基于案例教学法的7E教学模式在手术室低年资护士护理查房中的应用

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作者 陈育慧 凌武胆 +4 位作者 欧春红 梁秋婷 李家燕 杨玉杰 钟承珊 《蛇志》 2025年第4期518-524,共7页

目的探讨基于案例教学法(CBL)的7E教学模式在手术室低年资护士护理查房中的应用效果。方法选取2024年1~12月某医院手术室的80名低年资护士作为研究对象,采用方便取样法将2024年1~6月的40名护士设为对照组,将2024年7~12月的40名护士设为... 目的探讨基于案例教学法(CBL)的7E教学模式在手术室低年资护士护理查房中的应用效果。方法选取2024年1~12月某医院手术室的80名低年资护士作为研究对象,采用方便取样法将2024年1~6月的40名护士设为对照组,将2024年7~12月的40名护士设为干预组。对照组接受传统护理查房教学模式,干预组接受基于CBL的7E教学模式。采用手术室护士岗位胜任力量表、临床护士批判性思维评估量表、医护合作量表以及自制教学满意度调查问卷,对两组护士的岗位胜任力、临床思维能力、医护合作能力和教学满意度进行评价。结果干预组在岗位胜任力、临床思维能力、医护合作能力方面的总分及各维度得分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于CBL的7E教学模式能有效提高手术室低年资护士的岗位胜任力、临床思维能力及医护合作能力,并能显著提升教学满意度,为手术室护理人才培养提供了科学、有效的在岗培训路径。 展开更多

关键词 7e教学模式 案例教学法 护理查房 手术室低年资护士

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7E教学模式在急诊科临床护理教学中的应用研究

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作者 沈佳雯 施柳 +2 位作者 郑馨 吴艳 葛燕萍 《中西医结合护理》 2025年第8期146-151,共6页

目的探讨7E教学模式在急诊科临床护理教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2023年1月—2024年2月在上海市宝山区中西医结合医院急诊科实习的护生,以小组为单位进行整群随机分组,分为对照组31名为及试验组29名。对照组采用传统教学... 目的探讨7E教学模式在急诊科临床护理教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2023年1月—2024年2月在上海市宝山区中西医结合医院急诊科实习的护生,以小组为单位进行整群随机分组,分为对照组31名为及试验组29名。对照组采用传统教学模式;试验组采用7E教学模式。7E教学模式包含激发(Elicit)、参与(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain)、精制(Elaborate)、评价(Evaluate)与延伸(Extend)7个教学环节,本研究在参与环节中融入以案例为基础的学习(CBL)及以问题为基础的学习(PBL)教学法,在精制环节中采用了情景模拟的教学方法。对比两组护生出科考核成绩,评价护生自主学习能力。结果试验组护生出科总成绩和操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实习后,试验组护生自主学习能力及合作学习条目得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论7E教学模式能够提升护生临床实践及自主学习能力。 展开更多

关键词 急危重症护理学 护理教育 7e教学模式 临床实习

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Let-7e-5p调控Fas/FasL影响小鼠变应性鼻炎发病的机制研究 被引量：1

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作者 唐桥斐 曹建秋 张爽 《天津医药》 CAS 北大核心 2023年第4期360-365,共6页

目的探讨let-7e-5p对小鼠变应性鼻炎的影响及机制。方法将18只BALB/c小鼠按随机数字表法均分为对照(Control)组、变应性鼻炎(AR)组、let-7e-5p激动剂阴性对照(AR+agomir-NC)组、let-7e-5p激动剂(AR+agomir)组、let-7e-5p抑制剂阴性对照(... 目的探讨let-7e-5p对小鼠变应性鼻炎的影响及机制。方法将18只BALB/c小鼠按随机数字表法均分为对照(Control)组、变应性鼻炎(AR)组、let-7e-5p激动剂阴性对照(AR+agomir-NC)组、let-7e-5p激动剂(AR+agomir)组、let-7e-5p抑制剂阴性对照(AR+antagomir-NC)组和let-7e-5p抑制剂(AR+antagomir)组。除Control组外,其余组应用卵白蛋白(OVA)致敏建立AR模型,AR+agomir组和AR+antagomir组同时给予let-7e-5p agomir或let-7e-5p antagomir进行干预,末次激发致敏后对小鼠变应性鼻炎进行评分,HE染色观察鼻黏膜组织,统计嗜酸性粒细胞数量,real-time PCR检测let-7e-5p、Fas、FasL m RNA表达,Western blot检测Fas、FasL蛋白表达,酶联免疫吸附试验检测血清免疫球蛋白E(IgE)、特异性IgE(sIgE)、干扰素γ(IFN-γ)、白细胞介素(IL)-12、IL-4、IL-13水平,双荧光素酶实验分析let-7e-5p和Fas、FasL的靶向关系。结果与Control组比较,AR组小鼠变应性鼻炎评分升高,鼻黏膜增生明显,嗜酸性粒细胞数量增加,let-7e-5p mRNA表达及IFN-γ、IL-12水平下降,Fas、FasL表达及IgE、sIgE、IL-4、IL-13水平升高(均P<0.05)。与AR+agomir-NC组比较,AR+agomir组小鼠变应性鼻炎评分降低,鼻黏膜结构清晰,嗜酸性粒细胞数量减少,let-7e-5p mRNA表达及IFN-γ、IL-12水平升高,Fas、FasL表达及IgE、sIgE、IL-4、IL-13水平下降(均P<0.05)。与AR+antagomir-NC组比较,AR+antagomir组小鼠变应性鼻炎评分升高,鼻黏膜增厚,嗜酸性粒细胞数量增加,let-7e-5p mRNA表达减少,Fas、FasL表达及IgE、sIgE、IL-4、IL-13水平升高(均P<0.05),IL-12、IFN-γ水平差异无统计学意义。与NC+3’UTR-WT组比较,let-7e-5p agomir+3’UTR-WT组荧光素酶活性下降(P<0.05)。结论Let-7e-5p通过靶向调节Fas/FasL影响1型辅助性T细胞(Th1)/2型辅助性T细胞(Th2)平衡,从而参与AR小鼠变应性鼻炎发病的进展。 展开更多

关键词 鼻炎 变应性 常年性 疾病模型 动物 let-7e-5p Fas FASL 1型辅助性T细胞 2型辅助性T细胞

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基于7E的网络主题探究模式在高职水利英语教学中的应用与探讨 被引量：4

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作者 张梅 《电脑知识与技术（过刊）》 2015年第4X期148-149 151,151,共3页

随着多媒体技术和网络技术的日新月异,网络主题探究模式也越来越受到教育界的重视。本研究目的在于通过分析和总结国内外网络主题探究学习的研究成果,在此基础上探索构建出适合高职水利英语课程的网络主题探究学习模型,力图改变高职学... 随着多媒体技术和网络技术的日新月异,网络主题探究模式也越来越受到教育界的重视。本研究目的在于通过分析和总结国内外网络主题探究学习的研究成果,在此基础上探索构建出适合高职水利英语课程的网络主题探究学习模型,力图改变高职学生对专业英语课的痛苦学习状况,提高他们的协作意识和信息素养。 展开更多

关键词 7e 网络主题探究模式 水利英语 高职

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颞叶癫痫大鼠癫痫持续状态后海马组织中let-7e和miR-23的表达变化

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作者 田小冰 程焱 宋毅军 《山东医药》 CAS 北大核心 2015年第47期7-9,共3页

目的观察颞叶癫痫大鼠海马组织中let-7e和miR-23在癫痫持续状态（SE）后不同时间点的表达变化。方法 160只大鼠,随机分为生理盐水对照组10只、癫痫模型组150只,癫痫模型组制备氯化锂-匹罗卡品诱导的颞叶癫痫大鼠模型,并将SE后不同时间点... 目的观察颞叶癫痫大鼠海马组织中let-7e和miR-23在癫痫持续状态（SE）后不同时间点的表达变化。方法 160只大鼠,随机分为生理盐水对照组10只、癫痫模型组150只,癫痫模型组制备氯化锂-匹罗卡品诱导的颞叶癫痫大鼠模型,并将SE后不同时间点（0 h、1 h、6 h、12 h、1天、2天、7天、10天、30天、50天）分为10个组,每组15只。采用荧光实时定量PCR检测各组大鼠海马组织let-7e和miR-23。结果癫痫模型组SE后0 h、1 h、6 h、12 h、1天、2天、7天、10天、30天、50天let-7e相对表达量分别为0.61、0.84、0.85、1.40、10.74、0.71、0.65、1.52、1.69、0.13,miR-23相对表达量分别为0.27、0.31、0.41、0.39、4.49、0.21、0.18、0.12、0.83、2.40,与生理盐水对照组比较,P均〈0.05。结论颞叶癫痫大鼠SE后海马组织中let-7e和miR-23均先出现表达水平上调,24 h达到峰值后表达水平下调,let-7e在10～30天表达水平再次升高,miR-23在30～50天表达水平再次升高。 展开更多

关键词 颞叶癫痫 癫痫持续状态 let-7e基因 miR-23基因 动物实验模型 海马

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7E学习环模式在精神科本科护生临床带教中的应用 被引量：5

6

作者 滕小芸 李浩宇 +4 位作者 陈秋生 韦琪 陆晓菁 潘琪妮 梁榕 《卫生职业教育》 2024年第4期97-99,共3页

为探讨7E学习环模式在精神科本科护生临床带教中的应用效果,选取2022年8月—2023年5月在南宁市某三级甲等医院精神科进行临床实习的100名2019级护理本科生作为研究对象,其中2022年8—12月的50名护生作为对照组,采取常规的临床带教方式;2... 为探讨7E学习环模式在精神科本科护生临床带教中的应用效果,选取2022年8月—2023年5月在南宁市某三级甲等医院精神科进行临床实习的100名2019级护理本科生作为研究对象,其中2022年8—12月的50名护生作为对照组,采取常规的临床带教方式;2023年1—5月的50名护生作为试验组,采取基于7E学习环模式进行临床带教。两周实习结束后采用理论成绩、临床操作技能考试成绩、护士同情能力量表(CCSN)、护理学生完成能力量表(NSCI)对两组护生实施评价。实践表明,基于7E学习环模式的临床带教能提高精神科本科护生的出科理论、操作成绩,并提升其同情能力和完成能力。 展开更多

关键词 7e学习环模式 本科护生 精神科 临床实习

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将PBL视域下的7E教学模式运用于高中物理教学实践——以“液体的表面张力”教学为例 被引量：1

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作者 古嘉怡 肖洋 周少娜 《物理通报》 CAS 2024年第12期2-6,11,共6页

将PBL教学法融入7E教学模式,构建PBL视域下的7E教学模式,在问题驱动下,借助PBL中的学科核心知识促进知识的情境化迁移应用.以“液体的表面张力”教学为例,探索PBL视域下高中物理7E教学模式的实践应用,并为高中物理课堂教学提出建议,以... 将PBL教学法融入7E教学模式,构建PBL视域下的7E教学模式,在问题驱动下,借助PBL中的学科核心知识促进知识的情境化迁移应用.以“液体的表面张力”教学为例,探索PBL视域下高中物理7E教学模式的实践应用,并为高中物理课堂教学提出建议,以落实学生科学探究与科学思维能力的有效培养. 展开更多

关键词 7e教学模式 PBL 液体表面张力 教学设计

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7E带教模式在高职护生临床实习中的应用研究 被引量：5

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作者 黄明容 兰丁 +2 位作者 倪双双 王亚楠 张懿 《卫生职业教育》 2024年第21期74-77,共4页

目的探讨7E带教模式在高职护生临床实习中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取在重庆市某三级甲等医院实习的85名2020级高职护生为对照组,采用传统临床带教模式;88名2021级高职护生为观察组,采用7E带教模式(激发、参与、探究、解释、... 目的探讨7E带教模式在高职护生临床实习中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取在重庆市某三级甲等医院实习的85名2020级高职护生为对照组,采用传统临床带教模式;88名2021级高职护生为观察组,采用7E带教模式(激发、参与、探究、解释、精制、评价、延伸)。比较两组护生实习结束时的出科考核成绩、临床综合实践能力、自主学习能力及职业认同感。结果观察组出科考核成绩、临床综合实践能力得分、自主学习能力得分和职业认同感得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论7E带教模式有助于提高高职护生临床实习效果,提升其自主学习能力和职业认同感,促进职业技能提升与职业精神培养相融合。 展开更多

关键词 7e带教模式 临床实习 高职护生

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let-7e嵌合小鼠模型的建立和表型分析

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作者 孙迪 夏菲 +2 位作者 杨燚 陈火 张进平 《东南大学学报（医学版）》 CAS 北大核心 2015年第5期696-704,共9页

目的:探讨微小RNA let-7e在淋巴细胞分化发育中的作用。方法:构建let-7e过表达嵌合小鼠模型,研究let-7e对淋巴组织中T细胞、B细胞、树突状细胞(DC)、髓系来源的抑制性细胞(MDSC)发育的影响;通过流式细胞仪检测MDSC的细胞增殖和细胞凋亡... 目的:探讨微小RNA let-7e在淋巴细胞分化发育中的作用。方法:构建let-7e过表达嵌合小鼠模型,研究let-7e对淋巴组织中T细胞、B细胞、树突状细胞(DC)、髓系来源的抑制性细胞(MDSC)发育的影响;通过流式细胞仪检测MDSC的细胞增殖和细胞凋亡,初步探讨let-7e促使MDSC增多的机制。结果:嵌合小鼠模型检测结果显示:过表达let-7e后B细胞减少,浆细胞样DC(p DC)、经典DC(c DC)增多,而T细胞及亚群比例没有变化;同时,骨髓和脾脏中的MDSC比例升高,其凋亡水平明显降低,但其增殖没有改变。结论:let-7e参与了淋巴细胞的分化和发育;let-7e可以通过抑制细胞凋亡促进MDSC的增多。 展开更多

关键词 骨髓嵌合模型 let-7e 免疫表型 髓系来源的抑制性细胞 细胞凋亡

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银行商业模式——利率市场化下宁波银行案例研究 被引量：4

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作者 郭盛 黄之光 +2 位作者 张靖 俞祎 纪尚伯 《科技促进发展》 2016年第4期440-453,共14页

伴随经济社会的发展、科学技术的进步与金融市场化的深入,银行业传统的商业模式越来越受到冲击与挑战。本文基于商业模式冰山理论和CET@I方法论,提出针对银行业特点的银行商业模式七要素模型,并与银行业的复杂外部环境分析进行集成,构... 伴随经济社会的发展、科学技术的进步与金融市场化的深入,银行业传统的商业模式越来越受到冲击与挑战。本文基于商业模式冰山理论和CET@I方法论,提出针对银行业特点的银行商业模式七要素模型,并与银行业的复杂外部环境分析进行集成,构成了银行商业模式7E-CET@I分析方法 ;进而运用该方法着重分析银行业所面对的主要环境变化——利率市场化对银行商业模式的动态影响以及银行的应对策略;最后,以宁波银行为案例,系统分析了利率市场化下宁波银行的应对方式,并提出了相应的发展建议。 展开更多

关键词 利率市场化 银行商业模式 7e-CET@I分析方法 宁波银行

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7 E教学模式联合SP在普外科护理实习教学中的应用研究 被引量：9

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作者 陈月 冯晴 +5 位作者 滑小朵 李林珠 高芮 刘霜 华屿 祁爱英 《中华医学教育探索杂志》 2023年第9期1417-1419,共3页

目的:探讨7E教学模式[激发(elicit)、参与(engage)、探索(explore)、解释(explain)、精制(elaborate)、评价(evaluate)、延伸(extend)]联合标准化病人(standardized patients,SP)在普外科护理实习教学中的应用。方法:将分配到解放军总... 目的:探讨7E教学模式[激发(elicit)、参与(engage)、探索(explore)、解释(explain)、精制(elaborate)、评价(evaluate)、延伸(extend)]联合标准化病人(standardized patients,SP)在普外科护理实习教学中的应用。方法:将分配到解放军总医院普外科实习的80名护生作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组和观察组,每组40人。对照组采用传统教学,观察组运用7E教学模式联合SP开展教学。考核两组实习护生理论和实践操作成绩,比较组间非技术性技能评分。采用SPSS 22.0进行t检验。结果:观察组实习护生理论成绩[(89.36±2.13)vs.(87.64±2.07)]和实践操作考核成绩[(92.07±4.33)vs.(85.19±3.46)]均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生的非技术性技能评分(人文关怀能力、能激发学习兴趣、与患者沟通交流能力、对疾病的理解深度和护理能力、知识延伸能力、团队协作能力、临床思维能力、临床问题决策能力)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:7E教学模式联合SP应用于普外科护理实习带教,能更好地提升实习护生的理论知识和实践操作能力,有利于提高护生非技术性技能水平。 展开更多

关键词 7e教学模式 标准化病人 普外科 护理教学

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