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EPIP教学模式在高职“城市轨道交通客运服务”课程教学中的探索与实践 被引量：1
1
作者 李君 《职业教育研究》 2025年第3期17-23,共7页
聚焦工程实践创新项目(EPIP)在高职“城市轨道交通客运服务”课程教学中的应用,将工程项目与教学有机结合,创新课程教学模式。秉持以学生为中心的理念,设计三层次递进式课程;编写实用教材,建设多样化案例库与实训平台;采用项目驱动、情... 聚焦工程实践创新项目(EPIP)在高职“城市轨道交通客运服务”课程教学中的应用,将工程项目与教学有机结合,创新课程教学模式。秉持以学生为中心的理念,设计三层次递进式课程;编写实用教材,建设多样化案例库与实训平台;采用项目驱动、情境教学法结合信息化手段;打造“双师型”教师队伍;构建多元化考核体系。天津交通职业学院的教学实践表明:该模式显著提升了学生的实践能力、创新能力与团队协作能力,为职业教育的发展提供了助力。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 教学模式 课程开发 课程体系
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葡萄牙鲁班工坊EPIP教学模式的实践与创新研究 被引量：1
2
作者 王维园 《职业教育研究》 2025年第3期12-16,共5页
鲁班工坊是中国职业教育国际化深入实践的重要载体。作为在欧洲大陆创设的首家鲁班工坊,葡萄牙鲁班工坊已成为中葡两国乃至我国与发达国家开展职业教育合作的实践样板。葡萄牙鲁班工坊内嵌式运用EPIP教学模式,围绕工程、实践、创新、项... 鲁班工坊是中国职业教育国际化深入实践的重要载体。作为在欧洲大陆创设的首家鲁班工坊,葡萄牙鲁班工坊已成为中葡两国乃至我国与发达国家开展职业教育合作的实践样板。葡萄牙鲁班工坊内嵌式运用EPIP教学模式,围绕工程、实践、创新、项目四个维度进行育人实践探索,形成五大典型特征,创新EPIP教学模式并加以应用,在教学成效,以及与产业、岗位匹配度等方面产生积极效果,积累了可供示范推广的有益经验。 展开更多
关键词 葡萄牙鲁班工坊 epip教学模式 职业教育国际化
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工程实践创新项目(EPIP)四元要素的谱系定位、哲学意蕴与转化逻辑
3
作者 徐宏伟 吕景泉 《职业教育研究》 2025年第6期51-57,共7页
工程实践创新项目(EPIP)作为中国职业教育改革的重要范式,其“工程化、实践性、创新型、项目式”四元要素构成了一套系统化的理论与实践体系。文章通过剖析其谱系定位、哲学意蕴及转化逻辑,旨在深度揭示EPIP的本质与价值。研究表明,“... 工程实践创新项目(EPIP)作为中国职业教育改革的重要范式,其“工程化、实践性、创新型、项目式”四元要素构成了一套系统化的理论与实践体系。文章通过剖析其谱系定位、哲学意蕴及转化逻辑,旨在深度揭示EPIP的本质与价值。研究表明,“工程化、实践性、创新型、项目式”四元要素是EPIP内容谱系的核心特征与本体根基。从本体论、认识论、方法论层面进行审视,EPIP四元要素蕴含深刻的哲学意蕴,且与中国传统教育思想紧密相连。在此思想基础上,四元要素相互耦合,共同构成“系统规划—实践行动—创新激活—载体验证”的职业教育教学循环机制,并通过“五观层级”内化、“五业联动”协同、全球经验分享,实现成果从内部深化到外部拓展的转化路径。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 谱系定位 哲学意蕴 转化逻辑
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EPIP教学模式在新能源汽车维护课程中的实践与探索
4
作者 张鹏炜 《天津职业院校联合学报》 2025年第9期30-35,41,共7页
本研究将EPIP教学模式应用于新能源汽车维护课程,通过重构课程目标、构建课程体系、优化教学环境、加强校企合作、设计教学环节、改革考核评价方式等一系列实践举措,极大地激发了学生的学习热情,显著提升了教学质量,实现了预期的教学效... 本研究将EPIP教学模式应用于新能源汽车维护课程,通过重构课程目标、构建课程体系、优化教学环境、加强校企合作、设计教学环节、改革考核评价方式等一系列实践举措,极大地激发了学生的学习热情,显著提升了教学质量,实现了预期的教学效果,为同类课程的教学提供了有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 epip教学模式 新能源汽车维护 中等职业教育
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基于EPIP模式驱动的人工智能专业校企合作教学模式创新
5
作者 徐霁堂 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第10期195-198,共4页
随着人工智能技术不断发展以及产业应用不断深入,传统教学模式在培育实践型、创新型人才方面的不足变得日益明显。本文围绕“EPIP模式”这一核心,探寻人工智能专业校企合作教学模式的创新途径,把企业真实项目纳入课程体系,重新构建“学... 随着人工智能技术不断发展以及产业应用不断深入,传统教学模式在培育实践型、创新型人才方面的不足变得日益明显。本文围绕“EPIP模式”这一核心,探寻人工智能专业校企合作教学模式的创新途径,把企业真实项目纳入课程体系,重新构建“学做一体”的教学流程,并且建立校企协同的评价机制,以此解决传统教学里理论与实践相脱节、创新能力培育欠缺等问题。研究显示,EPIP模式可切实提高学生的工程实践能力以及职业适应性,推动校企资源相互补充,为人工智能领域人才培育提供可复制借鉴的方案。 展开更多
关键词 epip模式 人工智能专业 校企合作教学 模式创新
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从职业教育到新文科:EPIP教学模式在国际中文教育课程中的探索与实践
6
作者 付安莉 刘湄涵 《职业教育研究》 2025年第3期5-11,共7页
随着全球中文教育需求不断增加,如何提高国际中文教育专业的教学质量、培养复合型人才已成为当前相关领域教育改革的核心议题。EPIP核心要义与新文科改革理念高度契合,为新文科建设提供了宝贵的参考和实践范例。文章将EPIP教学模式引入... 随着全球中文教育需求不断增加,如何提高国际中文教育专业的教学质量、培养复合型人才已成为当前相关领域教育改革的核心议题。EPIP核心要义与新文科改革理念高度契合,为新文科建设提供了宝贵的参考和实践范例。文章将EPIP教学模式引入国际中文教育课程改革,构建了“授、导、育、做”四维一体的教学策略,旨在打造以学生为中心,强调应用导向和实践转化的学习环境。研究表明,EPIP教学模式能显著促进学生综合素质的提升,对国际中文教育课程改革具有重要启示。 展开更多
关键词 职业教育 新文科 epip教学模式 国际中文教育 课程改革
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EPIP教学模式在中高本贯通教学中的实践效果——以“解放桥项目”为例
7
作者 张家荃 严靖怡 +1 位作者 高洋 高艺 《职业教育研究》 2025年第3期24-30,共7页
文章深入探讨了工程实践创新项目(EPIP)在职业教育中高本贯通中的实际应用与效果。以“解放桥项目”为例,展示EPIP模式如何通过教学竞赛平台,结合实际工程项目,培养学生的工程实践能力、创新思维和问题解决能力。同时,文章分析EPIP模式... 文章深入探讨了工程实践创新项目(EPIP)在职业教育中高本贯通中的实际应用与效果。以“解放桥项目”为例,展示EPIP模式如何通过教学竞赛平台,结合实际工程项目,培养学生的工程实践能力、创新思维和问题解决能力。同时,文章分析EPIP模式面临的挑战,并提出了相应的解决策略,以期为职业教育的高水平贯通衔接提供理论支持和实践参考。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 中高本贯通 职业教育
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EPIP教学模式下高职双语型教师培养路径研究
8
作者 周继文 吴普云 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第6期141-144,共4页
在经济全球化与职业教育国际化的背景下,EPIP教学模式下构建高职院校双语型教师培养体系具有重要现实意义。文章深入剖析了EPIP教学模式与双语型教师的内涵与特征,分析了当前高职双语型教师培养的现状,探讨了高职双语型教师应具备的专... 在经济全球化与职业教育国际化的背景下,EPIP教学模式下构建高职院校双语型教师培养体系具有重要现实意义。文章深入剖析了EPIP教学模式与双语型教师的内涵与特征,分析了当前高职双语型教师培养的现状,探讨了高职双语型教师应具备的专业素养并提出了有针对性的双语型教师培养路径,旨在为推动中国职业教育走向国际平台提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 epip教学模式 高职 双语型教师 培养路径
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工程实践创新项目(EPIP)的教学生成:基础逻辑、方法要义与实现机制
9
作者 张磊 米靖 吕景泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第10期89-96,共8页
以应用工程实践创新项目(EPIP)理念开展教学、课程、专业、办学、治理等教育行动,要求应用者准确把握教学生成的内涵要义和实现机制。EPIP核心要义“五观、四元、三谛、两核、一宗”静态构型的提出,完善了EPIP理论全景图,据此解析“名... 以应用工程实践创新项目(EPIP)理念开展教学、课程、专业、办学、治理等教育行动,要求应用者准确把握教学生成的内涵要义和实现机制。EPIP核心要义“五观、四元、三谛、两核、一宗”静态构型的提出,完善了EPIP理论全景图,据此解析“名实耦合”的“三谛”境界发现EPIP的基础逻辑是知行合一。对“学而知其用,用而知其所,所而知其在,在而知其代,代而知其原,原而知其衍”的“六递进”解释则发现了在教学生成中表达和注入“工程化”“实践性”“创新型”“项目式”四元要素的典型节点和关键时机。据此,EPIP教学生成在教育体系内部激活了教学创新,在教育体系之外激活了生产创新,实现了其教育使命和价值追求。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 职业教育 工程实践教育 教学生成
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基于“EPIP+ATPDCA”的课程教学改革研究
10
作者 刘向凤 《计算机应用文摘》 2025年第2期20-22,共3页
以数字媒体技术专业的核心课程“用户界面设计”为例,文章基于工程实践创新项目(EPIP)理念对课程进行了重构,从任务分析、知识传授、方案制订、任务实施、任务检查到评价总结,对课程教学模式进行了改革。以产教合作企业项目为导引,根据... 以数字媒体技术专业的核心课程“用户界面设计”为例,文章基于工程实践创新项目(EPIP)理念对课程进行了重构,从任务分析、知识传授、方案制订、任务实施、任务检查到评价总结,对课程教学模式进行了改革。以产教合作企业项目为导引,根据产业发展动态引入新内容、新载体,对课程项目进行模块化设计,让学生在真实的工作环境中进行学习和实践。此外,文章基于工作任务对教学过程进行了系统化设计,学生能够在实践中不断发现问题、解决问题,从而提升自身的创新能力、解决问题的能力、职业素养。 展开更多
关键词 epip ATPDCA 课程改革 产教融合
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EPIP应用于中职人体解剖生理学课程的实践研究
11
作者 吴琼 《天津职业院校联合学报》 2025年第3期51-56,共6页
本文探析EPIP教学模式应用于中等职业学校康复技术专业人体解剖生理学基础课的实践意义、概念内涵、教学案例、面临问题与解决方法,阐述该模式有利于促进创新型、复合型、应用型、技术技能型人才的培养和新质生产力的发展,该教学模式充... 本文探析EPIP教学模式应用于中等职业学校康复技术专业人体解剖生理学基础课的实践意义、概念内涵、教学案例、面临问题与解决方法,阐述该模式有利于促进创新型、复合型、应用型、技术技能型人才的培养和新质生产力的发展,该教学模式充分体现了“名实耦合”“守正创新”的教育思想,能优化对专业人才的培养。 展开更多
关键词 epip 人体解剖生理学基础课 名实耦合 守正创新 教学实践
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EPIP教学模式中的教学评价体系构建与实践
12
作者 张雷 杨荣敏 《职业教育研究》 2025年第6期58-63,共6页
工程实践创新项目(EPIP)教学模式的应用与创新,亟须构建覆盖目标、过程、成果、环境的全链条教学评价体系。文章从教学评价理念立足发展性、教学评价主体强调多元性、教学评价方式突出真实性、教学评价标准指向完整性、教学评价结果聚... 工程实践创新项目(EPIP)教学模式的应用与创新,亟须构建覆盖目标、过程、成果、环境的全链条教学评价体系。文章从教学评价理念立足发展性、教学评价主体强调多元性、教学评价方式突出真实性、教学评价标准指向完整性、教学评价结果聚焦教育性五个方面阐述了EPIP教学模式的评价体系,旨在推进职业教育教学改革、提升EPIP教学模式实施效果。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 教学评价 体系构建
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基于EPIP教学模式的机械精度设计课程教学改革研究
13
作者 刘荣娥 白园 胡树山 《现代商贸工业》 2025年第19期234-237,共4页
本文基于对工程实践创新项目(EPIP)教学模式内涵的理解,结合机械精度设计课程的特点和教学现状,探讨了EPIP教学模式在机械精度设计课程中的适用性。基于EPIP模式,提出了课程设计的优化方案,包括工程化课程内容、项目式教学设计、多维度... 本文基于对工程实践创新项目(EPIP)教学模式内涵的理解,结合机械精度设计课程的特点和教学现状,探讨了EPIP教学模式在机械精度设计课程中的适用性。基于EPIP模式,提出了课程设计的优化方案,包括工程化课程内容、项目式教学设计、多维度教学实施和多元化教学评价。基于EPIP模式的课程改革有助于实现“真教真学”,能够有效提升学生的学习兴趣、工程实践能力和创新能力,同时促进教师自身的发展。 展开更多
关键词 epip 教学模式 机械精度设计 教学改革
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职业院校基于EPIP理念土建类专业课程体系建设探索与实践
14
作者 熊战铭 蒙圣荣 +1 位作者 李伟业 覃智泽 《学周刊》 2025年第7期37-40,共4页
EPIP教学模式强调学生的主体性和创造性,鼓励学生主动参与项目的策划和实施过程,通过引导学生开展实践操作,培养学生的创新精神和解决问题能力。职业院校基于EPIP理念建设土建类专业课程体系,将实际工程项目融入课程体系,使学生在真实... EPIP教学模式强调学生的主体性和创造性,鼓励学生主动参与项目的策划和实施过程,通过引导学生开展实践操作,培养学生的创新精神和解决问题能力。职业院校基于EPIP理念建设土建类专业课程体系,将实际工程项目融入课程体系,使学生在真实的工作环境中学习和实践,能够有效提高学生的实践创新能力。基于此,文章主要对EPIP理念进行简要概述,解析职业院校基于EPIP理念进行土建类专业课程体系建设的价值,并探究职业院校土建类专业课程体系构建的实践策略,旨在提升专业教学质量,培养高素质的技术技能型人才,推动职业教育教学的改革创新发展。 展开更多
关键词 epip理念 职业院校 土建类专业 课程体系建设
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基于鲁班工坊基地建设的无人机专业“EPIP+三维一体”教学模式成效及推广研究
15
作者 王佳唯 张伟伟 +1 位作者 张谦 曹聪勇 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第9期236-239,共4页
无人机应用技术作为机械工程、电子工程、航空工程、高新材料等多学科结合交叉学科专业,在工程实践中承担核心载体的责任。我国职业院校无人机应用技术专业整体建设工作仍处于探索阶段,为解决实践不充分、教学针对性不强的问题,EPIP教... 无人机应用技术作为机械工程、电子工程、航空工程、高新材料等多学科结合交叉学科专业,在工程实践中承担核心载体的责任。我国职业院校无人机应用技术专业整体建设工作仍处于探索阶段,为解决实践不充分、教学针对性不强的问题,EPIP教学理念的提出为教师提供教学设计新选择,在校企合作、学科融合的实践探索中,为学生专业发展提供无限可能。基于此,本文将进行进一步的创新研究,以鲁班工坊基地建设为核心目标,总结“EPIP+三维一体”的新式教学框架,并结合本院对该模式应用成效的分析,总结对外推广策略,以期提升我国无人机应用技术专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 “epip+三维一体”教学模式 三维一体 无人机专业 鲁班工坊 产教融合
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工程实践创新项目(EPIP)教学模式概念谱系、理论框架与应用影响研究 被引量：3
16
作者 耿洁 《职业教育研究》 2024年第6期25-32,共8页
工程实践创新项目(EPIP)教学模式是鲁班工坊的灵魂和内涵根基,为更好地促进EPIP推广应用,本研究在系统梳理EPIP理论与实践的基础上,归纳出由全概念组、关键四要素组、核心词组、方法概念组构成的EPIP概念谱系,剖析宇观、宏观、中观、微... 工程实践创新项目(EPIP)教学模式是鲁班工坊的灵魂和内涵根基,为更好地促进EPIP推广应用,本研究在系统梳理EPIP理论与实践的基础上,归纳出由全概念组、关键四要素组、核心词组、方法概念组构成的EPIP概念谱系,剖析宇观、宏观、中观、微观、纳观的五观理论框架。通过分析EPIP在写入政策文件、国际教育联盟发展、成立认证试验中心、开展师资培训、赛项开发与实施等方面的影响力,建议加大统筹推进以EPIP为核心的鲁班工坊高质量建设,以EPIP为抓手有组织地深化“三教”改革,探索各领域的人才培养创新路径,促进EPIP在更广泛的范围内的实践应用和成果转化。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 教学模式 概念谱系 理论框架
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EPIP教学模式的课程论探究 被引量：12
17
作者 吕景泉 耿洁 《天津职业院校联合学报》 2020年第11期3-7,共5页
EPIP是长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用技术技能型人才培养,在国家战略“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。本文从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了E... EPIP是长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用技术技能型人才培养,在国家战略“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。本文从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了EPIP微观层面的课程建设应用,并在此基础上,对于EPIP教学模式及其本质进行了深度思考和透彻解析。本文是教育部重点课题《基于“工程实践创新项目”EPIP教学模式研究与实践》研究成果。 展开更多
关键词 工程实践创新项目 epip教学模式 鲁班工坊 epip工程化 epip实践性 epip创新型 epip项目式 课程论
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EPIP教学模式在肯尼亚鲁班工坊云计算与信息安全专业的实践探索
18
作者 刘盛 《天津职业院校联合学报》 2024年第9期77-81,共5页
专业与课程建设是职业教育改革的核心。工程实践创新项目(EPIP)教学模式破解了“让教师真教、让学生真学”这个难题。文章以肯尼亚鲁班工坊云计算与信息安全专业与课程建设为例,从搭建工程化的学习环境,突出实践技能培养,注重创新思维... 专业与课程建设是职业教育改革的核心。工程实践创新项目(EPIP)教学模式破解了“让教师真教、让学生真学”这个难题。文章以肯尼亚鲁班工坊云计算与信息安全专业与课程建设为例,从搭建工程化的学习环境,突出实践技能培养,注重创新思维的激发,以真实项目提升学习效果,开发国际化专业教学标准和国际化教学资源等方面展示了EPIP教学模式应用案例。EPIP教学模式在肯尼亚鲁班工坊的实践应用有效提升了人才培养水平,促进了非洲青年技能提升。 展开更多
关键词 工程实践创新项目 epip教学模式 云计算与信息安全专业 鲁班工坊
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工程实践创新项目(EPIP)教学模式在“大数据分析和可视化”课程中的应用研究 被引量：3
19
作者 崔凤梅 刘颖 《职业教育研究》 2024年第8期19-24,共6页
文章以大数据技术专业核心课程“大数据分析和可视化”为例,探索工程实践创新项目(EPIP)教学模式改革。通过设计实施基于企业真实工程的教学项目,引导学生从项目规划、数据获取、清洗整理、分析挖掘到结果可视化全过程实践,提升学生数... 文章以大数据技术专业核心课程“大数据分析和可视化”为例,探索工程实践创新项目(EPIP)教学模式改革。通过设计实施基于企业真实工程的教学项目,引导学生从项目规划、数据获取、清洗整理、分析挖掘到结果可视化全过程实践,提升学生数据分析、数据可视化及解决复杂问题等方面的能力。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 大数据技术 教学案例
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