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巧用信息技术构建高品质乡镇小学音乐课堂分析
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作者 倪岚 《新课程教学(电子版)》 2025年第13期137-139,共3页
信息技术的飞速发展为乡镇小学音乐课堂带来新的发展契机,将信息技术与小学音乐课堂进行有效融合,已经成为提升教育质量的重要路径。本文从突破资源壁垒、重构教学模式、技能赋能文化三个维度,分析乡镇小学音乐课堂应用信息技术的意义,... 信息技术的飞速发展为乡镇小学音乐课堂带来新的发展契机,将信息技术与小学音乐课堂进行有效融合,已经成为提升教育质量的重要路径。本文从突破资源壁垒、重构教学模式、技能赋能文化三个维度,分析乡镇小学音乐课堂应用信息技术的意义,并立足于乡镇小学音乐课堂的教学现状,探讨如何通过信息技术构建高品质音乐课堂,旨在为乡镇小学音乐教育的高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 信息技术 高品质 乡镇小学 音乐课堂
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音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 被引量:3
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作者 王秀秀 《天津教育》 2025年第3期147-149,共3页
游戏是快乐的源泉,能够调动学生参与活动的兴趣和主动求知的欲望。将游戏引入小学音乐课堂能够建立起游戏与音乐之间的联系,让学生在游戏的体验中感知音乐的各种情感、收获音乐的相关知识。而音乐游戏的灵活性、趣味性和新颖性能够点燃... 游戏是快乐的源泉,能够调动学生参与活动的兴趣和主动求知的欲望。将游戏引入小学音乐课堂能够建立起游戏与音乐之间的联系,让学生在游戏的体验中感知音乐的各种情感、收获音乐的相关知识。而音乐游戏的灵活性、趣味性和新颖性能够点燃学生对音乐的热情,培养学生的自主性,当学生集中精力参与音乐学习时,他们的认知、情感和演唱能力将得到极大程度的提升,从而更好地学习音乐,感悟音乐的世界。因此,作为小学音乐教师应积极地探讨音乐的游戏潜质,而后采用相应的游戏策略,争取将小学音乐课堂营造成一个学生喜欢和满足学生天性的学习殿堂,推动学生更好地发展。 展开更多
关键词 音乐游戏 主动求知 小学音乐课堂 游戏策略 演唱能力 小学音乐教师 教学中的应用 趣味性
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核心素养视域下非遗音乐引入中小学音乐课堂的教学实践探究 被引量:2
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作者 李嘉怡 《中国民族博览》 2025年第8期160-162,共3页
非遗音乐是非物质文化遗产音乐的简称,它蕴涵着中华民族优秀的文化传统,能够为和谐社会的构建提供强有力的支撑。但是由于重视程度不够和非遗音乐种类的多样性,导致非遗音乐进入中小学音乐课堂面临着现实困境。如何在核心素养视域下做... 非遗音乐是非物质文化遗产音乐的简称,它蕴涵着中华民族优秀的文化传统,能够为和谐社会的构建提供强有力的支撑。但是由于重视程度不够和非遗音乐种类的多样性,导致非遗音乐进入中小学音乐课堂面临着现实困境。如何在核心素养视域下做好非遗音乐在中小学音乐教育中的渗透已成为一个重要课题。结合本文对于非遗进中小学的现状调查,总结出将非遗音乐引入中小学的策略为创新课堂教学方法、运用跨学科思维进行课堂设计、开发非遗音乐校本课程等。 展开更多
关键词 核心素养 非遗音乐 中小学 音乐课堂
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学科融合让音乐课堂绽放光彩--以《唱脸谱》教学为例 被引量:1
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作者 沈小燕 《湖北教育》 2025年第11期72-72,共1页
教师以学科融合理念设计与实施音乐教学有助于打破学科壁垒,构建丰富多元的学习情境,助力学生全面发展。本文以人教版音乐四年级下册《唱脸谱》教学为例,探讨音乐学科融合的实践路径。精准锚定教学目标。教学目标是教学活动的指南,精准... 教师以学科融合理念设计与实施音乐教学有助于打破学科壁垒,构建丰富多元的学习情境,助力学生全面发展。本文以人教版音乐四年级下册《唱脸谱》教学为例,探讨音乐学科融合的实践路径。精准锚定教学目标。教学目标是教学活动的指南,精准的目标设定对教学取得好的成效起关键作用。教学时,教师基于学科融合理念精心设计教学目标:文化感知层面,仔细观察脸谱的色彩搭配、图案设计以及与角色特点的关联,深入感受不同脸谱所塑造的鲜明人物形象,了解京剧脸谱背后蕴含的深厚文化内涵,增强感知与理解中华优秀传统文化的能力。 展开更多
关键词 音乐课堂 文化感知 学科融合 唱脸谱 教学目标
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小学音乐课堂如何运用情境教学法? 被引量:1
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作者 徐金丹 《留学》 2025年第7期65-65,共1页
情境教学旨在通过构建与学习内容紧密相关的具体情境,强化情感与认知的相互作用,使学生在参与和互动中深化学习体验。小学低段学生正处于学习习惯和价值观形成的关键时期,音乐教学不仅要激发他们的学习兴趣,更要培养他们的听觉感受力、... 情境教学旨在通过构建与学习内容紧密相关的具体情境,强化情感与认知的相互作用,使学生在参与和互动中深化学习体验。小学低段学生正处于学习习惯和价值观形成的关键时期,音乐教学不仅要激发他们的学习兴趣,更要培养他们的听觉感受力、审美鉴赏力和创造力,为他们的艺术素养打下坚实基础。本文以二年级的演唱作品《猫虎歌》为例,探讨情境教学在小学低段音乐课堂中的应用。 展开更多
关键词 猫虎歌 小学音乐课堂 情境教学 演唱作品
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戏曲元素融入小学音乐课堂的策略研究
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作者 陈洁 《艺术科技》 2025年第6期228-230,共3页
传统文化资源在小学音乐课程中的应用,对当代教育实践产生了多维度的深远影响。戏曲文化作为我国传统艺术的瑰宝,既承载着民族文化的精髓,又蕴含着深厚的艺术底蕴。因此,应推进戏曲进校园,深化戏曲元素与小学音乐课堂之间的联系,结合小... 传统文化资源在小学音乐课程中的应用,对当代教育实践产生了多维度的深远影响。戏曲文化作为我国传统艺术的瑰宝,既承载着民族文化的精髓,又蕴含着深厚的艺术底蕴。因此,应推进戏曲进校园,深化戏曲元素与小学音乐课堂之间的联系,结合小学音乐课程的实际情况,采用合理的教学方式,达到宣扬传统文化、提升小学音乐课堂教育质量的目的。文章以经典京剧曲牌《小开门》为例,通过分析其在小学音乐课堂中的融合路径,对戏曲元素在小学音乐课堂中的实际应用进行深入分析。教师可以通过优化教学方式、丰富课程内容将戏曲元素更好地融入课堂,带领学生对经典曲目进行现代化改编,提高学生的学习水平。同时通过对传统戏曲作品的聆听、赏析与演绎,提高学生对戏曲的学习兴趣,加深学生对传统文化的了解,为学生全面发展提供艺术保障。 展开更多
关键词 戏曲元素 小学音乐课堂 教学价值 策略研究
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分层教学在初中音乐课堂中的应用浅思
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作者 李芳 《初中生世界(初中教学研究)》 2025年第11期79-80,共2页
分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力和潜力倾向,把学生科学地分成几组水平相近的群体,并针对性地进行分层设标、分层授课、分层评价,使每个学生得到充分的发展。在初中音乐教学过程中,学生的音乐能力和素质(如音高、节奏感、音色... 分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力和潜力倾向,把学生科学地分成几组水平相近的群体,并针对性地进行分层设标、分层授课、分层评价,使每个学生得到充分的发展。在初中音乐教学过程中,学生的音乐能力和素质(如音高、节奏感、音色等)存在明显差异,分层教学有助于发掘学生个性,因材施教,使每个学生都能积极参与到音乐活动中,享受音乐的乐趣,铸就乐观开朗、奋发向上的健康人格。下面,笔者结合教学实践谈谈分层教学在初中音乐课堂中的应用。 展开更多
关键词 音乐能力 分层教学 个性化教学 初中音乐课堂
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优秀传统文化融入下的小学音乐课堂教学——以“戏曲”为例 被引量:1
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作者 何兰慧 《天津教育》 2025年第20期125-127,共3页
戏曲,作为中国独特的戏剧形式,是民族音乐的一朵奇葩。不同地区的戏曲展示了民族音乐的多姿多彩,也为中华优秀传统文化的弘扬做出了贡献。本文探究了传统戏曲融入小学音乐课堂的方法,以合理地将传统戏曲融入音乐课堂与艺术表演中,让学... 戏曲,作为中国独特的戏剧形式,是民族音乐的一朵奇葩。不同地区的戏曲展示了民族音乐的多姿多彩,也为中华优秀传统文化的弘扬做出了贡献。本文探究了传统戏曲融入小学音乐课堂的方法,以合理地将传统戏曲融入音乐课堂与艺术表演中,让学生在优秀传统文化的浸润下,尝试从声乐、器乐、欣赏等方面体会音乐艺术的独特魅力,感受我国传统戏曲文化的博大精深。同时,借助优秀传统文化滋润学生的音乐素养,助力传统戏曲文化的传承与弘扬。 展开更多
关键词 优秀传统文化 民族音乐 戏曲 小学音乐课堂
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试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性 被引量:1
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作者 王乾 《中国民族博览》 2025年第8期166-168,共3页
小学音乐教师在核心素养视域下,除了要注重学生内在认知的培养外,也要采用与实情相符、切实可行的教学模式,为学生打造一个专业的教学体系。合唱具有艺术特点,学生需要协调、统一自身在集体中的声音,以合作的形式演绎歌曲。小学音乐教... 小学音乐教师在核心素养视域下,除了要注重学生内在认知的培养外,也要采用与实情相符、切实可行的教学模式,为学生打造一个专业的教学体系。合唱具有艺术特点,学生需要协调、统一自身在集体中的声音,以合作的形式演绎歌曲。小学音乐教师不仅要用合唱教学强化学生音乐素养,提升其审美能力,也要塑造学生的团队意识,培养其集体荣誉感,借此达成多重教育目标。但是,小学存在年龄限制,缺乏音乐基础,且面临着诸多合唱教学问题。为此,文章重点探讨了合唱教学在小学音乐课中的有效实施策略。 展开更多
关键词 小学音乐课堂 合唱教学 有效策略
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TSV一体化:AI赋能音乐教学高质量发展实践探索——以境脉式音乐课堂为例 被引量:1
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作者 严丽杰 《教育科学论坛》 2025年第11期14-17,共4页
在AI赋能音乐教学实践中,逐渐出现AI技术使用共识度低、音乐学科技艺落地关注度低、音乐审美价值辨识度低等问题。音乐作为一门与人类情感和创造力密切相关的艺术,将T数智技术、S音乐技艺、V审美育人价值一体化融合,促进AI赋能教育背景... 在AI赋能音乐教学实践中,逐渐出现AI技术使用共识度低、音乐学科技艺落地关注度低、音乐审美价值辨识度低等问题。音乐作为一门与人类情感和创造力密切相关的艺术,将T数智技术、S音乐技艺、V审美育人价值一体化融合,促进AI赋能教育背景下的音乐课堂教学高质量发展,成为当下须深度探索的重要课题。探索境脉式音乐课堂中“AI+临境”“AI+驱境”“AI+创境”“AI+联境”的实践路径,建构AI赋能音乐教学高质量生长模式,实现学生核心素养等全人发展目标。 展开更多
关键词 AI人工智能 音乐教学 TSV 境脉式音乐课堂
原文传递
巧用古诗词歌曲,厚植学生爱国情怀——“精选·趣构·乐评”小学音乐课堂实践 被引量:1
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作者 李孟琨 《新校园》 2025年第4期94-96,共3页
在新时代背景下,《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件明确指出,美育是立德树人的重要途径,而音乐教育作为美育的重要组成部分,承担着传承民族文化、弘扬民族精神的重任。小学阶段正是学生价值观形成的关键时期,将古... 在新时代背景下,《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件明确指出,美育是立德树人的重要途径,而音乐教育作为美育的重要组成部分,承担着传承民族文化、弘扬民族精神的重任。小学阶段正是学生价值观形成的关键时期,将古诗词歌曲融入音乐课堂,不仅是对中华优秀传统文化的传承与创新,更是培养学生爱国情怀、增强文化自信的有效手段。“诗言志,歌咏言”,自古以来,诗词与音乐便如双生子般紧密相连,共同承载着民族的情感与记忆。在小学音乐课堂中融入古诗词歌曲,不仅能够丰富教学内容,提高学生的艺术修养,更能激发他们的爱国情怀。本文提出的“精选·趣构·乐评”策略,旨在通过精心挑选适合小学生年龄特点的古诗词歌曲,结合趣味化的教学设计和多元化的评价体系,实现音乐教育与爱国主义教育的有机融合。 展开更多
关键词 爱国情怀 古诗词歌曲 小学音乐课堂
原文传递
PBL项目式学习在中学音乐课堂中的实施策略研究 被引量:1
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作者 刘玉 吴极巧 《戏剧之家》 2025年第9期172-174,共3页
PBL(Project-Based Learning)项目式学习是一种基于真实情境的问题探究式学习模式,在我国教育发展水平较高的城市已广泛应用于音乐学科教学中。本文梳理了PBL项目式学习的发展脉络,通过对比传统音乐课堂与PBL项目式学习模式下的音乐课堂... PBL(Project-Based Learning)项目式学习是一种基于真实情境的问题探究式学习模式,在我国教育发展水平较高的城市已广泛应用于音乐学科教学中。本文梳理了PBL项目式学习的发展脉络,通过对比传统音乐课堂与PBL项目式学习模式下的音乐课堂,分析得出PBL项目式学习成功突破了现有教育体系的局限,促使学生从知识的被动接受者转变为主动建构者,实现了学习方式的深刻变革。基于此,本文尝试将PBL项目式学习引入中学音乐课堂,探索优化PBL项目式学习在中学音乐教学中的应用策略,以提升中学音乐教学质量。 展开更多
关键词 PBL项目式学习 中学音乐课堂 实施策略
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趣味教学驱动高中音乐课堂师生互动研究
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作者 成储希 《教学与管理》 北大核心 2025年第S2期55-57,共3页
当前高中音乐课堂师生互动面临学生主体性弱化、交流形式单一、教学互动严重不足等问题,制约了音乐教育的情感共鸣与审美共享功能。为此,创设趣味教学理念,探索其在重构师生互动关系中的实践价值。通过游戏化任务设计、探究式音乐活动... 当前高中音乐课堂师生互动面临学生主体性弱化、交流形式单一、教学互动严重不足等问题,制约了音乐教育的情感共鸣与审美共享功能。为此,创设趣味教学理念,探索其在重构师生互动关系中的实践价值。通过游戏化任务设计、探究式音乐活动组织以及个性化表达平台创设,激发学生音乐学习内驱力,拓展师生互动的多维路径,并促进音乐观念的深度交融。实践表明,趣味教学能够打破传统单向灌输模式,推动师生在协作与对话中实现知识共建与情感联结,为高中音乐课堂的育人功能提供新思路。 展开更多
关键词 趣味教学 高中音乐课堂 师生互动 游戏化学习 主体性
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基于数字平台的高中音乐课堂互动模式创新探究——评《数字化背景下音乐教育及其智慧化探索》
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作者 唐芳 《中国电化教育》 北大核心 2025年第6期I0006-I0006,共1页
数字平台在高中音乐课堂的有效应用可加强师生互动、生生互动,激发学生学习音乐的兴趣、培养学生的音乐感知能力等。例如,利用数字平台中的分组讨论功能开展合作与探究,可充分调动学生学习乐曲的节奏、旋律等的积极性;利用数字平台中的... 数字平台在高中音乐课堂的有效应用可加强师生互动、生生互动,激发学生学习音乐的兴趣、培养学生的音乐感知能力等。例如,利用数字平台中的分组讨论功能开展合作与探究,可充分调动学生学习乐曲的节奏、旋律等的积极性;利用数字平台中的答题器功能开展问答或测试活动,可提高学生的课堂参与度;利用数字平台中的“视频墙”功能观察学生的学习情况,可及时提醒学生纠正歌唱状态、学习态度。但如何利用数字平台构建互动性突出的高中音乐课堂还有待进一步探究。由乔欣著的《数字化背景下音乐教育及其智慧化探索》一书,论述了传统音乐教育的理论基础、传统音乐教育的发展和现状、数字化与教育、数字化对音乐教育的多方位影响以及智慧音乐教育理论与应用、智慧音乐教育的设计与实施等内容,为推动数字平台在高中音乐课堂的有效应用提供了有益参考。 展开更多
关键词 答题器 高中音乐课堂 分组讨论
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高中音乐课堂培养学生鉴赏能力的策略
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作者 吴军 《学周刊》 2025年第2期140-142,共3页
在教育改革的大背景下,高中音乐教学发生了巨大的变化,从单纯的知识传授转变为知识、能力、素养的全方面培养,促进学生的可持续发展。鉴赏能力是音乐教学的重要组成部分,是提升学生音乐审美情趣和音乐品质的关键。高中音乐教师要运用前... 在教育改革的大背景下,高中音乐教学发生了巨大的变化,从单纯的知识传授转变为知识、能力、素养的全方面培养,促进学生的可持续发展。鉴赏能力是音乐教学的重要组成部分,是提升学生音乐审美情趣和音乐品质的关键。高中音乐教师要运用前沿的教育理念,增加音乐鉴赏活动,关注学生的需求,让学生在音乐课堂里尽情发挥才能,体验音乐之美。 展开更多
关键词 高中音乐 音乐课堂 鉴赏能力
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音乐课堂融入戏曲教学例谈
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作者 许福彬 《河南教育(基教版)(上)》 2025年第11期96-96,共1页
近年来,随着国家戏曲传承政策的出台与实施,戏曲进校园活动深入开展,学生对戏曲艺术有了初步认知,切实感受到戏曲艺术的独特魅力。笔者现结合戏曲展示课《曲剧:在马上喜洋洋》的执教过程,解析将戏曲有机融入音乐教学的路径。一、围绕学... 近年来,随着国家戏曲传承政策的出台与实施,戏曲进校园活动深入开展,学生对戏曲艺术有了初步认知,切实感受到戏曲艺术的独特魅力。笔者现结合戏曲展示课《曲剧:在马上喜洋洋》的执教过程,解析将戏曲有机融入音乐教学的路径。一、围绕学情精选唱段,激发学习兴趣在戏曲唱段的选择上,须严格遵循《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,结合本学段目标与学生年龄特点挑选契合学情的唱段。例如《曲剧:在马上喜洋洋》的选段,正是基于三年级教学目标与学生特点的考量。根据学段教学目标,三年级学生需通过戏曲体验听辨作品情绪情感,表达见解,并在团体活动中探索戏曲文化特征。 展开更多
关键词 音乐课堂 兴趣 三年级 学情 戏曲 教学 唱段
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传统乐器进入中学音乐课堂的实践和研究——以威风锣鼓为例
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作者 张智诺 《戏剧之家》 2025年第9期90-92,共3页
随着社会的发展以及文化交流的持续深入,传统乐器的音乐价值与文化意义日益受到重视,但乐器教育的发展还面临着诸多问题和挑战。本研究旨在探究传统乐器进入音乐课堂的实践路径,分析传统乐器在音乐教育中的意义,总结科学的教学策略与方... 随着社会的发展以及文化交流的持续深入,传统乐器的音乐价值与文化意义日益受到重视,但乐器教育的发展还面临着诸多问题和挑战。本研究旨在探究传统乐器进入音乐课堂的实践路径,分析传统乐器在音乐教育中的意义,总结科学的教学策略与方法,为传统乐器教育的发展提供参考。通过将传统乐器引入音乐课堂,不仅能够丰富音乐教育内涵,增强学生的音乐鉴赏能力与文化素养,还能提升学生的合作意识与表达能力,进而提高文化认同与文化自信。 展开更多
关键词 传统乐器 音乐课堂 实践 研究
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智慧教育在初中音乐课堂教学中的融合与优化
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作者 李鑫 《天津教育》 2025年第25期76-78,共3页
随着信息技术的不断发展,我国教育也在持续改革。在信息化时代背景下,如何更好地开展初中音乐课堂教学,让学生更好地掌握音乐知识,是当前广大教育工作者需要思考的问题。智慧教育作为一种新兴的教育理念,通过整合现代信息技术,为传统音... 随着信息技术的不断发展,我国教育也在持续改革。在信息化时代背景下,如何更好地开展初中音乐课堂教学,让学生更好地掌握音乐知识,是当前广大教育工作者需要思考的问题。智慧教育作为一种新兴的教育理念,通过整合现代信息技术,为传统音乐课堂注入了新的活力。智慧教育在初中音乐课堂教学中的融合与优化不仅能够提升教学效率和教学质量,还能激发学生的音乐潜能和创造力。本文针对智慧教育在初中音乐课堂教学中的优化路径进行分析,旨在提高学生音乐课学习效率,为其今后更好地发展打下坚实基础。 展开更多
关键词 初中音乐课堂 智慧教育 信息技术 优化 融合
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