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题名“像专家那样思考”的求是之路:把握内在平衡
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作者
杨九俊
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机构
江苏省教育学会
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出处
《教育研究与评论》
2025年第10期35-36,共2页
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文摘
“像专家那样思考”强调要培养学生具有专家式的思维能力,即初步学会面对复杂问题时,能够系统地分析并提取知识、创造性地解决问题。江苏省扬中市外国语小学在这方面作出积极探索,把握“是”与“像”的同异、儿童认知与专家思维的适配、学习共性与学科个性的关联、学科与跨学科的联结、学生个体与班级的关系,达成内在平衡。
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关键词
“像专家那样思考”
内在平衡
专家思维
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名“像专家那样思考”下的真实情境创设与运用
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作者
唐小琴
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机构
江苏省扬中市外国语小学
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出处
《教育研究与评论》
2025年第10期22-25,共4页
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基金
2024年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“像专家那样思考:基于真实情境变革学习方式的实践探索”(编号:2024JSQZ001)
2019年度江苏省义务教育课程与教学改革项目“指向全域义务教育提质增效的‘实学课堂’建设”的阶段性研究成果。
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文摘
“像专家那样思考”下的真实情境具有现实关联性、认知适配性、学科嵌入性三大特征。结合学科本质和学生认知发展特点,教学中,可以创设与生活相关联、与学生认知水平相匹配、与学科核心问题相结合的真实情境。教师要通过用好生活中的素材、设计好相应的任务、扣好学科核心知识等策略,帮助学生在实践中逐步学会“像专家那样思考”。
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关键词
真实情境
“像专家那样思考”
现实关联性
认知适配性
学科嵌入性
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名像专家那样思考:基于真实情境变革学习方式
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作者
王霞
孙莹
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机构
江苏省扬中市外国语小学
江苏省扬中市外国语小学教育集团党总支
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出处
《教育研究与评论》
2025年第10期18-21,共4页
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基金
2024年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“像专家那样思考:基于真实情境变革学习方式的实践探索”(编号:2024JSQZ001)
2019年度江苏省义务教育课程与教学改革项目“指向全域义务教育提质增效的‘实学课堂’建设”的阶段性研究成果。
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文摘
“让儿童像专家那样思考”的主张,旨在基于真实情境变革学习方式,引导学生在知识建构与问题解决的过程中,逐步积淀类似专家的思维特质与实践智慧,以应对未来社会的多元挑战。其基本特征有参与性、变通性、整体性、结构性和反思性,核心要义为:模型化建构,从“盲目试错”转向“理性建模”;结构化拆解,从“模糊感受”转向“清晰拆分”;跨学科联结,从“知识学习”转向“问题解决”。
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关键词
“像专家那样思考”
真实情境
学习方式
学习行为表现
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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