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教养模式对孩子成长的影响
1
作者 刘良华 《中小学德育》 2025年第3期22-25,15,共5页
从要求与回应两个维度来看,亲子关系以及与之相关的教养模式可分为四种:专制型教养模式、溺爱型教养模式、冷漠型教养模式和权威型教养模式。专制型教和权威型教养模式相结合,可发展成为密集型教养模式。专制型教养模式容易导致孩子胆... 从要求与回应两个维度来看,亲子关系以及与之相关的教养模式可分为四种:专制型教养模式、溺爱型教养模式、冷漠型教养模式和权威型教养模式。专制型教和权威型教养模式相结合,可发展成为密集型教养模式。专制型教养模式容易导致孩子胆小、懦弱、没主见。权威型教养模式也称为民主型教养模式,在此教养模式中长大的孩子往往比较主动、自信并善于自我情绪管理。冷漠型和溺爱型教养模式极易为孩子的成长带来消极影响。冷漠型教养模式容易让孩子缺乏基本的安全感,可能导致极端或反社会倾向,溺爱型教养模式容易让孩子养成自私、自我中心、脆弱的消极性格特质。 展开更多
关键词 教养模式 亲子关系 专制型教养模式 溺爱型教养模式 冷漠型教养模式 权威型教养模式
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教养概念在中国的引进及其影响
2
作者 侯怀银 席强强 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期102-114,共13页
教养概念在中国的引进经历了不同的阶段,每个阶段都呈现出了不同的特点。教养概念在中国的引进不仅影响了中国教育学标识性概念体系的构建,而且还促进了教育范式从训诫转向发展性引导,同时形塑与调适了公共空间的行为规范,助力了个体从... 教养概念在中国的引进经历了不同的阶段,每个阶段都呈现出了不同的特点。教养概念在中国的引进不仅影响了中国教育学标识性概念体系的构建,而且还促进了教育范式从训诫转向发展性引导,同时形塑与调适了公共空间的行为规范,助力了个体从身份依附走向独立人格的觉醒。教养概念在中国的引进有以下四个方面的启示:平衡本土性与现代性,实现传统教养智慧的创造性转化;重构家庭、学校、社会的角色,构建多元主体协同机制;优化政策与实践的衔接,完善家庭教养指导服务体系;树立全球视野与文化自信,构建中国特色的教养话语体系。 展开更多
关键词 教养 概念 中国 引进 影响
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儿童困难问题和亲社会行为在家庭弹性与祖辈隔代教养压力间的中介作用
3
作者 王悦祺 宋东玉 +2 位作者 李玉丽 谢昊 张月蓉 《山东大学学报(医学版)》 北大核心 2026年第1期57-64,共8页
目的探讨儿童困难问题和亲社会行为在家庭弹性与祖辈隔代教养压力间的中介作用。方法采用家庭弹性评定量表、祖父母教养压力量表、长处和困难问卷(父母版)对247位参与协同教养的祖辈进行调查。使用AMOS 24.0软件构建结构方程模型,采用Bo... 目的探讨儿童困难问题和亲社会行为在家庭弹性与祖辈隔代教养压力间的中介作用。方法采用家庭弹性评定量表、祖父母教养压力量表、长处和困难问卷(父母版)对247位参与协同教养的祖辈进行调查。使用AMOS 24.0软件构建结构方程模型,采用Bootstrap法进行中介效应检验。结果家庭弹性与隔代教养压力和儿童困难问题之间呈负相关(r=-0.22、r=-0.26,均P<0.01),与儿童亲社会行为呈正相关(r=0.16,P<0.05);儿童困难问题与隔代教养压力呈正相关(r=0.39,P<0.01),儿童亲社会行为与隔代教养压力呈负相关(r=-0.32,P<0.01)。儿童困难问题在家庭弹性与祖辈隔代教养压力间起中介作用,中介效应为-0.668,占总效应的48.94%。儿童亲社会行为在家庭弹性与祖辈隔代教养压力间起部分中介作用,中介效应为-0.268,占总效应的19.43%。结论家庭弹性不仅可以直接降低祖辈隔代教养压力,还可以通过减少儿童困难问题、增加儿童亲社会行为,间接缓解祖辈隔代教养压力。 展开更多
关键词 祖父母 隔代教养压力 家庭弹性 儿童困难问题 儿童亲社会行为
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父母教养方式对农村儿童亲社会行为的影响:一个链式中介模型
4
作者 吴静 丁凤琴 《贵州师范学院学报》 2026年第1期67-74,共8页
为探讨父母教养方式对农村儿童亲社会行为的影响以及师生关系和同伴关系在其中的中介作用,采用父母教养方式问卷、师生关系和同伴关系问卷、亲社会倾向量表对310名农村儿童进行调查。结果发现:父母关怀/关心、自主性的教养方式与农村儿... 为探讨父母教养方式对农村儿童亲社会行为的影响以及师生关系和同伴关系在其中的中介作用,采用父母教养方式问卷、师生关系和同伴关系问卷、亲社会倾向量表对310名农村儿童进行调查。结果发现:父母关怀/关心、自主性的教养方式与农村儿童亲社会行为、师生关系、同伴关系呈显著正相关;父母关怀/关心和自主性的教养方式均可显著正向预测农村儿童的亲社会行为,并通过师生关系、同伴关系的单独中介作用和链式中介作用共同正向预测亲社会行为。说明父母教养方式不仅直接影响农村儿童的亲社会行为,还通过师生关系影响同伴关系,从而影响其亲社会行为。 展开更多
关键词 父母教养方式 亲社会行为 师生关系 同伴关系 农村儿童
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家长光明人格与幼儿亲社会行为的关系:教养方式和性别的作用
5
作者 任立志 赵玉芳 +1 位作者 陈冰 周家盈 《心理技术与应用》 2026年第2期65-76,共12页
光明人格是一种积极人格特质,对自己和他人的心理与行为都有积极作用。为考察家长光明人格对幼儿亲社会行为发展的影响并分析家长教养方式的作用,以及这种关系模式存在的家长和幼儿性别差异,以1152名家长及其孩子为样本,使用光明三角量... 光明人格是一种积极人格特质,对自己和他人的心理与行为都有积极作用。为考察家长光明人格对幼儿亲社会行为发展的影响并分析家长教养方式的作用,以及这种关系模式存在的家长和幼儿性别差异,以1152名家长及其孩子为样本,使用光明三角量表、家长行为问卷和长处与困难问卷进行调查。结果发现:(1)家长光明人格显著正向预测幼儿亲社会行为,支持/参与和敌意/强制教养方式在其间起并行中介作用;(2)光明人格与敌意/强制教养方式的关系受家长性别影响,敌意/强制教养方式与幼儿亲社会行为的关系受幼儿性别影响。研究揭示了家长光明人格到幼儿亲社会行为的作用机制。 展开更多
关键词 光明人格 幼儿亲社会行为 教养方式 性别
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学龄前儿童营养指数与父亲参与教养、营养知识的相关性
6
作者 李帅 杨静 +3 位作者 刘茜 殷霞 朱婕 林素兰 《新疆医科大学学报》 2026年第2期278-283,共6页
目的探讨学龄前儿童营养指数与父亲参与教养及营养知识的相关性,为从父亲视角制定学龄前儿童营养干预策略提供依据。方法于2024年11月抽取乌鲁木齐市5所幼儿园中772名学龄前儿童及其父母进行问卷调查,内容包括一般资料调查表、学龄前儿... 目的探讨学龄前儿童营养指数与父亲参与教养及营养知识的相关性,为从父亲视角制定学龄前儿童营养干预策略提供依据。方法于2024年11月抽取乌鲁木齐市5所幼儿园中772名学龄前儿童及其父母进行问卷调查,内容包括一般资料调查表、学龄前儿童营养指数量表、父亲参与教养量表、学龄前儿童看护人营养知识调查问卷。采用Spearman相关性分析检验学龄前儿童营养指数与父亲参与教养、营养知识间的相关性,并采用多元线性回归分析探讨父亲参与教养及营养知识对学龄前儿童营养指数的影响。结果学龄前儿童营养指数、父亲参与教养、营养知识得分分别为65.21(58.65,70.94)、121.00(101.00,137.75)、8.00(7.00,9.00)。Spearman相关性分析结果显示,学龄前儿童营养指数与父亲参与教养呈正相关(r=0.230,P<0.01),与父亲营养知识呈正相关(r=0.113,P<0.01)。多元线性回归分析表明,在控制了平均每日睡眠时长、平均每日视屏时长等显著协变量后,父亲参与教养(β=0.069,P<0.001)和营养知识(β=0.682,P<0.001)是学龄前儿童营养指数的显著正向预测因素。结论父亲参与教养和营养知识是学龄前儿童营养指数的积极影响因素。建议护理人员可通过制定针对性的干预策略,提升父亲教养参与度和营养知识水平,以改善学龄前儿童的营养状况和饮食行为。 展开更多
关键词 学龄前儿童 饮食行为 父亲参与教养 相关性 调查研究
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积极教养方式与青少年心理幸福感:基本心理需要满足与认知重评的链式中介作用
7
作者 唐丽萍 叶婷婷 +3 位作者 邹丽都 徐婧漪 崔洪波 吕延明 《中小学心理健康教育》 2026年第5期4-9,共6页
为考察积极教养方式与青少年心理幸福感的关系,以及基本心理需要满足和认知重评在其中的链式中介作用,对广东省、辽宁省多所中学的1462名中学生进行调查。结果显示,积极教养方式对青少年心理幸福感的直接效应显著,积极教养方式可以通过... 为考察积极教养方式与青少年心理幸福感的关系,以及基本心理需要满足和认知重评在其中的链式中介作用,对广东省、辽宁省多所中学的1462名中学生进行调查。结果显示,积极教养方式对青少年心理幸福感的直接效应显著,积极教养方式可以通过基本心理需要满足与认知重评的单独中介作用与链式中介作用影响青少年心理幸福感。因此,在家庭教育中应重视通过积极教养来满足青少年的基本心理需要,并系统培育其认知重评策略。 展开更多
关键词 积极教养方式 基本心理需要满足 认知重评 心理幸福感
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“90后”家庭0—3岁婴幼儿家庭教养现状考察——以对河南206个家庭的调查为例
8
作者 刘阳 《西部学刊》 2026年第3期96-99,共4页
家庭教养对婴幼儿的早期成长意义重大。以河南省206名0—3岁婴幼儿家庭的“90后”父母为调查对象,借助调查问卷探讨“90后”家庭的婴幼儿教养现状。调查结果显示,“90后”家庭中婴幼儿的教养人以父母为主,文化程度普遍较高;绝大部分家... 家庭教养对婴幼儿的早期成长意义重大。以河南省206名0—3岁婴幼儿家庭的“90后”父母为调查对象,借助调查问卷探讨“90后”家庭的婴幼儿教养现状。调查结果显示,“90后”家庭中婴幼儿的教养人以父母为主,文化程度普遍较高;绝大部分家长肯定早期教育的重要性,具有较强的家庭教养意识。对此,提出如下建议:家长具有积极的教养观念但育儿知识不足,应帮助他们掌握科学的育儿知识和早教方法;“90后”家庭的教育需求较为强烈,有关部门应该积极完善相关机制并给予指导。 展开更多
关键词 婴幼儿 家庭教养 “90后”家庭
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父母消极教养方式与中学生边缘型人格特征的关联:情绪调节策略的调节作用
9
作者 钟润 杨从温 +4 位作者 刘峻宏 孙茂钱 翁雨佳 温健 黄国平 《四川精神卫生》 2026年第1期76-82,共7页
背景中学阶段是边缘型人格特征形成的关键时期,父母消极教养方式和情绪调节策略均与边缘型人格特征的形成相关,但目前关于情绪调节策略在父母消极教养方式与中学生边缘型人格特征之间的作用仍不清楚。目的探讨情绪调节策略在父母消极教... 背景中学阶段是边缘型人格特征形成的关键时期,父母消极教养方式和情绪调节策略均与边缘型人格特征的形成相关,但目前关于情绪调节策略在父母消极教养方式与中学生边缘型人格特征之间的作用仍不清楚。目的探讨情绪调节策略在父母消极教养方式与中学生边缘型人格特征关系中的调节作用,为边缘型人格特征的干预提供参考。方法于2023年10月,使用整群抽样方法,选取广西壮族自治区南宁市三所中学共5965名中学生为研究对象。采用儿童边缘人格特征量表(BPFS-C)、父母教养方式问卷(EMBU)以及情绪调节问卷中文修订版(ERQ-CRV)进行评定。采用Pearson相关分析检验各量表评分的相关性,采用Process宏程序的模型1进行调节效应检验。结果共5572名中学生(93.41%)完成本研究,检出高边缘型人格特征者1388人(24.91%)。中学生BPFS-C评分与EMBU父母消极教养方式维度评分呈正相关(r=0.367,P<0.01),与ERQ-CRV认知重评维度评分呈负相关(r=-0.168,P<0.01),与ERQ-CRV表达抑制维度评分呈正相关(r=0.344,P<0.01)。认知重评在父母消极教养方式与边缘型人格特征之间起负向调节作用(β=-0.072,95%CI:-0.104~-0.041,P<0.01),而表达抑制起正向调节作用(β=0.076,95%CI:0.055~0.097,P<0.01)。结论认知重评策略可能有助于缓冲父母消极教养方式对中学生边缘型人格特征的负性影响,表达抑制则可能加剧父母消极教养方式对中学生边缘型人格特征的危害。 展开更多
关键词 边缘型人格特征 父母消极教养方式 情绪调节策略 中学生
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母亲教养效能与心理控制和幼儿情绪行为问题的关系
10
作者 侯雪艳 金芳 +1 位作者 李萌 刘煊 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2026年第1期39-44,共6页
目的:探讨母亲教养效能与幼儿情绪行为问题的关系,检验母亲心理控制在二者关系中的作用。方法:选取472名3~6岁幼儿的母亲,采用父母教养观念问卷、母亲心理控制量表与长处和困难问卷(SDQ)(家长版)评估母亲教养效能、母亲心理控制与幼儿... 目的:探讨母亲教养效能与幼儿情绪行为问题的关系,检验母亲心理控制在二者关系中的作用。方法:选取472名3~6岁幼儿的母亲,采用父母教养观念问卷、母亲心理控制量表与长处和困难问卷(SDQ)(家长版)评估母亲教养效能、母亲心理控制与幼儿情绪行为问题。结果:幼儿SDQ困难总分异常检出率为22.8%,其中同伴交往问题异常检出率最为突出;女孩情绪症状异常检出率高于男孩(P<0.01),不同年龄段幼儿SDQ困难因子的异常检出率差异有统计学意义(P<0.05);母亲教养效能得分显著预测幼儿SDQ困难总分、亲社会行为得分(P<0.001),母亲心理控制在母亲教养效能得分和幼儿SDQ困难总分之间起完全中介作用(中介效应占50%),在母亲教养效能与幼儿亲社会行为得分之间起部分中介作用(中介效应占10%)。结论:母亲教养效能通过心理控制的中介作用影响幼儿情绪行为问题。 展开更多
关键词 母亲教养效能 心理控制 幼儿 情绪行为问题
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父母婚姻质量、教养压力与心理控制教养行为的关系:基于主客体互倚模型
11
作者 张可 张明兵 +2 位作者 赵霞 江红艳 于战宇 《中国临床心理学杂志》 北大核心 2026年第1期165-172,共8页
目的:探究父母婚姻质量对心理控制影响的主客体效应以及教养压力的中介作用。方法:采用问卷调查法对813对中学生父母的婚姻质量、教养压力以及心理控制进行测量,采用主客体互倚模型分析成对数据。结果:(1)父亲和母亲的婚姻质量均能显著... 目的:探究父母婚姻质量对心理控制影响的主客体效应以及教养压力的中介作用。方法:采用问卷调查法对813对中学生父母的婚姻质量、教养压力以及心理控制进行测量,采用主客体互倚模型分析成对数据。结果:(1)父亲和母亲的婚姻质量均能显著负向预测自身及伴侣的心理控制教养行为,主客体效应显著;(2)父亲和母亲的婚姻质量可通过各自教养压力间接影响本人的心理控制教养行为,主体中介效应显著。其中,母亲教养压力在自身婚姻质量与心理控制的关系中起完全中介作用;(3)母亲的婚姻质量可通过父亲教养压力间接影响父亲的心理控制教养行为,父亲教养压力起完全中介作用。同样,父亲的婚姻质量也可通过母亲教养压力间接影响母亲的心理控制教养行为,客体中介效应显著。结论:父母婚姻质量对心理控制的影响存在主客体效应,且父亲和母亲的婚姻质量会通过父亲的教养压力影响父亲的心理控制教养行为,父亲和母亲的婚姻质量也会通过母亲的教养压力影响母亲的心理控制教养行为。 展开更多
关键词 婚姻质量 教养压力 心理控制 主客体互倚模型
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中国儿童父母教养压力量表简版的信效度检验
12
作者 王孟成 王淑清 《中国临床心理学杂志》 北大核心 2026年第1期102-106,83,共6页
目的:基于中国学龄前儿童父母教养压力量表(CPSS)编制简式版本(CPSS-8)用于评估整体教养压力,并检验其信效度。方法:依据领域代表性、单维性及构念层级标准,从原量表中筛选出8个题项,覆盖儿童发展、困难儿童、亲子互动及父母生活再适应... 目的:基于中国学龄前儿童父母教养压力量表(CPSS)编制简式版本(CPSS-8)用于评估整体教养压力,并检验其信效度。方法:依据领域代表性、单维性及构念层级标准,从原量表中筛选出8个题项,覆盖儿童发展、困难儿童、亲子互动及父母生活再适应四个领域。使用三个独立样本(总计n=2068),进行探索性与验证性因子分析检验结构效度,并以PSI-SF-15、心理健康及儿童行为量表为效标检验效标关联效度与增值效度。结果:CPSS-8在三个独立样本中均呈现稳定的单因子结构,信效度良好(Cronbach'sα=0.79~0.83;CFI>0.90)。简式版本得分与CPSS完整版高度相关(r=0.94),且能提供PSI-SF-15之外的独特预测力。结论:CPSS-8具有良好的信效度,可作为评估中国父母整体教养压力的高效、可靠工具。 展开更多
关键词 教养压力 简式版量表 信效度 因子分析 中国父母
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父母教养方式对大班幼儿感恩教育的影响
13
作者 刘煊 金芳 韩睿 《宁波教育学院学报》 2026年第1期7-11,共5页
为探讨大班幼儿感恩状况及其与父母教养方式的关系,自编大班幼儿感恩问卷及父母教养方式问卷,对387名大班幼儿及其家长进行问卷调查。结果发现:大班幼儿感恩总体处于中等偏上水平,对他人恩惠的感知和体验得分最高,对社会恩惠的表达和回... 为探讨大班幼儿感恩状况及其与父母教养方式的关系,自编大班幼儿感恩问卷及父母教养方式问卷,对387名大班幼儿及其家长进行问卷调查。结果发现:大班幼儿感恩总体处于中等偏上水平,对他人恩惠的感知和体验得分最高,对社会恩惠的表达和回报得分最低,独生子女与非独生子女存在显著差异。大班幼儿感恩水平与溺爱性、放任性、不一致性教养方式呈显著负相关,与民主性教养方式呈显著正相关。放任性教养方式能够负向预测大班幼儿感恩水平,民主性教养方式能够正向预测大班幼儿感恩水平。基于此,提出两点建议:注重具身体验,引导幼儿感知自然及社会与自身的联结;明确规范期望,避免放任性教养方式对幼儿感恩的负向影响。 展开更多
关键词 感恩 父母教养方式 大班幼儿
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母亲正念教养对幼儿社会退缩行为的影响:育儿压力与亲子关系的链式中介作用
14
作者 刘凌 邓恺歌 王欣 《陕西学前师范学院学报》 2026年第1期70-80,共11页
正念教养作为一种重要的养育方式,对幼儿的社会性发展具有积极深远的影响。为探讨母亲正念教养对幼儿社会退缩行为的影响,并揭示育儿压力及亲子关系(亲密性、冲突性)在其中的作用机制,本研究采用正念教养问卷、育儿压力问卷、亲子关系... 正念教养作为一种重要的养育方式,对幼儿的社会性发展具有积极深远的影响。为探讨母亲正念教养对幼儿社会退缩行为的影响,并揭示育儿压力及亲子关系(亲密性、冲突性)在其中的作用机制,本研究采用正念教养问卷、育儿压力问卷、亲子关系问卷及幼儿社会行为教师问卷,收集了723名3-6岁幼儿的母亲和教师的数据。研究发现:母亲正念教养能够显著的负向预测幼儿社会退缩行为;亲密性/冲突性亲子关系在母亲正念教养与幼儿社会退缩行为之间均起独立中介作用;育儿压力与亲子关系(亲密性、冲突性)在母亲正念教养与幼儿社会退缩行为之间构成显著的链式中介路径;育儿压力在母亲正念教养与幼儿社会退缩行为之间的独立中介效应不显著。因此,系统化提升母亲正念教养能力,减轻母亲育儿压力,并建立安全、民主的亲子关系,有利于减少幼儿社会退缩行为。 展开更多
关键词 正念教养 社会退缩 育儿压力 亲子关系 幼儿
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改变教养方式,实现多动症有效干预
15
作者 马月 闫俊娟(指导) 《康复》 2026年第6期86-87,共2页
注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病,患儿主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。对于ADHD儿童,家长往往感到无措与焦虑。而多项研究表明,家庭环境对ADHD儿童的影响非常大,父母的教养方式直接影响孩子的行为... 注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病,患儿主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。对于ADHD儿童,家长往往感到无措与焦虑。而多项研究表明,家庭环境对ADHD儿童的影响非常大,父母的教养方式直接影响孩子的行为调节和情绪管理能力。本文基于父母教养方式评估量表(EMBU),为大家拆解ADHD家庭干预的四步法,有助于家长改变和优化家庭教养方式。 展开更多
关键词 家庭干预 教养方式 ADHD EMBU量表 注意力不集中
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父母教养方式和心理韧性对中学生受校园欺凌程度的关系研究
16
作者 曲比扬子 谭宇童 +1 位作者 郭利 李林柯 《心理学进展》 2026年第2期343-350,共8页
校园欺凌作为一种严重影响中学生心理健康的风险因素,其发生与发展不仅受校园环境影响,更与家庭的教养模式和个体的心理特质相关。目的:本研究从心理学的视角出发,从理论上探讨父母教养方式、心理韧性与中学生受欺凌程度之间的关系。方... 校园欺凌作为一种严重影响中学生心理健康的风险因素,其发生与发展不仅受校园环境影响,更与家庭的教养模式和个体的心理特质相关。目的:本研究从心理学的视角出发,从理论上探讨父母教养方式、心理韧性与中学生受欺凌程度之间的关系。方法:主要通过对现有文献的系统梳理与理论整合,进行逻辑推导。经理论推导表明,积极的父母教养方式能显著提升中学生心理韧性,进而降低其受校园欺凌的概率与程度;消极父母教养方式则会削弱心理韧性,增加中学生遭遇欺凌的风险。基于此,可从家庭教养优化和心理韧性培养两方面来提出干预方案,减少校园欺凌事件的发生。 展开更多
关键词 校园欺凌 中学生 父母教养方式 心理韧性
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家庭教养方式对小学生学习习惯的影响研究
17
作者 朱正旸 《文教资料》 2026年第4期156-159,共4页
本研究旨在揭示家庭教养方式对小学生学习习惯的影响机制。研究发现,积极的家庭教养方式对小学生形成良好的学习习惯呈现显著正相关,消极的家庭教养方式对小学生形成良好的学习习惯呈现显著负相关,且小学第二学段(3~4年级)是家庭教养方... 本研究旨在揭示家庭教养方式对小学生学习习惯的影响机制。研究发现,积极的家庭教养方式对小学生形成良好的学习习惯呈现显著正相关,消极的家庭教养方式对小学生形成良好的学习习惯呈现显著负相关,且小学第二学段(3~4年级)是家庭教养方式影响小学生学习习惯形成的关键期。研究结果为帮助家长构建积极的教养方式、促进小学生养成良好的学习习惯提供了实证依据。 展开更多
关键词 家庭教养方式 小学生 学习习惯
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家庭结构变迁中的教养模式转换:隔代抚育的社会学分析
18
作者 马悦 《夕阳红》 2026年第6期26-29,共4页
一、引言在城市化进程加速、职场竞争日益激烈的当下,许多年轻父母为了追求职业发展,不得不将孩子交由祖辈照顾,隔代抚育由此成为家庭教育的重要组成部分。据相关调查数据显示,我国3岁以下婴幼儿中,由祖辈(本文专指祖父、祖母、外祖父... 一、引言在城市化进程加速、职场竞争日益激烈的当下,许多年轻父母为了追求职业发展,不得不将孩子交由祖辈照顾,隔代抚育由此成为家庭教育的重要组成部分。据相关调查数据显示,我国3岁以下婴幼儿中,由祖辈(本文专指祖父、祖母、外祖父、外祖母)照顾的比例超过60%,在部分城市这一比例甚至高达80%。在我接触的小学生中,祖父、祖母、外祖父、外祖母带孩子的现象也比较普遍。 展开更多
关键词 社会学分析 教养模式转换 隔代抚育 家庭结构变迁
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教养效能感在父母心理困扰与精神障碍患儿行为间的中介作用
19
作者 山李 汪语诚 李明玉 《西南医科大学学报》 2026年第1期102-106,共5页
目的探讨父母心理困扰对精神障碍患儿亲社会行为、问题行为的影响以及教养效能感在父母心理困扰与精神障碍患儿行为间的中介作用。方法选取2022年9月至12月在湖南省某三级甲等医院儿少心理病房的385名精神障碍患儿的父母进行调查。研究... 目的探讨父母心理困扰对精神障碍患儿亲社会行为、问题行为的影响以及教养效能感在父母心理困扰与精神障碍患儿行为间的中介作用。方法选取2022年9月至12月在湖南省某三级甲等医院儿少心理病房的385名精神障碍患儿的父母进行调查。研究工具包括一般情况调查问卷、教养效能感量表、凯斯勒心理困扰量表和长处与困难问卷(父母版)。采用相关分析和中介效应分析探讨变量间关系及中介作用。结果父母心理困扰、教养效能感和精神障碍患儿亲社会行为之间两两相关(P<0.05)。Bootstrap检验结果显示,教养效能感在父母心理困扰和精神障碍患儿亲社会间的中介效应为-0.025(95%CI:-0.048~-0.007),占总效应的27.9%。结论教养效能感在父母心理困扰和患儿亲社会行为间起完全中介作用。医务工作者应重点关注提升父母的教养效能感,通过开展父母效能成长团体训练、照顾者技能等培训减轻其心理困扰对患儿行为的负面影响,从而促进患儿的亲社会行为发展,改善家庭整体功能。 展开更多
关键词 父母心理困扰 亲社会行为 问题行为 教养效能感 精神障碍患儿
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