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CDIO理念在高校工科课程改革中的实现——以“计算材料学”课程为例
1
作者 郑晓航 蔡伟 +2 位作者 费维栋 郭逢凯 亓钧雷 《科技风》 2025年第35期50-52,共3页
在新工科建设背景下,高校人才培养面临新的挑战与机遇。以“计算材料学”课程改革为切入点,引入CDIO(构思、设计、实施、运行)理念,旨在通过教学内容重构、教学模式创新及考核评价机制的优化,全面提升学生的综合素质与创新能力。通过将... 在新工科建设背景下,高校人才培养面临新的挑战与机遇。以“计算材料学”课程改革为切入点,引入CDIO(构思、设计、实施、运行)理念,旨在通过教学内容重构、教学模式创新及考核评价机制的优化,全面提升学生的综合素质与创新能力。通过将工程理论与实践授课深度融合,推动项目式学习的实施,采用多维度、全流程的考核评价体系,全面评估学生在课程中的表现。课程改革特别注重产教协同,引入企业真实工程案例库,构建“理论—模拟—实践”三位一体教学链。本文通过系列改革举措可有效地提升学生的工程实践能力和创新素养,为高校工科课程改革提供了理论依据与实践参考。 展开更多
关键词 课程改革 cdio理念 项目式学习 计算材料学
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CDIO模式下易位式教学查房在提高内科住院医师临床思维能力中的应用 被引量：2
2
作者 董斐斐 曾振宇 +1 位作者 阚通 白元 《医学教育管理》 2025年第1期45-50,共6页
目的探讨构思-设计-实现-运作(conceive-design-implement-operate,CDIO)模式指导的易位式教学查房对提高内科住院医师临床思维能力的作用。方法以2021年7月—2022年12月在海军军医大学第一附属医院心血管内科轮转的124名内科住院医师... 目的探讨构思-设计-实现-运作(conceive-design-implement-operate,CDIO)模式指导的易位式教学查房对提高内科住院医师临床思维能力的作用。方法以2021年7月—2022年12月在海军军医大学第一附属医院心血管内科轮转的124名内科住院医师为研究对象,将其分为试验组(n=62)和对照组(n=62)。试验组运用CDIO模式指导的易位式教学查房对住院医师进行临床思维训练,对照组开展传统教学查房。出科前,对两组住院医师进行临床思维能力和临床综合能力评估,并由试验组住院医师填写问卷调查的评价教学效果。结果试验组住院医师批判性思维、系统性思维和循证思维均优于对照组(P<0.05),同时,Mini-CEX量表显示试验组住院医师具有更好的临床接诊能力、诊断分析能力和沟通技巧(P<0.05)。调查结果显示,CDIO模式指导的易位式教学查房激发了住院医师的学习兴趣,培养了他们的临床思维能力、组织协调能力和表达交流能力,提高了学习效能。结论CDIO模式指导的易位式教学查房有助于提高内科住院医师的临床思维能力,值得推广应用。 展开更多
关键词 cdio 教学查房 住院医师 临床思维
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CDIO结合情景模拟教学在手术室护理带教中的应用效果
3
作者 张月 《中国科技论文在线精品论文》 2025年第1期188-191,共4页
目的:探讨构思-设计-实施-运作(conception-design-implementation-operation,CDIO)结合情景模拟教学在手术室护理带教中的应用效果。方法:选取2024年1月—2024年6月在我院实习的护理专业学生40例,按照平行分组方式分为观察组和对照组(... 目的:探讨构思-设计-实施-运作(conception-design-implementation-operation,CDIO)结合情景模拟教学在手术室护理带教中的应用效果。方法:选取2024年1月—2024年6月在我院实习的护理专业学生40例,按照平行分组方式分为观察组和对照组(传统带教),观察组采用结合情景模拟教学,对照组采用传统带教方式。分析临床教学效果。结果:观察组学生对手术室护理学课程的评价、出科成绩、批判性思维能力、职业认同感、出科时、工作1年后的应急能力高于对照组(P<0.05)。结论:在手术室护理带教应用CDIO结合情景模拟教学效果显著,不仅可以提高学生对课程的满意度,还可以提高其批判性思维能力、职业认同感,最终提高其临床技能。 展开更多
关键词 护理学 构思-设计-实施-运作(cdio) 情景模拟教学 传统带教 手术室护理带教
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基于CDIO模式的综合项目改革的实践 被引量：44
4
作者 田海梅 朱保平 陈爱萍 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第4期130-132,共3页
阐述了工程教育模式CDIO的基本概念,提出了基于CDIO教育模式的综合项目改革的探索和实践,并对实验项目涉及的要求作了阐述。教师和学生在实验教学中扮演的角色发生较大改变,要求学生自主设计和完成实验内容,实现了学生被动接受教育到学... 阐述了工程教育模式CDIO的基本概念,提出了基于CDIO教育模式的综合项目改革的探索和实践,并对实验项目涉及的要求作了阐述。教师和学生在实验教学中扮演的角色发生较大改变,要求学生自主设计和完成实验内容,实现了学生被动接受教育到学生自主创新、设计和实施的转变。 展开更多
关键词 工程教育模式 cdio 实验项目
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OBE+CDIO理念的园林专业实践教学体系研究与探索 被引量：11
5
作者 李英杰 岳永杰 +2 位作者 赵红霞 胡晓龙 闫晓云 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期179-183,共5页
以园林专业就业与实践教学环节中的实际问题为导向,将课程目标与学生就业需求相结合,依托行业资源共建专业教学资源平台。将CDIO理念分解到实践教学体系中,建立适应园林专业教育需求“以点串线、以线带面、以面连体”的互联互通,渐进共... 以园林专业就业与实践教学环节中的实际问题为导向,将课程目标与学生就业需求相结合,依托行业资源共建专业教学资源平台。将CDIO理念分解到实践教学体系中,建立适应园林专业教育需求“以点串线、以线带面、以面连体”的互联互通,渐进共融式的新型教学模式。该模式的实施,实现了对实践教学模式的系统性改革,包括梳理了人才培养方案、优化了实践教学内容、更新了实践教学理念,并强调了学生学习自主性的教学目的,从而提升了学生的综合素质和就业竞争力。 展开更多
关键词 OBE cdio 应用型 园林专业 实践教学体系
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CDIO教育理念在课程项目设计中的运用 被引量：27
6
作者 金伟祖 潘璐 黄杰 《计算机教育》 2010年第11期120-124,共5页
因工程教学的特性和可操作性,构思、设计、实现、运作(CDIO)教学模式日益受到关注和重视。作为对教学改革的探索,我国高校普遍推行了课程项目。笔者结合软件工程教学实践,提出了CDIO教育理念在课程项目设计中的运用。
关键词 构思、设计、实现、运作 工程教学 课程项目 cdio
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CDIO视野下项目驱动的数字电路教学探索与实践 被引量：27
7
作者 韩桂英 李锡祚 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第1期168-170,185,共4页
以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践... 以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践多层次、一体化建设,在学生对知识点的理解、知识结构的掌握,以及工程实践能力、团队交流能力的培养方面,取得显著的效果。 展开更多
关键词 cdio 项目驱动 多层次教学 做中学
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OBE-CDIO理念下工业设计专业课程实践教学体系构建 被引量：84
8
作者 刘敬 刘衍聪 《图学学报》 CSCD 北大核心 2019年第2期416-421,共6页
针对工业设计专业课程实践教学存在的问题,以培养学生不同层次能力和综合素质为目标,探讨了在OBE-CDIO理念下工业设计专业课程实践教学体系的构建。深入分析社会、市场、企业需求,以能力培养为核心,定位专业实践课程教学目标。反向设计... 针对工业设计专业课程实践教学存在的问题,以培养学生不同层次能力和综合素质为目标,探讨了在OBE-CDIO理念下工业设计专业课程实践教学体系的构建。深入分析社会、市场、企业需求,以能力培养为核心,定位专业实践课程教学目标。反向设计各实践教学环节,依托CDIO项目式教学,借助设计单元、专项设计和科研项目,构建递进式实践教学模式,循序渐进培养学生各项实践能力。并以学习成果为导向,创新评价方式,建立了多元化考核体系,促进实践教学体系的持续改进,以期实现培养工业设计人才创新实践能力和综合素质的目标。 展开更多
关键词 OBE cdio 实践教学体系 工业设计
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CDIO理念下的包装工程专业实践教学初探与思考 被引量：9
9
作者 钱静 陈安军 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第1期137-140,共4页
CDIO是一种工程教育理念,是以能力培养为本位的教育模式,实践教学是其中的重要环节.在介绍CDIO理念及发展的基础上,强调了CDIO模式下的实践教学观念的建立,对我校包装工程专业在CDIO模式下的专业实践教学尝试进行总结并引发一些思考.
关键词 cdio理念 实践教学 构思 设计 实现 运作
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基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践 被引量：8
10
作者 庞敏 刘茜 蔡松铃 《食品与发酵科技》 CAS 2021年第5期133-136,共4页
基于问题驱动学习(problem-based learning,PBL)和构思-设计-实现-运行(conceive-design-implementoperate,CDIO)理念,进行了食品化学实验课程的教学改革,将传统灌输式被动型的学习转变为互动式主动型学习,将结果性、应试性的教学评价... 基于问题驱动学习(problem-based learning,PBL)和构思-设计-实现-运行(conceive-design-implementoperate,CDIO)理念,进行了食品化学实验课程的教学改革,将传统灌输式被动型的学习转变为互动式主动型学习,将结果性、应试性的教学评价转变为覆盖课前、课上、课后全过程的过程性评价。经过实践发现,新的教学模式激发了学生学习的主动性,提升了学生实验技能和团队协作能力,增加了课程满意度,提高了教学质量,以期为实验教学改革提供新思路,为自主学习型人才和创新型人才的培养提供参考。 展开更多
关键词 问题驱动学习(PBL) 构思-设计-实现-运行(cdio) 食品化学实验 教学改革
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基于CDIO的服装专业实验教学体系研究 被引量：23
11
作者 王秀芝 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第10期125-127,131,共4页
以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学理念,建立了以CDIO（conceive,design,implement,operate）为主线的三层次、六模块实验教学体系。介绍了体系的结构与功能,讨论了体系实施的保障,阐述了体系实施后所取得的成效。实践证明,基... 以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学理念,建立了以CDIO（conceive,design,implement,operate）为主线的三层次、六模块实验教学体系。介绍了体系的结构与功能,讨论了体系实施的保障,阐述了体系实施后所取得的成效。实践证明,基于CDIO的三层次、六模块实验教学体系促进了学生的实践能力和创新能力,具有一定的推广价值。 展开更多
关键词 服装专业 实验教学体系 cdio 创新能力
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基于CDIO理念的CBL模式在口腔住培医师牙周教学中的探索 被引量：9
12
作者 李晓岚 刘洋靖雯 +1 位作者 赵川江 李希庭 《医学教育研究与实践》 2021年第3期456-460,共5页
口腔住院医师规范化培训是培养合格执业医生的综合诊疗能力和岗位胜任力,以独立完成临床工作。牙周病学是口腔临床基础学科,其临床教学质量关乎口腔医学整体教育质量。目前牙周临床教学多以专科疾病为脉络展开讲解,住培医师存在综合病... 口腔住院医师规范化培训是培养合格执业医生的综合诊疗能力和岗位胜任力,以独立完成临床工作。牙周病学是口腔临床基础学科,其临床教学质量关乎口腔医学整体教育质量。目前牙周临床教学多以专科疾病为脉络展开讲解,住培医师存在综合病例的序列性诊疗能力不足,沟通协作、创新管理和应变能力欠缺等问题,因此对以往的教学模式进行适当的改良尤为必要。基于CDIO教育理念的CBL模式是以协作小组为中心,病例完成为任务驱动,通过构思设计实施运行,融合技术能力和职业素质训练,培养创新型和实用型人才的带教新模式。本文针对口腔住培医师的特点,就基于CDIO教育理念的CBL模式在牙周临床教学中的应用进行探索和讨论。 展开更多
关键词 口腔住院医师规范化培训 牙周临床教学 cdio理念 CBL模式
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基于“云班课”开展CDIO教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果研究 被引量：3
13
作者 王长霞 黄金燕 +3 位作者 倪燕丹 李晓琴 陶鹤健 丁磊 《中西医结合护理（中英文）》 2020年第2期150-153,共4页
目的探讨基于“云班课”开展构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果。方法选取2018年6月—12月医院在岗的351名临床一线护理人员作为研究对象,随机分为研究组(n=174)和对照组(n=177)。2组均接受糖尿... 目的探讨基于“云班课”开展构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果。方法选取2018年6月—12月医院在岗的351名临床一线护理人员作为研究对象,随机分为研究组(n=174)和对照组(n=177)。2组均接受糖尿病护理在职教育,对照组实施常规面授教学法,研究组采用基于“云班课”开展CDIO教学模式。比较2组教学效果。结果研究组护理人员理论成绩和技能操作成绩均高于对照组(P<0.01)。研究组护理人员在任务分析、自我评价和自主学习能力总分高于对照组(P<0.05)。研究组护理人员在分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组(P<0.05)。结论基于“云班课”开展的CDIO教学模式在非糖尿病科护士在职教育中取得了较好的教学效果,可提升护理人员的理论及技能操作成绩,加强自主学习及评判性思维能力。 展开更多
关键词 在线教育 移动教学 护士 cdio教学模式 糖尿病护理 在职教育
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基于CDIO理念探讨大学生现代工程意识培养 被引量：51
14
作者 包秋燕 《福建工程学院学报》 CAS 2008年第5期451-454,共4页
工程意识是工程师最重要、最基本的素质之一,也是高等院校工程教育的薄弱环节。高等工程教育必须着力培养学生的工程意识。文章阐述了现代工程意识的内涵,分析了现代工程技术人员素质结构,指出了学校在培养学生工程意识中存在的主要问... 工程意识是工程师最重要、最基本的素质之一,也是高等院校工程教育的薄弱环节。高等工程教育必须着力培养学生的工程意识。文章阐述了现代工程意识的内涵,分析了现代工程技术人员素质结构,指出了学校在培养学生工程意识中存在的主要问题。根据CDIO工程教育理念,从转变教育观念、优化课程体系、建立有效机制、加强实践教学、改进教学方法等方面,探索学生工程意识培养的有效途径。 展开更多
关键词 cdio 工程教育 大学生 工程意识
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CBL-CDIO教学模式在临床药师会诊教学中的应用 被引量：1
15
作者 胡雄彬 吴军勇 +6 位作者 周艳钢 徐萍 肖轶雯 李群 向大雄 刘新义 唐甜甜 《中南药学》 CAS 2024年第9期2521-2525,共5页
目的探讨基于案例的学习(CBL)和构思-设计-实施-运作(CDIO)教学模式在临床药师会诊教学中的应用效果,旨在构建一种高效的教学体系,从而提升临床药师学员的药学会诊实践技能。方法详细阐述CBL-CDIO教学模式组成要素及特点,通过中枢神经... 目的探讨基于案例的学习(CBL)和构思-设计-实施-运作(CDIO)教学模式在临床药师会诊教学中的应用效果,旨在构建一种高效的教学体系,从而提升临床药师学员的药学会诊实践技能。方法详细阐述CBL-CDIO教学模式组成要素及特点,通过中枢神经系统感染会诊案例,具体展示该模式在实际教学中的运用。并对该教学模式在临床药师会诊教学中的设计和实施进行思考和分析。结果CBL-CDIO教学模式的药学会诊教学在临床药师培训中获得了学员积极的反馈,教学效果好,达到了预期的教学目标。结论CBL-CDIO教学模式有效地解决了传统教学中师生互动匮乏及理论与实践融合不足的问题,提供了一种清晰、实用的新型临床药师会诊教学模式。 展开更多
关键词 案例教学 cdio 教学方法 药学会诊
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基于CDIO的卓越技能型人才培养新模式 被引量：7
16
作者 张志刚 项莉萍 张寿安 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2012年第5期104-105,共2页
面向企业岗位人才需求,借鉴CDIO国际工程教育模式,构建卓越技能型人才培养新模式。该模式以学生的工程基础知识、个人职业能力和团队协作能力培养为中心,运用"教、学、做"一体化训练方法,全方位过程化考核方式,实践场所开放... 面向企业岗位人才需求,借鉴CDIO国际工程教育模式,构建卓越技能型人才培养新模式。该模式以学生的工程基础知识、个人职业能力和团队协作能力培养为中心,运用"教、学、做"一体化训练方法,全方位过程化考核方式,实践场所开放式运行模块化管理,有效达成人才培养目标。 展开更多
关键词 cdio技能型人才 培养模式
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本科学生的CDIO工程教育实训 被引量：3
17
作者 丁全韬 韩雪艳 李金良 《实验室科学》 2014年第4期167-170,共4页
现在的工程教育越来越侧重于工程科学和理论分析工具,而逐渐远离实际工程操作能力。结合工程训练中心实际情况,引人全新的工程教育模式CDIO(构思、设计、实现、运作),增加学生的实践操作时间,提高学生的综合实践能力、团队协作和互动的... 现在的工程教育越来越侧重于工程科学和理论分析工具,而逐渐远离实际工程操作能力。结合工程训练中心实际情况,引人全新的工程教育模式CDIO(构思、设计、实现、运作),增加学生的实践操作时间,提高学生的综合实践能力、团队协作和互动的能力,使他们成为企业和社会所需要的优秀工程技术人才。 展开更多
关键词 工程教育 构思 设计 实现 运作
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信息化翻转课堂结合CDIO模式在儿科护理实习教学中的应用 被引量：2
18
作者 黎小芹 吴利平 +5 位作者 王墨 阳海平 石林 陈晓凤 刘丽杰 陈学兰 《中国继续医学教育》 2023年第13期88-94,共7页
目的探讨信息化翻转课堂结合CDIO模式对儿科护生理论与操作成绩、自主学习能力、批判性思维能力、创新能力及教学兴趣度和满意度的影响。方法选取2020年9月—2022年9月在重庆医科大学附属儿童医院肾脏科实习的75名护生,2020年9月—2021... 目的探讨信息化翻转课堂结合CDIO模式对儿科护生理论与操作成绩、自主学习能力、批判性思维能力、创新能力及教学兴趣度和满意度的影响。方法选取2020年9月—2022年9月在重庆医科大学附属儿童医院肾脏科实习的75名护生,2020年9月—2021年9月进入临床实习的35名护生为对照组,采用常规带教模式。2021年9月—2022年9月进入临床实习的40名护生为研究组,采用信息化翻转课堂结合CDIO模式的教学方法。教学5周后比较两组的理论考核与操作考核成绩、自主学习能力、批判性思维能力、创新能力、对教学模式的兴趣度和满意度。结果研究组理论考核与操作考核成绩、自主学习能力评分、批判性思维能力评分、创新能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组对教学模式的兴趣度和满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论信息化翻转课堂结合CDIO模式应用于儿科临床护理教学中,有利于护生对理论知识和实践技能的运用及掌握,提高其自主学习能力、批判性思维能力、创新能力和教学满意度。 展开更多
关键词 翻转课堂 自主学习能力 批判性思维能力 创新能力 构思-设计-实现-运作 教学满意度
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基于CDIO理念的计算机网络教学模式创新与实践 被引量：5
19
作者 赵宇红 姚越 《湘南学院学报》 2013年第2期84-87,共4页
针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到教学中,提出并应用了CDIO理念下的计算机网络创新性的教学模式.重点阐述了以工程项目为导向、结合问题驱动、协作学习共同体等教学方法,构建实用多效的实践教学体系的改革... 针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到教学中,提出并应用了CDIO理念下的计算机网络创新性的教学模式.重点阐述了以工程项目为导向、结合问题驱动、协作学习共同体等教学方法,构建实用多效的实践教学体系的改革环节.实践证明,效果良好,是一种行之有效的教学模式. 展开更多
关键词 cdio 教学模式 计算机网络 问题驱动 工程项目
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