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CAM/CAD在SMT过程中的应用
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作者 鲜飞 《印制电路信息》 2006年第12期64-66,共3页
文章对这个软件的一些基本功能进行介绍,如文件的输入与输出等,使大家能在实际工作中应用。
关键词 cam/cad 文件格式 电子设计自动化 DXF
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CAD/CAM新技术及ABS新材料在高锰钢辙叉木模中的应用
2
作者 高彦吉 李明刚 《山西建筑》 2026年第1期156-159,188,共5页
介绍了CAD/CAM新技术及ABS新材料在高锰钢辙叉铸造用木模中的应用。通过分析传统木模制作过程存在的加工周期长、成品精度低、使用耐久性差等问题,探讨了采用CAD/CAM新技术及ABS新材料制作高锰钢辙叉铸造木模的具体应用。研究表明,CAD/... 介绍了CAD/CAM新技术及ABS新材料在高锰钢辙叉铸造用木模中的应用。通过分析传统木模制作过程存在的加工周期长、成品精度低、使用耐久性差等问题,探讨了采用CAD/CAM新技术及ABS新材料制作高锰钢辙叉铸造木模的具体应用。研究表明,CAD/CAM技术显著提高了木模的设计精度和生产效率,减少了人工误差,缩短了生产周期。文中还通过实际案例分析,验证了CAD/CAM新技术及ABS新材料在提升产品质量和生产效率方面的显著效果。 展开更多
关键词 cad/cam技术 ABS材料 高锰钢辙叉 铸造木模 数控加工
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“机械CAD/CAM”教学改革研究与实践 被引量:2
3
作者 代荣 翟彦博 《教育教学论坛》 2025年第19期49-52,共4页
从学生的学习效果和培养实际操作能力出发,分析传统教学模式中存在的主要问题,提出了以项目为导向的教学改革思想。以3D UGNX和斯沃数控仿真软件为工具,以超星学习通为平台,采取线上线下相结合的教学方式,以项目教学法与示范教学法为主... 从学生的学习效果和培养实际操作能力出发,分析传统教学模式中存在的主要问题,提出了以项目为导向的教学改革思想。以3D UGNX和斯沃数控仿真软件为工具,以超星学习通为平台,采取线上线下相结合的教学方式,以项目教学法与示范教学法为主,并在模拟加工案例情境中开展交互式教学,开展课程教学改革,旨在实现“学以致用”的教学目标。“机械CAD/CAM”课程的教学应注重理论与实践的有机融合,使学生不仅能够巩固所学的理论知识,还能培养其应用于工程实践中的能力。 展开更多
关键词 项目式 cad/cam 教学改革
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金刚石滚轮CAD/CAPP/CAM/PDM集成系统
4
作者 张瑞 郑凯 +1 位作者 朱振伟 赵华东 《机械设计与制造》 北大核心 2025年第3期358-361,共4页
针对金刚石滚轮是一种回转体零件以及其加工制造过程中信息化集成程度低等特点,对金刚石滚轮的特征信息提取、特征加工方案决策、数控程序后置处理等关键技术进行了研究,采用了产品模型数据交换标准STEP AP 242,实现对金刚石滚轮的制造... 针对金刚石滚轮是一种回转体零件以及其加工制造过程中信息化集成程度低等特点,对金刚石滚轮的特征信息提取、特征加工方案决策、数控程序后置处理等关键技术进行了研究,采用了产品模型数据交换标准STEP AP 242,实现对金刚石滚轮的制造特征信息提取,使用STEP AP 242和PDM相结合的集成方式,将金刚石滚轮三维模型作为制造加工信息的载体,并选择SolidWorks作为CAD和CAM软件,以及选择Aras Innovator作为PDM平台,使用C#编程语言和数据库技术开发了金刚石滚轮CAD/CAPP/CAM/PDM集成系统,并进行了实例验证。 展开更多
关键词 金刚石滚轮 cad/CAPP/cam/PDM集成系统 产品模型数据交换标准AP 242
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基于CAD/CAM技术的服装设计与生产流程优化
5
作者 王东娟 王红红 +2 位作者 徐利云 马汉波 杨祥永 《染整技术》 2025年第8期128-130,共3页
随着服装产业竞争加剧与消费需求个性化升级,传统服装设计与生产模式面临响应迟缓与资源浪费的双重压力。计算机辅助设计(CAD)技术与计算机辅助制造(CAM)技术作为数字化变革的核心驱动力,其集成应用成为提升产业效能的关键突破口。当前... 随着服装产业竞争加剧与消费需求个性化升级,传统服装设计与生产模式面临响应迟缓与资源浪费的双重压力。计算机辅助设计(CAD)技术与计算机辅助制造(CAM)技术作为数字化变革的核心驱动力,其集成应用成为提升产业效能的关键突破口。当前技术实施过程中存在设计生产数据割裂、自动化孤岛效应显著等系统瓶颈,制约着全流程协同效率的提升。探讨CAD/CAM技术在服装设计与生产中的深度整合与优化路径,能够构建数据驱动的智能工作范式,为服装制造业转型升级提供可落地的技术解决方案。 展开更多
关键词 cad cam 服装设计 生产流程 自动化
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基于成果导向《模具CAD/CAM》课程教学模式研究与实践
6
作者 冯晓杰 李莉芬 《模具工业》 2025年第8期74-78,共5页
依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从高职《模具CAD/CAM》课程考虑,以培养学生“知识+技能+创新+素养”能力为目标的高级应用型技术人才,并分析OBE理念在教学中的适用性,从教学方法、项目实施、课程考核3个方面进行教学改革探索,... 依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从高职《模具CAD/CAM》课程考虑,以培养学生“知识+技能+创新+素养”能力为目标的高级应用型技术人才,并分析OBE理念在教学中的适用性,从教学方法、项目实施、课程考核3个方面进行教学改革探索,使学生专业知识技能得到提升,激发学生学习兴趣和创新思维能力,为适应经济发展和技术技能的数字化设计与制造技术专业人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 成果导向 模具cad/cam 教学改革 应用型技术
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对比分析原位自体牙冠即刻修复与CAD/CAM切削冠传统即刻修复在前牙即刻种植修复中的效果 被引量:1
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作者 黄杰 赵文静 +2 位作者 孟戎 齐鲁 李丽 《现代生物医学进展》 2025年第5期931-938,共8页
目的:本研究旨在对比分析原位自体牙冠即刻修复与CAD/CAM切削冠传统即刻修复在前牙即刻种植修复中的效果。方法:选取2023年8月至2024年1月于医院口腔种植综合科就诊的40例前牙单牙缺失患者,分为研究组和对照组,每组20例。研究组行自体... 目的:本研究旨在对比分析原位自体牙冠即刻修复与CAD/CAM切削冠传统即刻修复在前牙即刻种植修复中的效果。方法:选取2023年8月至2024年1月于医院口腔种植综合科就诊的40例前牙单牙缺失患者,分为研究组和对照组,每组20例。研究组行自体牙冠即刻修复,对照组进行CAD/CAM切削冠传统即刻修复,均采用Straumann SLA BLT种植体,并于即刻修复当天、术后12个月复查。结果:两组在戴牙后即刻及种植术后12个月的种植修复成功率均为100%,差异无统计学意义。在美学评分上,研究组在戴牙后即刻及术后12个月的白色美学评分(WES)均高于对照组(P<0.05),而红色美学评分(PES)两组间差异无统计学意义。种植体周围骨水平评估中,两组BIC差异无统计学意义,但术后12个月种植体周围骨水平均高于戴牙即刻(P<0.05)。种植体周围牙周组织评估显示,戴牙即刻与术后12个月时,研究组的龈乳头指数(PI)高于对照组,出血指数(BI)低于对照组(P<0.05),探针深度(PD)两组差异无统计学意义。结论:原位自体牙冠即刻修复在前牙即刻种植修复种植修复成功率与CAD/CAM切削冠传统即刻修复相比无差异,但在美学效果及部分牙周组织健康指标上具有一定优势,为临床提供了一种有效的治疗选择。 展开更多
关键词 前牙即刻种植 自体牙冠修复 cad/cam修复 美学修复
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Ceramage^(®)聚合瓷复合树脂高嵌体和CAD/CAM全瓷高嵌体修复无髓后牙中长期效果对比分析
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作者 史舒雅 赵健 +2 位作者 李昕 余洪强 董煜 《实用口腔医学杂志》 北大核心 2025年第6期829-833,共5页
目的:探讨Ceramage^(®)聚合瓷复合树脂高嵌体与CAD/CAM全瓷高嵌体在无髓后牙修复中的中长期临床效果。方法:纳入75例无髓后牙邻[牙合]面缺损(Ⅱ类洞)患者,共92颗患牙,随机分为Ceramage^(®)聚合瓷组(A组,48颗)和CAD/CAM全瓷组(... 目的:探讨Ceramage^(®)聚合瓷复合树脂高嵌体与CAD/CAM全瓷高嵌体在无髓后牙修复中的中长期临床效果。方法:纳入75例无髓后牙邻[牙合]面缺损(Ⅱ类洞)患者,共92颗患牙,随机分为Ceramage^(®)聚合瓷组(A组,48颗)和CAD/CAM全瓷组(B组,44颗)。两组分别进行相应修复,随访24个月。采用改良USPHS标准评价修复体临床指标、牙周状况,并调查患者满意度。结果:随访24个月后,A组修复体继发龋、边缘密合性不良及边缘着色的发生率,以及牙菌斑指数、牙龈指数和龈沟出血指数均高于B组,而修复体磨耗及折裂发生率低于后者(P<0.05)。两组患者满意度相近(P>0.05)。结论:Ceramage^(®)聚合瓷复合树脂高嵌体与CAD/CAM全瓷高嵌体均能获得良好的中长期修复效果。临床修复方式的选择应综合考虑患者口腔条件与修复需求。 展开更多
关键词 Ceramage^(®)聚合瓷 cad/cam全瓷 高嵌体 无髓后牙 牙体缺损
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面向CAD、CAE和CAM的自由曲面造型理论研究现状与展望
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作者 韩飞燕 赵一鹏 +3 位作者 吴宝海 张莹 杨满芝 张传伟 《西北工业大学学报》 北大核心 2025年第5期1041-1054,共14页
自由曲面造型理论是研究如何在计算机中描述和构造自由曲面,以及如何对其进行交互式显示、修改和控制的理论体系与方法。它既是计算机辅助几何设计领域的重要研究内容,也是促进CAD/CAE/CAM技术发展与深度融合、实现CAX一体化,并支撑制... 自由曲面造型理论是研究如何在计算机中描述和构造自由曲面,以及如何对其进行交互式显示、修改和控制的理论体系与方法。它既是计算机辅助几何设计领域的重要研究内容,也是促进CAD/CAE/CAM技术发展与深度融合、实现CAX一体化,并支撑制造业转型升级的关键。在当前面向CAD、CAE和CAM的自由曲面造型理论研究中,参数曲面造型和离散曲面造型构成了2个相对完整的体系框架,它们相互关联且相互补充,成为了该领域研究的主要分支,并且也是应用最广泛、影响最为深远的理论。基于此,以上述2个分支为切入点,从理论方法、商用软件和工程应用3个层面,综合分析了面向CAD、CAE和CAM的自由曲面造型理论研究与应用现状,并从曲面造型能力和造型质量等方面对比总结了不同造型方法的特点,展望了自由曲面造型理论的未来发展趋势。 展开更多
关键词 cad/CAE/cam 自由曲面造型 计算机辅助几何设计 CAX一体化 参数曲面造型 离散曲面造型
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基于新工科理念的《模具CAD/CAM》混合式教学改革研究
10
作者 马俊强 韩雪松 +2 位作者 陆美文 罗柳茗 付冬梅 《模具工业》 2025年第12期78-82,共5页
《模具CAD/CAM》作为模具设计与制造专业的核心课程,在传统教学模式下,面临理论与实践脱节、学生创新能力不足等问题,研究立足于新工科背景下对技术技能人才的新要求,探索《模具CAD/CAM》课程的混合式教学改革。通过构建“双螺旋-四维... 《模具CAD/CAM》作为模具设计与制造专业的核心课程,在传统教学模式下,面临理论与实践脱节、学生创新能力不足等问题,研究立足于新工科背景下对技术技能人才的新要求,探索《模具CAD/CAM》课程的混合式教学改革。通过构建“双螺旋-四维赋能”线上线下相结合的教学模式,整合优质教学资源,优化课程教学内容,强化实践教学环节,并引入项目驱动式教学法,激发学生的学习兴趣和主动性。经过实践探索,学生在理论知识掌握、软件操作技能及解决实际工程问题的能力上均有显著提升,课程教学效果明显改善。 展开更多
关键词 新工科理念 模具cad/cam 混合式教学改革 项目驱动
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产教融合背景下数控专业机械CAD/CAM-UG项目式教学实施探索 被引量:5
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作者 时幸烨 《农机使用与维修》 2025年第5期156-158,共3页
随着工业技术的不断发展,企业对高素质技能型人才的需求日益增加,传统的教学模式已难以满足行业需求。项目式教学作为一种有效的教学方式,逐渐成为了数控专业教学改革的重要方向。该文通过分析当前数控专业教学现状,结合机械CAD/CAM-UG... 随着工业技术的不断发展,企业对高素质技能型人才的需求日益增加,传统的教学模式已难以满足行业需求。项目式教学作为一种有效的教学方式,逐渐成为了数控专业教学改革的重要方向。该文通过分析当前数控专业教学现状,结合机械CAD/CAM-UG课程的特点,提出课程内容与实际生产项目紧密结合,通过企业实际项目驱动学生学习,培养学生解决实际问题的能力,实现产学研一体化,并开展试验验证,对教学效果进行评估,全程通过团队协作和项目管理,提升学生的综合素质和实践能力,旨在为数控专业教育的改革和发展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 产教融合 数控专业 机械cad/cam-UG 项目式教学 教学改革
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“岗课赛证”视域下口腔CAD/CAM课程对分课堂改革 被引量:2
12
作者 张连奎 吴海玲 《科教导刊》 2025年第8期98-100,共3页
本研究聚焦口腔CAD/CAM课程,在“岗课赛证”视域下结合对分课堂教学模式开展改革实践。课程组深入剖析“岗课赛证”特性,以细化教学目标,重构课程培养方案,涵盖数字化扫描、CAD设计等多方面能力与素养培养目标,同时融合岗位技能等要素... 本研究聚焦口腔CAD/CAM课程,在“岗课赛证”视域下结合对分课堂教学模式开展改革实践。课程组深入剖析“岗课赛证”特性,以细化教学目标,重构课程培养方案,涵盖数字化扫描、CAD设计等多方面能力与素养培养目标,同时融合岗位技能等要素与对分课堂环节,形成包含课前复习预习、课中多环节互动、课后复习新知学习的教学流程,并构建强调过程性考评的考核评价体系。课程组在2022级口腔医学技术专业本科学生中实施了该教学模式,问卷调查结果显示,学生对教学效果、内容、评价方法高度认可,多数学生自认能胜任数字化岗位,但仍存在自主学习、小组讨论及考核体系待完善之处,后续需探索优化路径,以培养适配行业需求的人才。 展开更多
关键词 “岗课赛证” 对分课堂 口腔cad/cam
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两种不同CAD/CAM切削机在氧化锆全冠边缘切削精度方面的对比研究
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作者 程石 张宏颖 +1 位作者 刘鹏 李靖桓 《口腔颌面修复学杂志》 2025年第3期192-194,234,共4页
目的:探究目前国产氧化锆切削机(Ideal Mill 5A)与进口氧化锆切削机(Ceramill Motion 2)两种不同氧化锆切削设备在全瓷冠冠边缘切削精度与稳定性方面是否存在差异。方法:使用两种不同氧化锆切削机分别将10块相同厂家生产的氧化锆瓷块按... 目的:探究目前国产氧化锆切削机(Ideal Mill 5A)与进口氧化锆切削机(Ceramill Motion 2)两种不同氧化锆切削设备在全瓷冠冠边缘切削精度与稳定性方面是否存在差异。方法:使用两种不同氧化锆切削机分别将10块相同厂家生产的氧化锆瓷块按照同一上颌第一磨牙代型设计的STL文件切削形成氧化锆全瓷冠,将切削完成的全瓷冠放置于原始基牙代型上,测量近中、远中、颊侧、舌侧四个方向上同一位点的冠边缘与代型间间隙,每个位点测量5次并取平均值,各组数据经过正态性检验与方差齐性检验后采用t检验统计分析两组冠边缘颊舌侧与近远中方向上切削精度的差异。结果:两组氧化锆切削机切削的氧化锆全冠颊舌向间隙宽度在0.07-0.16 mm范围,近远中向间隙宽度在0.10-0.22 mm范围,两种氧化锆切削机切削的氧化锆全瓷冠颊舌向和近远中向冠边缘与代型之间间隙宽度差异无统计学意义。结论:在氧化锆全瓷冠冠边缘切削精度与稳定性方面,本研究使用的两种氧化锆切削机差异无统计学意义。 展开更多
关键词 氧化锆全冠 氧化锆切削机 cad/cam
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高职机械CAD/CAM应用课程教学改革探讨 被引量:1
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作者 张欢唱 齐锐丽 《时代汽车》 2025年第9期112-114,共3页
机械CAD/CAM应用课程是当前装备制造类专业开设的一门专业核心课程,主要培养学生分析和解决具体工程实践问题的能力,学生通过对本门课程的学习不仅可有效地提升自身专业水平,还为后续课程的学习奠定了良好的基础。本文对机械CAD/CAM应... 机械CAD/CAM应用课程是当前装备制造类专业开设的一门专业核心课程,主要培养学生分析和解决具体工程实践问题的能力,学生通过对本门课程的学习不仅可有效地提升自身专业水平,还为后续课程的学习奠定了良好的基础。本文对机械CAD/CAM应用课程进行阐述,并对教学内容进行重构,为本专业其他课程提供了可复制、可借鉴的方法。 展开更多
关键词 机械cad/cam 教学改革
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基于OBE教育理念的模具CAD/CAM教学改革探索 被引量:1
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作者 周玉 赵峻 江克 《模具制造》 2025年第2期86-88,共3页
模具CAD/CAM是高校材料成型及控制工程专业核心课程之一,主要培养和提升学生综合运用模具设计制造、计算机编程、数控加工等专业课程的能力。然而传统的课程教学模式无法系统培养学生的研究性思维、综合运用知识能力和实践创新的能力。... 模具CAD/CAM是高校材料成型及控制工程专业核心课程之一,主要培养和提升学生综合运用模具设计制造、计算机编程、数控加工等专业课程的能力。然而传统的课程教学模式无法系统培养学生的研究性思维、综合运用知识能力和实践创新的能力。基于“以学生为本”的OBE教育理念,以模具CAD/CAM课程为研究对象,从教学模式、教学方法、实践教学和效果评价等4个方面进行教学改革,将专业知识与OBE教育理念深度融合,构建满足现代教育的课程体系。 展开更多
关键词 模具cad/cam OBE教育理念 教学改革 课程体系
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CAD/CAM技术在前牙瓷贴面修复中的应用
16
作者 朱劼 何燕 胡波 《中国美容医学》 2025年第6期163-167,共5页
目的:探究计算机辅助设计/计算机辅助制作(CAD/CAM)瓷贴面在前牙瓷贴面修复中的应用及对变色、敏感、牙龈反应的影响。方法:选取2020年7月-2022年12月于笔者医院就诊116例(148颗患牙)行前牙瓷贴面修复患者为研究对象,按照随机数表法分... 目的:探究计算机辅助设计/计算机辅助制作(CAD/CAM)瓷贴面在前牙瓷贴面修复中的应用及对变色、敏感、牙龈反应的影响。方法:选取2020年7月-2022年12月于笔者医院就诊116例(148颗患牙)行前牙瓷贴面修复患者为研究对象,按照随机数表法分为传统组(n=58,72颗患牙)和CAD/CAM组(n=58,76颗患牙),比较两组修复后6个月的修复效果,比较修复前、修复后2个月的龈沟液炎性因子指标,比较修复后6个月牙槽骨相关指标、修复后6个月内的并发症发生情况。结果:修复后6个月,CAD/CAM组边缘密合度、颜色匹配、修复体外形、牙龈反应、术后敏感情况A级占比均高于传统组(P<0.05);修复后,CAD/CAM组炎症因子水平均低于传统组(P<0.05);修复后6个月,CAD/CAM组新骨轮廓、骨密度评分均高于传统组(P<0.05),牙槽骨吸收量低于传统组(P<0.05);CAD/CAM组并发症总发生率低于传统组(P<0.05)。结论:CAM/CAD瓷贴片应用于前牙瓷贴片修复治疗,可提高修复效果,缓解瓷贴面修复过程中的炎症反应,减少患者的牙龈反应和术后敏感情况,改善新骨轮廓、骨密度及牙槽骨垂直吸收量,且并发症少,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 前牙瓷贴面 计算机辅助设计/计算机辅助制作(cad/cam) 修复 牙龈反应 变色 敏感
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CAD/CAM与常规印模制作二硅酸锂陶瓷高嵌体修复无髓后牙缺损的效果及对咀嚼功能的影响
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作者 孟亚军 李莉 郜珍燕 《实用医学杂志》 北大核心 2025年第20期3214-3219,共6页
目的比较CAD/CAM技术与常规印模制作的二硅酸锂陶瓷高嵌体修复无髓后牙缺损的临床效果及对咀嚼功能的影响。方法本项前瞻性随机对照试验于2021年2月至2023年2月,共纳入104例需要后牙二硅酸锂陶瓷高嵌体修复的患者。随机数字表法将患者... 目的比较CAD/CAM技术与常规印模制作的二硅酸锂陶瓷高嵌体修复无髓后牙缺损的临床效果及对咀嚼功能的影响。方法本项前瞻性随机对照试验于2021年2月至2023年2月,共纳入104例需要后牙二硅酸锂陶瓷高嵌体修复的患者。随机数字表法将患者分为两组,52例采用CAD/CAM技术制作二硅酸锂陶瓷高嵌体(研究组),52例采用常规印模制作二硅酸锂陶瓷高嵌体(对照组)。比较两组患者的牙龈指数、牙齿松动度、菌斑指数、咀嚼效率、患者美观满意度及不良反应发生情况。结果修复后,研究组患者的牙齿松动、牙龈及菌斑指数均低于对照组(P<0.05)。修复1年后,研究组咀嚼效率高于对照组(P<0.05)。研究组高嵌体修复后不良反应发生率5.77%,低于对照组的25.00%(P<0.05)。研究组高嵌体修复后美观满意度为94.23%,较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CAD/CAM技术在修复无髓后牙缺损时,相较于常规印模制作,能够提供更好的修复体适合度和咀嚼效率,且更能提高患者满意度。这表明CAD/CAM技术在后牙高嵌体修复中具有明显优势,值得临床推广使用。 展开更多
关键词 cad/cam技术 二硅酸锂陶瓷 高嵌体 咀嚼功能 无髓后牙修复
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CAD/CAM邻贴面修复前牙间隙的临床效果
18
作者 安晓飞 杨旭东 +1 位作者 郭树琴 曾东 《武警医学》 2025年第6期475-478,共4页
目的 探讨计算机辅助设计/计算机辅助制造(CAD/CAM)技术在修复前牙间隙中邻贴面的应用效果。方法选取北京中西医结合医院32例患者,共计57颗存在前牙间隙的牙齿作为研究对象,采用CAD/CAM系统制作邻贴面,并参照改良的美国公共卫生服务修... 目的 探讨计算机辅助设计/计算机辅助制造(CAD/CAM)技术在修复前牙间隙中邻贴面的应用效果。方法选取北京中西医结合医院32例患者,共计57颗存在前牙间隙的牙齿作为研究对象,采用CAD/CAM系统制作邻贴面,并参照改良的美国公共卫生服务修复体评价标准,在修复完成12个月后,进行复查和评估。结果 尽管有少数病例(5例)颜色略不匹配,及极个别发生折断(1例)和脱落(1例)的情况,但总体A级成功率仍保持在90%以上。结论 邻贴面修复上前牙间隙短期可以取得良好的临床效果,长期修复效果还有待进一步观察。 展开更多
关键词 邻贴面 贴面 前牙间隙 cad/cam 数字化 微创
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基于SolidWorks Motion的《机械CAD/CAM技术》实验教学研究
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作者 吴建民 《内燃机与配件》 2025年第15期134-136,共3页
随着计算机辅助设计和制造(CAD/CAM)技术的快速发展,SolidWorks Motion作为机械CAD/CAM领域的重要仿真工具,其在实验教学中的应用日益受到重视。本文旨在探讨SolidWorks Motion在机械CAD/CAM技术实验教学中的应用,分析其在提高学生实践... 随着计算机辅助设计和制造(CAD/CAM)技术的快速发展,SolidWorks Motion作为机械CAD/CAM领域的重要仿真工具,其在实验教学中的应用日益受到重视。本文旨在探讨SolidWorks Motion在机械CAD/CAM技术实验教学中的应用,分析其在提高学生实践能力和创新思维方面的作用,并结合实际案例进行研究。SolidWorks Motion不仅增强了学生对机械系统设计原理的理解,还促进了主动学习和团队合作能力,也为工程教育的创新实践提供了理论基础和实践指导。 展开更多
关键词 SolidWorks Motion 机械cad/cam技术 实验教学
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基于智慧课堂的口腔CAD/CAM翻转课堂教学模式实践探索
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作者 吴海玲 张连奎 《科教导刊》 2025年第30期109-111,共3页
文章通过分析口腔CAD/CAM传统教学模式存在的不足,阐述了智慧课堂与翻转课堂整合教学的理论依据和技术优势。并基于实际教学案例,运用问卷调查和成绩对比分析等方法,定量评价了该教学模式的实施效果。实践证明,这种教学模式能有效地提... 文章通过分析口腔CAD/CAM传统教学模式存在的不足,阐述了智慧课堂与翻转课堂整合教学的理论依据和技术优势。并基于实际教学案例,运用问卷调查和成绩对比分析等方法,定量评价了该教学模式的实施效果。实践证明,这种教学模式能有效地提高学生的学习积极性、自主学习能力和实践操作水平,为口腔医学教育改革提供了新的思路与实践参考。 展开更多
关键词 智慧课堂 口腔cad/cam 翻转课堂 教学模式 教学实践
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