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基于AIGC的造型基础课程教学改革探索与实践 被引量：1
1
作者 杨西惠 张爱梅 刘小院 《高教学刊》 2026年第2期9-12,共4页
随着人工智能生成内容(AIGC)技术的快速发展,设计教育正面临前所未有的变革与挑战。该文以造型基础课程为切入点,探讨AIGC技术在教学中的深度融合路径,提出基础为本、AI为用、人机协同的教学理念,构建基于AIGC的新型教学框架。通过重构... 随着人工智能生成内容(AIGC)技术的快速发展,设计教育正面临前所未有的变革与挑战。该文以造型基础课程为切入点,探讨AIGC技术在教学中的深度融合路径,提出基础为本、AI为用、人机协同的教学理念,构建基于AIGC的新型教学框架。通过重构课程内容、优化教学方法、引入智能工具及多元化评价体系,探索激发学生创意潜能、提升综合设计能力的教学实践方案。实践表明,AIGC融入造型基础课程提升学生的创意广度、表现力与思维深度,增强学习积极性与批判性思维能力,深化在智能时代背景下设计教育教学的改革。 展开更多
关键词 aigc 造型基础 教学改革 人机协作 创新思维
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科技期刊视域下AIGC的可版权性争议与破解路径——基于著作权法与出版实践的双重维度
2
作者 秦小川 张婷婷 +2 位作者 秦鸣悦 黄崇亚 刘雪立 《编辑学报》 北大核心 2026年第1期41-46,共6页
随着生成式人工智能在科技期刊内容生产中的广泛应用,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)的可版权性认定面临严峻挑战。本文系统剖析科技期刊视域下AIGC可版权性的理论分歧、法律标准与实践路径,旨在构... 随着生成式人工智能在科技期刊内容生产中的广泛应用,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)的可版权性认定面临严峻挑战。本文系统剖析科技期刊视域下AIGC可版权性的理论分歧、法律标准与实践路径,旨在构建一套兼顾法律合规与出版可行的治理框架。综合规范分析与案例研究发现,当前理论界围绕“人类作者中心主义”形成“否定说”与“肯定说”的分野;在司法实践中,中美典型案例均将“人类主导”和“实质性智力投入”作为核心裁判标准。本文主张,AIGC可版权性应采取个案认定的精细化路径,依据人类在生成过程中的创造性贡献程度进行判断。为此,本文提出,应从建立强制披露、明确贡献审查、完善合同确权及推动行业协同4个维度,构建系统化、可操作的版权治理体系,以规范人机协同下的学术出版行为,促进AIGC技术健康有序地赋能学术创新。 展开更多
关键词 aigc 可版权性 科技期刊 独创性 人类实质性贡献 著作权法 版权治理
原文传递
基于“功能-行为-结构”模型与AIGC协同的产品概念设计研究
3
作者 艾险峰 郝祖青 王采莲 《包装工程》 北大核心 2026年第6期160-168,176,共10页
目的针对AIGC产品设计方案存在的结构混乱、可行性不足的问题,引入“功能-行为-结构(FBS)”模型与AIGC协同改进产品概念设计流程,以引导AI输出更高质量的设计方案。方法首先,分析了现有AIGC用于产品概念设计流程的主要特征及其存在的问... 目的针对AIGC产品设计方案存在的结构混乱、可行性不足的问题,引入“功能-行为-结构(FBS)”模型与AIGC协同改进产品概念设计流程,以引导AI输出更高质量的设计方案。方法首先,分析了现有AIGC用于产品概念设计流程的主要特征及其存在的问题。其次,构建了基于FBS与AIGC协同的产品设计流程,包含“需求提取、映射关系构建、创意生成、细节优化、设计呈现”五个主要环节,并以老年代步车设计为案例,证明流程的可操作性。最后,为验证该流程对产出设计方案的影响,以智能手持POS机的外观设计为任务,选取20名同等设计水平的学生先后进行2次设计实验,分析使用基于FBS模型的AIGC协同设计流程对设计产出的影响。通过专家打分,对2组设计的结构合理性、造型美感、创新性、用户需求契合度,以及商业价值5项指标进行评价,采取配对样本T检验比较各项指标的差异。结果FBS模型的介入使得设计产出的整体表现得到提升,其中结构合理性与造型美感的提升显著,产品创新性反而受到一定的抑制。结论基于FBS模型的AIGC协同产品设计流程能够有效控制AI的过度发散,提升产品设计方案的整体可行性,为AIGC在产品设计中的应用提供了新的路径。 展开更多
关键词 aigc FBS 产品概念设计 协同设计流程
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在对话中涌现:AIGC时代的对话式信息生态及认知共同体
4
作者 晏青 郭京 《编辑之友》 北大核心 2026年第2期15-25,共11页
生成式人工智能推动信息传播从检索范式向对话范式转变,这是技术工具的升级,更是信息生态的结构性重塑。AIGC不仅提高了信息获取的效率,还构建了一个以对话为核心的新型信息网络联结机制,使用户能够与自我、他人乃至人类智慧进行深度对... 生成式人工智能推动信息传播从检索范式向对话范式转变,这是技术工具的升级,更是信息生态的结构性重塑。AIGC不仅提高了信息获取的效率,还构建了一个以对话为核心的新型信息网络联结机制,使用户能够与自我、他人乃至人类智慧进行深度对话。在这个过程中,AI扮演着一个有思维的“主体”的角色,与用户共建新的信息内容,同时作为联结人类知识、感受的关键节点,潜在地塑造着人机互嵌的新型认知共同体,形成对话式信息生态。对话式信息生态以持续的人机对话为组织原则,使信息从可被索引的静态存量转变为在互动中不断生成、修改与沉淀的过程。该理论揭示了AIGC如何重构信息生成与流通路径,也为分析AI时代的知识生产提供了一个具有统摄力的新视角。 展开更多
关键词 aigc 对话式AI 信息生态 人机关系
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AIGC效能如何影响学习者生成式学业求助——基于自我调节学习和学业诚信的双重调节分析
5
作者 李玉斌 李璇 姚巧红 《中国教育信息化》 2026年第3期74-85,共12页
生成式学业求助是数智时代下学习者解决学业困难的重要策略,但部分学习者在生成式学业求助的过程中通常会产生消极的求助行为。为深入探究这一现象背后的影响因素及作用机制,以566名大学生为样本,通过多元线性回归模型,分析AIGC(人工智... 生成式学业求助是数智时代下学习者解决学业困难的重要策略,但部分学习者在生成式学业求助的过程中通常会产生消极的求助行为。为深入探究这一现象背后的影响因素及作用机制,以566名大学生为样本,通过多元线性回归模型,分析AIGC(人工智能生成内容)效能对生成式学业求助(批判性求助、执行性求助、回避求助)的影响,并检验自我调节学习与学业诚信的双重调节作用。研究发现:AIGC效能显著正向预测批判性求助与执行性求助,负向预测回避求助;自我调节学习可以强化AIGC效能对批判性求助的正向影响,削弱对执行性求助的驱动作用,并进一步增强对回避求助的抑制作用;学业诚信显著增强AIGC效能对批判性求助的促进作用,进一步削弱对执行性求助的正向影响。在此基础上,提出以下建议:优化技术平台用户体验,进一步增强生成式人工智能效能;转变学校课堂教学模式,培养学习者的自我调节学习能力和批判性思维;加强思想道德素质教育,提高学习者学业诚信水平。 展开更多
关键词 生成式学业求助 aigc效能 自我调节学习 学业诚信 影响机制
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AIGC视阈下釉下五彩制瓷工艺可视化眼动评估
6
作者 贺林龙 谢溪亭 《家具与室内装饰》 北大核心 2026年第1期96-101,共6页
目前在针对人工智能生成内容(AIGC)设计评估的研究中,主观评估手段虽呈现出数据采集便捷性的特点,但其测量结果容易受到个体认知与环境等因素的影响,极易导致评估数据的信度与效度产生偏差。为科学评估AIGC所生成可视化图像对用户的视... 目前在针对人工智能生成内容(AIGC)设计评估的研究中,主观评估手段虽呈现出数据采集便捷性的特点,但其测量结果容易受到个体认知与环境等因素的影响,极易导致评估数据的信度与效度产生偏差。为科学评估AIGC所生成可视化图像对用户的视觉吸引力与接受度,研究以釉下五彩制瓷工艺为可视化对象,结合眼动追踪技术,通过构建艺术风格吸引力指数(ASAI),结合独立样本t检验等统计法解析眼动数据,并耦合主观审美满意度调查结果验证可靠性。研究识别出兼具视觉吸引力与稳定受众认可度的艺术风格类型,明确了平均注视时长等核心评估指标,为釉下五彩制瓷工艺的AIGC可视化设计提供了实证依据与优化方向。 展开更多
关键词 aigc 醴陵釉下五彩瓷 可视化设计 设计评估
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AIGC时代大学生学习方式的“时间—认知”协同机制研究
7
作者 王艳娜 柴然 +1 位作者 田静 于丹丹 《钟表》 2026年第1期128-129,共2页
AIGC技术的迅猛发展正在重塑大学生学习的时间节律与认知图式,如同钟表齿轮的精密咬合,时间管理与认知加工在智能学习环境中形成动态耦合关系,生成式人工智能既能压缩知识获取的时钟周期,又可能导致深度思维的“分针停滞”。基于沧州市... AIGC技术的迅猛发展正在重塑大学生学习的时间节律与认知图式,如同钟表齿轮的精密咬合,时间管理与认知加工在智能学习环境中形成动态耦合关系,生成式人工智能既能压缩知识获取的时钟周期,又可能导致深度思维的“分针停滞”。基于沧州市四所大学的实证调查发现,大学生在AIGC辅助学习中呈现“快节奏获取与慢节奏内化”的双轨特征,时间投入的钟摆效应与认知负荷的波动形成显著关联,构建“时间—认知”协同机制需要校准学习的内在时钟,实现信息输入速率与认知加工深度的动态平衡,促进碎片化时间的有效整合与系统性思维的持续发展。 展开更多
关键词 知识获取 大学生学习 aigc技术 认知图式
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AIGC赋能档案机构公共文化服务的应用场景与实践路径
8
作者 任越 王瑞琪 《山西档案》 北大核心 2026年第2期1-7,14,共8页
生成式人工智能技术的快速发展,正深刻改变着内容生产方式。其多模态内容生成能力与智能交互特性,为档案机构公共文化服务的创新升级提供了关键技术支撑。在阐明人工智能生成内容(AIGC)与档案机构公共文化服务内在逻辑关联的基础上,探索... 生成式人工智能技术的快速发展,正深刻改变着内容生产方式。其多模态内容生成能力与智能交互特性,为档案机构公共文化服务的创新升级提供了关键技术支撑。在阐明人工智能生成内容(AIGC)与档案机构公共文化服务内在逻辑关联的基础上,探索“AIGC+”模式在档案服务中的应用场景,并从基础资源、技术支撑、安全保障三个层面,提出AIGC赋能档案机构公共文化服务的实践路径,以期为推动新时代档案事业高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 档案机构 公共文化服务 人工智能生成内容(aigc)
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AIGC工具使用对高职生心理健康的潜在风险与应对策略初探
9
作者 王艳芬 苗长征 苏艳梅 《数字通信世界》 2026年第1期190-192,共3页
该研究通过问卷调查与深度访谈,探讨人工智能生成内容(AIGC)工具的使用对高职生心理健康的潜在影响。结果表明,频繁使用AIGC与焦虑、注意力下降及社交能力减弱显著相关,且受专业背景与数字素养影响。研究提出优化使用习惯、加强数字素... 该研究通过问卷调查与深度访谈,探讨人工智能生成内容(AIGC)工具的使用对高职生心理健康的潜在影响。结果表明,频繁使用AIGC与焦虑、注意力下降及社交能力减弱显著相关,且受专业背景与数字素养影响。研究提出优化使用习惯、加强数字素养教育和完善心理干预机制等综合应对策略。 展开更多
关键词 aigc工具 高职生 心理健康 风险 对策
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AIGC赋能高校大学生知识产权素养培育路径优化研究
10
作者 封丽 郭泊池 高冕 《农业图书情报学报》 2026年第1期58-70,共13页
[目的/意义]探索AIGC赋能下知识产权素养教育的影响因素及实施路径,对于突破传统教育模式中专业壁垒高、师资力量不足以及时空制约等困境,具有重要现实意义。[方法/过程]基于高校大学生知识产权素养教育现状,运用文献调研与模糊集定性... [目的/意义]探索AIGC赋能下知识产权素养教育的影响因素及实施路径,对于突破传统教育模式中专业壁垒高、师资力量不足以及时空制约等困境,具有重要现实意义。[方法/过程]基于高校大学生知识产权素养教育现状,运用文献调研与模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,构建AIGC赋能的影响因素模型及高校大学生知识产权素养教育影响因素调查量表,识别多要素协同作用下的组态路径,系统解析人工智能融入知识产权素养教育的作用机制。[结果/结论]研究发现,AIGC驱动下大学生高知识产权素养培育存在3条组态路径,不同条件要素通过多样化组合形成协同效应。其中,教师专业素质、AI+IP意识与多元教育支持在关键路径中具有主导作用,评价机制与AI资源在不同情境下发挥补充或增强功能。研究印证了影响因素模型的逻辑结构,揭示了AIGC赋能素养教育的多元机制,并依据活动理论提出了数智时代背景下提升大学生知识产权素养的可行性建议,为优化AI时代高校大学生知识产权素养教育提供理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 知识产权素养教育 aigc 影响因素 组态路径 模糊集定性比较分析 信息素养
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AIGC赋能工程力学课程教学改革的路径探索与实践
11
作者 王杰 刘洋 夏成宇 《科技视界》 2026年第4期126-130,共5页
本文探讨了生成式人工智能(AIGC)在工程力学课程教学改革中的应用路径与实践。构建了AIGC与工程力学教学的融合框架,重点分析了其在动态课件生成、虚拟实验仿真、智能问答系统及个性化学习路径规划等方面的应用。通过简支梁可视化工具... 本文探讨了生成式人工智能(AIGC)在工程力学课程教学改革中的应用路径与实践。构建了AIGC与工程力学教学的融合框架,重点分析了其在动态课件生成、虚拟实验仿真、智能问答系统及个性化学习路径规划等方面的应用。通过简支梁可视化工具典型案例验证了AIGC在提升教学效率、加深学生对教学内容的理解及优化评价反馈方面的有效性,为工程力学课程教学智能化转型提供了理论依据与实践参考。 展开更多
关键词 生成式人工智能(aigc) 工程力学 教学改革
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AIGC赋能研究生高阶思维培养路径研究
12
作者 李波 张顺利 高国红 《新乡学院学报》 2026年第1期62-65,共4页
高阶思维能力培养与生成式人工智能(AIGC)的融合得到了研究者的广泛关注,但当前AIGC的教育应用仍局限于知识传递和技能训练,未能聚焦学习者的高阶思维发展。研究依据高阶思维培养规律和AIGC技术特性,构建“认知引导—元认知可视化—创... 高阶思维能力培养与生成式人工智能(AIGC)的融合得到了研究者的广泛关注,但当前AIGC的教育应用仍局限于知识传递和技能训练,未能聚焦学习者的高阶思维发展。研究依据高阶思维培养规律和AIGC技术特性,构建“认知引导—元认知可视化—创新实践”三维理论框架。认知引导层通过动态问题链进行深度思考引导;元认知可视化层实现思维过程可视化,破解元认知黑箱;创新实践层通过虚拟科研实验环境将认知风险转化为发展资源。这一理论框架形成了“认知激活—过程监控—实践验证”的闭环机制,能从根本上消除传统教育中情境真实性缺失、反馈滞后性及认知负荷失衡三大痼疾,推动研究生教育从知识传递向思维进化范式跃迁,为人工智能时代培养创新人才提供了理论支撑。 展开更多
关键词 高阶思维 aigc 研究生教育
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从工具到共创者:《新世界加载中》的AIGC影视创作机制探析
13
作者 石嵩 李泳欣 《电影评介》 北大核心 2026年第1期46-53,共8页
生成式人工智能(即AIGC,Artificial Intelligence Generated Content)的发展正在重塑影视创作的生产机制与审美范式。微短剧作为数字平台的重要内容形态,其叙事浓缩、节奏紧凑与传播高效等特征,与AIGC“高效率、多风格、可调试”的生成... 生成式人工智能(即AIGC,Artificial Intelligence Generated Content)的发展正在重塑影视创作的生产机制与审美范式。微短剧作为数字平台的重要内容形态,其叙事浓缩、节奏紧凑与传播高效等特征,与AIGC“高效率、多风格、可调试”的生成属性高度契合。本文以具有代表性的AIGC实践样本《新世界加载中》为研究对象,分析其在剧本创作、视觉风格、角色形象与情感建构等环节的“人机共创”机制。研究发现,作品在“prompt驱动—反馈调优”的创作机制中实现了技术逻辑与叙事逻辑的双向耦合,突破了传统微短剧在场景规模、视觉表现与题材类型上的限制,AIGC从工具辅助转向了共创者的角色。据此,本文从工业化、美学化与文化三个维度探讨生成式影视内容的未来发展路径,以供后续研究与实践参考。 展开更多
关键词 aigc 微短剧 人机共创 视觉生成 《新世界加载中》
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AIGC环境下信息污染的多维成因与治理策略研究
14
作者 储节旺 樊鑫鑫 《情报理论与实践》 北大核心 2026年第2期38-46,共9页
[目的/意义]随着GAI技术的迅猛发展,信息生产与传播范式发生了结构性变革,信息污染问题随之凸显,主要表现为低质量内容的泛滥、虚假幻觉信息的持续传播等,严重危害信息生态环境,文章旨在揭示AIGC环境下信息污染的多维成因,并提出对应治... [目的/意义]随着GAI技术的迅猛发展,信息生产与传播范式发生了结构性变革,信息污染问题随之凸显,主要表现为低质量内容的泛滥、虚假幻觉信息的持续传播等,严重危害信息生态环境,文章旨在揭示AIGC环境下信息污染的多维成因,并提出对应治理路径。[方法/过程]提出系统性治理框架,以信息污染的底层逻辑为切入点,深入探究AIGC环境下信息污染的多维成因,并构建数据层—模型层—传播层三阶污染链框架,系统剖析信息污染的生成逻辑与扩散路径。重点探讨数据筛选困境、大模型幻觉、用户认知偏差等核心问题。[结果/结论]提出对应的治理框架:通过训练数据净化与标准重构优化源头质量,依托算法修正与哨兵监督抑制模型幻觉,建立多模态检测机制、开展AI信息素养教育阻断污染传播。最后预想AIGC信息污染问题的发展方向,呼吁治理问题亟待解决。 展开更多
关键词 人工智能生成内容 信息污染 模型幻觉 信息污染成因 生成式人工智能
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AIGC赋能教学图谱驱动的核医学自适应教学研究
15
作者 狄佳 李晚晚 +2 位作者 冯瑞红 屈伟 郑向红 《卫生职业教育》 2026年第7期48-53,共6页
当前核医学教育存在跨学科知识整合困难、实践资源不足及个性化教学反馈缺失等问题。为解决上述问题,本研究创新性地构建基于生成式人工智能(AIGC)的教学图谱驱动的核医学自适应教学系统。该系统采用数据感知、智能推荐和动态反馈三层架... 当前核医学教育存在跨学科知识整合困难、实践资源不足及个性化教学反馈缺失等问题。为解决上述问题,本研究创新性地构建基于生成式人工智能(AIGC)的教学图谱驱动的核医学自适应教学系统。该系统采用数据感知、智能推荐和动态反馈三层架构,整合问题图谱、能力图谱和知识图谱三大模块,实现核医学知识的精准推送、虚拟实验的沉浸式交互及学习效果的实时评估,为核医学教育的智能化发展提供新路径。未来研究将重点优化教学图谱的动态演进算法,深化大语言模型与医学影像融合发展,持续提升该系统的智能化水平,为核医学教学数字化转型提供有力支撑。 展开更多
关键词 生成式人工智能 教学图谱 核医学 自适应教学 数字化转型
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新“中国动画学派”建构进程中AIGC介入动画创作的技术应用与表达探索
16
作者 钟颖 《电影评介》 北大核心 2026年第1期102-107,共6页
AIGC技术介入动画创作有助于释放动画艺术的创意潜能,并对动画创作体系的全面重构产生了深远影响。在建构新“中国动画学派”进程中,通过以东方美学、传统文化为内核,将AIGC技术深度应用于动画剧本创作、中期作画和后期剪辑等全流程,使... AIGC技术介入动画创作有助于释放动画艺术的创意潜能,并对动画创作体系的全面重构产生了深远影响。在建构新“中国动画学派”进程中,通过以东方美学、传统文化为内核,将AIGC技术深度应用于动画剧本创作、中期作画和后期剪辑等全流程,使动画想象与主题叙事相融合,不仅拓宽了动画艺术的想象力空间,也实现了动画艺术美学、思想价值的融合表达。本文以建构新“中国动画学派”为研究背景,对AIGC介入动画创作的内在逻辑进行解读,从内容生产、视觉呈现和交互体验等视角,阐释AIGC介入动画创作的技术应用领域,并探索AIGC介入动画创作的表达方向。 展开更多
关键词 新“中国动画学派” aigc技术 动画创作 技术应用 表达策略
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探寻可解释人工智能(XAI)的“解释奇点”:基于AIGC信息采纳视角
17
作者 卢新元 徐安琪 张进澳 《数据分析与知识发现》 北大核心 2026年第1期76-87,共12页
【目的】探寻可解释性和解释精度与信息采纳行为的作用关系,优化多场景适用的可解释设计。【方法】通过两个不同情境的平行实验,分析人工智能可解释性、解释内容关联度对用户信息采纳的影响,探讨不同任务信息需求情境下人工智能“解释... 【目的】探寻可解释性和解释精度与信息采纳行为的作用关系,优化多场景适用的可解释设计。【方法】通过两个不同情境的平行实验,分析人工智能可解释性、解释内容关联度对用户信息采纳的影响,探讨不同任务信息需求情境下人工智能“解释奇点”的变化规律。【结果】人工智能的可解释性对用户信息采纳具有显著影响,其具体的影响关系受制于内容关联度的制约;“解释奇点”是可解释设计作用于信息采纳行为的转折点,不同任务情境下“解释奇点”存在一定变化。【局限】未考虑虚假信息的存在,对可解释人工智能与用户信息采纳“效果”的揭示较为有限。【结论】本研究在多情境视角下揭示人工智能生成内容(AIGC)解释信息采纳机制差异,挖掘了“解释奇点”的变化规律。该发现不仅揭示了解释关系与内容关联度在驱动用户信息采纳中的关键作用,更强调其对用户信息采纳行为的边际影响。 展开更多
关键词 可解释人工智能 人智交互 人工智能生成内容 信息采纳行为 生成式人工智能
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AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究
18
作者 朱思华 褚翠霞 《微型计算机》 2026年第2期31-33,共3页
AIGC对高等职业教育影响深远,既带来了教学模式创新、学习体验优化、教育资源均衡化等积极影响,也引发学术诚信危机、隐私安全风险、教师角色适应困境等消极问题。文章聚焦于AIGC背景下高职院校师生的信息素养,通过对高职院校师生信息... AIGC对高等职业教育影响深远,既带来了教学模式创新、学习体验优化、教育资源均衡化等积极影响,也引发学术诚信危机、隐私安全风险、教师角色适应困境等消极问题。文章聚焦于AIGC背景下高职院校师生的信息素养,通过对高职院校师生信息素养现状进行调查分析,提出相应的信息素养提升策略,为高职院校人才培养提供参考。 展开更多
关键词 aigc 高职院校 师生信息素养 提升策略
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AIGC技术赋能职业教育的路径探索
19
作者 邵丽颖 房若锦 +1 位作者 蒋东霖 刘义 《长春师范大学学报》 2026年第2期122-126,共5页
AIGC技术为信息技术与职业教育的深度融合提供了新动能。AIGC技术以独特的技术形态正在重塑未来教育格局,在为教育活动参与者提供便利的同时,也带来伦理风险和技术风险。AIGC技术在职业教育中的应用,为教育教学活动的各参与主体赋能,助... AIGC技术为信息技术与职业教育的深度融合提供了新动能。AIGC技术以独特的技术形态正在重塑未来教育格局,在为教育活动参与者提供便利的同时,也带来伦理风险和技术风险。AIGC技术在职业教育中的应用,为教育教学活动的各参与主体赋能,助力其高效完成工作任务、达成育人目标,真正实现“以智助教、以智助学、以智助研、以智助管、以智助评”。 展开更多
关键词 aigc 职业教育 教育技术
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AIGC技术融入产品结构设计课程教学研究
20
作者 曾志雄 马宗赐 +1 位作者 刘燕 汪隽 《中国教育技术装备》 2026年第3期60-63,共4页
人工智能技术发展迅速,在各领域均呈现出广阔的应用前景。为助力学生更好地达成课程能力培养目标,将AIGC技术深度融入产品结构设计课程教学,通过丰富教学内容、转变教学方式、完善学习成果评价方式等,切实提升学生的实践能力与创新设计... 人工智能技术发展迅速,在各领域均呈现出广阔的应用前景。为助力学生更好地达成课程能力培养目标,将AIGC技术深度融入产品结构设计课程教学,通过丰富教学内容、转变教学方式、完善学习成果评价方式等,切实提升学生的实践能力与创新设计能力。 展开更多
关键词 aigc 产品结构设计 课程教学 人工智能
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