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Research on Development Strategies for“Double First-Class”Construction of Subject Service in University Libraries
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作者 Haixin Liu Liping Liu Yanan Zhang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2025年第1期25-31,共7页
This paper aims to explore the development strategies for subject services in university libraries within the context of the“double first-class”initiative.By examining the relationship between“double first-class”c... This paper aims to explore the development strategies for subject services in university libraries within the context of the“double first-class”initiative.By examining the relationship between“double first-class”construction and university library subject services,the study analyzes the current state of subject services,including resource development,service models,and team building.Drawing on domestic and international case studies,the paper proposes a series of targeted and practical strategies to enhance the quality of subject services in university libraries,thereby providing robust support for the advancement of the“double first-class”initiative. 展开更多
关键词 double first-class”construction University library Subject service development strategy
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“双一流”建设高校学院与学科设置关系研究 被引量:1
2
作者 徐永超 魏涛 《科教文汇》 2025年第12期14-18,共5页
我国高校的一流大学、一流学科建设运行模式是一个学院建设多个学科或者一个学科由多个学院同时建设,这是我国院系发展变革导向的必然结果。从科学技术研究的需求、中国特色世界一流大学建设服务国家重大战略需求的角度看,“一院多科、... 我国高校的一流大学、一流学科建设运行模式是一个学院建设多个学科或者一个学科由多个学院同时建设,这是我国院系发展变革导向的必然结果。从科学技术研究的需求、中国特色世界一流大学建设服务国家重大战略需求的角度看,“一院多科、一科多院”具有现实意义、合理性和优势。但在适应新发展格局方面,存在学科结构调整和优化时效率不高、阻碍了科研和教学效能的最大限度发挥、学院体制机制改革跟不上学科健康发展的需求等问题。建议主管部门要加强顶层设计,强化宏观指导,使学科建设切实在立德树人和服务国家重大战略需求中发挥重要作用;高校要谋划学科建设的全局,统筹资源配置;学院和学科团队要因地制宜,释放活力。 展开更多
关键词 “双一流”建设高校 一院多科 一科多院 学科发展
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高质量教育开放赋能“双一流”创新发展
3
作者 石嵩 《教育国际交流》 2025年第6期21-26,共6页
中央民族大学以铸牢中华民族共同体意识为主线,不断推动教育对外开放高质量发展。学校秉持“美美与共知行合一”校训理念,积极融入国家外交大局,搭建跨文明对话平台,促进多元文化交流,与英国剑桥大学、美国加州大学伯克利分校等顶尖学... 中央民族大学以铸牢中华民族共同体意识为主线,不断推动教育对外开放高质量发展。学校秉持“美美与共知行合一”校训理念,积极融入国家外交大局,搭建跨文明对话平台,促进多元文化交流,与英国剑桥大学、美国加州大学伯克利分校等顶尖学府建立战略合作,开创“一带一路”教育合作新模式。在育人方面,学校构建全球胜任力培育体系,设立引智专项,引进海外院士团队,推动教学科研国际化发展,构建“平台—人才—队伍—科研—学科”五维并举的高水平教育对外开放体系,建设具有中国特色、世界眼光的一流大学,为构建人类命运共同体贡献力量。 展开更多
关键词 高质量教育对外开放 “双一流” 国际交流合作 “平台—人才—队伍—科研—学科”五维并举
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教育、科技、人才一体发展与高水平研究型大学建设 被引量:1
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作者 李立国 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第4期3-11,共9页
高水平研究型大学是教育、科技、人才的集中交汇点,是科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的重要连接点,在教育强国、科技强国、人才强国建设中具有独特而重要的地位与作用。建设高水平研究型大学,需要立足中国国情,遵循... 高水平研究型大学是教育、科技、人才的集中交汇点,是科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的重要连接点,在教育强国、科技强国、人才强国建设中具有独特而重要的地位与作用。建设高水平研究型大学,需要立足中国国情,遵循教育规律,将高水平研究型大学建设成为研究生教育特别是博士研究生教育中心、基础研究主力军和重大科技突破策源地,建立科技创新与人才培养相互支撑的有效机制。优化“双一流”建设高校的学科结构与区域布局,加快新型研究型大学建设,使部分“双一流”建设高校和部分新型研究型大学早日成为高水平研究型大学。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体发展 高水平研究型大学 博士生教育 科技创新 “双一流”建设高校 新型研究型大学
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基于SciVal的师范类大学学术竞争力评价及提升路径 被引量:1
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作者 张耀斌 徐玲玲 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 2025年第2期221-231,共11页
基于爱思唯尔旗下数据库Scopus和SciVal科研管理分析平台,用文献计量学方法进行学科发展评价分析,以期为师范类大学进一步提高学术竞争力提供参考.以部属师范大学及5所师范类大学2008—2022年发表的文献为研究对象,从科研成果数量、质... 基于爱思唯尔旗下数据库Scopus和SciVal科研管理分析平台,用文献计量学方法进行学科发展评价分析,以期为师范类大学进一步提高学术竞争力提供参考.以部属师范大学及5所师范类大学2008—2022年发表的文献为研究对象,从科研成果数量、质量、学术影响力、科研合作方式、社会影响力、学科发展态势6个维度对师范类大学的学术竞争力进行了评价分析,并与中国平均水平、全球平均水平进行横向比较,与C9联盟大学作对标分析.结果表明:部属师范大学的篇均被引频次、FWCI、全球前10%高被引论文百分比和前10%高水平期刊论文百分比等指标近年来得到迅速增长,但在总发文量、全球前1%高被引论文百分比、前1%高水平期刊论文百分比、媒体报道等方面,仍与C9联盟大学有不小差距;师范类大学应根据自身定位和实际,通过扩大研究规模、提升科研产出质量、增强社会知名度、加强国际合作、学科领域分层管理等措施“做大做精做强做优”,从而提升学术竞争力.研究结果以期为师范类大学的学科发展规划和提升学术竞争力科学决策提供一定的参考. 展开更多
关键词 SciVal 师范类大学 学术竞争力 “双一流” 学科发展 文献计量指标
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从外部指标到内生价值:我国学科建设与评价逻辑的重塑
6
作者 邬大光 郭玉婷 《现代大学教育》 北大核心 2025年第6期89-98,F0003,共11页
学科建设和学科评价具有内在规律。长期以来,我国学科发展过度依赖以基本科学指标数据库为代表的外部量化指标,在推动国际排名提升的同时,也导致学科知识属性与组织属性错位,出现学科结构与人才培养需求的脱节,内涵式发展和创新能力提... 学科建设和学科评价具有内在规律。长期以来,我国学科发展过度依赖以基本科学指标数据库为代表的外部量化指标,在推动国际排名提升的同时,也导致学科知识属性与组织属性错位,出现学科结构与人才培养需求的脱节,内涵式发展和创新能力提升受阻。研究梳理了学科的内涵与本质,揭示了外部指标主导下学科评价的逻辑困境,分析了学科建设中过度追逐数量、轻视质量和贡献等异化现象。学科建设的根本使命在于人才培养质量与创新能力提升,应实现从外部指标导向向内生价值导向的转型,构建以自主发展和使命驱动为核心的学科评价体系,实现学科发展与国家战略和社会需求的深度契合。 展开更多
关键词 学科建设 学科评价 高等教育 双一流建设 人才培养
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“双一流”背景下某军医大学药学学科高质量发展思考
7
作者 黎隐豪 王晨旭 +4 位作者 袁艳 孙琳 米宁展 栗昕 郑靖民 《中国药业》 2025年第12期6-9,共4页
目的为推动某军医大学药学学科高质量发展提供参考。方法基于国家第5轮学科评估体系核心指标与国内一流药学学科对比“十三五”建设成效,运用某军医大学学科高质量发展评估体系核心指标分析近4年医学学科发展态势,分析学科发展存在的主... 目的为推动某军医大学药学学科高质量发展提供参考。方法基于国家第5轮学科评估体系核心指标与国内一流药学学科对比“十三五”建设成效,运用某军医大学学科高质量发展评估体系核心指标分析近4年医学学科发展态势,分析学科发展存在的主要问题,提出对策建议。结果与结论“十三五”期间,该校药学学科在规划教材、一流课程、师资队伍与资源、科研获奖等方面与国内一流药学学科存在差距;近4年,该校药学学科在科研项目、人才引进等方面取得一定成效,但在重大平台、国家级奖励、优秀教材、教学成果等方面仍有提升空间。学科应通过加强交叉融合打造学科特色,强化军地联合、聚集重点方向、用好政策机制、做好规划设计,以培育、孵化重量级平台、人才和成果。 展开更多
关键词 “双一流” 军医大学 药学学科 高质量发展
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“双一流”建设背景下数学基础学科研究生拔尖创新人才培养模式研究
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作者 魏周超 郭艳凤 王毅 《创新教育研究》 2025年第6期353-358,共6页
在“双一流”战略持续深化的时代背景下,提升高等教育质量已成为高等教育领域的紧迫任务。数学作为一门关键的基础学科,对研究生拔尖创新人才的塑造起着不可替代的支撑作用。然而当下数学基础学科研究生培养工作面临着多重困境,如教育... 在“双一流”战略持续深化的时代背景下,提升高等教育质量已成为高等教育领域的紧迫任务。数学作为一门关键的基础学科,对研究生拔尖创新人才的塑造起着不可替代的支撑作用。然而当下数学基础学科研究生培养工作面临着多重困境,如教育资源分布紧张、生源结构不均衡、培养模式同质化等。本文以中国地质大学(武汉)为典型案例,系统分析数学基础学科研究生培养中遇到的挑战,并提出针对性的解决策略和培养建议。旨在助力构建科学高效的数学基础学科研究生拔尖创新人才培养体系,为高水平人才培养与学科可持续发展提供有价值的参考。 展开更多
关键词 双一流建设 数学基础学科 研究生培养 拔尖创新人才 持续发展
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“双一流”背景下一流学科建设的三重逻辑——以河南大学学科建设为例 被引量:33
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作者 孟艳 刘志军 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第4期67-71,共5页
"双一流"建设是为实现我国高等教育强国作出的重大战略决策。"双一流"建设的基础是一流学科建设。一流学科建设需要综合考量历史传统逻辑、学术逻辑、社会需要逻辑。而不同类型高校和不同学科的学科建设均以历史传... "双一流"建设是为实现我国高等教育强国作出的重大战略决策。"双一流"建设的基础是一流学科建设。一流学科建设需要综合考量历史传统逻辑、学术逻辑、社会需要逻辑。而不同类型高校和不同学科的学科建设均以历史传统为基点,学术逻辑和社会需要逻辑形成张力。基于三重逻辑,河南大学结合自身实际制定学科发展战略,重点发展优势特色学科,开放学科建设,推进协同创新,向着一流学科、高水平大学迈进。 展开更多
关键词 双一流 学科建设 学科发展
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“双一流”建设中的学科发展规划:战略、管理及有效性--基于两所一流大学建设高校的案例分析 被引量:22
10
作者 张继龙 陈廷柱 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期22-29,共8页
学科发展规划是高校"双一流"建设方案的核心部分和精华所在。对两所一流大学建设高校的案例分析表明:学科发展规划是学科发展战略的历史映射和细致呈现;学科发展规划的制定兼有精心设计与紧急应变的特征,学科发展规划的实施... 学科发展规划是高校"双一流"建设方案的核心部分和精华所在。对两所一流大学建设高校的案例分析表明:学科发展规划是学科发展战略的历史映射和细致呈现;学科发展规划的制定兼有精心设计与紧急应变的特征,学科发展规划的实施以组织支持和项目引导为突出特点,学科发展规划的评估以结果导向和持续追踪为主要特色;考察学科发展规划的有效性需要进一步检视规划背后的战略思维、控制强度、逻辑遵循、共识程度等问题。 展开更多
关键词 “双一流”建设 学科发展规划 学科发展战略
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世界一流学科的现状与发展趋势——以ARWU和THEWUE(2012—2015年)中工科排名为例的实证研究 被引量:12
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作者 郑浩 李文文 +1 位作者 刘赞英 刘贤伟 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期47-54,共8页
以工科为例,基于2012—2015年ARWU和THE排行榜的排名数据,运用多维标度分析、聚类分析等技术,分析了世界一流学科的类型、特征和发展趋势。研究发现,在类型和特色上,世界一流学科可以分成两个大类和四个亚类,分别代表了不同的办学特色;... 以工科为例,基于2012—2015年ARWU和THE排行榜的排名数据,运用多维标度分析、聚类分析等技术,分析了世界一流学科的类型、特征和发展趋势。研究发现,在类型和特色上,世界一流学科可以分成两个大类和四个亚类,分别代表了不同的办学特色;在发展趋势上,呈现出稳定、重视教学科研质量、"三降两升"等不同发展趋势。其中,教育教学和科研质量是一流学科实现"转型发展"的关键核心与发展瓶颈。在"双一流"建设中,要把握世界一流大学与世界一流学科的"协同共生"关系,狠抓教学与科研质量,提高一流学科的国际化水平,进而有效地促进该学科所在高校的世界一流大学建设进程。 展开更多
关键词 世界一流学科 “双一流”建设 工科排名 类型 发展趋势
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支撑“双一流”学科发展的新农科实践教学基地建设探讨 被引量:10
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作者 孔德栋 宋文坚 +3 位作者 吴正辉 齐振宇 洪之奇 黄冲平 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第9期256-259,共4页
该文分析了正在建设的浙江大学新农科实践教学基地对涉农和非农"双一流"学科发展的支撑作用,探讨了教学基地的建设目标和建设思路与原则、基地中各大功能区块的具体建设内容、各建设项目与相关涉农和非农"双一流"... 该文分析了正在建设的浙江大学新农科实践教学基地对涉农和非农"双一流"学科发展的支撑作用,探讨了教学基地的建设目标和建设思路与原则、基地中各大功能区块的具体建设内容、各建设项目与相关涉农和非农"双一流"学科发展之间的内在联系,以及对于加强新农科实践教学的支撑作用,并提出了该基地的运作机制与管理模式。 展开更多
关键词 新农科 实践教学基地 “双一流”学科发展
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湖湘中医药学科建设的发展与思考 被引量:10
13
作者 葛金文 谢明霞 +1 位作者 田雪飞 许盈 《湖南中医药大学学报》 CAS 2020年第10期1193-1197,共5页
湖湘中医药学科建设是我国高等中医药教育学科建设的重要组成部分,湖南中医药大学也是湖湘中医药学科的首创单位和发源地之一。作为高校管理者和研究者,新形势下振兴发展中医药,将近二十年组建学科的经验和教训加以总结凝练,积极开展湖... 湖湘中医药学科建设是我国高等中医药教育学科建设的重要组成部分,湖南中医药大学也是湖湘中医药学科的首创单位和发源地之一。作为高校管理者和研究者,新形势下振兴发展中医药,将近二十年组建学科的经验和教训加以总结凝练,积极开展湖湘中医药学科建设的角色定位、发展方向、建设路径,特别是对人才培养、师资队伍、科学研究、平台建设、国际交流等要素的互动关系的深入探讨,以期助力更多同行来夯实湖湘中医药学科的根基。 展开更多
关键词 湖湘中医 学科建设 双一流 发展历程
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“双一流”背景下地方高校学科建设困境及突围 被引量:37
14
作者 查永军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期70-75,共6页
学科建设是高校的基础性工作,为高校人才培养和专业建设提供着知识和智力支撑。我国"双一流"建设为入选高校学科发展提供着多方面的有力支持。该研究通过对地方高校学科建设特征的梳理分析,发现地方高校学科建设有着自身的独... 学科建设是高校的基础性工作,为高校人才培养和专业建设提供着知识和智力支撑。我国"双一流"建设为入选高校学科发展提供着多方面的有力支持。该研究通过对地方高校学科建设特征的梳理分析,发现地方高校学科建设有着自身的独特性,具体包括:系统性、长期性、地方性和特色化等。研究发现:未入选"双一流"建设行列的地方高校处于财力不济,师资实力不强,学科平台少且层次低,知名度及社会认可度低,以及学校管理质态有待提高等困境。为了深入推进地方高校学科建设,需要学校决策者的大智慧和大手笔,为学科建设定好方向;更需要加强制度建设,营造利于学科发展的氛围;第三,需要积极彰显学科特色,实现错位竞争;实施协同发展战略,强化学科基地建设也是现实选择;最后,实施地方化与国际化策略,实现学科建设的顶天立地。 展开更多
关键词 “双一流”建设 地方高校 学科建设 学科发展
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“双一流”建设与课程变革 被引量:60
15
作者 张铭凯 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第3期7-12,20,共7页
课程在"双一流"建设中具有举足轻重的作用,"双一流"建设呼唤课程变革。具体而言,课程变革的根本旨趣在于彰显育人价值,直接动力在于奠基学科发展,持久追求在于提升学校品位。课程变革的维度体现为文本课程的质量保... 课程在"双一流"建设中具有举足轻重的作用,"双一流"建设呼唤课程变革。具体而言,课程变革的根本旨趣在于彰显育人价值,直接动力在于奠基学科发展,持久追求在于提升学校品位。课程变革的维度体现为文本课程的质量保障、实践课程的有效协同和运作课程的效能提升。课程变革的具体向度即弹性丰富的课程目标、通识贯穿的课程内容、开放场域的课程实施、多元立体的课程评价和联动组合的课程运作,由此,以课程的深度变革提升课程本身的品性,进而更好地实现课程对于"双一流"建设的价值。 展开更多
关键词 “双一流”建设 学科发展 大学品位 课程变革 课程系统
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“双一流”背景下普通高校基层学院学科建设的几点思考 被引量:4
16
作者 衣淑娟 陶桂香 +2 位作者 毛欣 赵胜雪 李衣菲 《高教学刊》 2020年第27期166-168,172,共4页
“双一流”建设是国家为提高高等教育质量而制定的重要战略部署。“双一流”的建设内容包括了“一流学科”发展与建设等。当前,普通高校学科的发展、建设存在支撑力量薄弱,建设特色不鲜明,高层次人才引进难度大、平台建设路径单一等问题... “双一流”建设是国家为提高高等教育质量而制定的重要战略部署。“双一流”的建设内容包括了“一流学科”发展与建设等。当前,普通高校学科的发展、建设存在支撑力量薄弱,建设特色不鲜明,高层次人才引进难度大、平台建设路径单一等问题,但“双一流”建设的提出,给予了普通高校基层学院学科发展坚定的政策支持与发展方向。即依靠“双一流”建设大趋势,通过对建设要求的思考、对存在问题的剖析,寻找可行的解决办法,如利用地域优势、加强平台建设、提高生源质量等措施,促进学科的建设与发展,从而增强学校整体的核心竞争力。 展开更多
关键词 双一流 基层学院 学科建设 发展策略
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价值生态视角下一流学科建设高校弱势学科发展战略思考 被引量:14
17
作者 周统建 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第3期44-49,共6页
在"双一流"建设背景下,学科评估的绩效导向使得国内一些高校弱势学科在不同程度上遭遇生存困境。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提出"动态支持"的目的,并不意味着发展重点学科必须要弱势学科无... 在"双一流"建设背景下,学科评估的绩效导向使得国内一些高校弱势学科在不同程度上遭遇生存困境。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提出"动态支持"的目的,并不意味着发展重点学科必须要弱势学科无条件价值让渡,而是要在"双一流"建设视野下正确、合理评估弱势学科存在与发展的意义,统筹学科生态系统的多元合作、协同发展,建构共生型、培育式、相互价值让渡的学科生态系统。弱势学科必须基于自身发展逻辑强化学科组织,提高组织化程度,进一步提升学科的学术生产能力与产出效率,从而生成自身存在的"生态合理性"与"生态现实性"。即在学科结构上,强化弱势学科与一流学科间的交叉、融通与共生;在学科发展策略上,探索弱势学科与高校办学理念、办学特色及所处区域经济、文化特色的内在关系;在学科人力资源建设上,注重学科的学术梯队建设,积累学术研究的群体,夯实学科人才基础。 展开更多
关键词 价值生态 双一流 一流学科建设高校 弱势学科发展
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论“双一流”战略背景下的高校教师专业发展 被引量:6
18
作者 李江 张向华 《重庆第二师范学院学报》 2018年第2期94-98,128,共6页
"双一流"战略是建设高等教育强国的重要举措。"双一流"视野中的高校教师专业发展就是在建设一流大学和一流学科的背景下,通过教师个体的自我成长和群体化组织的不断建构表征出来的知识体系的建构。它既是教师个体在... "双一流"战略是建设高等教育强国的重要举措。"双一流"视野中的高校教师专业发展就是在建设一流大学和一流学科的背景下,通过教师个体的自我成长和群体化组织的不断建构表征出来的知识体系的建构。它既是教师个体在"双一流"战略下发展与完善自我的内在需求,又是在发展与完善自我过程中助推"双一流"战略的重要保障。本文在阐述"双一流"背景下教师专业发展应有内涵的基础上探讨了其当下意义,提出了高校教师专业发展的实现路径。 展开更多
关键词 “双一流”战略 一流大学 一流学科 高校 教师专业发展
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双一流背景下艺术学科跨学科发展研究 被引量:5
19
作者 俞睿 《陕西开放大学学报》 2022年第2期37-41,共5页
建设世界一流的艺术学科意义重大,跨学科融合发展是艺术学科实现突破,跻身世界一流学科的重要途径。艺术学科的创新本质、国家对跨学科发展布局、世界高等教育的发展趋势,以及增强我国文化软实力的内在要求都需要艺术学科在高等教育改... 建设世界一流的艺术学科意义重大,跨学科融合发展是艺术学科实现突破,跻身世界一流学科的重要途径。艺术学科的创新本质、国家对跨学科发展布局、世界高等教育的发展趋势,以及增强我国文化软实力的内在要求都需要艺术学科在高等教育改革中抓住契机,通过体制机制建设、人才培养体系改革、跨学科课程体系建设、国际交流与合作等渠道加大对跨学科体系建设,从而实现高等教育艺术学科的可持续、高质量发展。 展开更多
关键词 双一流 艺术学科 跨学科 高质量发展
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城市引进优质高教资源的战略举措——以“南深圳、北青岛”现象为例 被引量:1
20
作者 方海明 吴婉湘 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第5期8-17,共10页
在国家和省域一流大学和一流学科建设背景下,通过大力引进国内外优质高等教育资源,从而推动城市高等教育发展和竞争力提升,这样的战略举措日益受到省域和城市的重视和采用。在此过程中,深圳市和青岛市的规划与实践从中脱颖而出,已有大... 在国家和省域一流大学和一流学科建设背景下,通过大力引进国内外优质高等教育资源,从而推动城市高等教育发展和竞争力提升,这样的战略举措日益受到省域和城市的重视和采用。在此过程中,深圳市和青岛市的规划与实践从中脱颖而出,已有大批高水平大学和高端研究机构集聚两座城市,形成备受高教界关注的"南深圳、北青岛"现象。从战略规划和政策实践看,注重规划引领、目标对接"双一流"建设,国际国内并重、引进对象聚焦优质高端,注重创新、引进模式灵活多样,服务城市发展、学科布局面向重点产业领域,强化保障条件、突出财政资金和用地支持等几个方面,是深圳和青岛在规划与引进国内外优质高等教育资源、推动城市高教发展方面的主要战略举措和实践特征。深圳、青岛两市的战略举措和实践做法,为其他城市引进优质高等教育资源、促进城市高等教育发展提供了可供选择的范例和实践方案。 展开更多
关键词 “双一流”建设 城市发展 城市高等教育 教育资源 学科布局
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