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基于ARCS模型的高校铸牢中华民族共同体意识教育研究 被引量：1
1
作者 李莹 浦昆华 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第3期34-37,共4页
铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校思想政治教育的重要课题。基于此,通过ARCS模型深入分析发现,高校铸牢中华民族共同体意识教育在课程体系、教育资源、教育形式、评价考核方面仍有不足,面临学生学习认知注意力偏低、自我相关性... 铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校思想政治教育的重要课题。基于此,通过ARCS模型深入分析发现,高校铸牢中华民族共同体意识教育在课程体系、教育资源、教育形式、评价考核方面仍有不足,面临学生学习认知注意力偏低、自我相关性不强、学习自信心不足、成果满意度不高等困境。鉴于此,基于ARCS模型从注意、相关、信心、满意四个维度系统地提出切实可行的优化策略,以期充分发挥ARCS模型的优势和价值,为提升高校铸牢中华民族共同体意识教育的育人成效提供参考。 展开更多
关键词 arcs模型 铸牢中华民族共同体意识教育 高校 应用价值 现实困境 优化策略
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基于ARCS学习动机设计模型的临床医学本科生解剖学教学实践与探索 被引量：1
2
作者 田伟 贾媛媛 《中国高等医学教育》 2025年第8期82-83,91,共3页
目的:探索基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学实践,评估该模型对临床医学本科生解剖学学习效果的影响。方法:将本校60名临床医学本科生随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组实施传统解剖学教学,试验组则实施基于ARCS学习动机... 目的:探索基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学实践,评估该模型对临床医学本科生解剖学学习效果的影响。方法:将本校60名临床医学本科生随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组实施传统解剖学教学,试验组则实施基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学。评价两组教学效果并分析差异。结果:试验组的解剖学理论和操作成绩、自主学习能力及学习投入水平均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ARCS学习动机设计模型的本科生解剖学教学实践成效显著,有效增强了医学生学习动机,促进自主学习能力提升,显著提高了解剖学理论和操作学习效果。 展开更多
关键词 arcs学习动机设计模型 临床医学本科生 解剖学
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关节镜模拟器结合ARCS动机模型在骨科临床教学中的应用研究
3
作者 宋启春 赵研 +4 位作者 郭晓昀 刘超 王书敏 倪建龙 时志斌 《中国医学教育技术》 2025年第2期229-234,共6页
目的探讨关节镜模拟器联合ARCS(attention,relevance,confidence,satisfaction)动机模型在骨科半月板撕裂临床教学中的应用效果。方法将48名研究生分为试验组(n=24)和对照组(n=24)。对照组以传统教学方式为主,试验组在传统教学方法的基... 目的探讨关节镜模拟器联合ARCS(attention,relevance,confidence,satisfaction)动机模型在骨科半月板撕裂临床教学中的应用效果。方法将48名研究生分为试验组(n=24)和对照组(n=24)。对照组以传统教学方式为主,试验组在传统教学方法的基础上,进一步应用关节镜模拟器结合ARCS动机模型进行课堂教学。通过对两组学生主观学习体验以及客观考核成绩进行比较分析。结果试验组相较于对照组在学习兴趣、学习自信、理解程度以及学习满意度四个主观学习体验方面均有所提升(均P<0.05)。客观成绩的分析显示,试验组学生的理论考核成绩(90.1±6.9)分高于对照组学生(81.6±7.3)分,差异具有统计学意义(t=4.146,P=0.001);试验组学生的实践操作考核成绩(90.5±7.8)分高于对照组学生(82.1±8.0)分,差异具有统计学意义(t=3.683,P=0.001)。结论在骨科半月板撕裂临床教学中引入基于关节镜模拟器的ARCS动机模型,不仅能提高学生的临床思维能力和学习兴趣,还能增强其学习自信心并提升临床学习满意度,具有一定教学优势,值得在医学教育中广泛推广和应用。 展开更多
关键词 关节镜模拟器 arcs动机模型 骨科临床教学
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基于ARCS模型的原位情景模拟教学在临床麻醉教学中的应用
4
作者 马岩 陈思宇 叶建荣 《新疆医学》 2025年第2期251-254,共4页
麻醉学作为临床医学的二级学科,具有多学科融合,整合性强,实践性强等特点。情景模拟教学法具有仿真性、参与性、灵活性、实践性等特点,被各个领域所应用[1],在麻醉学教学中的应用,有着不可替代的重要作用[2]。由于高仿真模拟人、模拟实... 麻醉学作为临床医学的二级学科,具有多学科融合,整合性强,实践性强等特点。情景模拟教学法具有仿真性、参与性、灵活性、实践性等特点,被各个领域所应用[1],在麻醉学教学中的应用,有着不可替代的重要作用[2]。由于高仿真模拟人、模拟实训室等这些高度仿真设备、场地的费用、使用时间及灵活性等问题,使得其使用受众的学生和课程受到一定的限制。原位模拟教学(In Situ Simulation ISS)的提出和应用,解决了前期情景模拟教学中场地和时间的限制。原位模拟教学是依托真实的病例、真实的场景,让参加模拟的人员置身真实的临床情景中的模拟教学,是一种将理论知识和操作技能更好地融入临床实践的教学模式[3]。 展开更多
关键词 高仿真模拟人 原位情景模拟教学 arcs模型 临床麻醉教学
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基于ARCS动机模型的初中生物学教学设计——以“食物”一节为例
5
作者 吴恒梅 叶艺轩 +1 位作者 李沛檑 王影 《中学教学参考》 2025年第5期84-87,共4页
ARCS动机模型是一种旨在激发学生学习动机的教学设计模型,该模型特别关注如何通过课堂教学策略有效调动学生的学习积极性。在初中生物学课堂教学中,教师运用ARCS动机模型,可有效激发学生的学习兴趣,进而增强学生的学习动力,实现教学效... ARCS动机模型是一种旨在激发学生学习动机的教学设计模型,该模型特别关注如何通过课堂教学策略有效调动学生的学习积极性。在初中生物学课堂教学中,教师运用ARCS动机模型,可有效激发学生的学习兴趣,进而增强学生的学习动力,实现教学效果的优化。文章以冀少版生物学七年级下册第一章第一节“食物”为例,探讨基于ARCS动机模型的初中生物学教学设计。 展开更多
关键词 arcs动机模型 初中生物学 教学设计 食物
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基于ARCS模型的图书馆用户AI无障碍阅读使用动机研究——以辽宁省图书馆“数字盲道”为例
6
作者 高瑾 王晓青 《图书馆学刊》 2025年第9期48-53,共6页
基于ARCS动机模型,采用半结构化访谈法,对20名辽宁省图书馆“数字盲道”AI无障碍阅读服务的视障用户展开研究,旨在揭示其使用动机及影响因素。研究发现,服务触达精准性与感知易用性能够激发用户注意力,资源丰富性与场景适配性可增强用... 基于ARCS动机模型,采用半结构化访谈法,对20名辽宁省图书馆“数字盲道”AI无障碍阅读服务的视障用户展开研究,旨在揭示其使用动机及影响因素。研究发现,服务触达精准性与感知易用性能够激发用户注意力,资源丰富性与场景适配性可增强用户关联性感知,技术支持可靠性与操作指导及时性有助于提升用户自信心,服务系统性能与情感化交互设计直接影响用户满足感。 展开更多
关键词 人工智能 arcs模型 无障碍阅读服务 数字包容 数智弱势群体
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ARCS教学模式在热处理实训中的实践与探索
7
作者 张志明 杨林丰 +1 位作者 李玄霜 孔祥发 《机械制造与自动化》 2025年第4期104-107,共4页
随着制造业向数字化、智能化、网络化方向发展,许多高校购置了具备智能特征的现代工业设备并将其应用到工程训练教学中,以实现课程体系的优化目标。以工程训练中热处理实训项目为例,以ARCS多维度教学模式中的注意力A和相关性R为研究思路... 随着制造业向数字化、智能化、网络化方向发展,许多高校购置了具备智能特征的现代工业设备并将其应用到工程训练教学中,以实现课程体系的优化目标。以工程训练中热处理实训项目为例,以ARCS多维度教学模式中的注意力A和相关性R为研究思路,通过探索多样化的教学内容,让学生在了解热处理相关知识的基础上,来培养学生的学习兴趣,从而提高学生的综合工程素养。 展开更多
关键词 工程训练 热处理实训 arcs教学
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基于ARCS动机模型的协同设计教学模式研究——以认知症早期筛查环境设计工作坊为例
8
作者 李文嘉 周雨石 张婧 《创意与设计》 2025年第2期96-104,共9页
ARCS学习动机模型作为系统化的激励框架,已在教育领域得到广泛应用。本研究以“记忆社区”认知症早期筛查环境设计工作坊为实践载体,探索ARCS模型在协同设计教学中的创新应用路径。基于ARCS模型的“注意力(Attention)-相关性(Relevance)... ARCS学习动机模型作为系统化的激励框架,已在教育领域得到广泛应用。本研究以“记忆社区”认知症早期筛查环境设计工作坊为实践载体,探索ARCS模型在协同设计教学中的创新应用路径。基于ARCS模型的“注意力(Attention)-相关性(Relevance)-信心(Confidence)-满意度(Satisfaction)”四类变量,系统分析学生主体的动机问题,开发“记忆社区”工具包与开设工作坊,构建“工具开发-情境创设-知识迁移-评价反馈”的全周期教学体系,并提出相应的教学动机调控策略,解决传统协同设计教学中学生参与度低、任务驱动力不足等内源性动机问题。本研究为设计教育的转型与创新提供了跨学科方法论支持,同时也为认知症友好社区的建设贡献了可推广的实践范式。 展开更多
关键词 arcs动机模型 协同设计 认知症 教学改革 隐性知识显化
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基于ARCS动机模式的分娩虚拟仿真实训在高职学历产科护士规范化培训中的应用
9
作者 申洁 刘纪元 《中国临床护理》 2025年第8期501-504,共4页
目的探讨基于ARCS动机模式的分娩虚拟仿真实训项目,在高职学历产科护士临床规范化培训(简称规培)中的应用效果。方法选取在河南省鹤壁市人民医院接受临床规范化培训的64名高职学历护士作为研究对象,将2023年1-3月在产科轮转的32名规培... 目的探讨基于ARCS动机模式的分娩虚拟仿真实训项目,在高职学历产科护士临床规范化培训(简称规培)中的应用效果。方法选取在河南省鹤壁市人民医院接受临床规范化培训的64名高职学历护士作为研究对象,将2023年1-3月在产科轮转的32名规培护士作为对照组,将2023年4-6月在产科轮转的32名规培护士作为观察组。对照组采用传统临床带教方法,观察组采用基于ARCS动机模式的虚拟仿真培训。比较两组理论、技能考核成绩及培训满意度。结果观察组理论和技能考核成绩均好于对照组(t=-4.139,P<0.001;t=-6.594,P<0.001),规范化培训的满意度评分高于对照组(t=-18.810,P<0.001)。结论基于ARCS模式的虚拟仿真实训能提高规培护士理论知识及实践技能掌握程度,提升规培护士的培训满意度。 展开更多
关键词 虚拟仿真 arcs动机模式 高等职业教育 助产 临床规范化培训
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基于“岗课赛证”融通的ARCS动机模型在中职PLC课程探索与实践
10
作者 杜文霞 于绮文 《电脑知识与技术》 2025年第8期137-139,共3页
在我国经济转型与升级的背景下,中职PLC课程教学改革变得迫在眉睫。中职学生在此门课程中面临教学模式单一、课程内容相对滞后、教学设备不足、评价标准不全面等问题。本研究旨在探讨ARCS动机模型在中职PLC课程教学中的应用,为职业教育... 在我国经济转型与升级的背景下,中职PLC课程教学改革变得迫在眉睫。中职学生在此门课程中面临教学模式单一、课程内容相对滞后、教学设备不足、评价标准不全面等问题。本研究旨在探讨ARCS动机模型在中职PLC课程教学中的应用,为职业教育改革提供理论支持与实践参考。同时,推动中职教育更好地适应“岗课赛证”综合育人模式的要求,以培养适应企业需求的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 岗课赛证 中职PLC课程 arcs动机模型 教学改革
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ARCS模型在大学生就业指导课教学中的应用
11
作者 李金云 《佳木斯大学社会科学学报》 2025年第10期185-187,共3页
通过将Keller的ARCS动机模型应用到高校大学生就业指导课程教学中,分析了教学模型和教学思路。阐明了教师应通过有效的教学设计和教学方法来激发并维持学生的学习动机,让学生在课堂学习中有收获感和满足感,从而提高学生对本课程的重视程... 通过将Keller的ARCS动机模型应用到高校大学生就业指导课程教学中,分析了教学模型和教学思路。阐明了教师应通过有效的教学设计和教学方法来激发并维持学生的学习动机,让学生在课堂学习中有收获感和满足感,从而提高学生对本课程的重视程度,为就业做好准备。 展开更多
关键词 arcs模型 大学生 就业指导课程 学习动机
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基于ARCS模型的英语专业大学生翻译课程学习动机调查研究
12
作者 陈伟佳 《海外英语》 2025年第19期73-75,共3页
该研究采用Keller的ARCS模型,基于经Keller课程兴趣测量表改编的问卷,对粤东地区某高校外语学院英语专业74名学生的翻译课程学习动机展开调查。旨在探究当前英语专业学生翻译课程的学习动机水平及其对课程教学设计的感知,以期优化翻译... 该研究采用Keller的ARCS模型,基于经Keller课程兴趣测量表改编的问卷,对粤东地区某高校外语学院英语专业74名学生的翻译课程学习动机展开调查。旨在探究当前英语专业学生翻译课程的学习动机水平及其对课程教学设计的感知,以期优化翻译课程设计,调整翻译教学方法,进而提高学生翻译学习的积极性,取得更好的翻译教学效果。 展开更多
关键词 英语专业大学生 arcs模型 课程兴趣测量表 翻译课程 学习动机
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基于ARCS模型的数据驱动智慧教学动力激励机制研究 被引量：1
13
作者 刘敖迪 王娜 +2 位作者 王文娟 单棣斌 杜学绘 《高教学刊》 2025年第16期89-92,共4页
数据驱动的智慧教学作为建设高质量教育体系的有效途径已达成广泛共识。该文旨在研究基于ARCS模型的数据驱动智慧教学动力激励机制。首先,对该机制所运用的ARCS模型核心要素进行分析,建立其与数据驱动智慧教学动力激励的关联关系。其次,... 数据驱动的智慧教学作为建设高质量教育体系的有效途径已达成广泛共识。该文旨在研究基于ARCS模型的数据驱动智慧教学动力激励机制。首先,对该机制所运用的ARCS模型核心要素进行分析,建立其与数据驱动智慧教学动力激励的关联关系。其次,在ARCS模型指引下构建“内源动力机制+外源动力机制”双源驱动的智慧教学动力激励模式,将数据驱动智慧教学作为提高教学实施、开展、组织效率的有效工具,让所有参与方都得到满足感、幸福感、获得感,以此来助推高等院校教学质量提升,培养具有创新精神和实践能力的新型专业人才。 展开更多
关键词 arcs模型 数据驱动 智慧教学 动力激励机制 教学改革
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大学生数字化外语教材使用动机对学习投入影响研究——基于ARCS模型的分析 被引量：3
14
作者 陈盈盈 李民 《外语研究》 北大核心 2025年第2期62-68,共7页
数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一,对提升外语教育质效至关重要。本研究基于ARCS(注意、相关、信心、满意度)模型,使用IBM SPSS Statistics 22和IBM SPSS Amos 26软件分析了我国西北地区259名非英语专业大学生使用... 数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一,对提升外语教育质效至关重要。本研究基于ARCS(注意、相关、信心、满意度)模型,使用IBM SPSS Statistics 22和IBM SPSS Amos 26软件分析了我国西北地区259名非英语专业大学生使用数字化外语教材的动机及其对学习投入的影响和预测作用。本研究表明,大学生使用数字化外语教材的动机与其在课堂的认知投入、情感投入和行为投入有紧密相关性,且ARCS模型中的信心、满意度维度对大学生学习投入有显著正向预测作用。本研究阐明了数字化外语教材使用动机和学习投入的互动机制,有助于教师优化教学设计,增强大学生学习成效。 展开更多
关键词 arcs模型 数字化外语教材 使用动机 学习投入
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基于ARCS动机模型的人工智能导论课程教学设计
15
作者 李国庆 辛宇 +3 位作者 严迪群 陈叶芳 陈海明 汤品妍 《计算机教育》 2025年第8期145-149,共5页
通过分析现阶段人工智能课程教学存在的问题,提出基于ARCS动机模型的人工智能导论课程教学模式,以人工智能导论课程中的粒子群优化算法教学内容为例,围绕ARCS教学模式中的注意、激发、信心、满意4个模块阐述如何开展教学设计并介绍实践... 通过分析现阶段人工智能课程教学存在的问题,提出基于ARCS动机模型的人工智能导论课程教学模式,以人工智能导论课程中的粒子群优化算法教学内容为例,围绕ARCS教学模式中的注意、激发、信心、满意4个模块阐述如何开展教学设计并介绍实践过程,最后通过教学反馈与互动说明教学效果,为理工科类专业人工智能课程教学与建设提供新思路。 展开更多
关键词 arcs动机模型 人工智能导论 课程教学 教学设计
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ARCS动机模式在初中英语听力教学中的应用研究 被引量：1
16
作者 张堉 《海外英语》 2025年第4期194-196,共3页
听力作为英语学习的重要技能之一,一直受到师生的广泛关注。对于学生而言,由于缺乏英语教学环境、学习动机不足以及缺少有效的学习策略,学生的听力水平很难实现质的飞跃。在目前的英语教学中,大部分教师对学生听力能力的训练仍停留在基... 听力作为英语学习的重要技能之一,一直受到师生的广泛关注。对于学生而言,由于缺乏英语教学环境、学习动机不足以及缺少有效的学习策略,学生的听力水平很难实现质的飞跃。在目前的英语教学中,大部分教师对学生听力能力的训练仍停留在基础阶段,其目的大多是为了应付考试,这也是学生听力水平低下的重要原因。尽管存在一些困难和挑战,但也有许多机遇与可能性。文章基于ARCS动机模型,从注意、相关、自信、满意这四个变量出发,详细探讨了提高学生听力水平的方法,旨在增强学生学习的主动性,并为教师提供相应的教学建议。 展开更多
关键词 arcs模型 外语学习 学习动机 听力教学
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ARCS动机模型在乡村留守儿童远程英语教学中的应用探索
17
作者 顾绍冯 王柏林 何旭良 《英语广场(学术研究)》 2025年第20期128-132,共5页
在教育信息化背景下,乡村留守儿童在远程英语学习中存在动机困境。ARCS动机模型由专注力、关联性、自信心、满足感四要素构成,与留守儿童学习需求相适配。本研究基于此模型,从专注力锚定、关联性重构、自信心培育、满足感升华四个方面... 在教育信息化背景下,乡村留守儿童在远程英语学习中存在动机困境。ARCS动机模型由专注力、关联性、自信心、满足感四要素构成,与留守儿童学习需求相适配。本研究基于此模型,从专注力锚定、关联性重构、自信心培育、满足感升华四个方面构建远程教学框架。但该模型的应用面临技术、教师能力、学生个体差异等挑战,需从多方面调试优化,以提升留守儿童学习动机,助力教育公平与乡村振兴。 展开更多
关键词 远程英语教学 arcs动机模型 留守儿童 学习动机
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基于ARCS模型的“旅游新媒体营销”课程混合式教学效果研究
18
作者 龚迎均 李辉 《桂林师范高等专科学校学报》 2025年第1期78-86,共9页
随着“教育数字化”理念的纵深推进,将信息技术融入职业教育教学工作,探寻“互联网+”背景下激发学生学习动力的教学方法,有利于适应新时代职业教育改革趋势,提升人才培养质量。以“旅游新媒体营销”课程为例实施混合式教学,基于ARCS模... 随着“教育数字化”理念的纵深推进,将信息技术融入职业教育教学工作,探寻“互联网+”背景下激发学生学习动力的教学方法,有利于适应新时代职业教育改革趋势,提升人才培养质量。以“旅游新媒体营销”课程为例实施混合式教学,基于ARCS模型设计教学模式,构建注意、关联、自信、满足四个维度的教学效果评价指标体系,并利用问卷调查法进行实证分析,结果表明:基于ARCS模型的混合式教学,能够对高职院校旅游管理专业学生学习动机产生积极作用,提升学生课堂专注力和教学满意度,改善教学效果。 展开更多
关键词 混合式教学 arcs模型“ 旅游新媒体营销” 教学效果
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基于ARCS动机模型的大学英语课程设计探讨 被引量：1
19
作者 苑丽英 《吉林农业科技学院学报》 2025年第1期106-110,共5页
大学英语专业课程的设计,不仅关系到学生个人的语言技能提升,更与国际竞争力紧密相连。本文立足大学英语专业课程,探讨如何通过ARCS学习动机模型中的注意、相关、自信和满意度教学策略来增强学生的学习动机和积极性。通过大学英语口语... 大学英语专业课程的设计,不仅关系到学生个人的语言技能提升,更与国际竞争力紧密相连。本文立足大学英语专业课程,探讨如何通过ARCS学习动机模型中的注意、相关、自信和满意度教学策略来增强学生的学习动机和积极性。通过大学英语口语课程实证研究,发现ARCS动机模型能够显著提高学生英语学习成绩,并基于研究结论提出了建议,旨在为提高大学英语专业课堂教学成效提供理论参考和借鉴。 展开更多
关键词 arcs动机模型 大学英语专业 课程设计 学习评价
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基于ARCS模型的初中数学大单元专题复习教学研究——以中考二轮复习“代数几何综合”专题为例
20
作者 朱宸材 杨峰 徐舜 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2025年第1期109-115,共7页
大单元教学要求高效地使用和整合教材内容,激发学生的学习兴趣,引导学生将教材中的知识点进行关联,建立系统的知识体系。ARCS模型包含注意(Attention)、关联(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)四个因素,贯彻以学生为中... 大单元教学要求高效地使用和整合教材内容,激发学生的学习兴趣,引导学生将教材中的知识点进行关联,建立系统的知识体系。ARCS模型包含注意(Attention)、关联(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)四个因素,贯彻以学生为中心的理念,将学习动机的激发与维持贯穿教学全过程,这为教学设计提供了有效途径。基于ARCS模型实施初中数学大单元专题复习教学,教师需要把握基于知识经验的基本问题这一出发点,基于学生作业反馈的学材开发这一抓手,立足于学生个性化的展示交流进行课堂呈现。同时,教师需要更新教学观念、转变教学方式,创新学材流程、优化教学方式,推动模式运转、革新评价方式。 展开更多
关键词 arcs模型 大单元专题复习 初中数学
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