从读者经验到阐释社会——斯坦利·费什的读者反应批评理论评介 被引量：16

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作者 任虎军 《四川外语学院学报》 北大核心 2005年第1期43-46,共4页

斯坦利·费什是英美读者反应批评理论的主要代表,其批评理论以读者为中心,强调文本阅读应该关注读者的经验结构,认为文本的意义源于阐释社会,文学批评是一种说服活动。以《这门课里有没有文本?》为参照,从文本阅读、文本意义、文学... 斯坦利·费什是英美读者反应批评理论的主要代表,其批评理论以读者为中心,强调文本阅读应该关注读者的经验结构,认为文本的意义源于阐释社会,文学批评是一种说服活动。以《这门课里有没有文本?》为参照,从文本阅读、文本意义、文学批评三个角度对斯坦利·费什的读者反应文学批评理论进行了梳理,并观照结构主义和后结构主义的相关批评理论对其作了简单评价。 展开更多

关键词 斯坦利·费什 读者经验 阐释社会 说服

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斯坦利·费什的阅读观与女性主义文本 被引量：3

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作者 龙云 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期91-94,共4页

当代女性主义写作由于强调自我和身体感受,招来历史维度和道德维度的批评,作品社会功能的实现受到了阻碍。斯坦利.费什的读者反应理论有助于解释女性作品遭遇男性读者抵制接受的原因,因此女性创作应该坚持"和而不同"的对话原... 当代女性主义写作由于强调自我和身体感受,招来历史维度和道德维度的批评,作品社会功能的实现受到了阻碍。斯坦利.费什的读者反应理论有助于解释女性作品遭遇男性读者抵制接受的原因,因此女性创作应该坚持"和而不同"的对话原则,而非一味排斥作为"他者"的男性。 展开更多

关键词 读者反应 女性主体 期待视域 斯坦利·费什

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斯坦利·费什论文学跨学科研究的可能与不可能——兼及理论的跨学科性与反学科性 被引量：1

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作者 陈后亮 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期79-87,共9页

费什在理论的跨学科冲动中捕捉到一种更加根本性的反学科倾向,这在他看来是完全不可能实现的。虽然跨学科交流与合作昭示了一个内在的理想目标,但用一个基于非学科或反学科原则的体系永久取代学科制度并不现实。如果说在20世纪80年代前... 费什在理论的跨学科冲动中捕捉到一种更加根本性的反学科倾向,这在他看来是完全不可能实现的。虽然跨学科交流与合作昭示了一个内在的理想目标,但用一个基于非学科或反学科原则的体系永久取代学科制度并不现实。如果说在20世纪80年代前后,理论的跨学科性带有更多政治意味、更侧重学科意识形态批判的话,那么90年代以来的跨学科实践则越来越把重心放在方法论创新和学科功能的开拓上。在跨学科研究趋热的背景下,重新审视费什所提出的这一命题具有重要意义,有助于我们对跨学科研究所蕴含的希望和潜能保持清醒。 展开更多

关键词 斯坦利·费什 跨学科 反学科 批评理论

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论斯坦利·费什读者反应批评之说的权力因素 被引量：2

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作者 王宗峰 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2016年第2期46-52,共7页

斯坦利·费什的读者反应批评之说富含权力因素。怀揣着美好动机,费什一厢情愿地倡导和张扬读者的权力,试图赋予阅读和阐释以充分权力,然而又因担心唯我主义和相对主义的泛滥而推出了"阐释共同体",作为约束机制规约着个体... 斯坦利·费什的读者反应批评之说富含权力因素。怀揣着美好动机,费什一厢情愿地倡导和张扬读者的权力,试图赋予阅读和阐释以充分权力,然而又因担心唯我主义和相对主义的泛滥而推出了"阐释共同体",作为约束机制规约着个体读者,却消解了个体读者的权力,从而使读者的反应遭遇被政治意识形态权力化的风险。 展开更多

关键词 斯坦利·费什 读者反应批评 阐释共同体 权力

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斯坦利·费什读者反应论下的大学英语阅读教学 被引量：2

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作者 赵云丽 卢少雯 《琼州学院学报》 2008年第4期104-105,138,共3页

将斯坦利·费什的读者反应论应用于大学英语阅读教学,以拓展大学英语阅读教学的视域,达到帮助学生培养阅读兴趣,提高英语阅读能力的目的。

关键词 斯坦利·费什 读者反应论 英语阅读教学

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作为一种地方性自我实践的解释?——对斯坦利·费什法律解释理论的检视和批判

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作者 程朝阳 《烟台大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2022年第3期25-37,共13页

为了思考和证成法律解释的合理性和正当性,学者们逐渐将关注的焦点从传统的对“法律表达的意义”探寻转向对“法律意义的表达”的机理洞察,在如何对待法律文本、解释法律材料、确定法律含义这一基本方法论问题上展开讨论甚至争论,其中... 为了思考和证成法律解释的合理性和正当性,学者们逐渐将关注的焦点从传统的对“法律表达的意义”探寻转向对“法律意义的表达”的机理洞察,在如何对待法律文本、解释法律材料、确定法律含义这一基本方法论问题上展开讨论甚至争论,其中以美国跨界学者斯坦利·费什的奥妙解说和精巧论证尤为突出,颇受学界关注。费什的法律解释理论以“解释共同体”概念为核心,包含读者反应论、听众说服论和解释的有限意图主义等内容,背后蕴含深刻哲理。要准确理解斯坦利·费什,体会其思想之精妙并发现其中所存在的问题,须对其法律解释理论及其哲学基础做出全面检视和深入批判。 展开更多

关键词 斯坦利·费什 法律解释 地方情境性自我 反基础主义 理论批判

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斯坦利·费什关于文学接受的策略谬误

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作者 王炜 《曲靖师范学院学报》 2005年第4期11-12,79,共3页

斯坦利.费什论证“文学是阐释的成品而非阐释的制造者,是阐释者或读者创造了文学”的过程中,因为论证依据的特殊,论证维度的单一,使其论证策略呈现谬误。

关键词 斯坦利·费什 论证策略 文学阐释

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从读者经验到社会批评--浅论斯坦利·费什的“解释团体”理论及其效力

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作者 勾彦殳 《文艺评论》 CSSCI 2021年第3期4-10,共7页

“解释团体”是费什理论思想的一个重要关节点,标志着费什从关注读者个人阅读经验到关注外在社会环境的转折。费什反对新批评的理论范式,认为文本的意义在于语词作用于读者所产生的一切理解、共识、困惑、联想、回答之总和,因此,批评的... “解释团体”是费什理论思想的一个重要关节点,标志着费什从关注读者个人阅读经验到关注外在社会环境的转折。费什反对新批评的理论范式,认为文本的意义在于语词作用于读者所产生的一切理解、共识、困惑、联想、回答之总和,因此,批评的任务就是如实追溯读者阅读中的“误判——修正——再误判——再修正”的过程。他还对批评家提出了要求,认为批评家必须做“有知识的读者”。“解释团体”理论是对“读者反应批评”的一次修正和完善,费什认为,读者不是一无所知地面对文本,而是先根据自身所处的情势对文本进行辨识和定义,然后选择解释策略,并在文本中寻找证据证实自己之前的预设。“解释团体”理论有效地解决了“理解的多样性与解释的有效性如何共存”的问题,并将传统与惯例引入考察的范畴之内,有助于启示我们重新思考社会结构与读者之间的复杂关系。但这一理论思想也为理解文学与阅读活动带来了新的困惑,还需要我们在接受它的同时进行谨慎的考察和辨析。 展开更多

关键词 斯坦利·费什 读者反应批评 “解释团体”

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读者反应批评反新批评“感受谬见”说之声——从斯坦利·费什的观点出发

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作者 樊碧雪 《中外企业家》 2016年第10X期262-263,共2页

笔者将从美国读者反应批评运动的代表人物斯坦利·费什的观点出发,以《文学在读者:感受文体学》为参照,指出费什对"感受谬见"的反驳观点,即否认文本的客观性,反对从文本中寻找文学作品的意义,而将意义完全归于读者个人的... 笔者将从美国读者反应批评运动的代表人物斯坦利·费什的观点出发,以《文学在读者:感受文体学》为参照,指出费什对"感受谬见"的反驳观点,即否认文本的客观性,反对从文本中寻找文学作品的意义,而将意义完全归于读者个人的阅读经验,并提出一种反应分析法用以取代新批评的文本分析法,从而在理论上实现了文学批评由文本中心向读者中心的转变,对"感受谬见"说进行了一次有力的反驳。 展开更多

关键词 新批评 感受谬见 读者反应批评 斯坦利·费什

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适用于甲者未必适用于乙:斯坦利·费什论学术自由

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作者 刘锋 《国外文学》 CSSCI 北大核心 2000年第2期122-125,共4页

关键词 斯坦利·费什 学术自由 知识活动 价值观念

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斯坦利·费什：《原则的麻烦》

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作者 戴沙迪 《中国学术》 2002年第1期303-306,共4页

关键词 书评 弥尔顿 言论自由 权力 自由主义 斯坦利·费什 《原则的麻烦》

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论费什反理论中的权力话语及其双重性 被引量：1

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作者 何可人 《广西科技师范学院学报》 2021年第6期16-23,共8页

斯坦利·费什的反理论思想在反映权力话语运作模式的同时,本身也是后理论时代对理论普遍带有政治性或功利性这一观点进行反思与批判的话语背景所运作的结果,是双重权力话语制约下的思想建构。在此基础上,他提出的“意义即事件”“... 斯坦利·费什的反理论思想在反映权力话语运作模式的同时,本身也是后理论时代对理论普遍带有政治性或功利性这一观点进行反思与批判的话语背景所运作的结果,是双重权力话语制约下的思想建构。在此基础上,他提出的“意义即事件”“阐释共同体”等观点极富建设性,对当前文学理论在指导实践中能力不足的问题进行了深刻反思,不仅是对“理论之后是什么”的积极回应,而且自反性地挖掘了“理论之中还有什么”。然其企图脱离权力话语关系网的反理论思想,在具有一定创新及批判意义的同时亦造成了理论本身定义的过于狭隘而走向了乌托邦化的极端。 展开更多

关键词 斯坦利·费什 反理论 读者反应批评 权力话语

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理论热的消退与英文系的未来——从杜克大学英文系的一段往事谈起 被引量：2

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作者 陈后亮 《外国文学》 CSSCI 北大核心 2022年第2期85-97,共13页

斯坦利·费什在1986至1992年担任杜克大学英文系主任期间,以其超凡的能力广揽明星学者,汇聚一大批当时全美最杰出的理论家,使其从一个传统学术机构迅速成为引领理论潮流的批评重镇,一度被誉为“前沿文学研究的首都”。但因为各种内... 斯坦利·费什在1986至1992年担任杜克大学英文系主任期间,以其超凡的能力广揽明星学者,汇聚一大批当时全美最杰出的理论家,使其从一个传统学术机构迅速成为引领理论潮流的批评重镇,一度被誉为“前沿文学研究的首都”。但因为各种内部矛盾和外部环境变化,费什打造的“批评帝国”自90年代以来解体,导致杜克英文系又快速衰退。杜克英文系的兴衰史就是一段理论兴衰史,它的故事就是整个英文学科所发生的变化的一个缩影。回顾梳理这段历史,对于我们反思英文学科的当下困境,尤其是所谓理论的终结以及文学批评的再合法化,都有很大的启发意义。 展开更多

关键词 杜克大学 英文系 理论的终结 斯坦利·费什 后批判

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