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教养效能感在父母心理困扰与精神障碍患儿行为间的中介作用
1
作者 山李 汪语诚 李明玉 《西南医科大学学报》 2026年第1期102-106,共5页
目的探讨父母心理困扰对精神障碍患儿亲社会行为、问题行为的影响以及教养效能感在父母心理困扰与精神障碍患儿行为间的中介作用。方法选取2022年9月至12月在湖南省某三级甲等医院儿少心理病房的385名精神障碍患儿的父母进行调查。研究... 目的探讨父母心理困扰对精神障碍患儿亲社会行为、问题行为的影响以及教养效能感在父母心理困扰与精神障碍患儿行为间的中介作用。方法选取2022年9月至12月在湖南省某三级甲等医院儿少心理病房的385名精神障碍患儿的父母进行调查。研究工具包括一般情况调查问卷、教养效能感量表、凯斯勒心理困扰量表和长处与困难问卷(父母版)。采用相关分析和中介效应分析探讨变量间关系及中介作用。结果父母心理困扰、教养效能感和精神障碍患儿亲社会行为之间两两相关(P<0.05)。Bootstrap检验结果显示,教养效能感在父母心理困扰和精神障碍患儿亲社会间的中介效应为-0.025(95%CI:-0.048~-0.007),占总效应的27.9%。结论教养效能感在父母心理困扰和患儿亲社会行为间起完全中介作用。医务工作者应重点关注提升父母的教养效能感,通过开展父母效能成长团体训练、照顾者技能等培训减轻其心理困扰对患儿行为的负面影响,从而促进患儿的亲社会行为发展,改善家庭整体功能。 展开更多
关键词 父母心理困扰 亲社会行为 问题行为 教养效能感 精神障碍患儿
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学龄前儿童情绪行为问题及其与家庭因素的相关性研究 被引量：2
2
作者 肖语涵 陈天娇 《中国儿童保健杂志》 北大核心 2025年第4期396-401,共6页
目的探讨学龄前儿童情绪行为问题及其与家庭因素之间的相关性,为其情绪行为问题早期预防提供依据。方法2023年3—6月采用整群抽样方法,选取北京市海淀区10所幼儿园中912名3~6岁学龄前儿童,采用长处和困难问卷(SDQ)评估儿童情绪行为问题... 目的探讨学龄前儿童情绪行为问题及其与家庭因素之间的相关性,为其情绪行为问题早期预防提供依据。方法2023年3—6月采用整群抽样方法,选取北京市海淀区10所幼儿园中912名3~6岁学龄前儿童,采用长处和困难问卷(SDQ)评估儿童情绪行为问题,并使用12项一般健康问卷(GHQ-12)评估家长心理健康状态,家长教养压力简表(PSI/SF)评估家长教养压力。应用χ2检验比较儿童情绪行为问题检出率的差异,多变量Logistic回归分析探讨儿童情绪行为问题与家长心理健康状态及教养压力之间的相关性。构建结构方程模型,检验家长教养压力在家长心理健康状态对儿童情绪行为问题的影响中的中介效应。结果北京市海淀区学龄前儿童情绪行为问题的检出率为19.0%(173/912),不同生活行为特征和社会经济状况的儿童情绪行为问题的检出率不同;家长心理健康状态不良和家长教养压力增高的检出率分别为18.0%(164/912)和20.0%(182/912);家长心理健康状态不良(OR=2.73,P<0.001)和家长教养压力增高(OR=6.62,P<0.001)与儿童情绪行为问题的风险增加有关。家长心理健康状态可以通过家长教养压力对儿童情绪行为问题产生影响(β=0.25,P<0.001)。结论家长心理健康状态不良和家长教养压力增高与学龄前儿童情绪行为问题有关。早期识别并干预家长心理健康问题,缓解家长教养压力对预防学龄前儿童情绪行为问题有积极意义。 展开更多
关键词 心理健康 教养压力 情绪行为问题 学龄前儿童 家长
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基于健康生态学模型的适龄身心管理对特发性矮小症患儿的影响
3
作者 陈明芳 黄鹏 陈琳霞 《湖北科技学院学报(医学版)》 2025年第4期335-339,共5页
目的探究基于健康生态学模型的适龄身心管理联合营养运动指导对特发性矮小症患儿心理健康及行为问题的影响。方法将本院收治的312例特发性矮小症患儿随机分成对照组和观察组各156例。对照组给予营养运动指导,观察组在此基础上予以基于... 目的探究基于健康生态学模型的适龄身心管理联合营养运动指导对特发性矮小症患儿心理健康及行为问题的影响。方法将本院收治的312例特发性矮小症患儿随机分成对照组和观察组各156例。对照组给予营养运动指导,观察组在此基础上予以基于健康生态学模型的适龄身心管理,两组均持续干预1年。比较两组患儿的临床相关指标、心理状况、行为问题和生活质量。结果与对照组比较,观察组干预后的身高、体重、生长速率和生活质量各方面评分均较高(P均<0.05),儿童社交焦虑量表(SASC)评分、儿童抑郁量表(CDI)评分及儿童行为评定量表各因子评分均较低(P均<0.05)。结论基于健康生态学模型的适龄身心管理联合营养运动指导可有效改善特发性矮小症患儿的生长发育、心理状况和行为问题,提高其生活质量。 展开更多
关键词 特发性矮小症 健康生态学模型 适龄身心管理 营养运动指导 心理健康 行为问题
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家庭因素与学龄前儿童情绪与行为问题的关联研究 被引量：35
4
作者 章景丽 陈瑞美 +4 位作者 陈秋 左笑宇 于伟平 陶芳标 苏亭娟 《中华疾病控制杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期168-171,共4页
目的了解扬州市学龄前儿童心理卫生状况,探讨家庭因素对其心理健康的影响。方法整群随机抽取7所幼儿园共2 531名儿童,进行问卷调查。收集一般人口统计学特征及家庭环境情况,运用SDQ量表(strengths and difficulties questionnaire,SDQ)... 目的了解扬州市学龄前儿童心理卫生状况,探讨家庭因素对其心理健康的影响。方法整群随机抽取7所幼儿园共2 531名儿童,进行问卷调查。收集一般人口统计学特征及家庭环境情况,运用SDQ量表(strengths and difficulties questionnaire,SDQ)(家长版)收集儿童心理健康状况。结果学龄前儿童心理异常检出率为6. 4%,同伴交往问题最为突出(17. 8%),其次为多动注意不能(13. 7%),亲社会行为(9. 4%)、品行问题(7. 0%)、情绪问题(5. 7%)。除情绪问题外,男童问题检出率高于女童。多因素Logistic回归发现,母亲文化程度低(OR=1. 85,95%CI:1. 04～3. 29)及组合家庭(OR=1. 81,95%CI:1. 19～2. 75)为其危险因素,而女童为保护性因素(OR=0. 71,95%CI:0. 51～0. 98)。结论扬州市学龄前儿童心理异常检出率虽不高,但男孩的多动问题、女孩的情绪问题较为突出,尤其要关注母亲文化程度低的及组合家庭。 展开更多
关键词 学龄前 儿童 SDQ量表 心理行为问题 情绪问题
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行为问题儿童的生活质量及其影响因素调查 被引量：20
5
作者 兰燕灵 张海燕 +1 位作者 李萍 徐红兵 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第2期79-81,共3页
目的 :探讨行为问题儿童的生活质量及影响因素。方法 :采用Conners量表和儿少主观生活质量问卷调查 2 0 87例少年儿童的行为问题和生活质量 ,然后将问题儿童与正常儿童的结果做比较。结果 :行为问题儿童的生活质量明显低于正常儿童 ,相... 目的 :探讨行为问题儿童的生活质量及影响因素。方法 :采用Conners量表和儿少主观生活质量问卷调查 2 0 87例少年儿童的行为问题和生活质量 ,然后将问题儿童与正常儿童的结果做比较。结果 :行为问题儿童的生活质量明显低于正常儿童 ,相关分析显示儿少主观生活质量问卷与Conners量表父母问卷和教师评定量表的部分因子存在不同程度的相关。逐步回归显示儿童的学业、行为问题、家庭经济、父亲性格、年龄、父母对不良行为的处理方式、独生共 7个变量影响着儿童的生活质量。结论 :行为问题儿童生活质量下降 ,需要得到学校、家庭、同伴、社会等多方面的关怀帮助。 展开更多
关键词 行为问题儿童 生活质量 影响因素 调查 流行病学
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学习不良儿童的心理行为问题 被引量：23
6
作者 王永丽 俞国良 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第6期675-679,共5页
学习不良儿童的心理行为问题已成为人们关注的一个焦点。从心理健康的角度考察,学习不良儿童心理行为问题主要表现在生活和社会适应、学习和违纪,以及焦虑、抑郁和自杀等方面;造成上述现象的主要原因要有自我概念较低、家庭因素的不良影... 学习不良儿童的心理行为问题已成为人们关注的一个焦点。从心理健康的角度考察,学习不良儿童心理行为问题主要表现在生活和社会适应、学习和违纪,以及焦虑、抑郁和自杀等方面;造成上述现象的主要原因要有自我概念较低、家庭因素的不良影响,以及社会认知方面存在的缺陷。可以通过干预和矫正学习不良儿童的心理行为问题,从而提高他们的心理健康水平。 展开更多
关键词 学习不良儿童 心理行为问题 心理健康
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幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系 被引量：31
7
作者 罗世兰 王智 +2 位作者 张大均 陈万芬 刘广增 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期56-63,共8页
本研究以587名幼儿为研究对象,采用问卷法考察幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系,结果表明幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系非常密切,高心理素质幼儿在诚实做人、踏实做事、健康生活和自主学习等良好行为习惯方面... 本研究以587名幼儿为研究对象,采用问卷法考察幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系,结果表明幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系非常密切,高心理素质幼儿在诚实做人、踏实做事、健康生活和自主学习等良好行为习惯方面表现更好,并且更少出现情绪问题、品行问题、多动注意不能和同伴交往问题;心理素质对良好行为习惯具有显著正向预测作用,对问题行为具有显著负向预测作用;就心理素质具体维度而言,认知品质、个性品质、适应性品质均对幼儿良好行为习惯具有显著正向预测作用,认知品质、适应性品质对幼儿问题行为具有显著的负向预测作用,个性品质对问题行为的预测作用不显著,可见心理素质对良好行为习惯的预测作用更为全面。家长和教师可以通过幼儿心理素质教育和良好行为习惯养成教育,促进幼儿身心健康发展。 展开更多
关键词 心理素质 良好行为习惯 问题行为 心理健康
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婚姻关系、亲子关系对3～6岁幼儿心理行为问题的影响 被引量：37
8
作者 俞国良 金东贤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第4期608-611,共4页
采用CBCL量表、自编的婚姻关系和亲子关系问卷调查了6所城市幼儿园的457名3～6岁幼儿,结果发现:(1)本研究中3～6岁幼儿心理行为问题的检出率为15.10％;(2)3～6岁幼儿的心理行为问题主要表现为交往不良、攻击性等外部行为问题;(3)没有心... 采用CBCL量表、自编的婚姻关系和亲子关系问卷调查了6所城市幼儿园的457名3～6岁幼儿,结果发现:(1)本研究中3～6岁幼儿心理行为问题的检出率为15.10％;(2)3～6岁幼儿的心理行为问题主要表现为交往不良、攻击性等外部行为问题;(3)没有心理行为问题的幼儿家庭其婚姻关系在性格相容、问题解决和性生活方面显著优于有心理行为问题的幼儿家庭,但在经济条件方面则相反;(4)婚姻关系和亲子关系则呈显著的正相关,并共同影响幼儿的心理行为问题。 展开更多
关键词 婚姻关系 亲子关系 3~6岁 幼儿 心理行为 有行为问题 无行为问题
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小学生行为问题综合干预效果的研究 被引量：10
9
作者 翟静 刘金同 +1 位作者 李国红 陈修哲 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期3-5,共3页
目的 :观察小学生行为问题综合干预效果。方法 :应用自编儿童心理卫生调查问卷、Achen bach儿童行为量表 (CBCL) ,以整群抽样的方法 ,抽取社区所属的两所小学一年级学生 14 82人为研究对象 ,随机选取其中一所小学学生 73 8人为干预组 ,... 目的 :观察小学生行为问题综合干预效果。方法 :应用自编儿童心理卫生调查问卷、Achen bach儿童行为量表 (CBCL) ,以整群抽样的方法 ,抽取社区所属的两所小学一年级学生 14 82人为研究对象 ,随机选取其中一所小学学生 73 8人为干预组 ,另一所小学 744人为对照组 ,对干预组进行为期 2年的综合干预 ,前瞻性观察行为问题干预效果。结果 :按CBCL的中国常模判断行为问题的标准 ,干预前符合此标准者干预组 10 9人 ,检出阳性率为 14 8% ;对照组 113人 ,检出阳性率为 15 2 % ,两组比较差异无显著性 (χ2 =0 5 1,P >0 0 5 )。干预前两组家庭环境及父母对子女教育等情况比较 ,差异无显著性 (P >0 0 5 )。经过对干预组进行 2年综合干预后 ,对两组再重新进行问卷调查 ,评估干预效果。干预组儿童行为问题检出阳性率明显下降至 8 8% ,与干预前比较差异有非常显著性 (χ2 =12 5 8,P <0 0 1)。干预组在干预后父母关系、亲子关系、教育方式等方面均有明显改善 ,与干预前相比差异有显著性 (P <0 0 5 )。对照组两年后儿童行为问题检出阳性率为 14 1% ,前后比较差异无显著性 (χ2 =0 3 3 ,P >0 0 5 )。结论 :对小学生的行为问题早期进行综合性干预 ,有助于减少行为问题的发生。 展开更多
关键词 小学生 行为问题 综合干预 心理卫生 调查
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父母离异对子心理发展的影响:计票式文献分析途径的研究 被引量：22
10
作者 盖笑松 赵晓杰 张向葵 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第6期1392-1396,共5页
采用计票式文献分析技术对国内1994-2005年间关于离异家庭子女心理特点的35篇研究进行了系统回顾,发现所有研究都报告了父母离异对子女心理发展存在消极影响。他们存在更多躯体化、强迫、焦虑、敌对、孤独、冲动等心理健康问题;行为问... 采用计票式文献分析技术对国内1994-2005年间关于离异家庭子女心理特点的35篇研究进行了系统回顾,发现所有研究都报告了父母离异对子女心理发展存在消极影响。他们存在更多躯体化、强迫、焦虑、敌对、孤独、冲动等心理健康问题;行为问题发生率高于完整家庭对照组,主要表现为孤僻、退缩、抑郁、社交不良等行为问题;在人格方面更具神经质特征,表现出更强的掩饰性,人格倾向性容易出现过分内向或过分外向的两极化趋势;在自我意识方面更消极;在学业方面表现较差;知觉到更强的压力而且采用更消极的应对方式,有着更高的犯罪率和自杀意念。对目前研究方法上的不足之处进行了探讨,对国内外研究内容和结果上的差异进行了分析,对未来的研究方向提出了意见和建议。 展开更多
关键词 离异 家庭 心理健康 行为问题 人格特征
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工读学校学生心理健康问题分析及其教育对策研究 被引量：11
11
作者 张福娟 刘新学 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第2期401-403,共3页
工读学校学生目前在心理健康方面,主要存在学习动机低下、学业成绩差、人际交往不良、情绪不稳定、人格偏差、性心理不健康等问题,结合现存的问题,根据我国有关心理健康教育的政策法规,需要建立工读学生心理健康教育的和谐氛围,这就要... 工读学校学生目前在心理健康方面,主要存在学习动机低下、学业成绩差、人际交往不良、情绪不稳定、人格偏差、性心理不健康等问题,结合现存的问题,根据我国有关心理健康教育的政策法规,需要建立工读学生心理健康教育的和谐氛围,这就要妥善处理好学习与心理健康、自我与同伴以及自我与社会等的关系,作者提出了工读学校在开展心理健康教育中需要注意的问题,为有关部门开展该方面工作提供参考。 展开更多
关键词 工读学校学生 心理和行为问题 心理健康教育
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听力障碍患儿家庭管理方式对患儿行为特征的影响 被引量：4
12
作者 杨花荣 白治丽 +2 位作者 王娜娜 延青 田宪琴 《西南国防医药》 CAS 2017年第12期1298-1301,共4页
目的探讨听力障碍患儿家庭管理方式对患儿行为特征的影响。方法以120例3~6岁听力障碍患儿作为研究对象,采用儿童行为量表(CBCL)和家庭管理测量量表(Fa MM)分别调查患儿心理行为问题和家庭管理情况,并对影响患儿心理行为的因素进行相关... 目的探讨听力障碍患儿家庭管理方式对患儿行为特征的影响。方法以120例3~6岁听力障碍患儿作为研究对象,采用儿童行为量表(CBCL)和家庭管理测量量表(Fa MM)分别调查患儿心理行为问题和家庭管理情况,并对影响患儿心理行为的因素进行相关性分析。结果本组患儿中,心理行为问题检出率为30.83%,男孩中主要问题为攻击性、多动和分裂样,女孩中主要问题为多动、抑郁和社交退缩。与无行为问题患儿相比,有行为问题患儿认可、照护能力和家长关系评分显著降低,疾病关注、管理困难和精力消耗评分显著升高(P<0.05)。患儿认可、照护能力及家长关系与患心理行为问题呈负相关,疾病关注、管理困难和精力消耗与之呈正相关,其中精力消耗是患儿产生心理问题的危险因素(P<0.05)。结论听力障碍患儿心理行为问题检出率高,家庭管理方式对其有较大影响,精力消耗为产生行为问题的危险因素。应积极改善家庭管理方式,提高患儿心理健康水平。 展开更多
关键词 听力障碍 儿童 心理行为 问题 家庭管理方式 相关性
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不同年代首次住院精神分裂症患者行为问题分析 被引量：6
13
作者 李文飞 王克永 +3 位作者 邹延峰 白伟 陶领知 王瑞斌 《临床心身疾病杂志》 CAS 2011年第3期208-210,共3页
目的了解不同年代精神分裂症患者行为问题的变化以及行为问题与预后的关系。方法抽取1988年2月1日-5月31日首次住院的精神分裂症患者设为A组，共159例；1998年同期住院患者设为B组，共159例；2008年同期住院患者设为c组，共167例。统计... 目的了解不同年代精神分裂症患者行为问题的变化以及行为问题与预后的关系。方法抽取1988年2月1日-5月31日首次住院的精神分裂症患者设为A组，共159例；1998年同期住院患者设为B组，共159例；2008年同期住院患者设为c组，共167例。统计入组患者的一般资料、行为问题、临床疗效等，并进行对比分析。结果三组患者首次住院年龄差异无显著性（P〉O．05），首次住院病程、受教育年限、住院时间差异有显著性（P〈O．05或0．01）；C组受教育年限、病程均显著高于A组（P〈0．05），B、C组住院时间显著低于A组（P〈0．01）。三组患者消极言语、消极行为、冲动行为发生率差异均无显著性（P〉0．05），出走行为和进食行为差异有极显著性（x。一12．14、19．53，P〈0．01）。三组患者临床疗效差异有极显著性（x^2=74．64，P〈0．01），其中A、B组痊愈率显著高于c组，总有效率则显著低于c组（P〈0．05或0．01）。三组伴与不伴消极行为患者治疗效果差异均无显著性（P〉O．05）。结论不同年代首发精神分裂症患者仍然存在诸多相同的行为问题，且伴与不伴消极行为与患者预后无明显相关性；临床医师仍然要重视患者的行为问题，加强各种形式的健康教育，全面提高人们对该疾病的认识能力，有利于促进患者的康复。 展开更多
关键词 精神分裂症 精神症状 行为问题 精神卫生 健康教育
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兰州市学龄前儿童视屏时间与心理行为的关联 被引量：4
14
作者 黄蕾 南楠 +3 位作者 苏悦 王鹏丽 伍晓艳 郭金仙 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期242-247,共6页
目的分析学龄前儿童不同类型视屏时间与心理行为的关联,为促进儿童心理健康发展提供依据。方法2023年2―3月按照整群抽样的方法在兰州市6所幼儿园的1361名3~6岁儿童家长进行调查获取视屏相关信息,同时采用儿童长处和困难问卷(父母版)评... 目的分析学龄前儿童不同类型视屏时间与心理行为的关联,为促进儿童心理健康发展提供依据。方法2023年2―3月按照整群抽样的方法在兰州市6所幼儿园的1361名3~6岁儿童家长进行调查获取视屏相关信息,同时采用儿童长处和困难问卷(父母版)评估心理行为问题。结果学龄前儿童每天视屏超标率为36.96%(503/1361)。视屏使用以看电视动画片为主,其次是教育类APP。困难总分异常的检出率为11.61%(158/1361),以同伴交往(32.26%)及亲社会行为(12.34%)异常最为突出。通过多元Logistic回归分析校正相关因素后,总视屏时长≥2h/d是困难总分异常的危险因素(OR=1.802);看电视动画片≥2h/d是困难总分异常(OR=2.409)、同伴交往(OR=2.222)的危险因素;玩游戏≥1h/d是困难总分异常、情绪症状、品行问题、多动行为及同伴交往的危险因素,差异均有统计学意义(P<0.05)。使用教育类APP<1h/d是困难总分异常(OR=0.615)、亲社会行为(OR=0.549)的保护因素,但使用≥2h/d是品行问题(OR=2.302)的危险因素,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论兰州市学龄前儿童视屏状况不容忽视,过度使用与儿童心理行为问题存在显著关联。家长和学校应重视学龄前儿童亲子及同伴互动,加强对学龄前儿童视屏行为的干预。 展开更多
关键词 计算机终端 视屏时间 心理健康 行为问题 学龄前儿童
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中学生问题行为的问卷编制和聚类分析 被引量：46
15
作者 崔丽霞 郑日昌 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期313-315,共3页
目的:研究中学生问题行为多症状的群体规律。方法:自编中学生问题行为自陈问卷,经信度和效度检验后,对男、女生问题行为高分组(总分27%的最高分段)被试分别进行六因子聚类分析。结果:男生分成六种多症状类型:外倾-高学业不良型,内倾-高... 目的:研究中学生问题行为多症状的群体规律。方法:自编中学生问题行为自陈问卷,经信度和效度检验后,对男、女生问题行为高分组(总分27%的最高分段)被试分别进行六因子聚类分析。结果:男生分成六种多症状类型:外倾-高学业不良型,内倾-高学业不适型,内倾.低学业不适型,退缩-神经质-攻击型,学业不适型,多种问题型。女生也分成六种多症状类型:外倾-高学业不良型,神经质-退缩-低学业不适型,焦虑-退缩-高学业不适型,神经质-攻击型,退缩-攻击-学业不适型,多种问题型。女生内倾问题发生的比率高于男生。男生外倾问题的比率高于女生;外倾问题的学生同时伴有学业适应不良的问题,而内倾型问题的学生不一定伴有学业适应不良的问题。结论:中学生问题行为往往呈多发性的特点。 展开更多
关键词 问题行为 聚类分析 中学生 问卷 编制 学业不良 症状类型 适应不良 神经质 效度检验 不适 女生 男生 攻击 多发性 题型 多种 比率
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家庭中影响儿童行为问题的心理因素研究 被引量：11
16
作者 韩煊 周华 +2 位作者 韩娟 胡美容 刘筱娴 《华中科技大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期720-723,730,共5页
目的探讨儿童行为问题与其心理健康、人格、父母人格及养育方式的关系,寻找儿童行为问题的心理影响因素,为儿童行为问题的心理干预提供科学依据。方法用《Achenbach儿童行为量表(CBCL)》(家长问卷)筛查591名儿童的行为问题,用《学生心... 目的探讨儿童行为问题与其心理健康、人格、父母人格及养育方式的关系,寻找儿童行为问题的心理影响因素,为儿童行为问题的心理干预提供科学依据。方法用《Achenbach儿童行为量表(CBCL)》(家长问卷)筛查591名儿童的行为问题,用《学生心理健康诊断测验手册(MHT)》调查儿童心理健康状况,应用《艾森克人格问卷(EPQ)》(少年版)调查儿童人格状况,应用《艾森克人格问卷(EPQ)》(成人版)及《父母教养方式评价量表(EMBU)》调查家长的人格状况及其教育方式,对以上调查结果进行评估、比较。结果有行为问题儿童的对人焦虑、恐怖倾向、冲动倾向、焦虑程度得分均高于无行为问题儿童(均P<0.01),过敏倾向、身体症状得分均高于无行为问题儿童(均P<0.05)。有行为问题儿童的母亲拒绝、否认得分均可能高于无行为问题儿童(均P<0.01),父亲惩罚、严厉;父亲过分干涉;父亲偏爱被试;父亲拒绝、否认及母亲惩罚、严厉得分均高于无行为问题儿童(均P<0.05)。有行为问题儿童的精神质得分高于无行为问题儿童(P<0.01),内外向、神经质得分均高于无行为问题儿童(P<0.05)。有行为问题儿童家长的神经质得分高于无行为问题儿童家长(P<0.05)。儿童行为问题可能的危险因素有儿童恐怖倾向、父亲偏爱被试、家长神经质(以上回归系数均大于0);儿童行为问题可能的保护因素有家长精神质(回归系数小于0)。结论儿童行为问题的发生与儿童心理健康状况、家长人格及父母教养方式有关,提高儿童心理健康水平,改变家长人格及家长教养方式将有助于预防和减少儿童行为问题的发生。 展开更多
关键词 儿童行为问题 心理健康 人格 父母养育方式
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湖南省独生子女心理卫生调查 被引量：6
17
作者 苏林雁 万国斌 +2 位作者 罗学荣 杨志伟 李雪荣 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 1993年第5期262-265,共4页
本文采用分层—随机—整群抽样的调查方法对湖南省275例独生子女、254例非独生子女进行心理卫生调查。经父母、教师评价及儿童自评发现独生子女社会适应能力、自我意识水平优于非独生子女。但他们有存在不同问题的倾向,独生子女的问题... 本文采用分层—随机—整群抽样的调查方法对湖南省275例独生子女、254例非独生子女进行心理卫生调查。经父母、教师评价及儿童自评发现独生子女社会适应能力、自我意识水平优于非独生子女。但他们有存在不同问题的倾向,独生子女的问题主要集中在好动、依赖、挑食等方面,非独生子女的问题则主要表现在社交退缩、好威胁别人等。作者认为独生与非独生子女的这些差异可能与社会因素有关。 展开更多
关键词 独生子女 心理卫生 社会能力
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积极而科学地开展心理健康教育 被引量：175
18
作者 林崇德 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第1期31-37,共7页
心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极... 心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极搞好教师队伍与学校心理学家队伍的建设。 展开更多
关键词 心理健康教育 心理素质 心理或行为问题
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河北省沧州市初中生问题行为的家庭影响因素 被引量：5
19
作者 刘毅玮 封文波 韩宏莉 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第10期714-716,共3页
目的 :探讨影响初中生问题行为的家庭因素 ,为早期干预和家庭教育提供依据。方法 :采用分层整群抽样的方法 ,使用父母教养方式评价量表 (EMBU)和问题行为早期发现测验量表 (PPCT) ,对河北省沧州市城乡 677名 12～ 16岁的初中生进行了问... 目的 :探讨影响初中生问题行为的家庭因素 ,为早期干预和家庭教育提供依据。方法 :采用分层整群抽样的方法 ,使用父母教养方式评价量表 (EMBU)和问题行为早期发现测验量表 (PPCT) ,对河北省沧州市城乡 677名 12～ 16岁的初中生进行了问卷调查。结果 :男生的问题行为检出率显著高于女生 ( χ2 =6 3 5 2 ,P <0 0 5 ) ;中学生的问题行为受父亲职业、父母是否离异显著影响 (P <0 0 5 ) ,而与是否独生、父母受教育程度、母亲职业等没有显著相关 (P >0 0 5 ) ;问题行为检出者在父亲教养方式中的惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过分保护等因子及母亲教养方式中干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉等因子上的分数显著高于正常学生 (P <0 0 5 )。结论 :中学生的问题行为倾向受性别、父亲职业、父母是否离异、父母教养方式等家庭因素的影响。 展开更多
关键词 问题行为 初中生 中学生 惩罚 父母教养方式 河北省 教养方式 早期发现 正常 影响
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学龄前期儿童行为问题综合干预效果的研究 被引量：6
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作者 赵冬梅 杨良政 +1 位作者 李玲 冯冰 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2007年第25期3521-3523,共3页
目的:探讨综合干预对学龄前儿童行为问题的影响。方法:应用Achenbach儿童行为量表、儿童气质量表、儿童感觉统合评定量表及自编的儿童心理卫生量表,以整群抽样的方法,抽取山东大学3所幼儿园各1个小班共97人为研究对象,同时抽取同一幼儿园... 目的:探讨综合干预对学龄前儿童行为问题的影响。方法:应用Achenbach儿童行为量表、儿童气质量表、儿童感觉统合评定量表及自编的儿童心理卫生量表,以整群抽样的方法,抽取山东大学3所幼儿园各1个小班共97人为研究对象,同时抽取同一幼儿园另1个小班共110人作为对照。采用儿童气质特点养育指导、感觉统合训练等方法对研究组进行为期3年的综合干预,前瞻性观察儿童行为问题的干预效果。结果:3年后干预组儿童行为问题检出率为6.59%,与干预前检出率(16.49%)及对照组(16.19%)比较有显著性差异。结论:对学龄前期儿童进行早期综合性干预有助于减少儿童行为问题的发生。 展开更多
关键词 精神卫生 学龄前儿童 干预研究 行为问题
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