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模拟情景教学法在中医推拿教学中的应用效果 被引量：1
1
作者 付阳阳 邵盛 +5 位作者 邢华 康知然 孟凡超 黎杰 孙武权 龚利 《中国医药导报》 2025年第1期88-92,共5页
目的探讨模拟情景教学法在中医推拿临床教学中的应用效果。方法选取2023年9月至2024年9月在上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院推拿科接受住院医师规范化培训的100名医师作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组5... 目的探讨模拟情景教学法在中医推拿临床教学中的应用效果。方法选取2023年9月至2024年9月在上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院推拿科接受住院医师规范化培训的100名医师作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组50名。对照组采用传统教学法,试验组采用模拟情景教学法。比较两组出科考试成绩、迷你临床演练评估评分及满意度总分。结果教学前,两组总成绩、理论考试成绩及技能操作考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组总成绩、理论考试成绩及技能操作考试成绩均高于教学前,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组体检技巧、专业理论素养、临床辨析能力、总体临床能力评分及满意度总分均高于对照组(P<0.05)。结论模拟情景教学法能有效提升学生的理论知识掌握、推拿技能和综合临床能力,同时提高学生对教学方法的满意度,为中医推拿教学改革提供科学依据。 展开更多
关键词 模拟情景教学法 中医推拿学 临床教学 中医教育
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基于OBE理念下情景教学法在本科护生急危重症护理学课程教学中的应用 被引量：3
2
作者 袁莉萍 罗雪 +1 位作者 吴良风 蒋莉莉 《沈阳医学院学报》 2025年第1期96-100,107,共6页
目的:分析基于OBE理念下情景教学法在本科护生临床急危重症护理学课程教学中的应用,评价护生的临床实践、实习适应能力的效果。方法:选取安徽省某高校2018至2021级本科大三年级护生作为研究对象,每学年选取30人为试验组,急危重症护理学... 目的:分析基于OBE理念下情景教学法在本科护生临床急危重症护理学课程教学中的应用,评价护生的临床实践、实习适应能力的效果。方法:选取安徽省某高校2018至2021级本科大三年级护生作为研究对象,每学年选取30人为试验组,急危重症护理学课程采用基于OBE理念下情景教学法;另选同一学年30人为对照组,采用常规的课堂授课法。对2组护生课程结束后课程教学评价和课程考核成绩进行比较,以及进入医院实习3个月前后的临床实践能力与实习适应能力比较。结果:2组护生课程教学评价、课程考核成绩比较差异均无统计学意义(P>0.05);试验组案例分析得分高于对照组(P<0.01)。观察组护生实习后的临床实践能力量表各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05),实习适应能力量表各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论:基于OBE理念下情景教学法有利于护生提升案例分析能力,提高临床实践能力与实习适应能力。 展开更多
关键词 OBE理念 情景教学法 护理本科生 临床实践能力 实习适应能力
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小学数学中情景教学法激发兴趣策略研究
3
作者 金素艳 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第8期137-140,共4页
处于小学数学教学的阶段中,作为一种创新的教学策略,有情境教学法,依靠创设与学生生活经验相关的情境,能有效点燃学生的学习兴趣。该方法把抽象的数学知识与具体生活场景加以结合,使得学生在活泼有趣的情境中主动去探索与解决问题。采... 处于小学数学教学的阶段中,作为一种创新的教学策略,有情境教学法,依靠创设与学生生活经验相关的情境,能有效点燃学生的学习兴趣。该方法把抽象的数学知识与具体生活场景加以结合,使得学生在活泼有趣的情境中主动去探索与解决问题。采用模拟购物活动办法教授货币计算,或者凭借游戏情境讲解概率和统计,而且增强了学生的参与积极性,还助力他们更透彻地理解与记住数学知识。情景教学法聚焦于学生的合作与交流活动,造就了学生的团队合作意识和解决问题本领。研究得出的结果表明,情景教学法在激发学生学习兴趣、强化数学应用能力以及增进问题分析与解决能力上效果显著。 展开更多
关键词 情景教学法 小学数学 学习兴趣 教学策略 生活情境
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职业本科院校金融英语情景教学法的设计与实施
4
作者 靖翠 黄杏 《海外英语》 2025年第16期216-218,共3页
金融英语是国际商务交流中的重要语言工具。在经济全球化进一步深入的背景下,社会对具备跨文化交流能力的金融人才需求更加迫切。职业本科院校是培养应用型人才的重要阵地,其金融英语教学应注重培养学生的实践能力。情景教学法能通过模... 金融英语是国际商务交流中的重要语言工具。在经济全球化进一步深入的背景下,社会对具备跨文化交流能力的金融人才需求更加迫切。职业本科院校是培养应用型人才的重要阵地,其金融英语教学应注重培养学生的实践能力。情景教学法能通过模拟真实的国际商务交流场景,切实提高学生的金融英语交流能力。文章探讨了职业本科院校金融英语情景教学法的设计与实施,以提升职业本科院校学生的金融英语综合素养,培养符合社会需求的复合型金融人才。 展开更多
关键词 职业本科院校 金融英语 情景教学法 教学设计 教学实施
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桑代克学习理论指导的情景教学法在眼科实习带教中的效果
5
作者 曹金峰 《中国卫生产业》 2025年第9期176-179,共4页
目的探讨桑代克学习理论指导的情景教学法在眼科实习带教中的效果。方法选取2022年1月—2023年12月于吉林大学白求恩第二医院实习的62名眼科实习生作为研究对象,其中2022年1—12月实习的31名眼科实习生作为对照组,接受常规带教模式,2023... 目的探讨桑代克学习理论指导的情景教学法在眼科实习带教中的效果。方法选取2022年1月—2023年12月于吉林大学白求恩第二医院实习的62名眼科实习生作为研究对象,其中2022年1—12月实习的31名眼科实习生作为对照组,接受常规带教模式,2023年1—12月实习的31名眼科实习生作为研究组,接受桑代克学习理论指导的情景教学法。对比两组考核成绩、批判性思维能力、教学模式满意度。结果研究组理论知识、病例分析、操作技能考核成绩分别是(94.35±2.17)分、(90.47±3.82)分、(93.27±2.45)分,对照组分别为(91.63±2.28)分、(86.61±3.59)分、(90.60±2.48)分,研究组高于对照组,差异均有统计学意义(t=4.811,4.100,4.264;P均<0.05)。研究组批判性思维能力、教学模式满意度评分均比对照组高,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论桑代克学习理论指导的情景教学法有助于提升眼科实习生的考核成绩、批判性思维能力以及对教学模式的满意度。 展开更多
关键词 桑代克学习理论 情景教学法 眼科 实习 带教效果
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基于情景教学法的小学语文古诗词教学策略探究
6
作者 严静 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第12期145-148,共4页
文章聚焦情景教学法在小学语文古诗词教学中的应用策略,通过分析传统古诗词教学中存在的理解抽象、情感共鸣不足等问题,结合小学生具象化思维特点,探讨情景教学法激活课堂的实践路径。研究提出以创设生活化、多媒体虚拟、角色扮演等多... 文章聚焦情景教学法在小学语文古诗词教学中的应用策略,通过分析传统古诗词教学中存在的理解抽象、情感共鸣不足等问题,结合小学生具象化思维特点,探讨情景教学法激活课堂的实践路径。研究提出以创设生活化、多媒体虚拟、角色扮演等多元化情景为核心,融合诵读感悟、文化解读与创意表达,助力学生跨越时空障碍,深入理解古诗词的语言美、意境美与文化内涵,旨在为提升古诗词教学实效性、培养学生文化自信与审美素养提供理论参考与实践范例。 展开更多
关键词 情景教学法 小学语文 古诗词教学 文化传承 审美素养
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情景教学法在高职高专院校儿科教学中的应用
7
作者 金叶 任有全 《微型计算机》 2025年第18期91-93,共3页
儿科是医学专业的一门必修课程,要求医学生掌握儿科疾病诊疗知识,并具备一定的临床思维和能力。儿科课程涉及儿童疾病相关知识,具有复杂性和抽象性,学生对知识的学习与掌握存在一定难度,且临床对儿科医学人才的需求增加,对儿科教学提出... 儿科是医学专业的一门必修课程,要求医学生掌握儿科疾病诊疗知识,并具备一定的临床思维和能力。儿科课程涉及儿童疾病相关知识,具有复杂性和抽象性,学生对知识的学习与掌握存在一定难度,且临床对儿科医学人才的需求增加,对儿科教学提出了较高的要求。高职高专院校儿科教学不仅要求学生具备充分的理论知识,更需要学生掌握临床技能,以满足儿科诊疗工作的需要,这要求儿科教学注重理论与实践相结合。情景教学法作为一种新型教学方法,根据教学内容模拟一定的情景,使学生在具体的情景中掌握知识、开展实践,体现了理论与实践相结合的特点。基于此,文章探讨高职高专院校儿科教学中情景教学法的应用,以期为儿科教学工作提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 情景教学法 高职高专 儿科 教学
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情景教学法应用于初中数学教学的实践研究
8
作者 刘春英 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第10期162-164,共3页
为探究初中数学教学中应用情景教学法的相关实践内容,此次结合实际的初中数学冀教版教学工作展开分析。文章先简要阐释了关于情景教学法的基本概念,以及涉及到的基础理论;其次,指出在初中数学教学中应用情景教学法所具备的价值与应遵循... 为探究初中数学教学中应用情景教学法的相关实践内容,此次结合实际的初中数学冀教版教学工作展开分析。文章先简要阐释了关于情景教学法的基本概念,以及涉及到的基础理论;其次,指出在初中数学教学中应用情景教学法所具备的价值与应遵循的原则;最后,再重点探究初中数学教学中应用情景教学法的实践策略。经研究得出结论,情景教学法的应用对于激发学生学习兴趣、培养学生数学思维均有积极意义,在应用时要遵循层次性、诱发性、实际性等原则。在具体实践中,可通过创设出生活化情景、问题式情景、探究式情景、多媒体情景、虚拟仿真情景等多种方式来实现。 展开更多
关键词 初中数学 数学教学 情景创设 情景教学法
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情景教学法在眼科临床查房中的应用与眼科实习生英语能力提升研究
9
作者 张伟 吴迪 +3 位作者 姚昱呈 杨梅 王守碧 赵粟 《临床研究》 2025年第2期195-198,共4页
目的探索情景教学法在眼科实习生专业英语教学中的应用效果,并评估其对学生英语能力、临床应用能力及学习兴趣和满意度的影响。方法选取贵州医科大学附属医院30名眼科实习生,随机分为实验组(情景教学法,n=15)和对照组(传统教学法,n=15)... 目的探索情景教学法在眼科实习生专业英语教学中的应用效果,并评估其对学生英语能力、临床应用能力及学习兴趣和满意度的影响。方法选取贵州医科大学附属医院30名眼科实习生,随机分为实验组(情景教学法,n=15)和对照组(传统教学法,n=15)。实验组在每日查房中结合实际病例开展情景教学,对照组以传统讲授方式进行教学。通过词汇量、听力、口语测试,模拟医患沟通测试,以及学习兴趣和满意度问卷调查评价两组学生的学习效果。数据采用独立样本t检验分析组间差异。结果实验组学生词汇量、听力和口语测试成绩显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。在模拟医患沟通能力测试中,实验组的专业性、流畅性和共情能力评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。此外,实验组学生的学习兴趣和满意度均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。教师评价显示,实验组学生的课堂参与度和学习积极性明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论情景教学法显著提高了眼科实习生的专业英语水平和临床应用能力,激发了学生的学习兴趣并提升了课程满意度。其通过将语言学习与临床实践有机结合,为医学英语教学改革提供了创新思路,具有应用价值。 展开更多
关键词 情景教学法 眼科专业英语 眼科实习生 临床查房 教学效果
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情景教学法在“侦查措施”课程教学中的应用——以询问证人为例
10
作者 吴影飞 《森林公安》 2025年第4期41-44,共4页
情景教学法是指教师为实现特定的教学目标,在教学过程中围绕某一教学主题,根据现实状况有针对性地设计高仿真场景,安排学生在特定环境下,通过模拟的方式学习专业知识和技能的一种教学方法。情景教学法利用具体场景的设置能让学生在学习... 情景教学法是指教师为实现特定的教学目标,在教学过程中围绕某一教学主题,根据现实状况有针对性地设计高仿真场景,安排学生在特定环境下,通过模拟的方式学习专业知识和技能的一种教学方法。情景教学法利用具体场景的设置能让学生在学习时有身临其境之感,进而认知、掌握、记忆其中涉及的知识点,是一种理论与实践有机结合的教学方法。“侦查措施”是一门理论与实践密切结合的侦查学专业课,适合开展情景教学法,以帮助学生更好地认知、理解和掌握侦查措施实务应用的重难点。询问证人是侦查过程中一种常见的侦查措施,笔者以询问证人为例,探讨情景教学法在“侦查措施”课程教学中的具体应用。 展开更多
关键词 教学方法 询问证人 情景教学法 侦查措施
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情景教学法在小学语文课堂中的有效应用
11
作者 张晓娟 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第9期188-191,共4页
情景教学法是当前小学语文教学改革的重要方向,对提高课堂教学质量、培养学生语文核心素养具有重要意义。本文在分析当前小学语文课堂教学存在问题的基础上,阐述了情景教学法的优点,并从创设生活化教学情景、开展情景化朗读教学、设计... 情景教学法是当前小学语文教学改革的重要方向,对提高课堂教学质量、培养学生语文核心素养具有重要意义。本文在分析当前小学语文课堂教学存在问题的基础上,阐述了情景教学法的优点,并从创设生活化教学情景、开展情景化朗读教学、设计情景化写作活动、组织情景化交际训练四个方面探讨了情景教学法在小学语文课堂中的有效应用策略,以期为推动小学语文教学改革、提升教学实效性提供参考。 展开更多
关键词 情景教学法 小学语文 课堂教学 应用策略
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情景教学法结合志愿服务在急救教学中的应用
12
作者 陈立珍 王萍 郭庆利 《新潮电子》 2025年第19期64-66,共3页
传统的急救教学模式培训方式、教学方法、考核方法均较单一,主要是学生通过课堂听课掌握理论知识,模拟人操练、考核掌握技能知识,此种模式新意不足,不能有效让同学重视抢救意识建立急救理念,也无法让学生有深刻的印象,根据授课计划学习... 传统的急救教学模式培训方式、教学方法、考核方法均较单一,主要是学生通过课堂听课掌握理论知识,模拟人操练、考核掌握技能知识,此种模式新意不足,不能有效让同学重视抢救意识建立急救理念,也无法让学生有深刻的印象,根据授课计划学习,理论2学时,实操2学时,无法达到举一反三,深刻领会,自我剖析研究,自我升华的目的,教学效果不甚理想,所学知识容易遗忘,将情景教学法结合志愿服务模式应用于急救教学中将有效改变这一现状。 展开更多
关键词 情景教学法 志愿服务 急救知识和技能 培训
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试析将情景教学法融入幼儿教育的探索路径
13
作者 普片 《故事家(下)》 2025年第9期238-240,共3页
幼儿阶段的学习特点与认知规律,决定了教育方式需兼顾趣味性与实践性。传统幼儿教育中,单向传递知识的模式难以适配幼儿具体形象思维的需求,常导致幼儿学习积极性不足,难以充分发展认知、社交与情感能力。情景教学法通过搭建贴近幼儿生... 幼儿阶段的学习特点与认知规律,决定了教育方式需兼顾趣味性与实践性。传统幼儿教育中,单向传递知识的模式难以适配幼儿具体形象思维的需求,常导致幼儿学习积极性不足,难以充分发展认知、社交与情感能力。情景教学法通过搭建贴近幼儿生活的具体场景,将抽象知识转化为可感知、可参与的体验,恰好契合幼儿的学习需求。 展开更多
关键词 趣味性 实践性 具体形象思维 情景教学法
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内科护理教学中情景教学法及案例分析法的运用探析
14
作者 李晶 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第8期097-100,共4页
在内科护理教学中,针对情境教学法、案例分析法的方式与效果展开分析与探讨。方法 选取本院内科实习护士76名,所有对象均来源于2022年9月~2024年8月。基于随机抽签的方式,对实习护士的归属组别进行划分。对照组以传统教学的方式展开教学... 在内科护理教学中,针对情境教学法、案例分析法的方式与效果展开分析与探讨。方法 选取本院内科实习护士76名,所有对象均来源于2022年9月~2024年8月。基于随机抽签的方式,对实习护士的归属组别进行划分。对照组以传统教学的方式展开教学,研究组以情景教学法、案例分析法相结合的方式展开教学。统计2个组别的考核结果、护理能力等相关指标,并对组间数据展开比对,以评判教学模式的实用价值。结果 相较于对照组,研究组实习护士的考核成绩、护理能力评分和教学效果满意度评分均较高(P<0.05)。结论 将情景教学法、案例分析法联合用于内科护理教学中,可提高实习护士的学习效果,提升护理能力及教学效果满意度,值得在各科室护理带教中应用。 展开更多
关键词 内科护理 情景教学法 案例分析法 教学效果
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内科护理教学中情景教学法与案例分析法的应用
15
作者 荆美林 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第7期103-106,共4页
探讨内分泌临床带教中采取情景教学法联合案例教学法的效果。方法 我院2023年6月~2024年4月期间,在内分泌进行实习的护理学生中选择80名,分析情境教学联合案例教学法的实施效果。结果 观察组学生的评判性思维能力相比常规护理组有明显... 探讨内分泌临床带教中采取情景教学法联合案例教学法的效果。方法 我院2023年6月~2024年4月期间,在内分泌进行实习的护理学生中选择80名,分析情境教学联合案例教学法的实施效果。结果 观察组学生的评判性思维能力相比常规护理组有明显的提高,P<0.05。案例分析法和情景教学法应用对提高内分泌护理的教学效果有积极的作用,例如护理理论、技能、应急能力等评分均有明显的提高,P<0.05。分析两组教学氛围进行分析,观察组学生的团队合作能力、教学启发性、创新能力、学习兴趣均得到更好的激发。带教老师对于采取联合教学的学生各项评估结果均优于常规教学的学生,联合教学有利于提高老师的评估结果。学生联合带教中老师的教学水平有较高的评价,优于常规带教模式,因此联合带教保障了带教质量。结论 在内分泌可的临床带教中,采用了情景教学法和案例分析法。联合带教模式可以使学生们更好地发挥出团队协作的作用,同时也创造出了一个很好的实习学习环境,激发了同学们的学习热情,因此学生的理论、技能以及应急能力均得到提高。 展开更多
关键词 内科护理教学 情景教学法 案例分析法 应用效果
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小学语文古诗词教学中情景教学法的实践研究
16
作者 谢树春 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第10期103-106,共4页
情景教学法作为一种注重情境创设的教学策略,近年来在小学语文古诗词教学中展现出独特的应用价值。本文探讨情景教学法在古诗词教学中的价值意蕴,分析具象转化、整体观照以及双向建构的三大行动逻辑,强调从诗词意象的具象化呈现到诗意... 情景教学法作为一种注重情境创设的教学策略,近年来在小学语文古诗词教学中展现出独特的应用价值。本文探讨情景教学法在古诗词教学中的价值意蕴,分析具象转化、整体观照以及双向建构的三大行动逻辑,强调从诗词意象的具象化呈现到诗意内涵的立体化理解,再到审美体验的动态化生成。在此基础上,提出引导意境感知、协同具象意象、深化情感连接等策略,将抽象文字转化为可感知的学习情境,旨在促进学生对古诗词文化意蕴的深度理解,为传统文化的当代传承探索有效教学模式。 展开更多
关键词 情景教学法 小学语文 古诗词教学 行动研究
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情景教学法在高职院校英语课堂教学中的应用
17
作者 邓艳 《漫科学(科学教育)》 2025年第3期116-118,共3页
近年来,高职院校积极开展教育教学模式改革,鼓励教师运用先进的教学方法优化教学模式与路径,逐步提升学生核心素养的培养质量。在英语教学中,教师依托情景教学法及相关教学资源,为学生创设适宜的英语学习情境,增强了课堂吸引力,激发了... 近年来,高职院校积极开展教育教学模式改革,鼓励教师运用先进的教学方法优化教学模式与路径,逐步提升学生核心素养的培养质量。在英语教学中,教师依托情景教学法及相关教学资源,为学生创设适宜的英语学习情境,增强了课堂吸引力,激发了学生参与多样化实践探究活动的积极性。文章主要针对情景教学法在高职英语教学中的应用策略展开研究。 展开更多
关键词 情景教学法 高职院校 英语课堂 教学活动
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情景教学法指导下客舱服务英语教学策略研究
18
作者 杨丽萍 王吕广 《海外英语》 2025年第17期223-225,共3页
情景教学法以模拟真实生活与工作场景为基础,促进学习者在课堂中全面理解知识并获得实用技能。本文立足职教改革背景,结合职业院校空乘专业学生的特点,分析就业市场对空乘人员英语能力的岗位需求,探讨情景教学法在客舱服务英语教学中的... 情景教学法以模拟真实生活与工作场景为基础,促进学习者在课堂中全面理解知识并获得实用技能。本文立足职教改革背景,结合职业院校空乘专业学生的特点,分析就业市场对空乘人员英语能力的岗位需求,探讨情景教学法在客舱服务英语教学中的具体应用,创新客舱服务英语的教学方法,旨在提升英语课堂的教学效果。 展开更多
关键词 空乘专业 客舱服务英语 情景教学法 教学策略
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以案例为基础的教学法联合情景教学法在妇产科教学中的应用研究
19
作者 郭庆 胡玉崇 +4 位作者 杨慧君 张卓 郭和 栾允峰 王艳婷 《内蒙古医科大学学报》 2025年第S1期42-45,共4页
妇产科学是临床医学的重要组成部分,是四大临床必修课程和主干课程之一[1]。妇产科教学的质量和效果不仅关系到将来从事妇产科和其他临床学科的基础知识的夯实,还直接影响到医疗服务的质量,对于保障妇女和儿童的健康具有重要意义。随着... 妇产科学是临床医学的重要组成部分,是四大临床必修课程和主干课程之一[1]。妇产科教学的质量和效果不仅关系到将来从事妇产科和其他临床学科的基础知识的夯实,还直接影响到医疗服务的质量,对于保障妇女和儿童的健康具有重要意义。随着经济社会的高速发展以及医学教育教学的快速普及,原有的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)因学生被动式接收、师生互动性差、学生主观性弱等缺点而饱受诟病。近年来,情景教学法(situational teaching method,STM)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)以及Seminar研讨式教学等教学方法不断被应用于教学实践,并取得了一定的效果[2-5]。以案例为基础的教学法最早由美国哈佛大学于19世纪20年代开创[6-7],自20世纪80年代初引入我国[8]。以案例为基础的教学法的核心是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的小组讨论式教学。情景教学法是在20世纪初由帕尔默等经长期教学研究后提出的[9]。它是指根据教学目标及要求,设计与之相适配的情境,让学生身临其境感受和理解教学内容,从而激发学习兴趣,掌握学习内容[10-11]。研究[12-13]表明,以案例为基础的教学法联合情景教学法在一些学科已显示出良好的教学效果,但在妇产科教学应用中报道较少。本研究旨在通过评价以案例为基础的教学法联合情景教学法在妇产科教学中的效果,进一步探索高等学校教育教学的方式方法。现报道如下。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学法 情景教学法 传统教学法 妇产科 教学方法
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情景教学法融入幼儿教育的探索研究
20
作者 柯贤珍 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第6期119-122,共4页
情景教学法是一种通过创设真实、生动的教学情境,使幼儿在具体环境中感知、体验和学习的教学方法。该方法符合幼儿的心理发展特点,有助于激发幼儿的学习兴趣,培养其语言表达、社会交往、创新思维等能力。基于此,本文在分析情景教学法理... 情景教学法是一种通过创设真实、生动的教学情境,使幼儿在具体环境中感知、体验和学习的教学方法。该方法符合幼儿的心理发展特点,有助于激发幼儿的学习兴趣,培养其语言表达、社会交往、创新思维等能力。基于此,本文在分析情景教学法理论基础的基础上,探讨其在幼儿教育中的应用价值,分析当前应用中存在的问题,并提出优化策略,以期促进幼儿教育质量的提升。 展开更多
关键词 情景教学法 幼儿教育 融入
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