隐性知识与中国自主知识体系构建

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作者 刘学斌 《北京社会科学》 北大核心 2026年第1期57-68,共12页

隐性知识不同于显性知识,是难以察觉、表达的知识,常与惯习、偏好、实践相联系。隐性知识普遍存在于教育、管理等各个领域和从个人到文明的各个层级,并且具有方法论意义,是解析知识活动、知识现象的必备视角。从隐性知识角度可以发现,... 隐性知识不同于显性知识,是难以察觉、表达的知识,常与惯习、偏好、实践相联系。隐性知识普遍存在于教育、管理等各个领域和从个人到文明的各个层级,并且具有方法论意义,是解析知识活动、知识现象的必备视角。从隐性知识角度可以发现,隐性知识与中国自主知识体系存在着密切关联。中华优秀传统文化和现代化历程中生成、积累的隐性知识是中国自主知识体系的重要知识来源,中国自主知识体系包含着大量自主性的隐性知识,在隐性知识方面的成功是中国自主知识体系构建成功的重要标志之一。在构建中国自主知识体系的过程中,应注重从中国已有隐性知识资源和当前现代化实践中获取隐性知识,进而充实中国自主知识体系,也应有意识地遵循隐性知识本身的运动规律,通过隐性知识的外显化、显性知识的内化、隐性知识的传递等途径,借助口述史等技术方法,加强知识生产、知识系统化工作。 展开更多

关键词 中国自主知识体系 隐性知识 显性知识 中华优秀传统文化 中国式现代化

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设计风格对图标内隐记忆及外显记忆的影响 被引量：1

2

作者 吴正新 鲍懿喜 《包装工程》 北大核心 2025年第16期379-386,共8页

目的对图形用户界面中扁平、拟物两种主流设计风格进行认知记忆研究,探究其对图标内隐记忆及外显记忆的影响。方法基于“学习-测验”实验范式,采用图标判断与再认任务,考察了年轻用户和老年用户对两种图标风格的记忆与认知差异。结果内... 目的对图形用户界面中扁平、拟物两种主流设计风格进行认知记忆研究,探究其对图标内隐记忆及外显记忆的影响。方法基于“学习-测验”实验范式,采用图标判断与再认任务,考察了年轻用户和老年用户对两种图标风格的记忆与认知差异。结果内隐记忆阶段,扁平图标的正确率与启动量均显著低于拟物图标,而拟物图标的反应时显著低于扁平图标;外显记忆阶段,扁平图标的反应时显著低于拟物图标,而二者间的正确率无显著差异。结论外显记忆中,扁平风格图标的加工与检索效率占据优势;而在内隐记忆中,拟物风格图标具备较高的启动效应,更有利于图标的无意识处理和检索活动;此外,相对于外显记忆,内隐记忆阶段图标设计风格的认知行为不易受用户年龄的影响,具有一定的年龄独立性。该研究对数字界面信息化进程中的图标设计具有指导意义,从行为记忆角度为解决扁平和拟物设计风格的争论提供新见解。 展开更多

关键词 图标设计风格 扁平图标 拟物图标 内隐记忆 外显记忆

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场独立--场依存型认知风格与内隐、外显记忆关系的实验研究 被引量：12

3

作者 曾晓青 刘建平 陈美荣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第1期138-140,125,共4页

采用Jacoby加工分离程序,以无意义音节字母串为材料,对场依存型、场独立型和中间型被试的内隐、外显记忆进行分离,考察不同认知风格类型的个体,在加工信息过程中,对与其认知风格类型匹配或不匹配的材料的编码和提取上是否存在不同的方... 采用Jacoby加工分离程序,以无意义音节字母串为材料,对场依存型、场独立型和中间型被试的内隐、外显记忆进行分离,考察不同认知风格类型的个体,在加工信息过程中,对与其认知风格类型匹配或不匹配的材料的编码和提取上是否存在不同的方式和策略。结果表明:1)场依存型个体的意识性提取成绩好于场独立型个体,场依存型个体的外显记忆好于场独立型个体。2)场独立型个体的自动提取成绩高于场依存型个体的成绩,场独立型个体的内隐记忆好于场依存型个体。3)无论在意识性提取还是自动提取方面,中间类型个体的成绩总是介于场依存型个体与场独立型个体之间。 展开更多

关键词 认知风格 外显记忆 内隐记忆

原文传递

教学风格形成的内在机制研究——基于知识创新的模式分析 被引量：18

4

作者 闫德明 古立新 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2013年第10期29-33,共5页

教学风格是指教师在一定的教学理念指导下,经过长期的教学实践过程形成的,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。教学风格是由"显性知识"和"隐性知识"这两类知识的相互影响、... 教学风格是指教师在一定的教学理念指导下,经过长期的教学实践过程形成的,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。教学风格是由"显性知识"和"隐性知识"这两类知识的相互影响、相互作用而构成的有机整体。教学风格的形成过程就是显性知识和隐性知识不断转换和创新的能动过程。这种转换有四种模式:社会化、外在化、组合化和内在化。 展开更多

关键词 教学风格 显性知识 隐性知识 知识转换

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高中生攻击性结构对应对方式的影响 被引量：5

5

作者 戴春林 应贤慧 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期953-955,共3页

采取内隐联结测验(IAT),测得100名高中生的内隐攻击性,同时结合问卷对其外显攻击性和应对方式进行调查。结果显示:(1)内隐和外显攻击性对消极应对方式均有显著预测效应,但两者与积极应对方式无显著关系;(2)内隐攻击和外显攻击的交互项... 采取内隐联结测验(IAT),测得100名高中生的内隐攻击性,同时结合问卷对其外显攻击性和应对方式进行调查。结果显示:(1)内隐和外显攻击性对消极应对方式均有显著预测效应,但两者与积极应对方式无显著关系;(2)内隐攻击和外显攻击的交互项对应对方式的影响不显著。 展开更多

关键词 内隐攻击性 外显攻击性 应对方式 高中生

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不同认知风格小学生的外显和内隐记忆发展研究 被引量：12

6

作者 白学军 咸桂彩 《心理与行为研究》 2003年第1期57-61,共5页

以小学三年级和五年级146名学生为被试,采用2(年级:三年级、五年级)×2(图片类型:具体图片、抽象图片)×2(认知风格:冲动型、反省型)混合设计,依据Gruppuso等人提出的单一测验加工分离程序的范式,对不同认知风格小学生的外显记... 以小学三年级和五年级146名学生为被试,采用2(年级:三年级、五年级)×2(图片类型:具体图片、抽象图片)×2(认知风格:冲动型、反省型)混合设计,依据Gruppuso等人提出的单一测验加工分离程序的范式,对不同认知风格小学生的外显记忆和内隐记忆发展进行了探讨。结果发现.外显记忆具有明显的年龄特征,内隐记忆则无。认知风格对外显记忆未表现出显著的影响。五年级反省型被试的内隐记忆成绩显著高于同年级冲动型被试的成绩。 展开更多

关键词 小学生 认知风格 内隐记忆 外显记忆

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从汉语习得角度看话语标记的分类 被引量：3

7

作者 施仁娟 《温州大学学报（社会科学版）》 2016年第4期40-45,共6页

已有的汉语话语标记分类多从其所处位置、表现形式或功能等角度入手,不利于留学生对话语标记的习得。根据话语标记的语法化程度,可将其分为明示型和默会型两类。明示型话语标记的语法化程度低,语义透明度高,结构松散凝固性弱。默会型话... 已有的汉语话语标记分类多从其所处位置、表现形式或功能等角度入手,不利于留学生对话语标记的习得。根据话语标记的语法化程度,可将其分为明示型和默会型两类。明示型话语标记的语法化程度低,语义透明度高,结构松散凝固性弱。默会型话语标记的语法化程度高,语义透明度低,结构紧凑凝固性强。默会型话语标记的习得难度更高,是对外汉语课堂教学的重点和难点。 展开更多

关键词 话语标记 语法化程度 明示型 默会型 汉语习得

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情绪智力、应对方式对大学生外显与内隐攻击性的影响 被引量：11

8

作者 庄乾 李莹 +1 位作者 刘一军 陈安涛 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2015年第12期122-127,共6页

为研究考察大学生情绪智力、应对方式以及两者对大学生外显、内隐攻击性的影响,并验证双重攻击模型的存在,以216名大学生为被试,采用中文大学生版Buss-Perry攻击性量表、大学生情绪智力量表(EIS)修订版、简易应对方式问卷进行问卷调查,... 为研究考察大学生情绪智力、应对方式以及两者对大学生外显、内隐攻击性的影响,并验证双重攻击模型的存在,以216名大学生为被试,采用中文大学生版Buss-Perry攻击性量表、大学生情绪智力量表(EIS)修订版、简易应对方式问卷进行问卷调查,之后用IAT测验研究其中35名大学生的内隐攻击性,研究发现:1情绪智力和应对方式均与外显攻击性显著相关,情绪监控、应对方式可以预测外显攻击性21.8%的变化,外显攻击性受其它较多变量的影响.2情绪智力与内隐攻击性呈中等程度的相关,应对方式与内隐攻击性的相关不显著.他人情绪评估可以预测内隐攻击性23.7%的变化.3外显攻击性与内隐攻击性属于两个不同的攻击结构,有各自不同的预测变量.研究认为对他人情绪的评估可能与敏感、敌意等因素相互作用,调动个体无意识层面的自我防御机制,引发内隐攻击.自我情绪的监督和控制对攻击性行为表现的重要影响,良好的情绪调节方法与策略对攻击行为可能起着重要的调节作用. 展开更多

关键词 外显攻击性 内隐攻击性 情绪智力 应对方式

原文传递

论儿童文学翻译中语用显化的风格等效原则 被引量：4

9

作者 徐德荣 孙明双 《北京第二外国语学院学报》 2021年第4期72-84,共13页

在儿童文学翻译实践中,语用显化的运用存在缺乏与过度两种倾向,对原文风格的再造产生了不容忽视的负面影响。本文在对语用显化与风格再造之间关系进行分析的基础上,提出儿童文学翻译中语用显化的风格等效原则,即译者应充分把握原文语境... 在儿童文学翻译实践中,语用显化的运用存在缺乏与过度两种倾向,对原文风格的再造产生了不容忽视的负面影响。本文在对语用显化与风格再造之间关系进行分析的基础上,提出儿童文学翻译中语用显化的风格等效原则,即译者应充分把握原文语境中所包含的语用预设,通过强调或明示隐含信息来弥补目标读者可能存在的文化空缺与认知空缺,同时避免破坏原文中暗喻、悬念等文学创作机制,以再造原文中思维、情感和审美风格特质的预期效果,从而实现译作的风格等效。在儿童文学翻译中,如果译者能够在运用语用显化时遵循风格等效原则,将有利于在译作中再造原文风格,在提高译文可读性的同时也能够给读者留下思考、感受与审美的空间,对提高儿童文学翻译质量有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 儿童文学翻译 语用显化 风格等效 风格再造 语用预设

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明式家具中含蓄与直白的文化交错 被引量：2

10

作者 邓莉文 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2008年第5期98-100,共3页

在文化多元化呼声的现时代文化大背景下,明式家具,由于其附载着浓郁的中国传统民族文化气息,堪称明朝文化艺术形态的典型代表,而备受关注。明式家具既满足于市民对生活良好希望的本原追求,还兼有浓郁的封建礼制特点,更突出地体现了中国... 在文化多元化呼声的现时代文化大背景下,明式家具,由于其附载着浓郁的中国传统民族文化气息,堪称明朝文化艺术形态的典型代表,而备受关注。明式家具既满足于市民对生活良好希望的本原追求,还兼有浓郁的封建礼制特点,更突出地体现了中国传统文人思想的特点和内涵。文人与世俗,理想与生活,理性伦常、浪漫物华与古雅意境,通过工匠的巧取兼得,以含蓄与直白交错的艺术表现形式展示了出来。 展开更多

关键词 明式家具 直白 含蓄 文人文化 世俗文化 工匠

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大学生归因方式与内隐自尊、外显自尊关系研究 被引量：14

11

作者 张索玲 张丽华 《中国健康心理学杂志》 2009年第3期327-329,共3页

目的探讨大学生归因方式与内隐自尊、外显自尊的关系。方法对40名大学生施测内隐联想测验,同时填答自尊量表和多维度-多归因因果量表。结果1大学生存在内隐自尊效应;2外控总分与大学生外显自尊呈显著负相关;在成功事件上内控总分与其内... 目的探讨大学生归因方式与内隐自尊、外显自尊的关系。方法对40名大学生施测内隐联想测验,同时填答自尊量表和多维度-多归因因果量表。结果1大学生存在内隐自尊效应;2外控总分与大学生外显自尊呈显著负相关;在成功事件上内控总分与其内隐自尊呈显著正相关;3高、低外显自尊大学生在外控总分上存在显著差异。高内隐自尊组大学生在能力、努力因素上的得分均显著高于低内隐自尊组。结论大学生归因方式与外显自尊、内隐自尊均有密切关系。 展开更多

关键词 归因方式 内隐自尊 外显自尊 内隐联想测验

原文传递

言语-表象型认知风格与外显、内隐记忆的关系 被引量：2

12

作者 牛盾 赵婷 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2005年第4期26-30,共5页

研究探讨言语-表象维度认知风格对外显、内隐记忆效果的影响。实验采用不同认知风格(言语型和表象型)的被试,以抽象名词和具体名词为测验材料,运用了Jacoby加工分离程序。结果发现:言语-表象维度认知风格对内隐记忆效果的影响与外显记... 研究探讨言语-表象维度认知风格对外显、内隐记忆效果的影响。实验采用不同认知风格(言语型和表象型)的被试,以抽象名词和具体名词为测验材料,运用了Jacoby加工分离程序。结果发现:言语-表象维度认知风格对内隐记忆效果的影响与外显记忆不同。(1)表象型被试和言语型被试在识记抽象名词时外显记忆成绩差异显著;(2)言语型-表象型认知风格没有导致内隐记忆的个体差异。 展开更多

关键词 外显记忆 内隐记忆 言语-表象型风格 加工分离程序 具体性效应

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大学生自尊结构与应对方式的关系 被引量：7

13

作者 李媛 郭爽 《电子科技大学学报（社科版）》 2010年第2期97-101,共5页

本文以68名大学生为被试者,采用问卷和实验法探讨了大学生外显、内隐自尊与应对方式之间的关系。从而得出:大学生群体存在显著的内隐自尊效应;外显自尊与内隐自尊之间存在低相关性;外显自尊与应对方式中的消极应对因素存在相关性;内隐... 本文以68名大学生为被试者,采用问卷和实验法探讨了大学生外显、内隐自尊与应对方式之间的关系。从而得出:大学生群体存在显著的内隐自尊效应;外显自尊与内隐自尊之间存在低相关性;外显自尊与应对方式中的消极应对因素存在相关性;内隐自尊与应对方式无显著相关性等结果。并得出:"结果"支持外显自尊和内隐自尊为相对独立结构的假说。 展开更多

关键词 外显自尊 内隐自尊 应对方式 内隐联想测验(IAT)

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大学生外显、内隐自信与父母教养方式的关系 被引量：2

14

作者 何华敏 胡媛艳 周小梅 《中国健康心理学杂志》 2012年第2期278-279,共2页

目的探讨大学生外显、内隐自信与父母教养方式的关系。方法采用父母教养方式量表(EMBU)、个人评价问卷(PEI)和内隐联想测验(IAT),分别对120名大学生的父母教养方式,外显、内隐自信进行测量。结果 1内隐自信效应存在,即个体有将自我概念... 目的探讨大学生外显、内隐自信与父母教养方式的关系。方法采用父母教养方式量表(EMBU)、个人评价问卷(PEI)和内隐联想测验(IAT),分别对120名大学生的父母教养方式,外显、内隐自信进行测量。结果 1内隐自信效应存在,即个体有将自我概念与自信类的特征概念相联系的倾向(P<0.01);2男生与女生的外显自信存在显著差异(t=-3.971,P<0.001),内隐自信不存在显著差异;3父母情感温暖、父亲过度保护与个体外显自信存在显著的负相关(P<0.01),母亲惩罚严厉、拒绝否认与外显自信存在显著的正相关(P<0.05),而各因子与个体内隐自信无显著相关。结论 1大学生内隐与外显自信为2个独立的系统;2父母教养方式与大学生外显自信关系较为密切,与内隐自信关系相对独立。 展开更多

关键词 外显、内隐自信 父母教养方式 内隐联想测验 个人评价问卷

原文传递

小说翻译评估的两种文体视角

15

作者 吴建 《南京邮电大学学报（社会科学版）》 2017年第4期104-110,共7页

文体是文学翻译评估,尤其是文体内涵丰富的小说翻译评估不可或缺的核心元素。小说语言的文体意义有两种文体表征形式,一为显性文体表征,以英语小说语言为典型;二为隐性文体表征,以汉语小说语言为典型。当评估从"显"到"隐... 文体是文学翻译评估,尤其是文体内涵丰富的小说翻译评估不可或缺的核心元素。小说语言的文体意义有两种文体表征形式,一为显性文体表征,以英语小说语言为典型;二为隐性文体表征,以汉语小说语言为典型。当评估从"显"到"隐"的小说翻译时,适合主要采用原文文体导向型评估方式;而当评估从"隐"到"显"的小说翻译时,适合主要采用译文文体导向型评估方式。前者重在考察原文显性文体表征在译文中的忠实传递,而后者重视译文直接面对原文文体意义而作的创造性再现。当前学界在评估小说翻译时,主要采用原文文体导向型方法,对隐性文体的考察还有所欠缺。 展开更多

关键词 小说翻译 文体翻译 显性文体 隐性文体

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侗族河歌与京族情歌审美风格的比较分析 被引量：2

16

作者 胡牧 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期108-112,共5页

将侗族河歌与京族情歌从审美风格角度进行差异比较研究,指出其不同之处在于受稻作文化滋养的侗族性格充满柔性、气质温和。于是,河歌具有浓郁的"楚骚"色彩,富于忧愁忧思、含蓄的柔婉情调,抒情性浓郁;受海洋文化影响的京族情... 将侗族河歌与京族情歌从审美风格角度进行差异比较研究,指出其不同之处在于受稻作文化滋养的侗族性格充满柔性、气质温和。于是,河歌具有浓郁的"楚骚"色彩,富于忧愁忧思、含蓄的柔婉情调,抒情性浓郁;受海洋文化影响的京族情歌抒发的情感则热情奔放,境界开阔,京族情歌因此显得情绪明朗、刚健雄浑,有励志功效,具有刚柔相济的和谐美。比较侗族河歌与京族情歌审美风格整体差异,揭示出民歌与一个民族所处环境、文化传统之间的关系。 展开更多

关键词 侗族河歌 京族情歌 审美风格 阴柔 劲健 含蓄 明朗

原文传递

论《红楼梦》叙事风格在翻译中的显性与隐性再现及再现缺失 被引量：1

17

作者 冯德河 《山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）》 2009年第2期144-148,共5页

曹雪芹在《红楼梦》中创造性地采用了第一人称与第三人称的叙事手法,这一观点虽然在红学界颇存争议,但"石兄"作为第一人称叙事者的观点仍然为许多红学研究者所接受。本文通过对杨宪益、戴乃迭全译本《红楼梦》的文本解读,对... 曹雪芹在《红楼梦》中创造性地采用了第一人称与第三人称的叙事手法,这一观点虽然在红学界颇存争议,但"石兄"作为第一人称叙事者的观点仍然为许多红学研究者所接受。本文通过对杨宪益、戴乃迭全译本《红楼梦》的文本解读,对翻译中如何传达原作者叙事风格进行了研究。由此发现,原作中所体现出的叙事风格,无论是显性的还是隐性的,在译本当中都得到了较妥当的处理。但是因为红学界在"石兄"、"神瑛侍者"和贾宝玉之间的关系上存在争议,或者是因为译者的翻译中处理失当,而使这种叙事风格并未获得完美的转译。 展开更多

关键词 红楼梦 叙事风格 显性再现 隐性再现 再现缺失

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中国传统民居中的虚与实 被引量：2

18

作者 贾宁 《山西建筑》 2006年第24期14-15,共2页

通过对传统民居室内外空间的“虚”、“实”研究,探寻中国传统民居深层次的内涵,让人在民居独特的空间中感悟它独特的意境,以促进传统民居的进一步研究。

关键词 传统民居 虚与实 意境

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显性连接的语体差异

19

作者 魏本力 《天津外国语学院学报》 2005年第2期31-35,共5页

讨论显性连接与其他语篇衔接的差异 ,并选取三类语体语篇进行显性连接的分布密度统计 ,依据统计结果阐述显性连接的语体差异 ,不同语体中的显性连接呈现出一定的分布密度差异。这一视角例证了显性连接组句成篇的语体功能 。

关键词 显性连接 语体 功能 认知

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压抑者的外显和内隐情绪记忆偏向

20

作者 吴睿 郭庆科 李芳 《泰山学院学报》 2014年第5期133-137,共5页

从300名高中生中筛选出压抑组和非压抑组各32名为被试,采用加工分离范式测查被试对积极、消极和中性情绪词的外显和内隐记忆成绩。结果发现:无论在外显和内隐情绪记忆中,压抑组对消极情绪词记忆成绩均显著低于积极词和中性词的成绩。即... 从300名高中生中筛选出压抑组和非压抑组各32名为被试,采用加工分离范式测查被试对积极、消极和中性情绪词的外显和内隐记忆成绩。结果发现:无论在外显和内隐情绪记忆中,压抑组对消极情绪词记忆成绩均显著低于积极词和中性词的成绩。即压抑者存在外显和内隐情绪记忆回避偏向,实验结果支持压抑者警戒——回避理论。 展开更多

关键词 压抑应对风格 加工分离模型 内隐记忆 外显记忆

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