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ARCS理论视域下高校图书馆阅读推广长效机制构建研究
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作者 洪丽 《传媒论坛》 2026年第1期154-157,共4页
在分析当前高校阅读推广现状的基础上,借鉴教育学的ARCS动机理论,探索构建高校图书馆阅读推广长效机制的新路径,提出从吸引“注意力”,产生心动感;加强“相关性”,体验价值感;增强“自信心”,提升效能感;拔高“满意度”,享受愉悦感四个... 在分析当前高校阅读推广现状的基础上,借鉴教育学的ARCS动机理论,探索构建高校图书馆阅读推广长效机制的新路径,提出从吸引“注意力”,产生心动感;加强“相关性”,体验价值感;增强“自信心”,提升效能感;拔高“满意度”,享受愉悦感四个方面,激发并维持大学生的阅读动机以推进阅读推广工作长效、稳定发展。 展开更多
关键词 arcs动机理论 高校图书馆 阅读推广 长效机制
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基于ARCS-FBM融合模型的α世代儿童神话交互设计策略研究
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作者 魏怡恒 陈志莹 王立云 《包装工程》 北大核心 2026年第2期292-303,共12页
目的为提升α世代儿童对中华传统神话文化的认知兴趣与沉浸体验,提出并构建一种基于ARCS动机模型与FBM行为模型融合的神话交互设计策略模型。方法首先,运用文献研究法系统阐释两模型的核心构成与内在关联机制;其次,结合α世代儿童的认... 目的为提升α世代儿童对中华传统神话文化的认知兴趣与沉浸体验,提出并构建一种基于ARCS动机模型与FBM行为模型融合的神话交互设计策略模型。方法首先,运用文献研究法系统阐释两模型的核心构成与内在关联机制;其次,结合α世代儿童的认知特征与神话交互需求,采用案例分析法对典型游戏进行对比研究,提炼并构建ARCS-FBM融合设计策略模型;随后,以该模型为指导开展《淮南子》题材神话交互设计与开发实践;最后,基于层次分析法(AHP)与模糊综合评价法(FCE)对设计成果进行多维度综合评价,验证模型的有效性与适用性。结果构建了包含情感动机、内在能力、交互触发、渐进反馈和体验满足五个维度的ARCS-FBM设计策略模型,综合评价得分为3.734(良好)。其中,交互触发与体验满足维度表现最优。结论所提出的ARCS-FBM融合设计策略模型能够有效提升α世代儿童在交互过程中对神话故事的接受度、理解深度与持续参与度,为数字化时代背景下传统文化交互设计的理论构建与实践推广提供参考。 展开更多
关键词 α世代儿童 神话交互设计 arcs动机模型 FBM行为模型 数字文化传播
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基于“四维空间+ARCS-PBL-OBE”模型的“新能源汽车”混合式课程教学
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作者 贾富淳 徐郑和 +1 位作者 张恩慧 王少锋 《汽车维修技师》 2026年第4期75-76,共2页
作为新兴行业及国家战略性产业,新能源汽车发展势头十分迅猛,对于新能源汽车相关专业的本科教育意义重大,但是目前新能源汽车相关专业本科教育开展过程中还存在诸多痛点。本文以“新能源汽车”课程为例,针对教学环节中的痛点问题进行分... 作为新兴行业及国家战略性产业,新能源汽车发展势头十分迅猛,对于新能源汽车相关专业的本科教育意义重大,但是目前新能源汽车相关专业本科教育开展过程中还存在诸多痛点。本文以“新能源汽车”课程为例,针对教学环节中的痛点问题进行分析,以教学方式与体系的构建为起点,提出“四维教学空间”的概念,完成线上和线下学习的闭环,并构造一种融合多元化教学模型的混合式课程教学模式,培养学生完成“兴趣-能力-成果”的过程转化,为相关专业教学的开展提供新的思路。 展开更多
关键词 四维教学空间 arcs模型 PBL教学法 OBE理念 混合式课程教学
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GeoGebra赋能的ARCS-游戏化初中几何教学研究
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作者 张思旗 范千喜 刘博 《教育信息技术》 2026年第1期131-134,共4页
针对当前初中几何教学存在学生学习动机弱化现象以及课堂参与度不足的困境,本研究依托GeoGebra学习平台可视化协同优势,构建ARCS-游戏化学习教学模式,选取《平行四边形》这一单元课程教学为代表,设计了科学可行的教学活动,而且通过开展... 针对当前初中几何教学存在学生学习动机弱化现象以及课堂参与度不足的困境,本研究依托GeoGebra学习平台可视化协同优势,构建ARCS-游戏化学习教学模式,选取《平行四边形》这一单元课程教学为代表,设计了科学可行的教学活动,而且通过开展实践教学应用验证成效。本研究通过准实验研究以及配对样本对比分析,探究该教学模式对于学生学习成绩和学习动机的影响。结果表明,该教学模式有助于提升学生的学习成绩,对于学生学习动机的提升具有正向促进作用。 展开更多
关键词 arcs动机模型 游戏化教学 GeoGebra 初中几何
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产教融合情境下OBE-ARCS协同教学设计研究——以知识产权管理专业为例
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作者 苏佳璐 王振 张燕 《江苏科技信息》 2026年第2期132-136,共5页
针对既有教学改革多聚焦成果导向教育(Outcomes-Based Education, OBE)的目标与评价一致性,而对真实任务与学习动机支持衔接不足的问题,文章在产教融合情境下构建了融合OBE与ARCS(Attention-Relevance-Confidence-Satisfaction)模型的... 针对既有教学改革多聚焦成果导向教育(Outcomes-Based Education, OBE)的目标与评价一致性,而对真实任务与学习动机支持衔接不足的问题,文章在产教融合情境下构建了融合OBE与ARCS(Attention-Relevance-Confidence-Satisfaction)模型的四要素协同教学设计框架,提出“学习产出-任务组织-成果与评价标准-动机支持”的整体逻辑路径。以知识产权管理专业为例,通过分解岗位胜任力确定学习产出,结合企业真实任务与多元评价,引入“注意力-关联性-信心-满意度”四维动机体系,有效提升学生对任务价值的认知及学习投入质量,为知识产权管理及相关专业提供教学改革思路与实践方案。 展开更多
关键词 产教融合 OBE arcs 知识产权管理 教学改革
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学为中心视域下小学英语新教材词汇教学实施路径研究——基于ARCS模式
6
作者 周洁 王雁 《科教文汇》 2026年第3期176-179,共4页
随着小学英语教材全新改版,本文聚焦新教材使用中凸显的教师认知偏差、词汇容量递增与教学难度提升的现实困境,基于ARCS动机模式的理论框架,在探究其对于小学英语词汇教学的适配性与可行性的基础上,通过构建“技术赋能—情境锚定—正向... 随着小学英语教材全新改版,本文聚焦新教材使用中凸显的教师认知偏差、词汇容量递增与教学难度提升的现实困境,基于ARCS动机模式的理论框架,在探究其对于小学英语词汇教学的适配性与可行性的基础上,通过构建“技术赋能—情境锚定—正向反馈—多元评价”四维教学策略,提出契合新教材核心要义的词汇教学实践路径,以期为小学英语新教材词汇教学提供实例参考和实践帮助。 展开更多
关键词 新教材 词汇教学 教学困境 arcs模式 教学策略
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Supplemental Material for “Floquet Weyl Semimetals with Linked Fermi Arcs”
7
作者 Dongling Liu Zheng-Yang Zhuang Zhongbo Yan 《Chinese Physics Letters》 2026年第1期225-230,共6页
This supplemental material contains three sections:(Ⅰ)Derivation of the Floquet lattice Hamiltonian;(Ⅱ)Surface states of the Floquet lattice Hamiltonian;(Ⅲ)Evolution of Floquet Weyl points and Fermi arcs with the i... This supplemental material contains three sections:(Ⅰ)Derivation of the Floquet lattice Hamiltonian;(Ⅱ)Surface states of the Floquet lattice Hamiltonian;(Ⅲ)Evolution of Floquet Weyl points and Fermi arcs with the increase of light amplitude;(Ⅳ)Formalism for light-induced anomalous Hall effects. 展开更多
关键词 Floquet lattice Hamiltonian Light amplitude Anomalous Hall effects Fermi arcs floquet lattice hamiltonian surface Surface states supplemental material Floquet Weyl points
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基于ARCS动机模型的高中化学教学设计研究——以“沉淀溶解平衡”教学为例
8
作者 王怡珊 刘嶕嶕 《化学教与学》 2026年第1期29-33,38,共6页
学习动机是影响学习效果的重要因素。本文依据ARCS动机模型中的注意、相关、自信和满足四种构成要素,分析了ARCS动机模型在“沉淀溶解平衡”课例中的应用并总结了相关研究启示,为提高中学生的化学学习动机提供参考。
关键词 arcs动机模型 学习动机 教学设计 沉淀溶解平衡
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基于ARCS动机模型的初中数学习题课教学设计研究——以“锐角三角函数”为例
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作者 张文凤 《数学教学通讯》 2026年第2期66-68,共3页
ARCS动机模型贯彻以学生为中心的理念,关注学生学习动机的激发和维持,将其应用在初中数学教学中,可以有效提升初中生的数学学习兴趣,缓解“数学焦虑”,培养学生的数学能力与数学素养.在初中数学习题教学中,教师应从学生的最近发展区出发... ARCS动机模型贯彻以学生为中心的理念,关注学生学习动机的激发和维持,将其应用在初中数学教学中,可以有效提升初中生的数学学习兴趣,缓解“数学焦虑”,培养学生的数学能力与数学素养.在初中数学习题教学中,教师应从学生的最近发展区出发,通过创设有效的教学活动吸引学生的注意力,让学生主动思考、主动探究,增强学习自信心,以此激发学生持久的学习动机. 展开更多
关键词 arcs动机模型 学习动机 锐角三角函数
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Anti-pancyclic arcs in strong tournaments
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作者 MENG Wei GUO Qiao-ping +1 位作者 GUO Yu-bao LI Lu 《Applied Mathematics(A Journal of Chinese Universities)》 2026年第1期46-63,共18页
A tournament is an orientation of the edges of a complete graph.An arc in a digraph D is pancyclic if it is contained in a cycle of length k for every 3≤k≤|V(D)|.An arc uv in a digraph D is k-anticyclic if there is ... A tournament is an orientation of the edges of a complete graph.An arc in a digraph D is pancyclic if it is contained in a cycle of length k for every 3≤k≤|V(D)|.An arc uv in a digraph D is k-anticyclic if there is a path from u to v of length k-1 in D.If for every3≤k≤|V(D)|,an arc uv is k-anticyclic,then we say that uv is anti-pancyclic in D.It has been proved in Discrete Appl.Math.79(1997)127-135 that every arc of a 3-strong and arc-3-cyclic tournament T is k-anticyclic for each k≥4,unless T is isomorphic to two tournaments,each of which has exactly 8 vertices.In J.Combin.Inform.System Sci.19(1994)207-214,Moon showed that every strong tournament contains at least three pancyclic arcs and characterized the tournaments that attain this lower bound.In this paper we investigate the number of antipancyclic arcs in strong tournaments and show that every strong tournament with order n≥6contains at least four anti-pancyclic arcs unless it is isomorphic to five tournaments,each of which has exactly 6 vertices.Consequently,every strong tournament with order n≥7 contains at least four anti-pancyclic arcs. 展开更多
关键词 TOURNAMENT pancyclic arc bypath anti-pancyclic arc
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关节镜模拟器结合ARCS动机模型在骨科临床教学中的应用研究 被引量:2
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作者 宋启春 赵研 +4 位作者 郭晓昀 刘超 王书敏 倪建龙 时志斌 《中国医学教育技术》 2025年第2期229-234,共6页
目的探讨关节镜模拟器联合ARCS(attention,relevance,confidence,satisfaction)动机模型在骨科半月板撕裂临床教学中的应用效果。方法将48名研究生分为试验组(n=24)和对照组(n=24)。对照组以传统教学方式为主,试验组在传统教学方法的基... 目的探讨关节镜模拟器联合ARCS(attention,relevance,confidence,satisfaction)动机模型在骨科半月板撕裂临床教学中的应用效果。方法将48名研究生分为试验组(n=24)和对照组(n=24)。对照组以传统教学方式为主,试验组在传统教学方法的基础上,进一步应用关节镜模拟器结合ARCS动机模型进行课堂教学。通过对两组学生主观学习体验以及客观考核成绩进行比较分析。结果试验组相较于对照组在学习兴趣、学习自信、理解程度以及学习满意度四个主观学习体验方面均有所提升(均P<0.05)。客观成绩的分析显示,试验组学生的理论考核成绩(90.1±6.9)分高于对照组学生(81.6±7.3)分,差异具有统计学意义(t=4.146,P=0.001);试验组学生的实践操作考核成绩(90.5±7.8)分高于对照组学生(82.1±8.0)分,差异具有统计学意义(t=3.683,P=0.001)。结论在骨科半月板撕裂临床教学中引入基于关节镜模拟器的ARCS动机模型,不仅能提高学生的临床思维能力和学习兴趣,还能增强其学习自信心并提升临床学习满意度,具有一定教学优势,值得在医学教育中广泛推广和应用。 展开更多
关键词 关节镜模拟器 arcs动机模型 骨科临床教学
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基于ARCS模型的原位情景模拟教学在临床麻醉教学中的应用 被引量:1
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作者 马岩 陈思宇 叶建荣 《新疆医学》 2025年第2期251-254,共4页
麻醉学作为临床医学的二级学科,具有多学科融合,整合性强,实践性强等特点。情景模拟教学法具有仿真性、参与性、灵活性、实践性等特点,被各个领域所应用[1],在麻醉学教学中的应用,有着不可替代的重要作用[2]。由于高仿真模拟人、模拟实... 麻醉学作为临床医学的二级学科,具有多学科融合,整合性强,实践性强等特点。情景模拟教学法具有仿真性、参与性、灵活性、实践性等特点,被各个领域所应用[1],在麻醉学教学中的应用,有着不可替代的重要作用[2]。由于高仿真模拟人、模拟实训室等这些高度仿真设备、场地的费用、使用时间及灵活性等问题,使得其使用受众的学生和课程受到一定的限制。原位模拟教学(In Situ Simulation ISS)的提出和应用,解决了前期情景模拟教学中场地和时间的限制。原位模拟教学是依托真实的病例、真实的场景,让参加模拟的人员置身真实的临床情景中的模拟教学,是一种将理论知识和操作技能更好地融入临床实践的教学模式[3]。 展开更多
关键词 高仿真模拟人 原位情景模拟教学 arcs模型 临床麻醉教学
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基于ARCS模型的高校铸牢中华民族共同体意识教育研究 被引量:1
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作者 李莹 浦昆华 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第3期34-37,共4页
铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校思想政治教育的重要课题。基于此,通过ARCS模型深入分析发现,高校铸牢中华民族共同体意识教育在课程体系、教育资源、教育形式、评价考核方面仍有不足,面临学生学习认知注意力偏低、自我相关性... 铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校思想政治教育的重要课题。基于此,通过ARCS模型深入分析发现,高校铸牢中华民族共同体意识教育在课程体系、教育资源、教育形式、评价考核方面仍有不足,面临学生学习认知注意力偏低、自我相关性不强、学习自信心不足、成果满意度不高等困境。鉴于此,基于ARCS模型从注意、相关、信心、满意四个维度系统地提出切实可行的优化策略,以期充分发挥ARCS模型的优势和价值,为提升高校铸牢中华民族共同体意识教育的育人成效提供参考。 展开更多
关键词 arcs模型 铸牢中华民族共同体意识教育 高校 应用价值 现实困境 优化策略
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基于ARCS学习动机设计模型的临床医学本科生解剖学教学实践与探索 被引量:1
14
作者 田伟 贾媛媛 《中国高等医学教育》 2025年第8期82-83,91,共3页
目的:探索基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学实践,评估该模型对临床医学本科生解剖学学习效果的影响。方法:将本校60名临床医学本科生随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组实施传统解剖学教学,试验组则实施基于ARCS学习动机... 目的:探索基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学实践,评估该模型对临床医学本科生解剖学学习效果的影响。方法:将本校60名临床医学本科生随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组实施传统解剖学教学,试验组则实施基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学。评价两组教学效果并分析差异。结果:试验组的解剖学理论和操作成绩、自主学习能力及学习投入水平均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ARCS学习动机设计模型的本科生解剖学教学实践成效显著,有效增强了医学生学习动机,促进自主学习能力提升,显著提高了解剖学理论和操作学习效果。 展开更多
关键词 arcs学习动机设计模型 临床医学本科生 解剖学
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基于ARCS动机模型的协同设计教学模式研究——以认知症早期筛查环境设计工作坊为例 被引量:1
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作者 李文嘉 周雨石 张婧 《创意与设计》 2025年第2期96-104,共9页
ARCS学习动机模型作为系统化的激励框架,已在教育领域得到广泛应用。本研究以“记忆社区”认知症早期筛查环境设计工作坊为实践载体,探索ARCS模型在协同设计教学中的创新应用路径。基于ARCS模型的“注意力(Attention)-相关性(Relevance)... ARCS学习动机模型作为系统化的激励框架,已在教育领域得到广泛应用。本研究以“记忆社区”认知症早期筛查环境设计工作坊为实践载体,探索ARCS模型在协同设计教学中的创新应用路径。基于ARCS模型的“注意力(Attention)-相关性(Relevance)-信心(Confidence)-满意度(Satisfaction)”四类变量,系统分析学生主体的动机问题,开发“记忆社区”工具包与开设工作坊,构建“工具开发-情境创设-知识迁移-评价反馈”的全周期教学体系,并提出相应的教学动机调控策略,解决传统协同设计教学中学生参与度低、任务驱动力不足等内源性动机问题。本研究为设计教育的转型与创新提供了跨学科方法论支持,同时也为认知症友好社区的建设贡献了可推广的实践范式。 展开更多
关键词 arcs动机模型 协同设计 认知症 教学改革 隐性知识显化
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基于“岗课赛证”融通的ARCS动机模型在中职PLC课程探索与实践 被引量:1
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作者 杜文霞 于绮文 《电脑知识与技术》 2025年第8期137-139,共3页
在我国经济转型与升级的背景下,中职PLC课程教学改革变得迫在眉睫。中职学生在此门课程中面临教学模式单一、课程内容相对滞后、教学设备不足、评价标准不全面等问题。本研究旨在探讨ARCS动机模型在中职PLC课程教学中的应用,为职业教育... 在我国经济转型与升级的背景下,中职PLC课程教学改革变得迫在眉睫。中职学生在此门课程中面临教学模式单一、课程内容相对滞后、教学设备不足、评价标准不全面等问题。本研究旨在探讨ARCS动机模型在中职PLC课程教学中的应用,为职业教育改革提供理论支持与实践参考。同时,推动中职教育更好地适应“岗课赛证”综合育人模式的要求,以培养适应企业需求的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 岗课赛证 中职PLC课程 arcs动机模型 教学改革
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ARCS模型在大学生就业指导课教学中的应用 被引量:1
17
作者 李金云 《佳木斯大学社会科学学报》 2025年第10期185-187,共3页
通过将Keller的ARCS动机模型应用到高校大学生就业指导课程教学中,分析了教学模型和教学思路。阐明了教师应通过有效的教学设计和教学方法来激发并维持学生的学习动机,让学生在课堂学习中有收获感和满足感,从而提高学生对本课程的重视程... 通过将Keller的ARCS动机模型应用到高校大学生就业指导课程教学中,分析了教学模型和教学思路。阐明了教师应通过有效的教学设计和教学方法来激发并维持学生的学习动机,让学生在课堂学习中有收获感和满足感,从而提高学生对本课程的重视程度,为就业做好准备。 展开更多
关键词 arcs模型 大学生 就业指导课程 学习动机
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ARCS模型视域下基于阅读推广的高校图书馆AI素养培育研究
18
作者 刘明福 《图书馆工作与研究》 北大核心 2025年第11期89-96,共8页
文章阐释AI素养的内涵与特征,分析阅读推广对AI素养培育的作用,依据ARCS模型构建涵盖吸引用户关注、关联用户需求、设计支持体系与丰富服务情境的基于阅读推广的高校图书馆AI素养培育方案,并提出培育路径,即增强用户阅读意愿,实现自主学... 文章阐释AI素养的内涵与特征,分析阅读推广对AI素养培育的作用,依据ARCS模型构建涵盖吸引用户关注、关联用户需求、设计支持体系与丰富服务情境的基于阅读推广的高校图书馆AI素养培育方案,并提出培育路径,即增强用户阅读意愿,实现自主学习;打通业务融合壁垒,推动功能关联;重构馆员素养,完善AI素养培育支持服务;创设多元情境,构建AI素养培育激励机制和评价体系。 展开更多
关键词 高校图书馆 AI素养 阅读推广 arcs模型
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