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思维导图在聋生数学单元复习中的应用策略
1
作者 潘媛媛 《现代特殊教育》 2025年第19期57-58,共2页
思维导图可以将抽象的数学知识转化为易于理解的视觉信息,帮助聋生更好地理解和掌握数学概念、定理和解题方法。在数学单元复习中,教师可通过明确复习目标、整合数学知识、发挥主体作用等思维导图应用策略,指导聋生将本单元所学的知识... 思维导图可以将抽象的数学知识转化为易于理解的视觉信息,帮助聋生更好地理解和掌握数学概念、定理和解题方法。在数学单元复习中,教师可通过明确复习目标、整合数学知识、发挥主体作用等思维导图应用策略,指导聋生将本单元所学的知识点以图形化方式呈现出来,从而加深其对知识的理解和记忆。 展开更多
关键词 思维导图 聋生 数学 单元复习
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破解聋生词语学习中图式反常现象的图式重建教学策略
2
作者 杨春苗 《现代特殊教育》 2025年第7期67-69,共3页
受听力障碍影响,聋生容易形成非正常的认知图式,导致在词语学习中出现图式反常现象。针对这一问题,教师可采用合适的教学策略,借助形象化教学再造图式,利用原有图式因势利导,在应用中优化图式,帮助聋生进行图式重建,以提高词语学习的成效。
关键词 图式反常 图式重建 聋生 词语学习
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初中段聋生汉语词界意识的发展特征及其影响因素研究
3
作者 胡诗曼 闻玉娇 +1 位作者 孙永强 刘志方 《现代特殊教育》 2025年第24期44-53,共10页
词界意识作为元语言学意识的重要成分,对于汉语阅读能力的发展非常重要。研究采用汉语词界意识测验、瑞文推理测验、正字法意识测验和语素意识测验等考察初中段聋生词界意识的发展模式及其影响因素。结果发现:初中段聋生词界意识的发展... 词界意识作为元语言学意识的重要成分,对于汉语阅读能力的发展非常重要。研究采用汉语词界意识测验、瑞文推理测验、正字法意识测验和语素意识测验等考察初中段聋生词界意识的发展模式及其影响因素。结果发现:初中段聋生词界意识的发展进程较典型发展缓慢,总体发展水平与小学五年级学生类似;初中段聋生对于词汇词具有更高的敏感性,但判断词汇时的标准更严格,词汇识别更加保守;语素意识是影响初中段聋生词界意识发展的重要因素。结论:初中段聋生词界意识的发展具有滞后性,且词汇的标准具有特异性。 展开更多
关键词 词界意识 汉语 聋生 语素意识
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聋生课堂中利用小组合作提高教学效率的路径研究
4
作者 万嫦月 《教师》 2025年第20期110-112,共3页
聋校课堂教学面临着多重特殊挑战。听障学生语言理解能力受限,同时个体认知发展水平差异显著,传统讲授式教学模式难以满足其多元化的学习需求。小组合作学习是以视觉互动为核心的教学组织形式,其借助多模态交流、同伴互助以及任务驱动... 聋校课堂教学面临着多重特殊挑战。听障学生语言理解能力受限,同时个体认知发展水平差异显著,传统讲授式教学模式难以满足其多元化的学习需求。小组合作学习是以视觉互动为核心的教学组织形式,其借助多模态交流、同伴互助以及任务驱动等方式,弥补聋生在语言接收和表达上的功能障碍,进一步提高其在课堂学习中的参与度和投入度。文章深入研究聋生独特的认知发展规律和学习特点,系统地提出分层异质编组、视觉化任务设计以及手语辅助沟通等方法,构建契合聋生学习特征的小组合作教学模式,为聋校课堂教学模式的创新与改革提供具有实践价值的参考方案。 展开更多
关键词 聋生课堂 小组合作 教学效率 路径
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聋生自卑感克服与自信心树立的策略研究
5
作者 旷小莉 《教师博览(下旬刊)》 2025年第2期22-24,共3页
本文从哲学视角,分析了人类产生自卑感的必然性,并探讨了环境和个人因素对聋生自卑感形成的影响。为了帮助聋生克服自卑感,文章提出了营造积极课堂氛围、引导利他行为等干预策略,并提出了大声回答问题、正视他人等具体干预方法。文章最... 本文从哲学视角,分析了人类产生自卑感的必然性,并探讨了环境和个人因素对聋生自卑感形成的影响。为了帮助聋生克服自卑感,文章提出了营造积极课堂氛围、引导利他行为等干预策略,并提出了大声回答问题、正视他人等具体干预方法。文章最后强调,帮助聋生克服自卑感,树立自信心是一项长期而艰巨的任务,需要特殊教育工作者付出不懈的努力。 展开更多
关键词 聋生 自卑感 自信心 特殊教育
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聋生篮球兴趣培养策略与实践探索
6
作者 冯松涛 《视周刊》 2025年第10期93-93,共1页
在特殊教育领域,篮球运动不仅是增强聋生体质、促进其身心健康的重要手段,更是培养聋生社会适应能力、团队合作精神及自信心的重要途径。然而,听力障碍及语言认知能力方面的缺失,导致聋生在篮球运动中面临诸多挑战。作为特殊教育学校的... 在特殊教育领域,篮球运动不仅是增强聋生体质、促进其身心健康的重要手段,更是培养聋生社会适应能力、团队合作精神及自信心的重要途径。然而,听力障碍及语言认知能力方面的缺失,导致聋生在篮球运动中面临诸多挑战。作为特殊教育学校的一名体育教师,多年来潜心研究,旨在通过篮球兴趣活动,让这些孩子们在掌握篮球技能的同时,收获友谊,提升自信,增强社交能力,为他们更好地融入社会打下基础。下面就聋生篮球兴趣培养策略与实践与大家分享。 展开更多
关键词 聋生 篮球兴趣 培养策略 特殊教育 社会适应能力
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基于聋生认知的小学语文识字教学方法研究
7
作者 刘纪华 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第4期186-188,共3页
众所周知,对各地区聋生进行识字教学是存在一定困难的,由于其本身就是一个相对特殊的教育群体,在实际教学活动中,授课教师应革新思想,摒弃常规教学方式,在高度关注聋生自身身心智力特点后,结合实际情况,针对性制定合理的识字教学策略。... 众所周知,对各地区聋生进行识字教学是存在一定困难的,由于其本身就是一个相对特殊的教育群体,在实际教学活动中,授课教师应革新思想,摒弃常规教学方式,在高度关注聋生自身身心智力特点后,结合实际情况,针对性制定合理的识字教学策略。基于此,笔者结合实际情况,以人教版小学语文课本教材内容为基础,首先简单说明了聋校小学语文识字教学工作实施开展的应用原则,其次从不同角度分析了基于聋生认知的小学低年级语文识字教学方法,希望能够给同行提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 聋生认知 小学语文 低年级 识字教学方法
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多元学习链:促进聋生数学思维发展的实践路径
8
作者 邓良利 《现代特殊教育》 2025年第21期29-30,共2页
听力障碍制约了聋生数学思维的发展。聋校数学教师可结合聋生的认知特点,构建自主探究学习链、循序渐进认知链、生活情境应用链等多元学习链,引导聋生在自主探究与合作实践中逐步发展逻辑思维、抽象思维和应用思维,形成良好的思维品质。
关键词 学习链 聋生 数学思维
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基于社会适应能力培养的初中聋生实用手工美术教学实践研究
9
作者 雷军红 《中华手工》 2025年第12期184-186,共3页
结合初中聋生依赖手语沟通、视觉与触觉感知为主的认知特点,聚焦其在日常协作、生活应用、职业衔接中的适应难题,探索实用美术教学的开展路径。通过分析当前聋校实用美术教学内容脱离需求、方法适配不足、评价聚焦作品的问题,从目标、... 结合初中聋生依赖手语沟通、视觉与触觉感知为主的认知特点,聚焦其在日常协作、生活应用、职业衔接中的适应难题,探索实用美术教学的开展路径。通过分析当前聋校实用美术教学内容脱离需求、方法适配不足、评价聚焦作品的问题,从目标、内容、方法、评价四个维度提出针对性策略,并通过教学实践验证策略有效性,最终为聋校一线教师提供可操作的教学方案,帮助初中聋生通过实美术教学提升社会适应能力。 展开更多
关键词 社会适应能力 初中聋生 实用美术 职业发展
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针对聋生的小学语文差异化教学策略研究
10
作者 刘晓文 《名师在线(中英文)》 2025年第14期10-12,共3页
在聋校中,语文教学应根据聋生的个体差异,实施差异化教学策略。文章围绕“立足差异预学、关照学习起点”“发挥视觉优势、激发想象潜能”“灵活分组教学、合理选择方法”“开发差异资源、优化听说读写”四个方面展开了研究。教师应以学... 在聋校中,语文教学应根据聋生的个体差异,实施差异化教学策略。文章围绕“立足差异预学、关照学习起点”“发挥视觉优势、激发想象潜能”“灵活分组教学、合理选择方法”“开发差异资源、优化听说读写”四个方面展开了研究。教师应以学生为中心,尊重聋生的群体特征和个体差异,根据其学习需求,采用多元化的教学手段促进其个性化发展,最终实现聋生语文学科核心素养的整体提升。 展开更多
关键词 小学语文 聋生 差异化教学
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基于学科核心素养的聋生英语阅读教学探究
11
作者 余婧 《江苏外语教学研究》 2025年第1期15-17,共3页
随着教育教学改革的深入,核心素养已经成为教育的新目标。对于聋生而言,英语阅读教学不仅是语言技能的培养,更是提升他们适应社会、认识世界、开阔眼界、促进交流的重要渠道。本文基于核心素养的理念,从教学目标、材料选择、策略实施和... 随着教育教学改革的深入,核心素养已经成为教育的新目标。对于聋生而言,英语阅读教学不仅是语言技能的培养,更是提升他们适应社会、认识世界、开阔眼界、促进交流的重要渠道。本文基于核心素养的理念,从教学目标、材料选择、策略实施和评价手段四个维度探讨聋生英语阅读教学的新思路。 展开更多
关键词 核心素养 聋生 英语阅读教学
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基于学业质量标准的聋生数学能力构建路径——以教学“可能性”为例
12
作者 蒋苏建 《小学教学参考》 2025年第29期82-84,共3页
聋生数学学习面临认知障碍与交流困境的双重挑战,亟需系统化的教学路径实现突破。文章以聋校教科书六年级上册第五单元“可能性”为例,构建了从视觉化教材重构突破认知障碍,到以视觉思维递进培养抽象转换,再借助多感官协同应用突破交流... 聋生数学学习面临认知障碍与交流困境的双重挑战,亟需系统化的教学路径实现突破。文章以聋校教科书六年级上册第五单元“可能性”为例,构建了从视觉化教材重构突破认知障碍,到以视觉思维递进培养抽象转换,再借助多感官协同应用突破交流困境,最终通过手语数学评价体系实现精准评估的四步发展路径。这一完整闭环旨在为聋校数学教育提供可推广的实践模式。 展开更多
关键词 学业质量标准 聋生 数学能力
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中高年级聋生书面语表达能力的发展 被引量：2
13
作者 韩梅 朱菊玲 邴作黎 《中国听力语言康复科学杂志》 2009年第6期42-44,共3页
目的通过对四～九年级聋生书面语表达情况的测查，了解中高年级聋生书面语表达的整体情况，探讨聋生书面语表达能力随年级增高而呈现的发展状态，以此为聋校开展语言教学提供依据。方法采用写作测验对173名中年级聋生和270名高年级聋生... 目的通过对四～九年级聋生书面语表达情况的测查，了解中高年级聋生书面语表达的整体情况，探讨聋生书面语表达能力随年级增高而呈现的发展状态，以此为聋校开展语言教学提供依据。方法采用写作测验对173名中年级聋生和270名高年级聋生的书面语表达情况进行调查。结果聋生书面语表达能力处于较低的发展水平，发展情况不均衡。结论建议教师加强词句教学，充分利用手语帮助聋生发展书面语表达能力。 展开更多
关键词 中年级聋生 高年级聋生 书面语表达
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语音编码在聋生唇读汉字语音识别中的作用 被引量：13
14
作者 雷江华 孙灯勇 +1 位作者 刘昌 方俊明 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第2期315-317,293,共4页
本研究探讨了聋生唇读汉字语音识别中语音编码、助听器、音素可见性的作用。结果表明,编码方式、助听器与音素之间的交互作用在正确率和反应时上都显著,音素可见性在唇读汉字语音识别过程中作用明显,助听器明显作用于单韵母语音识别过... 本研究探讨了聋生唇读汉字语音识别中语音编码、助听器、音素可见性的作用。结果表明,编码方式、助听器与音素之间的交互作用在正确率和反应时上都显著,音素可见性在唇读汉字语音识别过程中作用明显,助听器明显作用于单韵母语音识别过程。尽管语音编码、口形运动编码与手指语编码共同作用于聋生唇读汉字语音识别的过程,但手指语编码与口形运动编码的作用明显不如语音编码,语音编码内在强力支持着聋生唇读汉字语音识别的过程,起着中间调节器的功能。 展开更多
关键词 聋生 唇读 编码方式 语音识别 助听器
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聋生唇读语音识别中熟悉效应的实验研究 被引量：18
15
作者 雷江华 王庭照 方俊明 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期1120-1121,1119,共3页
本研究采用2×3两因素被试内实验设计探讨了聋生唇读语音识别中熟悉效应和音素可见性的影响。结果表明:(1)聋生唇读语音识别的熟悉效应仅在单韵母识别中起到了显著的作用。(2)在熟悉教师提供汉字口形的情况下,聋生唇读语音识别的显... 本研究采用2×3两因素被试内实验设计探讨了聋生唇读语音识别中熟悉效应和音素可见性的影响。结果表明:(1)聋生唇读语音识别的熟悉效应仅在单韵母识别中起到了显著的作用。(2)在熟悉教师提供汉字口形的情况下,聋生唇读语音识别的显著性差异存在于每一个音素水平之间,识别的正确率从高到低依次为单韵母、复韵母、声母。(3)在陌生教师提供汉字口形的情况下,聋生唇读语音识别的显著差异仅表现在单韵母和声母之间。 展开更多
关键词 聋生 唇读 语音识别 熟悉效应 视素 实验设计 熟悉 显著性差异 单韵母 显著差异
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聋生心理健康与成就动机、行为方式的相互影响 被引量：28
16
作者 陶新华 朱艳 张卜林 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第6期1074-1092,共19页
以苏州市聋生这一特殊群体为研究对象,运用问卷调查和半结构式访谈的方法,探讨其心理健康状况及影响因素。结果发现,聋生的心理健康程度不及正常学生,表现在总分以及躯体症状、焦虑担忧、抑郁三个分量表上的得分均高于正常学生。学业压... 以苏州市聋生这一特殊群体为研究对象,运用问卷调查和半结构式访谈的方法,探讨其心理健康状况及影响因素。结果发现,聋生的心理健康程度不及正常学生,表现在总分以及躯体症状、焦虑担忧、抑郁三个分量表上的得分均高于正常学生。学业压力、应对方式、内部成就动机和外部成就动机是影响聋生心理健康的重要因素,聋生所感受到的社会支持程度要高于正常学生,聋生的成就动机也高于正常学生,而面对压力,他们的行为应对方式却较多退缩性的。造成这种矛盾的原因是家庭和学校教育中对聋生自强、自立、自理能力培养不到位,助长了聋生因残疾而产生的惰性和依赖性行为,对聋生的心理健康产生了消极影响。社会应提倡更多的正常人学习手语,让聋生有更好的社会交往环境。 展开更多
关键词 聋生 心理健康 学业压力 社会支持 应对方式 学习动机
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聋生汉字加工的自由回忆与词序位置记忆实验研究 被引量：7
17
作者 谭和平 昝飞 刘春玲 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第6期1065-1068,共4页
本研究采用韵母相同、声母相同、音异形似和音同形似四类汉字字组 ,对使用手语聋生、使用口语聋生和听力正常大学生进行了自由回忆和词序位置记忆两个实验。结果表明 ,聋生不论在汉字字组的自由回忆中还是在汉字次序信息的记忆中 ,对汉... 本研究采用韵母相同、声母相同、音异形似和音同形似四类汉字字组 ,对使用手语聋生、使用口语聋生和听力正常大学生进行了自由回忆和词序位置记忆两个实验。结果表明 ,聋生不论在汉字字组的自由回忆中还是在汉字次序信息的记忆中 ,对汉字的记忆效果不仅都与字组类型有关 ,而且都受到了语音干扰 ,存在语音混淆现象。这就证明 ,聋生在汉字加工过程中使用了语音编码 ,语音编码在聋生汉字加工过程中确实起到了非常重要的作用。 展开更多
关键词 自由回忆 词序位置记忆 汉字加工 语音 聋生
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高低阅读技能聋生词汇加工的语境预测性效应特点:眼动证据 被引量：10
18
作者 陈朝阳 刘志方 +1 位作者 苏永强 程亚华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第6期692-699,共8页
本研究考察中文聋生读者利用语境预测性信息促进词汇加工的过程特点。实验采用3 (组别:高阅读技能聋生组vs.高阅读技能聋生的能力匹配健听组vs.低阅读技能聋生组)×2 (句子背景对目标词的预测程度:高预测vs.低预测)混合设计。结果发... 本研究考察中文聋生读者利用语境预测性信息促进词汇加工的过程特点。实验采用3 (组别:高阅读技能聋生组vs.高阅读技能聋生的能力匹配健听组vs.低阅读技能聋生组)×2 (句子背景对目标词的预测程度:高预测vs.低预测)混合设计。结果发现:(1)目标词的左侧词汇上,能力匹配健听组在凝视时间和总注视时间两个指标上可见语境预测性效应,两个聋生组在任何指标上均没有语境预测性效应;(2)目标词上,能力匹配健听组在首次注视时间、凝视时间和总注视时间三项指标上均可见显著的语境预测性效应,高阅读技能聋生组仅在总注视上可见语境预测性效应,低阅读技能聋生的任何眼动指标均没有语境预测性效应。由此可见,聋生在利用语境预测性促进词汇加工方面与健听读者有所差异;相对于低阅读技能聋生,高阅读技能聋生读者识别词汇时能更多地利用语境预测性信息。 展开更多
关键词 中文阅读 聋生 语境预测性效应 眼动
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聋生父母参与的影响因素探究——基于江苏省独立聋校的调查数据分析 被引量：3
19
作者 李响 缪建东 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期113-125,共13页
特殊儿童家庭与学校形成的教育合力可以促进特殊儿童健康全面地发展,更好地融入社会,然而当前特殊儿童父母参与面临多重阻力。基于江苏省独立聋校调查数据,以场域理论为分析框架,从父母信念、聋校场域、家庭资本和聋生个体四个维度考察... 特殊儿童家庭与学校形成的教育合力可以促进特殊儿童健康全面地发展,更好地融入社会,然而当前特殊儿童父母参与面临多重阻力。基于江苏省独立聋校调查数据,以场域理论为分析框架,从父母信念、聋校场域、家庭资本和聋生个体四个维度考察聋生父母在参与聋校教育的影响因素,发现,聋生父母对聋生的接纳态度显著正向预测父母的认知参与和情感参与,父母对自身参与的作用态度显著正向预测父母的认知参与和行为参与;父母对聋校家校合作制度的满意程度显著负向预测父母的认知参与,父母对聋校教师的激励作用态度显著正向预测父母的情感参与;聋生家庭文化资本显著正向预测父母的认知参与、情感参与和行为参与;聋生的一般疏离感显著负向预测父母的认知参与和行为参与,聋生的情绪智力显著正向预测父母的认知参与、情感参与和行为参与。对此,提出重视特殊儿童与其父母之间超出血缘的真挚感情关系,加强特殊儿童家庭支持体系建设等建议。 展开更多
关键词 聋生 父母参与 父母信念 聋校场域 家庭资本 聋生个体
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