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工程实践创新项目(EPIP)教学模式实践探索——以直播运营实务课程为例
1
作者 郭世华 《天津职业院校联合学报》 2026年第2期56-61,共6页
本论文旨在探讨如何应用EPIP教学模式改造直播运营实务课程,形成以直播电商企业典型生产实践项目为依托,以直播运营岗位工作任务为主线,以直播运营岗位创新能力培养为目标的直播运营实务课程体系。通过应用EPIP教学模式指导教学实践,实... 本论文旨在探讨如何应用EPIP教学模式改造直播运营实务课程,形成以直播电商企业典型生产实践项目为依托,以直播运营岗位工作任务为主线,以直播运营岗位创新能力培养为目标的直播运营实务课程体系。通过应用EPIP教学模式指导教学实践,实现全过程、全方位育人,培养学生的实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 epip教学模式 直播电商 教学实践
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关于EPIP模式在城市轨道交通客运培训的应用研究
2
作者 徐婉琳 杨蕾 +2 位作者 张静静 李雪 赵泽升 《人民公交》 2026年第2期130-132,共3页
鉴于客运服务工作的多样性和多元化,结合当下大数据及人工智能的发展趋势,客运服务工作人员的培训及能力提升也需要紧跟时代潮流。为此,本文提出将EPIP模式融入青岛地铁的客运服务培训工作中,建立全面的培训、评价机制,并根据现场的服... 鉴于客运服务工作的多样性和多元化,结合当下大数据及人工智能的发展趋势,客运服务工作人员的培训及能力提升也需要紧跟时代潮流。为此,本文提出将EPIP模式融入青岛地铁的客运服务培训工作中,建立全面的培训、评价机制,并根据现场的服务要求和员工的工作短板进行动态调整,形成从发现服务短板到针对性措施整改,再到实践验证的闭环管理。通过这样全面的管理机制,期望员工提升服务水平、培养创新思维、提高解决复杂问题的能力,培养员工的综合职业素养。 展开更多
关键词 青岛地铁 服务提升 epip 闭环管理
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EPIP教学模式的课程论探究 被引量：12
3
作者 吕景泉 耿洁 《天津职业院校联合学报》 2020年第11期3-7,共5页
EPIP是长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用技术技能型人才培养,在国家战略“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。本文从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了E... EPIP是长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用技术技能型人才培养,在国家战略“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。本文从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了EPIP微观层面的课程建设应用,并在此基础上,对于EPIP教学模式及其本质进行了深度思考和透彻解析。本文是教育部重点课题《基于“工程实践创新项目”EPIP教学模式研究与实践》研究成果。 展开更多
关键词 工程实践创新项目 epip教学模式 鲁班工坊 epip工程化 epip实践性 epip创新型 epip项目式 课程论
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葡萄牙鲁班工坊EPIP教学模式的实践与创新研究 被引量：3
4
作者 王维园 《职业教育研究》 2025年第3期12-16,共5页
鲁班工坊是中国职业教育国际化深入实践的重要载体。作为在欧洲大陆创设的首家鲁班工坊,葡萄牙鲁班工坊已成为中葡两国乃至我国与发达国家开展职业教育合作的实践样板。葡萄牙鲁班工坊内嵌式运用EPIP教学模式,围绕工程、实践、创新、项... 鲁班工坊是中国职业教育国际化深入实践的重要载体。作为在欧洲大陆创设的首家鲁班工坊,葡萄牙鲁班工坊已成为中葡两国乃至我国与发达国家开展职业教育合作的实践样板。葡萄牙鲁班工坊内嵌式运用EPIP教学模式,围绕工程、实践、创新、项目四个维度进行育人实践探索,形成五大典型特征,创新EPIP教学模式并加以应用,在教学成效,以及与产业、岗位匹配度等方面产生积极效果,积累了可供示范推广的有益经验。 展开更多
关键词 葡萄牙鲁班工坊 epip教学模式 职业教育国际化
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EPIP教学模式在高职“城市轨道交通客运服务”课程教学中的探索与实践 被引量：2
5
作者 李君 《职业教育研究》 2025年第3期17-23,共7页
聚焦工程实践创新项目(EPIP)在高职“城市轨道交通客运服务”课程教学中的应用,将工程项目与教学有机结合,创新课程教学模式。秉持以学生为中心的理念,设计三层次递进式课程;编写实用教材,建设多样化案例库与实训平台;采用项目驱动、情... 聚焦工程实践创新项目(EPIP)在高职“城市轨道交通客运服务”课程教学中的应用,将工程项目与教学有机结合,创新课程教学模式。秉持以学生为中心的理念,设计三层次递进式课程;编写实用教材,建设多样化案例库与实训平台;采用项目驱动、情境教学法结合信息化手段;打造“双师型”教师队伍;构建多元化考核体系。天津交通职业学院的教学实践表明:该模式显著提升了学生的实践能力、创新能力与团队协作能力,为职业教育的发展提供了助力。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 教学模式 课程开发 课程体系
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工程实践创新项目(EPIP)四元要素的谱系定位、哲学意蕴与转化逻辑
6
作者 徐宏伟 吕景泉 《职业教育研究》 2025年第6期51-57,共7页
工程实践创新项目(EPIP)作为中国职业教育改革的重要范式,其“工程化、实践性、创新型、项目式”四元要素构成了一套系统化的理论与实践体系。文章通过剖析其谱系定位、哲学意蕴及转化逻辑,旨在深度揭示EPIP的本质与价值。研究表明,“... 工程实践创新项目(EPIP)作为中国职业教育改革的重要范式,其“工程化、实践性、创新型、项目式”四元要素构成了一套系统化的理论与实践体系。文章通过剖析其谱系定位、哲学意蕴及转化逻辑,旨在深度揭示EPIP的本质与价值。研究表明,“工程化、实践性、创新型、项目式”四元要素是EPIP内容谱系的核心特征与本体根基。从本体论、认识论、方法论层面进行审视,EPIP四元要素蕴含深刻的哲学意蕴,且与中国传统教育思想紧密相连。在此思想基础上,四元要素相互耦合,共同构成“系统规划—实践行动—创新激活—载体验证”的职业教育教学循环机制,并通过“五观层级”内化、“五业联动”协同、全球经验分享,实现成果从内部深化到外部拓展的转化路径。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 谱系定位 哲学意蕴 转化逻辑
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基于EPIP理念的鲁班工坊教学资源建设——以塔吉克斯坦鲁班工坊建设为例
7
作者 李艳双 《天津职业院校联合学报》 2025年第10期77-82,共6页
基于EPIP(工程实践创新项目)理念建设鲁班工坊教学资源,破解了教学资源真实性、实践性和技术技能培养完整性、综合性的难题。文章分析了鲁班工坊教学资源特征和建设逻辑,以塔吉克斯坦鲁班工坊教学资源建设为例,从资源设计的工程化、资... 基于EPIP(工程实践创新项目)理念建设鲁班工坊教学资源,破解了教学资源真实性、实践性和技术技能培养完整性、综合性的难题。文章分析了鲁班工坊教学资源特征和建设逻辑,以塔吉克斯坦鲁班工坊教学资源建设为例,从资源设计的工程化、资源建设的实践性、突破难点的创新型、资源优化的项目式等方面展示了基于EPIP理念的鲁班工坊教学资源建设的应用案例。 展开更多
关键词 epip 鲁班工坊 教学资源
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EPIP教学模式在新能源汽车维护课程中的实践与探索
8
作者 张鹏炜 《天津职业院校联合学报》 2025年第9期30-35,41,共7页
本研究将EPIP教学模式应用于新能源汽车维护课程,通过重构课程目标、构建课程体系、优化教学环境、加强校企合作、设计教学环节、改革考核评价方式等一系列实践举措,极大地激发了学生的学习热情,显著提升了教学质量,实现了预期的教学效... 本研究将EPIP教学模式应用于新能源汽车维护课程,通过重构课程目标、构建课程体系、优化教学环境、加强校企合作、设计教学环节、改革考核评价方式等一系列实践举措,极大地激发了学生的学习热情,显著提升了教学质量,实现了预期的教学效果,为同类课程的教学提供了有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 epip教学模式 新能源汽车维护 中等职业教育
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基于EPIP模式驱动的人工智能专业校企合作教学模式创新
9
作者 徐霁堂 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第10期195-198,共4页
随着人工智能技术不断发展以及产业应用不断深入,传统教学模式在培育实践型、创新型人才方面的不足变得日益明显。本文围绕“EPIP模式”这一核心,探寻人工智能专业校企合作教学模式的创新途径,把企业真实项目纳入课程体系,重新构建“学... 随着人工智能技术不断发展以及产业应用不断深入,传统教学模式在培育实践型、创新型人才方面的不足变得日益明显。本文围绕“EPIP模式”这一核心,探寻人工智能专业校企合作教学模式的创新途径,把企业真实项目纳入课程体系,重新构建“学做一体”的教学流程,并且建立校企协同的评价机制,以此解决传统教学里理论与实践相脱节、创新能力培育欠缺等问题。研究显示,EPIP模式可切实提高学生的工程实践能力以及职业适应性,推动校企资源相互补充,为人工智能领域人才培育提供可复制借鉴的方案。 展开更多
关键词 epip模式 人工智能专业 校企合作教学 模式创新
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从职业教育到新文科:EPIP教学模式在国际中文教育课程中的探索与实践 被引量：1
10
作者 付安莉 刘湄涵 《职业教育研究》 2025年第3期5-11,共7页
随着全球中文教育需求不断增加,如何提高国际中文教育专业的教学质量、培养复合型人才已成为当前相关领域教育改革的核心议题。EPIP核心要义与新文科改革理念高度契合,为新文科建设提供了宝贵的参考和实践范例。文章将EPIP教学模式引入... 随着全球中文教育需求不断增加,如何提高国际中文教育专业的教学质量、培养复合型人才已成为当前相关领域教育改革的核心议题。EPIP核心要义与新文科改革理念高度契合,为新文科建设提供了宝贵的参考和实践范例。文章将EPIP教学模式引入国际中文教育课程改革,构建了“授、导、育、做”四维一体的教学策略,旨在打造以学生为中心,强调应用导向和实践转化的学习环境。研究表明,EPIP教学模式能显著促进学生综合素质的提升,对国际中文教育课程改革具有重要启示。 展开更多
关键词 职业教育 新文科 epip教学模式 国际中文教育 课程改革
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工程实践创新项目(EPIP)的教学生成:基础逻辑、方法要义与实现机制 被引量：1
11
作者 张磊 米靖 吕景泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第10期89-96,共8页
以应用工程实践创新项目(EPIP)理念开展教学、课程、专业、办学、治理等教育行动,要求应用者准确把握教学生成的内涵要义和实现机制。EPIP核心要义“五观、四元、三谛、两核、一宗”静态构型的提出,完善了EPIP理论全景图,据此解析“名... 以应用工程实践创新项目(EPIP)理念开展教学、课程、专业、办学、治理等教育行动,要求应用者准确把握教学生成的内涵要义和实现机制。EPIP核心要义“五观、四元、三谛、两核、一宗”静态构型的提出,完善了EPIP理论全景图,据此解析“名实耦合”的“三谛”境界发现EPIP的基础逻辑是知行合一。对“学而知其用,用而知其所,所而知其在,在而知其代,代而知其原,原而知其衍”的“六递进”解释则发现了在教学生成中表达和注入“工程化”“实践性”“创新型”“项目式”四元要素的典型节点和关键时机。据此,EPIP教学生成在教育体系内部激活了教学创新,在教育体系之外激活了生产创新,实现了其教育使命和价值追求。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 职业教育 工程实践教育 教学生成
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EPIP应用于中职人体解剖生理学课程的实践研究 被引量：1
12
作者 吴琼 《天津职业院校联合学报》 2025年第3期51-56,共6页
本文探析EPIP教学模式应用于中等职业学校康复技术专业人体解剖生理学基础课的实践意义、概念内涵、教学案例、面临问题与解决方法,阐述该模式有利于促进创新型、复合型、应用型、技术技能型人才的培养和新质生产力的发展,该教学模式充... 本文探析EPIP教学模式应用于中等职业学校康复技术专业人体解剖生理学基础课的实践意义、概念内涵、教学案例、面临问题与解决方法,阐述该模式有利于促进创新型、复合型、应用型、技术技能型人才的培养和新质生产力的发展,该教学模式充分体现了“名实耦合”“守正创新”的教育思想,能优化对专业人才的培养。 展开更多
关键词 epip 人体解剖生理学基础课 名实耦合 守正创新 教学实践
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基于EPIP教学模式的音视频后期处理技术课程改革的实践与探索
13
作者 冯爱然 贾洪振 张强 《天津职业院校联合学报》 2025年第12期33-40,共8页
音视频后期处理技术课程作为一门融合技术与艺术的课程,旨在通过剪辑、特效等手段,创作出具有审美价值、能够引领艺术欣赏并具有传播意义的视频作品。然而,当前教学普遍存在“重技术、轻艺术”“理论多、实践少”的问题,导致学生作品缺... 音视频后期处理技术课程作为一门融合技术与艺术的课程,旨在通过剪辑、特效等手段,创作出具有审美价值、能够引领艺术欣赏并具有传播意义的视频作品。然而,当前教学普遍存在“重技术、轻艺术”“理论多、实践少”的问题,导致学生作品缺乏艺术内涵与情感表达。为此,本文以EPIP(工程实践创新项目)教学模式为指导,重构课程体系,以真实项目为载体,遵循“学而知其用,用而知其所,所而知其在,在而知其代,代而知其原,原而知其衍”的“六递进”逻辑,推动“技术+艺术”双线并进。通过10个工程实践项目、29个实操任务的设计与实施,强化学生工程意识、创新能力和艺术素养。实践表明,该模式有效提升了学生的学习主动性、团队协作能力与作品的艺术价值,实现了从“会操作”到“懂创作”的转变,为中职艺术类课程的教学改革提供了可借鉴的路径。 展开更多
关键词 epip教学模式 音视频后期处理技术 创新课程 项目驱动教学 艺术价值
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基于集装箱运输实务课程的EPIP教学模式探索与实践
14
作者 孙军丽 《天津职业院校联合学报》 2025年第11期18-22,共5页
EPIP(工程实践创新项目)是一种适合中国特色职业教育的教学理论、教学方法和教学模式,适合高职院校技术技能人才的培养。EPIP教学模式有三观,其中的微观对应课程论。本文主要探索EPIP教学模式的微观课程论,尝试运用EPIP的教学模式对集... EPIP(工程实践创新项目)是一种适合中国特色职业教育的教学理论、教学方法和教学模式,适合高职院校技术技能人才的培养。EPIP教学模式有三观,其中的微观对应课程论。本文主要探索EPIP教学模式的微观课程论,尝试运用EPIP的教学模式对集装箱运输实务这门课程进行教学改革探索与实践。 展开更多
关键词 epip 教学改革 人才培养
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EPIP教学模式在中高本贯通教学中的实践效果——以“解放桥项目”为例
15
作者 张家荃 严靖怡 +1 位作者 高洋 高艺 《职业教育研究》 2025年第3期24-30,共7页
文章深入探讨了工程实践创新项目(EPIP)在职业教育中高本贯通中的实际应用与效果。以“解放桥项目”为例,展示EPIP模式如何通过教学竞赛平台,结合实际工程项目,培养学生的工程实践能力、创新思维和问题解决能力。同时,文章分析EPIP模式... 文章深入探讨了工程实践创新项目(EPIP)在职业教育中高本贯通中的实际应用与效果。以“解放桥项目”为例,展示EPIP模式如何通过教学竞赛平台,结合实际工程项目,培养学生的工程实践能力、创新思维和问题解决能力。同时,文章分析EPIP模式面临的挑战,并提出了相应的解决策略,以期为职业教育的高水平贯通衔接提供理论支持和实践参考。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(epip) 中高本贯通 职业教育
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EPIP教学模式下高职双语型教师培养路径研究
16
作者 周继文 吴普云 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第6期141-144,共4页
在经济全球化与职业教育国际化的背景下,EPIP教学模式下构建高职院校双语型教师培养体系具有重要现实意义。文章深入剖析了EPIP教学模式与双语型教师的内涵与特征,分析了当前高职双语型教师培养的现状,探讨了高职双语型教师应具备的专... 在经济全球化与职业教育国际化的背景下,EPIP教学模式下构建高职院校双语型教师培养体系具有重要现实意义。文章深入剖析了EPIP教学模式与双语型教师的内涵与特征,分析了当前高职双语型教师培养的现状,探讨了高职双语型教师应具备的专业素养并提出了有针对性的双语型教师培养路径,旨在为推动中国职业教育走向国际平台提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 epip教学模式 高职 双语型教师 培养路径
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基于“EPIP+ATPDCA”的课程教学改革研究
17
作者 刘向凤 《计算机应用文摘》 2025年第2期20-22,共3页
以数字媒体技术专业的核心课程“用户界面设计”为例,文章基于工程实践创新项目(EPIP)理念对课程进行了重构,从任务分析、知识传授、方案制订、任务实施、任务检查到评价总结,对课程教学模式进行了改革。以产教合作企业项目为导引,根据... 以数字媒体技术专业的核心课程“用户界面设计”为例,文章基于工程实践创新项目(EPIP)理念对课程进行了重构,从任务分析、知识传授、方案制订、任务实施、任务检查到评价总结,对课程教学模式进行了改革。以产教合作企业项目为导引,根据产业发展动态引入新内容、新载体,对课程项目进行模块化设计,让学生在真实的工作环境中进行学习和实践。此外,文章基于工作任务对教学过程进行了系统化设计,学生能够在实践中不断发现问题、解决问题,从而提升自身的创新能力、解决问题的能力、职业素养。 展开更多
关键词 epip ATPDCA 课程改革 产教融合
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基于需求导向的云计算技术应用专业EPIP教学模式应用实践
18
作者 张铧 刘颖 +1 位作者 张宇飞 张艺 《天津职业院校联合学报》 2025年第11期40-45,51,共7页
EPIP教学模式自创立以来,已历经十三载,在职业教育领域结出累累硕果。随着该教学模式的构建与应用,愈来愈多学子受益于工程实践创新项目,取得了显著的成就。文章联系实际教学,将EPIP教学模式与需求导向相结合,激活学生课堂思维,鼓励学... EPIP教学模式自创立以来,已历经十三载,在职业教育领域结出累累硕果。随着该教学模式的构建与应用,愈来愈多学子受益于工程实践创新项目,取得了显著的成就。文章联系实际教学,将EPIP教学模式与需求导向相结合,激活学生课堂思维,鼓励学生换位思考,深度参与发现问题,分辨问题和需求的区别,对EPIP教学模式与需求导向的教学实践进行了深入探索。 展开更多
关键词 epip 需求导向 换位思考 云计算技术应用
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EPIP模式下职教现场工程师培养路径优化研究
19
作者 李珍 徐燕铭 《职业技术》 2025年第12期23-29,54,共8页
当前职业教育现场工程师培养存在诸多问题,如教学内容前瞻性不足,课程结构层次不明,实践性教学比例不足,校企协同育人机制不健全,以及教师教学方法和评价体系传统化倾向等。基于其与EPIP模式在培养理念、培养目标和实施路径等方面的耦合... 当前职业教育现场工程师培养存在诸多问题,如教学内容前瞻性不足,课程结构层次不明,实践性教学比例不足,校企协同育人机制不健全,以及教师教学方法和评价体系传统化倾向等。基于其与EPIP模式在培养理念、培养目标和实施路径等方面的耦合,本研究提出现场工程师人才培养优化路径:优化课程体系,融入前沿技术,实现教学内容与产业升级的同步演进;采用“项目引领、任务驱动”的教学策略,提升实践教学比重,促进理论知识与工程实践的深度融合;完善校企合作组织架构和管理办法,增强校企协同育人效果;突破传统教学模式,创新教学方法和评价体系。该研究为破解现场工程师人才培养瓶颈提供了理论依据和实践范式,对推进职业教育供给侧结构性改革、服务制造业高质量发展,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 epip模式 职业教育现场工程师 课程体系 实践教学
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