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Object-oriented Battlefield Environment Simulation Process Object Model Based on Task-driven 被引量:2
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作者 Jie ZHU Xiong YOU +1 位作者 Qing XIA Hongjun ZHANG 《Journal of Geodesy and Geoinformation Science》 2019年第3期31-43,共13页
Battlefield environment simulation process is an important part of battlefield environment information support, which needs to be built around the task process. At present, the interoperability between battlefield env... Battlefield environment simulation process is an important part of battlefield environment information support, which needs to be built around the task process. At present, the interoperability between battlefield environment simulation system and command and control system is still imperfect, and the traditional simulation data model cannot meet war fighters’ high-efficient and accurate understanding and analysis on battlefield environment’s information. Therefore, a kind of task-orientated battlefield environment simulation process model needs to be construed to effectively analyze the key information demands of the command and control system. The structured characteristics of tasks and simulation process are analyzed, and the simulation process concept model is constructed with the method of object-orientated. The data model and formal syntax of GeoBML are analyzed, and the logical model of simulation process is constructed with formal language. The object data structure of simulation process is defined and the object model of simulation process which maps tasks is constructed. In the end, the battlefield environment simulation platform modules are designed and applied based on this model, verifying that the model can effectively express the real-time dynamic correlation between battlefield environment simulation data and operational tasks. 展开更多
关键词 BATTLEFIELD environment simulation GeoBML object-orientated task driven process modeling
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Exploration of a New Task-driven Model for Botany Field Practice
2
作者 Ying ZHANG Shisheng LI +4 位作者 Jingcai LI Juan CHEN Yuanping FANG Fu XIANG Jun XIANG 《Asian Agricultural Research》 2019年第9期82-84,共3页
In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is ... In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is just the time to explore a new botany field practice model.The attempt of a new task-driven model for botany field practice will greatly enhance students thinking about plants and nature,plants and environment,and plant and ecological civilization,and will inevitably enhance students initiative awareness and practical ability to protect and rationally utilize plant resources. 展开更多
关键词 task-driven FIELD PRACTICE BOTANY
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案例导入-任务驱动教学法在“食品无损检测技术”课程中的应用 被引量:1
3
作者 翟晓东 申婷婷 +6 位作者 李志华 黄晓玮 张迪 郭志明 孙宗保 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第3期117-120,共4页
“食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效... “食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效提升学生的自主学习能力,增强师生之间的互动交流,是以“学生为中心”的教育模式的具体措施之一。因此,提出将“案例导入-任务驱动”教学法应用于“食品无损检测技术”课程中,介绍了具体的实施方法和步骤,以期为其他课程的教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 食品无损检测技术 案例导入 任务驱动 教学改革
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基于Step-Task两层结构工作流模型的研究与设计
4
作者 陈岗 《山东轻工业学院学报(自然科学版)》 CAS 2008年第2期65-68,共4页
针对有向图工作流模型过程逻辑简单和网状结构工作流模型实现复杂,提出了基于Step-Task两层结构的工作流过程模型,实现过程逻辑和具体任务的松散耦合,实现了工作流基本形式,具有易表达性。整个模型采用半结构化模型设计,过程的基本逻辑... 针对有向图工作流模型过程逻辑简单和网状结构工作流模型实现复杂,提出了基于Step-Task两层结构的工作流过程模型,实现过程逻辑和具体任务的松散耦合,实现了工作流基本形式,具有易表达性。整个模型采用半结构化模型设计,过程的基本逻辑可以确定,具体的任务逻辑根据实际执行情况动态选择和确定,增强了模型的柔性。提出了文档驱动的概念,采用静态和动态两种方式实现过程模型与组织模型的集成,最终构成了完整的工作流模型。 展开更多
关键词 Step-task两层结构过程模型 文档驱动 动态任务分配
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基于项目化任务驱动的教学模式研究--以包装设计与制作课程为例 被引量:1
5
作者 周倩 《吉林农业科技学院学报》 2025年第2期97-101,共5页
在包装设计与制作课程中,传统的教学方法无法满足学生全面成长的需求。本研究致力于探索学生自主学习的技能,提出采用基于项目化任务驱动的教学模式,以学生为中心,通过设定实际目标引导学生提高学习热情,积极参与课堂教学,增进自我学习... 在包装设计与制作课程中,传统的教学方法无法满足学生全面成长的需求。本研究致力于探索学生自主学习的技能,提出采用基于项目化任务驱动的教学模式,以学生为中心,通过设定实际目标引导学生提高学习热情,积极参与课堂教学,增进自我学习效能。通过任务引导,结合项目化学习和任务驱动教学,让学生参与实际项目,以激发创新思维和团队协作。与传统教学模式对比发现,试验组在在线平台活动参与次数、项目报告提交率、项目成绩和期末考试成绩等方面均高于对照组。结果表明,采用项目化任务驱动教学模式能显著提升学生参与度、学业成绩、满意度和自我效能感。 展开更多
关键词 项目化任务驱动 包装设计与制作 项目化学习 教学模式
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CBL-TDL的医学实验室生物安全培训带教流程探讨
6
作者 储雯雯 刘周 +1 位作者 刘莉娟 叶乃芳 《中国卫生产业》 2025年第10期225-227,232,共4页
目的传统教学模式下,医学研究生缺少主动探索和实践的机会,缺乏独立思考能力,填鸭式的实验室生物安全培训不再受学生欢迎。本文提出一种结合案例教学法(case-based learning,CBL)和任务驱动教学法(task-driven learning,TDL)的医学研究... 目的传统教学模式下,医学研究生缺少主动探索和实践的机会,缺乏独立思考能力,填鸭式的实验室生物安全培训不再受学生欢迎。本文提出一种结合案例教学法(case-based learning,CBL)和任务驱动教学法(task-driven learning,TDL)的医学研究生实验室生物安全培训带教流程,以期提高研究生实验室生物安全的意识和技能水平,降低实验室生物安全事故的发生率,保障实验室人员和环境的安全。 展开更多
关键词 案例教学法 任务驱动教学法 实验室生物安全 医学研究生
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任务驱动-Presentation教学模式在“计算机辅助制图”课程中的应用
7
作者 李志江 《无线互联科技》 2025年第20期112-116,共5页
任务驱动-Presentation教学模式将任务驱动和Presentation两种教学方法有机结合,以任务为先导,引导学生自主探索与思考,使其在“学中做,做中学”,要求学生将完成的任务再通过演示、介绍、报告的形式在课堂上展现给大家,进而开展课堂讨... 任务驱动-Presentation教学模式将任务驱动和Presentation两种教学方法有机结合,以任务为先导,引导学生自主探索与思考,使其在“学中做,做中学”,要求学生将完成的任务再通过演示、介绍、报告的形式在课堂上展现给大家,进而开展课堂讨论。这种教学模式的融合创新,本质上重构了“输入—加工—输出”的学习生态。它突破单一教学方法的局限,通过任务实践夯实知识基础,借助展示输出促进思维升华,在知识内化与外显的交互中实现教学效果的最优化。尤其在培养创新型、复合型人才方面,这种双轨并行的教学模式展现出独特的育人价值。文章希望能够在软件教学实践中继续检验和完善,为计算机软件类课程的教学提供一些有益的参考。 展开更多
关键词 任务驱动 PRESENTATION 教学模式
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Neutronics Optimization of LiPb-He Dual-Cooled Fuel Breeding Blanket for the Fusion-Driven sub-critical System 被引量:1
8
作者 郑善良 吴宜灿 《Plasma Science and Technology》 SCIE EI CAS CSCD 2002年第4期1421-1428,共8页
The concept of the liquid Li17Pb83 and Helium gas dual-cooled Fuel Breeding Blanket (FBB) for the Fusion-Driven sub-critical System (FDS) is presented and analyzed. Taking self-sustaining tritium (TBR >1.05) and an... The concept of the liquid Li17Pb83 and Helium gas dual-cooled Fuel Breeding Blanket (FBB) for the Fusion-Driven sub-critical System (FDS) is presented and analyzed. Taking self-sustaining tritium (TBR >1.05) and annual output of 100 kg or more fissile 239Pu (FBR > 0.238) as objective parameters, and based on the three-dimensional Monte Carlo neutron-photon transport code MCNP/4A, a neutronics-optimizated calculation of different cases was carried out and the concept is proved feasible. In addition, the total breeding ratio ( BR = TBR + FBR ) is listed corresponding to different cases. 展开更多
关键词 NEUTRONICS fusion - driven sub-exitical system LiPb-He dual-coded fuel breeding blanket
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CBL-PBL-TDL联合教学模式在临床微生物MALDI-TOF MS实习教学中的应用
9
作者 唐伟 程娟 +3 位作者 陈礼文 李昕 王成浩 姚杰 《安徽医专学报》 2025年第6期82-84,88,共4页
目的:鉴于基质辅助激光解析电离飞行时间质谱(MALDI-TOF MS)在临床微生物检测领域的日益普及以及院校教育中缺乏实操的现实,该文探讨案例教学法(CBL)、问题教学法(PBL)和任务驱动教学法(TDL)联合模式在临床微生物MALDI-TOF MS实习教学... 目的:鉴于基质辅助激光解析电离飞行时间质谱(MALDI-TOF MS)在临床微生物检测领域的日益普及以及院校教育中缺乏实操的现实,该文探讨案例教学法(CBL)、问题教学法(PBL)和任务驱动教学法(TDL)联合模式在临床微生物MALDI-TOF MS实习教学中的应用效果。方法:以某医院检验科实习的48名医学检验专业学生为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组,每组24人。实验组采用CBL-PBL-TDL联合教学模式,对照组采用传统的传授教学法(LBL)教学。以理论考核成绩、技能考核成绩和教学满意度,评估教学应用效果。结果:实验组实习生的考核分数均值、考核优秀率和教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:CBL-PBL-TDL联合教学模式在临床微生物MALDI-TOF MS实习教学中的应用效果良好,能够更好地调动实习生学习的主动性和积极性,提高其发现、分析和解决问题的能力,强化其临床思维和科研意识。 展开更多
关键词 案例教学法 问题教学法 任务驱动教学法 临床微生物 MALDI-TOF MS 实习教学
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China's WTO Accession and Sustainable Development ----- 2002 Report by Task Force on WTO and Environment, November 23-25, 2002, Beijing, China
10
《China Population Today》 2002年第Z1期27-36,共10页
关键词 WTO China’s WTO Accession and Sustainable Development November 23-25 Report by task Force on WTO and Environment BEIJING China
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“在水上”无催化剂Mukaiyama-aldol反应合成3-二氟烷基-3-羟基氧化吲哚
11
作者 张梦瑶 苟星烨 +2 位作者 黄友 刘慧娟 余金生 《大学化学》 2025年第2期332-340,共9页
采用“任务驱动型”小组合作探究的教学模式,将前沿科研热点——“在水上”无催化剂反应策略引入有机化学实验教学。以环境友好的水为溶剂,实现了无催化剂条件下1-甲基靛红与二氟烯醇硅醚的Mukaiyama-aldol反应,高效构建了一类高附加值3... 采用“任务驱动型”小组合作探究的教学模式,将前沿科研热点——“在水上”无催化剂反应策略引入有机化学实验教学。以环境友好的水为溶剂,实现了无催化剂条件下1-甲基靛红与二氟烯醇硅醚的Mukaiyama-aldol反应,高效构建了一类高附加值3-二氟烷基-3-羟基氧化吲哚。通过小组合作探究四组对照实验,比较该反应在三种常用有机溶剂(二氯甲烷、甲苯、甲醇)与水中的实验结果,引导学生自主验证以水为溶剂的“在水上”反应的优越性,使学生理解水也可以是有机反应的有效溶剂这一绿色化学的前沿研究知识点,从而打破学生对有机反应使用有机溶剂的固有认知。教学过程避免了“灌输式”教学,将学生的理性认知与直观感受有效结合,有效加深了学生对有机化学学科前沿知识的理解与掌握,是基础理论知识、科学探究、化学专业素养三者相互融合的成功尝试,有助于培养化学专业高质量人才。 展开更多
关键词 任务驱动 小组合作 3-二氟烷基-3-羟基氧化吲哚 “在水上”反应
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竞赛与教学协同驱动的软件工程实践教学体系研究
12
作者 王进科 孙艳霞 +1 位作者 晏清微 胡霞 《高教学刊》 2026年第1期115-118,共4页
针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时... 针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时也有利于锻炼学生综合复杂的项目开发能力,提高学生学术创新的能力。 展开更多
关键词 CDIO CTBL 软件工程 竞赛 任务驱动
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案例及任务驱动教学法在神经外科带教中的作用
13
作者 刘伟 《中国卫生产业》 2026年第1期143-145,152,共4页
目的探究案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中的作用。方法选取2023年10月—2024年10月长春市中心医院42名神经外科实习生作为研究对象,按不同教学方法分为两组,各21名。对照组教学方法为传统教学法,研究组实施案例及任务驱动教学... 目的探究案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中的作用。方法选取2023年10月—2024年10月长春市中心医院42名神经外科实习生作为研究对象,按不同教学方法分为两组,各21名。对照组教学方法为传统教学法,研究组实施案例及任务驱动教学法,比较两组考核成绩、教学满意度、教学质量。结果研究组理论知识评分为(91.53±5.62)分,病例分析评分为(93.97±4.73)分,临床操作评分为(92.76±4.07)分,均高于对照组的(87.31±7.23)分、(86.14±8.02)分、(85.82±6.15)分,差异均有统计学意义(t=2.112,3.854,4.312;P均<0.05)。研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组各项教学质量得分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中既能够提高教学质量、考核成绩,也可提高教学满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 任务驱动教学法 神经外科 教学质量 考核成绩
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复杂战场环境下的任务驱动智能目标识别方法综述
14
作者 罗志军 王健瑞 殷佳伟 《空天防御》 2026年第1期1-11,共11页
复杂战场环境具有目标类型多样、任务约束复杂、环境状态高度动态变化等特征,因此对智能目标识别技术提出了超越传统感知精度优化的新要求。在此类环境中,目标识别结果不仅用于描述目标本身,还直接影响任务规划与决策执行的可靠性,现有... 复杂战场环境具有目标类型多样、任务约束复杂、环境状态高度动态变化等特征,因此对智能目标识别技术提出了超越传统感知精度优化的新要求。在此类环境中,目标识别结果不仅用于描述目标本身,还直接影响任务规划与决策执行的可靠性,现有目标识别研究大多以静态场景和感知性能指标为核心,难以充分刻画识别结果在任务执行过程中的实际价值。近年来逐步形成以任务需求为导向的目标识别研究范式,即在模型设计、训练与评价过程中显式引入任务相关信息,使识别结果能更有效支撑任务运用与系统级决策,围绕这一研究趋势,本文从方法论角度对任务驱动智能目标识别技术进行系统综述。首先,分析任务驱动目标识别的基本内涵,阐明其与传统感知驱动方法在输出形式、优化目标与系统角色定位等方面的本质差异;其次,立足任务相关信息建模视角,对面向语义与属性、目标状态与行为,以及不确定性与风险表达的目标识别方法进行系统梳理;再次,讨论任务约束条件在训练与优化阶段的建模方式及识别结果与任务执行和决策模块之间的协同接口问题;最后,结合复杂战场环境的典型特征与应用需求,总结任务驱动目标识别在动态环境适应、未知目标管理、不确定性可信表达和系统协同面临的关键挑战,并展望未来发展趋势。 展开更多
关键词 任务驱动目标识别 复杂战场环境 任务相关信息建模 不确定性与风险表达 深度学习
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表达驱动何以实现?——表达任务的核心目标和创设路径
15
作者 王军 《天津师范大学学报(社会科学版)》 2026年第1期45-56,共12页
在“表达驱动”教学理论视域下,探讨“以表达需求驱动语言尝试,以表达挑战促成有意学习,以表达反馈实现语言优化”的“表达—驱动”机制运行模式,强调科学设计表达任务是表达驱动作用得以实现的关键因素。提出表达任务设计应围绕“言语... 在“表达驱动”教学理论视域下,探讨“以表达需求驱动语言尝试,以表达挑战促成有意学习,以表达反馈实现语言优化”的“表达—驱动”机制运行模式,强调科学设计表达任务是表达驱动作用得以实现的关键因素。提出表达任务设计应围绕“言语表达能力提升”“文化洞察力与身份胜任力锻造”“具身体验与自我效能感满足”三大目标,依循“主题框架—任务情境—任务梯度”为主轴的创设路径,注重任务真实性、认知层次性与模态多样性,以有效驱动学习者从“表达意愿”走向“意愿兑现”,为国际中文教育从“工具掌握”向“素养建构”转型提供理论支持与实践路径。 展开更多
关键词 表达驱动教学理论 任务设计 国际中文教育 言语表达能力 任务复杂度
原文传递
任务驱动教学法在化工生产实习中的应用--以太原理工大学化工卓越工程师班为例 被引量:13
16
作者 王玉高 申峻 +1 位作者 邱丽 王俊文 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第30期59-61,共3页
生产实习是化工工程技术人才培养中的重要环节,但现在学生普遍对实习学习缺乏积极性。而任务驱动教学法以学生为中心,有利于提高学生学习的主动性。任务驱动教学法在化工专业生产实习中的实践要合理设定任务,制定切实可行的实施方案,实... 生产实习是化工工程技术人才培养中的重要环节,但现在学生普遍对实习学习缺乏积极性。而任务驱动教学法以学生为中心,有利于提高学生学习的主动性。任务驱动教学法在化工专业生产实习中的实践要合理设定任务,制定切实可行的实施方案,实行以学生为主的全面系统的过程评价。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 化工生产实习 化学工程与技术 设定任务 实施方案 过程评价
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基于虚实融合的任务驱动式高分子化学实验教学研究
17
作者 于惠梅 张宇浩 +3 位作者 李子恒 王思文 徐奕 滕鑫 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第1期122-126,共5页
针对传统高分子化学实验的学生参与度低、创新能力不足等问题,本研究构建了“虚实融合、任务驱动、情境化”三位一体的教学模式。该模式以虚拟仿真平台作为安全预习空间,以实体实验为验证场所,并将积分、徽章等任务机制嵌入教学全流程... 针对传统高分子化学实验的学生参与度低、创新能力不足等问题,本研究构建了“虚实融合、任务驱动、情境化”三位一体的教学模式。该模式以虚拟仿真平台作为安全预习空间,以实体实验为验证场所,并将积分、徽章等任务机制嵌入教学全流程。通过准实验设计,并采用大学生实验学习投入量表进行调查,结果显示:实验组在行为、认知和情感参与度上均显著优于对照组,团队协作能力认可率达到87%。此外,实验组学生对高分子化学实验兴趣评分均值也高于对照组。这表明,以情境任务驱动设计的教学模式有助于增强学生对高分子实验的学习兴趣与课堂参与积极性,不仅能够提升学习成效,还能显著激发学生的实验内在动机,有助于培养学生的创新实践能力。 展开更多
关键词 高分子化学实验 情境任务驱动 游戏化 虚拟仿真 准实验研究
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从解耦到协同:智能网联汽车数据与计算调度范式演进
18
作者 袁宏 黄开胜 田光宇 《汽车安全与节能学报》 北大核心 2026年第1期1-17,共17页
智能汽车信息物理系统(IVCPS)是突破单车智能局限的关键,但其性能受限于海量数据需求与动态稀缺的通信计算资源间的冲突,而该冲突源于数据流调度与计算任务调度间的强耦合关系。现有研究多采用独立优化二者的解耦方法,忽视了由此引发的... 智能汽车信息物理系统(IVCPS)是突破单车智能局限的关键,但其性能受限于海量数据需求与动态稀缺的通信计算资源间的冲突,而该冲突源于数据流调度与计算任务调度间的强耦合关系。现有研究多采用独立优化二者的解耦方法,忽视了由此引发的系统性性能瓶颈,且缺乏一个综合性的数据-计算协同设计框架。因此,该文系统性地梳理了IVCPS中从资源驱动的独立优化到任务驱动的一体化协同这一调度范式的转变;深入剖析了从显式协调到隐式融合的协同机制演进路径,尤其是在应用多智能体系统强化学习解决分布式资源冲突及保障人工智能(AI)决策可信度方面,识别出未来的关键研究方向。该研究旨在为异构多体交互协同中数据-计算协同调度这一核心问题建立清晰的理论框架,为下一代高级别自动驾驶与智能交通系统的架构设计提供关键的理论和技术支撑。 展开更多
关键词 智能网联汽车 数据-计算协同调度 任务驱动 信息物理系统(CPS) 多智能体系统(MAS)
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任务驱动-翻转课堂联合教学法的实践探索——以“海洋数据处理与可视化”课程为例 被引量:3
19
作者 于潭 唐议 +1 位作者 胡松 梁超 《中国地质教育》 2017年第2期65-69,共5页
本文主要探讨了如何将"任务驱动"教学法与"翻转课堂"教学法相结合,并且重点介绍了该方法在"海洋数据处理与可视化"这一课程中的教学实践。研究表明,"任务驱动"与"翻转课堂"相结合的... 本文主要探讨了如何将"任务驱动"教学法与"翻转课堂"教学法相结合,并且重点介绍了该方法在"海洋数据处理与可视化"这一课程中的教学实践。研究表明,"任务驱动"与"翻转课堂"相结合的教学法实现了学生掌握主动权、讲课时间灵活分配、班级教学个性化等转换,提高了学生的学习和实践能力。 展开更多
关键词 任务驱动 翻转课堂 课程实践 海洋数据处理与可视化
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以应用能力培养为目标的实践类课程教学改革--以《单片机原理与应用》课程为例 被引量:10
20
作者 王桥 冀慎统 +1 位作者 马敏耀 张海荣 《高教学刊》 2017年第15期106-108,共3页
落实"一体两翼,培养应用型人才"的指导思想,以单片机课程为例的实践类课程进行深入的教学改革,其中包括提高课程的地位,重建知识体系,完善教学手段等措施。探讨在实践类课程教学中存在的自主学习能力培养,考核评价等问题。实... 落实"一体两翼,培养应用型人才"的指导思想,以单片机课程为例的实践类课程进行深入的教学改革,其中包括提高课程的地位,重建知识体系,完善教学手段等措施。探讨在实践类课程教学中存在的自主学习能力培养,考核评价等问题。实践证明教学改革收到较好效果。 展开更多
关键词 实践 模块化 任务驱动 知识重构
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