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优秀地理教师成长的核心要素与培养路径研究
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作者 李水 王玉瑾 《地理教学》 北大核心 2026年第3期20-26,共7页
通过对连云港市12位优秀中学地理教师的深度访谈,提炼出其专业成长的四大核心要素,分别是:坚定的专业信念与持续的内在驱动力、扎实的学科素养与精湛的教学技艺、支持性的专业社群与关键外部机遇以及自觉的教学反思与主动的创新实践。... 通过对连云港市12位优秀中学地理教师的深度访谈,提炼出其专业成长的四大核心要素,分别是:坚定的专业信念与持续的内在驱动力、扎实的学科素养与精湛的教学技艺、支持性的专业社群与关键外部机遇以及自觉的教学反思与主动的创新实践。基于此,构建了优秀地理教师专业发展“四位一体”成长模型,形成了以强化教师内在驱动力、优化专业社群支持机制、鼓励教学反思与创新实践为要点的教师专业发展支持体系。作者在连云港市开展教师专业发展区域实践,在实践中应用并检验了优秀地理教师专业发展“四位一体”成长模型。 展开更多
关键词 优秀地理教师 专业成长 核心要素 “四位一体”模型 培养路径
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四维协同视角下大学生职业生涯规划的核心影响因素及交互机制研究
2
作者 吴愁 《教育思想理论研究》 2026年第3期105-107,共3页
本研究搭建家庭环境、学业发展、社会成长与人格测试的四维指标框架,通过问卷调查收集一手数据,使用相关分析与多重比较检验方法,重点探讨大学生职业生涯规划的核心影响因素以及这些因素之间的交互作用机制。研究发现,父母受教育水平、... 本研究搭建家庭环境、学业发展、社会成长与人格测试的四维指标框架,通过问卷调查收集一手数据,使用相关分析与多重比较检验方法,重点探讨大学生职业生涯规划的核心影响因素以及这些因素之间的交互作用机制。研究发现,父母受教育水平、家庭年收入等家庭背景因素,与学业发展、社会成长及人格测试呈显著正相关,且作用存在年级结构性差异;学业发展与社会成长呈现强正相关关系,二者共同构成职业发展的核心能力支柱;个体人格不仅与学业发展、社会成长高度相关,且对职业生涯规划清晰度具有显著影响,凸显了心理资本在职业生涯发展中的调节作用。 展开更多
关键词 四维协同 职业生涯规划 核心影响因素
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基于BIM全生命周期管理的高职水利工程类专业教改探析
3
作者 关莉莉 《黄河水利职业技术大学学报》 2026年第1期80-85,共6页
BIM全生命周期管理具有信息互通共享、管理高效便捷、运行智能科学等优势,已在水利水电工程领域逐步推广。高职院校水利工程类专业围绕BIM技术的教学改革进展缓慢,难以适应水利行业对技术技能人才的培养需求。通过实施“一体四翼”教学... BIM全生命周期管理具有信息互通共享、管理高效便捷、运行智能科学等优势,已在水利水电工程领域逐步推广。高职院校水利工程类专业围绕BIM技术的教学改革进展缓慢,难以适应水利行业对技术技能人才的培养需求。通过实施“一体四翼”教学改革,基于水利工程BIM全生命周期管理产业圈,提出通过BIM师资培养、BIM课程体系重构、BIM教学资源建设和教学方法改进等四方面协同联动,构建高职水利工程类专业BIM技术教学生态圈。 展开更多
关键词 智慧水利 高职水利工程类专业 BIM技术 全生命周期管理 “一体四翼” 教学改革 教学生态圈
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中国当代译论拓展与创建:内容、步骤、方法与目标
4
作者 余承法 陈钰曦 《天津外国语大学学报》 2026年第1期49-57,111,共10页
自1949年以来,中国当代译论经历了对中国传统译论的继承与反思、对西方译论的借鉴与吸收、对中国原创译论的初创与阐释,逐步形成了具有中国特色的研究范式,取得的突出成就超过了任何一个历史时期。作者提出中国当代译论拓展与创建的“... 自1949年以来,中国当代译论经历了对中国传统译论的继承与反思、对西方译论的借鉴与吸收、对中国原创译论的初创与阐释,逐步形成了具有中国特色的研究范式,取得的突出成就超过了任何一个历史时期。作者提出中国当代译论拓展与创建的“五核、五步、四法、五标”研究框架,具体包括:(1)围绕“五个核心内容”,即发展历程、规律总结、优势挖掘、弊端反思、体系创建;(2)采取“五个关键步骤”,即文献整理、脉络梳理、动因阐释、批判评估、理论合成;(3)运用“四维方法论”,即双重考据、计量分析、比较融合、归纳演绎;(4)实现在史学、理论、方法、资源和学科方面的“五个目标”。作者进而指出,中国当代译论需扎根传统、融通中西,通过跨学科整合与实证研究,构建中国自主的翻译知识体系,助推中国翻译学科体系、学术体系、话语体系的建立与完善。 展开更多
关键词 中国当代译论 拓展与创建 内容、步骤、方法与目标 “五核、五步、四法、五标”研究框架
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“双核驱动·三阶赋能”活力课堂的构建与实践
5
作者 倪慧君 《山东电力高等专科学校学报》 2026年第1期71-75,共5页
为破解企业新员工培训教学模式中普遍存在的“理论与实践脱节、内容碎片化、知识转化困难”三大难题,构建并验证了一套系统性的活力课堂教学模型。该模型提出“双核驱动·三阶赋能”理论框架,并将“电力工业发展史”课程重构为“四... 为破解企业新员工培训教学模式中普遍存在的“理论与实践脱节、内容碎片化、知识转化困难”三大难题,构建并验证了一套系统性的活力课堂教学模型。该模型提出“双核驱动·三阶赋能”理论框架,并将“电力工业发展史”课程重构为“四幕剧”整体叙事模式。采用准实验研究法,研究表明该模式下学员的学习投入度、能力提升度和价值观认同度都有提升,证明“双核驱动·三阶赋能”模型及其“四幕剧”实践范式,是一套能有效解决新员工培训中常见问题、显著提升育人实效的可复制教学改革方案。 展开更多
关键词 新员工培训 活力课堂 双核驱动 三阶赋能 “四幕剧”叙事
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Understanding the key factors in high entropy electrocatalysts for an efficient oxygen evolution reaction
6
作者 Ru Wang Qiaoling Kang +6 位作者 Rui Wang Quan Zong Lijing Yan Xianhe Meng Feifan Chang Tingli Ma Chengbin Jin 《Journal of Energy Chemistry》 2025年第11期788-822,I0018,共36页
High entropy materials(HEMs)show great potential as electrocatalysts for oxygen evolution reaction(OER)thanks to their interesting four-core effect.This paper presents the first systematic summary of the key factors i... High entropy materials(HEMs)show great potential as electrocatalysts for oxygen evolution reaction(OER)thanks to their interesting four-core effect.This paper presents the first systematic summary of the key factors in the synthetic methods and their influence on the structure and OER properties of HEMs(including complexing agent,synthetic temperature,and calcination atmosphere).Optimizing the components of high entropy alloys and compounds by introducing heteroatoms(such as O,S,P,N,C,and B)can enhance the chemical configurations of active sites and thus enhance the intrinsic OER kinetics.In addition,this paper emphasizes the importance of the electrocatalytic influence mechanism of the four-core effects(including the high entropy effect,lattice distortion effect,cocktail effect and sluggish diffusion effect)on catalyst structure and their OER performance.Finally,we outline the current challenges and future development directions,aiming to offer crucial insights for creating economical and efficient HEM-based electrocatalysts in the OER field. 展开更多
关键词 High entropy electrocatalysts Key factors Oxygen evolution reaction four-core effects Influence mechanism
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中华文明标识体系核心概念的外译与传播 被引量:2
7
作者 王建华 《人民论坛·学术前沿》 北大核心 2025年第17期56-65,共10页
中华文明标识体系核心概念的外译传播是文明交流互鉴的重要载体,影响着国际社会对中华文明的认知,其兼具文化独特性与历史层积性,它的外译传播绝非单纯的词汇对应问题,而是需要通过文化转译实现深层价值的跨语境传递,这与文化翻译观不... 中华文明标识体系核心概念的外译传播是文明交流互鉴的重要载体,影响着国际社会对中华文明的认知,其兼具文化独特性与历史层积性,它的外译传播绝非单纯的词汇对应问题,而是需要通过文化转译实现深层价值的跨语境传递,这与文化翻译观不谋而合。然而,中华文明标识核心概念的外译传播仍面临多重现实困境,主要体现在“不好译”“译不好”“不好传”“传不好”四个维度。对此,需从翻译与传播两个维度协同发力:在翻译层面,应实现精细化,通过术语标准化、译者专业化、策略灵活化破解转译难题;在传播层面,应构建分类化、分期化、分层化、分众化和分区化的系统性框架。应不断提升中华文明核心概念外译传播的精准性与实效性,助力文明交流互鉴。 展开更多
关键词 中华文明标识体系 核心概念 外译传播 四重挑战 优化路径
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核心素养视域下中级计量经济学课程“四合三联”教学改革探索与实践 被引量:2
8
作者 许莉 毛春语 涂雪彬 《高教学刊》 2025年第6期132-135,共4页
深入推进技术与教学教育相融合是贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要途径。以中级计量经济学课程为例,基于课程教学现状,围绕教学理念、教学内容、教学形态、教学评价,建立“四合三联”的教学模式,并开展两轮教学改革实践,... 深入推进技术与教学教育相融合是贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要途径。以中级计量经济学课程为例,基于课程教学现状,围绕教学理念、教学内容、教学形态、教学评价,建立“四合三联”的教学模式,并开展两轮教学改革实践,取得良好的教学效果,有效推动学生逻辑思维与能力素养的提高。 展开更多
关键词 中级计量经济学 “四合三联” 核心素养 教学改革思路 教学改革效果
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农业院校“一核四维五融通”协同心理育人模式的理论与实践——以某农业大学为例
9
作者 张冰 宋德群 《高等农业教育》 2025年第2期27-36,共10页
农业现代化建设需大量专业人才,农业院校学生因专业特殊面临诸多挑战,易产生学业压力与未来迷茫等心理问题,影响身心健康、学业与职业发展。以某农业大学为例,构建“一核四维五融通”协同心理育人模式,以大学生身心健康全面发展为核心,... 农业现代化建设需大量专业人才,农业院校学生因专业特殊面临诸多挑战,易产生学业压力与未来迷茫等心理问题,影响身心健康、学业与职业发展。以某农业大学为例,构建“一核四维五融通”协同心理育人模式,以大学生身心健康全面发展为核心,从课堂教育、监测预警、咨询服务、干预处置四维强化心理健康工作体系,并将心理育人与德、智、体、美、劳五育融通。经该校实践,成效显著,学生心理健康水平及应对学业生活挑战能力均提升,为其他农业院校心理育人提供借鉴,利于培养全面发展农业人才,服务农业现代化建设。 展开更多
关键词 农业院校 心理育人 协同模式 一核四维五融通
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邹氏肾科“补益肾元”核心医术构建及应用推广 被引量:1
10
作者 王钢 邹燕勤 +7 位作者 孙伟 周恩超 易岚 朱俊 孔薇 赵静 曹亮 王恒斌 《南京中医药大学学报》 北大核心 2025年第3期281-287,共7页
邹云翔教授1955年提出“肾元学说”,认为肾脏作为人体重要的排泄器官,参与人体的新陈代谢,产生此作用的基础是肾之元气。此后邹氏肾科团队在此基础上创建“补益肾元”核心医术,构建慢性肾脏病辨证论治体系,提出慢性肾脏病的中医病名、... 邹云翔教授1955年提出“肾元学说”,认为肾脏作为人体重要的排泄器官,参与人体的新陈代谢,产生此作用的基础是肾之元气。此后邹氏肾科团队在此基础上创建“补益肾元”核心医术,构建慢性肾脏病辨证论治体系,提出慢性肾脏病的中医病名、发病原因、病机变化规律及辨治慢性肾脏病四大法,并开发出代表“补益肾元”核心医术的代表药物——黄蛭益肾胶囊和参乌益肾片。并且邹氏肾科团队对“补益肾元”核心医术进行了大量的应用与推广。 展开更多
关键词 邹氏肾科 肾元学说 补益肾元 核心医术 慢性肾脏病 治肾四大法
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“四元协同”驱动下智能工程机械核心课程教学模式的重构与实践
11
作者 吴晖彤 徐生明 余增 《成都航空职业技术大学学报》 2025年第4期36-40,共5页
为破解智能工程机械运用技术数字化核心课教学中存在的产教融合不深、教学内容与产业需求脱节、实践平台滞后等现实问题,本研究构建了基于“四元协同”的核心课程教学模式。该模式以探究式与互动合作式教学为主,通过政府引导、行业转化... 为破解智能工程机械运用技术数字化核心课教学中存在的产教融合不深、教学内容与产业需求脱节、实践平台滞后等现实问题,本研究构建了基于“四元协同”的核心课程教学模式。该模式以探究式与互动合作式教学为主,通过政府引导、行业转化、企业供给、学校应用的协同机制,旨在培养具备解决实际问题能力的高素质技术技能人才,并形成了“资源、教学、评价”三维协同的教学结构,实施了“基础认知、虚拟验证、实操诊断、成果评估”四阶段教学程序,综合运用了虚实融合、产教协同与数据驱动的教学策略。 展开更多
关键词 四元协同 智能工程机械核心课 教学模式 构建
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新农科背景下基础植物病理学教学体系改革探究——以浙江大学为例
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作者 谢艳 陈云 +1 位作者 梁岩 蔡新忠 《高等农业教育》 2025年第3期98-105,共8页
基础植物病理学是全国农业相关院校植物保护专业的核心课程,学好该课程是夯实专业基础的关键环节。在新农科建设背景下,浙江大学基础植物病理学教学团队对课程进行了系统改革建设,建立了“一核双擎四性五元”一体化教学体系。该教学体... 基础植物病理学是全国农业相关院校植物保护专业的核心课程,学好该课程是夯实专业基础的关键环节。在新农科建设背景下,浙江大学基础植物病理学教学团队对课程进行了系统改革建设,建立了“一核双擎四性五元”一体化教学体系。该教学体系以学生发展为核心,以课程思政和线上线下混合式教学为双擎,创建宏课程组—课程导师制—平行小班化—多课堂贯通—多维交融五位一体教学模式,推进学生自主性、研创性、实践性和赋能性“四性”学习。该教学体系的实施有效提升了教学效果,促进了学生自主学习、综合创新与实践能力的培养,并为高等农业院校相关课程建设提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 基础植物病理学 “一核双擎四性五元”一体化教学体系 教学改革
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基于纳米涂层的微纳光纤传感器对镉离子的特异性超灵敏检测 被引量:1
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作者 刘冬虎 胡亚东 刘娟 《南昌航空大学学报(自然科学版)》 2025年第2期56-64,共9页
为实现水溶液中镉离子(Cd^(2+))的实时痕量检测,提出一种基于N-异丙基丙烯酰胺-烯丙基硫脲(PNA)聚合物纳米涂层的微纳光纤传感器。该传感器采用单模-拉锥四芯-单模(STFS)结构,其表面修饰的PNA纳米涂层能够与待测溶液中的Cd^(2+)形成交... 为实现水溶液中镉离子(Cd^(2+))的实时痕量检测,提出一种基于N-异丙基丙烯酰胺-烯丙基硫脲(PNA)聚合物纳米涂层的微纳光纤传感器。该传感器采用单模-拉锥四芯-单模(STFS)结构,其表面修饰的PNA纳米涂层能够与待测溶液中的Cd^(2+)形成交联结构(—S—Cd^(2+)—S—),从而引发微纳光纤表面薄膜折射率变化。通过监测透射光谱中的干涉谷(dip)位移,实现了对Cd^(2+)的高灵敏度检测。实验结果表明,该传感器在Cd^(2+)浓度范围100~1000 nmol/L内呈现良好的线性响应,检测限低至2.20μg/L,显著低于世界卫生组织(WHO)规定的水质排放标准。选择性实验进一步证实,该传感器对Cd^(2+)的响应信号远高于Cr^(3+)和Ni^(2+)等干扰离子,展现出优异的特异性识别能力。本研究为水体中Cd^(2+)的快速、高灵敏检测提供了一种新型技术方案,有望在环境监测和水质安全领域得到广泛应用。 展开更多
关键词 微纳光纤传感器 倏逝场增强 镉离子检测 四芯光纤 特异性吸附
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基于国产HXDSP2441的SAR成像算法实现及优化
14
作者 穆阿龙 朱树明 +2 位作者 贾光帅 黄龙珠 尹健 《中国集成电路》 2025年第10期46-50,共5页
合成孔径雷达(Synthetic Aperture Radar,SAR)成像技术在数字信号处理(Digitial Signal Processor,DSP)芯片上的应用具备实时性好、精度高的优点。为实现SAR成像技术在国产DSP上的应用,本文在分析了SAR成像算法原理和四核HXDSP2441硬件... 合成孔径雷达(Synthetic Aperture Radar,SAR)成像技术在数字信号处理(Digitial Signal Processor,DSP)芯片上的应用具备实时性好、精度高的优点。为实现SAR成像技术在国产DSP上的应用,本文在分析了SAR成像算法原理和四核HXDSP2441硬件架构的基础上,提出了一种基于国产HXDSP2441的SAR成像算法的实现和优化方法。该方法运用HXDSP2441四核资源以及并行汇编指令进行SAR成像算法的实现和优化。实验结果表明,该方法实现了1536★2048点数据在国产HXDSP2441上的SAR高分辨率成像,以及通过该优化方法实现了系统运算时间由4.77s缩短至了0.32s,运算时间缩短了15倍,充分的发挥了DSP高实时性的优点,为成像技术在国产DSP上的应用提供了很好的借鉴意义。 展开更多
关键词 SAR HXDSP2441 四核资源 汇编优化 高实时性
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核心素养导向下高二学生“晶体”心智模型的测评研究
15
作者 李胜源 黄泰荣 高兴远 《化学教育(中英文)》 北大核心 2025年第15期67-73,共7页
基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的化学学科核心素养,采用四段式测试和半结构访谈的方法,分别围绕晶胞、晶体基本特性、晶体类型判断、晶体熔点比较、晶体计算等5个维度对高二学生持有的“晶体”心智模型进行测评... 基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的化学学科核心素养,采用四段式测试和半结构访谈的方法,分别围绕晶胞、晶体基本特性、晶体类型判断、晶体熔点比较、晶体计算等5个维度对高二学生持有的“晶体”心智模型进行测评,根据学生的认知缺陷归纳了5类共14种非科学心智模型,均为信心指数较高的真性缺陷模型,并对相关学习困难进行了探讨,据此提出相关教学建议,促进化学学科核心素养的发展。 展开更多
关键词 心智模型 晶体 核心素养 四段式测试 信心指数
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教育数字化转型下地理信息科学类课程“一核四翼”教学改革模式探索
16
作者 张维 向夏楠 薛云 《湖北开放职业学院学报》 2025年第24期167-169,共3页
教育数字化是高等教育高质量发展的必然要求。本研究聚焦地理信息科学类课程建设,结合教育数字化转型下地理信息科学人才素养的新需求和教学困境,提出“以学为中心”,以线上+线下为手段、以虚拟+实操为支撑、以行业问题为导向、以多元... 教育数字化是高等教育高质量发展的必然要求。本研究聚焦地理信息科学类课程建设,结合教育数字化转型下地理信息科学人才素养的新需求和教学困境,提出“以学为中心”,以线上+线下为手段、以虚拟+实操为支撑、以行业问题为导向、以多元评价为助力的“一核四翼”课程教学模式,并从课程分析与重构、信息化资源建设、教学设计与实施、学情收集与分析、教学评价与反馈五个课程教学核心环节探讨了其在地理信息科学类课程中的实施策略与推进方法。研究旨在探讨地理信息科学类课程建设与数字化教学的深度融合路径,形成具有操作性的实施策略,为地理信息科学高等教育教学改革提供实践参考。 展开更多
关键词 教育数字化转型 “一核四翼” 地理信息科学 课程建设
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基于“做中学”的初中道德与法治“四元五环”教学法实践探析——以八年级上册“诚实守信”一课为例
17
作者 余贤金 《福建教育学院学报》 2025年第2期4-7,F0003,共5页
随着义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的印发,新课改呼唤新教学,“四元五环”教学法契合初中道德与法治学科特点,以自主、合作和探究学习为主线,以促进学生独立思考、思维发展为目的,培育学生的核心素养。文章阐述“做中学”的“... 随着义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的印发,新课改呼唤新教学,“四元五环”教学法契合初中道德与法治学科特点,以自主、合作和探究学习为主线,以促进学生独立思考、思维发展为目的,培育学生的核心素养。文章阐述“做中学”的“四元五环”教学法内涵、建构依据并以“诚实守信”一课为例论述如何开展实施,让学生经历知识的探究过程,建构知识体系,培育学科核心素养。 展开更多
关键词 初中道德与法治 “做中学” “四元五环” 核心素养
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中小学体育教研组长的角色定位与岗位能力提升策略研究
18
作者 郝俊 袁志欢 《体育科技文献通报》 2025年第1期201-203,238,共4页
中小学体育教研组长的专业成长是一项系统工程,关系到一所学校甚至一个区域的体育教研质量和体育课堂教学质量的提升。新时代新征程,体育教研组长需要明晰首要身份是教育者、担当的重要角色是服务者、肩负的特殊使命是引领者、应有的姿... 中小学体育教研组长的专业成长是一项系统工程,关系到一所学校甚至一个区域的体育教研质量和体育课堂教学质量的提升。新时代新征程,体育教研组长需要明晰首要身份是教育者、担当的重要角色是服务者、肩负的特殊使命是引领者、应有的姿态是被引领者。本文采用文献资料法、实地调研法、专家访谈法等研究方法,立足适应新时代教育改革深化发展、服务支撑教育强国建设的高质量体育教研组长队伍建设,在探讨体育教研组长角色定位的基础上,提出“五维提五力”的岗位能力提升策略,即从学用结合、张弛有度、刚柔相济、行思融通、进退有序5个维度,全面提升体育教研组长的学习力、执行力、领导力、创造力、幸福力,为培养学生的体育学科核心素养,达成学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”“四位一体”目标奠定基础。 展开更多
关键词 体育教研组长 角色定位 岗位能力 核心素养 “四位一体”目标
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“学习任务群”课堂教学模式建构
19
作者 王雪 《大连教育学院学报》 2025年第3期28-30,共3页
小学语文“学习任务群”教学模式标志着语文教学从传统知识传授向核心素养培养的关键跨越。基于理论与实践融合探索,提炼出“情境创设—任务驱动—活动实操—评价反馈”四维教学模式,紧扣“情境性、实践性、综合性”核心特征,实现“教... 小学语文“学习任务群”教学模式标志着语文教学从传统知识传授向核心素养培养的关键跨越。基于理论与实践融合探索,提炼出“情境创设—任务驱动—活动实操—评价反馈”四维教学模式,紧扣“情境性、实践性、综合性”核心特征,实现“教—学—评”一体化,为核心素养落地提供可操作方案,推动课堂转型。 展开更多
关键词 核心素养 学习任务群 四维课堂教学模式
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核心素养视域下初中道德与法治课情感教育实施的“四维”策略
20
作者 张迪 《教育参考》 2025年第11期50-55,共6页
情感教育在道德与法治课程中的有效实施,是落实立德树人根本任务的关键环节,亦是促进学生核心素养发展的重要途径。本研究通过厘清核心素养视域下初中道德与法治课情感教育的内涵,探讨在该课程中融入情感教育的价值与意义,提出在初中道... 情感教育在道德与法治课程中的有效实施,是落实立德树人根本任务的关键环节,亦是促进学生核心素养发展的重要途径。本研究通过厘清核心素养视域下初中道德与法治课情感教育的内涵,探讨在该课程中融入情感教育的价值与意义,提出在初中道德与法治课中进行情感教育的“四维”实施策略,即创设真实情境、践行因材施教、开展实践体验、整合多方力量,辅以教学实例,为情感教育的具体实施提供参考。 展开更多
关键词 情感教育 “四维”策略 道德与法治 核心素养
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