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大规模个性化教学的课堂形态寻绎及其构型 被引量:1
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作者 吴南中 袁夏梦 胡振川 《电化教育研究》 北大核心 2025年第10期80-88,共9页
大规模个性化教学是将智能技术深度嵌入教学本体,全面强化教与学适配关系,支持学习者自适应发展的一种教学形态,其既是高质量教育发展的理想,也是智能时代的教育原则。基于发生认识论、技术赋能论等理论,廓清大规模个性化教学的起点是... 大规模个性化教学是将智能技术深度嵌入教学本体,全面强化教与学适配关系,支持学习者自适应发展的一种教学形态,其既是高质量教育发展的理想,也是智能时代的教育原则。基于发生认识论、技术赋能论等理论,廓清大规模个性化教学的起点是促进学习者认知、教学过程需关注“确定性”的教学活动和“偶遇性”的非预期活动、教学条件依赖智能技术的充分应用等大规模个性化教学的理论立意。研究梳理了包括教学理念的生命个性化立场、教学内容的个体化适配、教学组织的虚实一体化生成、教学方法的适应性调整、学习活动的聚集化呈现、智能技术的过程性支持、学习时间的混合性建构、学习空间的智慧化集置,以及数据技术的基座性支撑等大规模个性化教学课堂的结构要素;并进一步对大规模个性化教学开展整体形态寻绎,建构了以个体发展为核心的形态基座、以个体适配为取向的内容组织、以个体适应为取向的教学活动、以个体支持为目标的时空形态及其相互关系,促使课堂围绕学习者的个性化发展,形成具有稳定的、形式化特征的结构模型。大规模个性化教学课堂形态旨在指引教师的教学实践中突出个体发展的教学认知,按照教学要素的新关系、教学过程的新逻辑、教学时空的新样态调整教学。 展开更多
关键词 大规模个性化教学 自适应学习 智能技术 课堂形态 数字化转型
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Exploration of Mixed Teaching Pattern of Engineering Mechanics Course under the Background of Information Technology
2
作者 Yanxia Wang 《教育研究前沿(中英文版)》 2015年第4期95-98,共4页
关键词 信息技术 混合 力学 设计 路线 教学模式 内容建设
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Mixed Teaching Pattern Analysis of Engineering Mechanics in the Information Age
3
作者 Yanxia Wang 《教育研究前沿(中英文版)》 2015年第4期105-108,共4页
关键词 教学模式 信息时代 混合 力学 设计 教学环境 教学方法 学院
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数智化背景下高分子物理课堂教学形态探索
4
作者 李唯真 宋仕强 +2 位作者 陈凯敏 王继虎 甘文君 《上海化工》 2025年第4期62-66,共5页
在“互联网+”快速发展的背景下,聚焦高分子物理课堂教学的数智化设计。鉴于高分子物理课程知识点繁多、抽象且学科交融性强,构建知识图谱将抽象概念转化为可视化的知识网络,助力学生系统掌握复杂概念,同时借助人工智能(AI)助教提供个... 在“互联网+”快速发展的背景下,聚焦高分子物理课堂教学的数智化设计。鉴于高分子物理课程知识点繁多、抽象且学科交融性强,构建知识图谱将抽象概念转化为可视化的知识网络,助力学生系统掌握复杂概念,同时借助人工智能(AI)助教提供个性化学习支持。充分利用小规模限制性在线课程(SPOC)平台的数据与资源,通过即时线上问卷和课堂数据实时共享,实现精准教学与动态反馈,提升课堂效率。此外,设计并探究了多模式课堂教学形态,包括自主预习与翻转课堂的深度融合等。通过以上举措,构建了高效互动的数智化课堂,实现真正意义上深度融合的数字教学生态。 展开更多
关键词 数智化 高分子物理 教学形态 SPOC辅助 翻转课堂
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素养立意下“四维融合”课堂样态的构建逻辑与路径探析
5
作者 李银川 田博文 《现代教育科学》 2025年第3期110-116,129,共8页
课堂是落实立德树人根本任务的主要场域,课堂的样态呈现不仅是提升学校育人质效的关键支撑,更是加速建设高质量教育体系的时代议题。在素养立意的课程与教学改革深化推进中,关注素养维、实践维、大概念维、学习维一体化的“四维融合”... 课堂是落实立德树人根本任务的主要场域,课堂的样态呈现不仅是提升学校育人质效的关键支撑,更是加速建设高质量教育体系的时代议题。在素养立意的课程与教学改革深化推进中,关注素养维、实践维、大概念维、学习维一体化的“四维融合”课堂样态构建是多种动因交织的应然所向。构建“四维融合”课堂的三重逻辑在于以“育人”引领价值遵循、以“建构”形塑目标导向、以“具身体验”指导实践路径。基于此,以核心素养为纲构建素养维,以素养为轴构建实践维,以实践为态构建大概念维,以大概念为器构建深度学习,维打造“四维融合”课堂,旨在为学生的思维进阶与能力发展提供充分的动力与保障。 展开更多
关键词 素养立意 课堂样态 大概念 具身体验
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深度学习的课堂教学异化样态及其复归策略
6
作者 丁奕然 吕立杰 《现代基础教育研究》 2025年第3期195-201,共7页
深度学习作为数字时代与学习科学发展的共同产物,其对课堂变革引领与核心素养培育的重要性不言而喻。为明确深度学习的一线课堂教学现状,以课堂观察与师生访谈为研究方式,发现实践中呈现出丰富的学习资源缺乏层级线索、严密的环节设计... 深度学习作为数字时代与学习科学发展的共同产物,其对课堂变革引领与核心素养培育的重要性不言而喻。为明确深度学习的一线课堂教学现状,以课堂观察与师生访谈为研究方式,发现实践中呈现出丰富的学习资源缺乏层级线索、严密的环节设计难及真实体验、浅层的学科跨越疏于内在联系等异化样态。依据学术概念的多维抽象、教师理解的权力让渡、应试导向的本质疏远与内隐文化的“非我”规约等相关成因,研究建议推进深度学习课堂本义复归的策略为:达成概念本体共识的实践抓点,训导教师深层理解的系统观点,深耕命题导向转变的技术要点,回归聚焦学生主体的文化原点。 展开更多
关键词 深度学习 课堂变革 异化样态 教学策略
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智慧教育平台背景下融入校企合作的双师课堂实践教学模式探究
7
作者 越二寅 柴海华 《信息与电脑》 2025年第13期227-229,共3页
在大数据快速发展的时代背景下,教育智慧化、信息化也面临着前所未有的挑战。职业教育作为与普通教育同等重要的教育类型,更强调产教融合、校企合作等培养方式。文章基于智慧教育平台,深入探究校企合作在“双师型”教学模式中的融合应用... 在大数据快速发展的时代背景下,教育智慧化、信息化也面临着前所未有的挑战。职业教育作为与普通教育同等重要的教育类型,更强调产教融合、校企合作等培养方式。文章基于智慧教育平台,深入探究校企合作在“双师型”教学模式中的融合应用,对于提升职业教育质量、促进资源公平分配、增强学生就业竞争力具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 智慧教育平台 双师课堂 校企合作 实践教学 模式探究
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创造取向的翻转课堂教学样式:理论与实践的桥梁 被引量:27
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作者 彭红超 陈林林 +1 位作者 庞浩 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期58-66,共9页
创造已成为创新教育的新标杆,也驱动着翻转课堂的作用域从低级认知向高级认知转移。然而,这一驱动力量缺乏实际的指导策略。该文从创造的角度,展开翻转课堂教学样式的研究。首先在翻转课堂2.0理论基础上,融合体验学习和创造驱动的学习理... 创造已成为创新教育的新标杆,也驱动着翻转课堂的作用域从低级认知向高级认知转移。然而,这一驱动力量缺乏实际的指导策略。该文从创造的角度,展开翻转课堂教学样式的研究。首先在翻转课堂2.0理论基础上,融合体验学习和创造驱动的学习理念,提出了创造取向的翻转课堂教学样式模型,该模型的三阶段六环节可为创意设计到创造实现提供支架。之后,该研究结合上述的教学样式模型设计了一个指导性和操作性更强的翻转课堂教学样式信息结构。最后,以《创意围棋盘3D建模》为例,详细论述了所设计的教学样式的课题教学流程部分的制作过程,以便为教师进行翻转课堂创造驱动的教与学活动设计提供参考。 展开更多
关键词 创造 翻转课堂 教学样式 体验学习 创造驱动学习
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基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究 被引量:249
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作者 王朋娇 段婷婷 +1 位作者 蔡宇南 曾祥民 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第12期79-86,共8页
SPOC的特点在于改善并重塑慕课的教学效果,如何利用小型的、专有的、在线的优质教学资源在开放教育中开展教学实践,即把课程资源与教学设计深度融合,是MOOC领域研究的发展趋势。该文在对国内外SPOC的发展现状梳理的前提下,结合SPOC促进... SPOC的特点在于改善并重塑慕课的教学效果,如何利用小型的、专有的、在线的优质教学资源在开放教育中开展教学实践,即把课程资源与教学设计深度融合,是MOOC领域研究的发展趋势。该文在对国内外SPOC的发展现状梳理的前提下,结合SPOC促进开放教育发展的作用分析,以教学设计理论和翻转课堂理念为指导依据,尝试提出基于SPOC的翻转课堂教学设计模式,包括基于SPOC的翻转课堂教学内容体系设计、个性化学习策略设计、教学活动设计和教学评价体系的设计四个部分,以期有助于在开放大学中有效开展基于SPOC的翻转课堂教学活动,从而提升开放大学的教育质量。 展开更多
关键词 SPOC 慕课 翻转课堂 教学设计模式
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医学院校创业教育中第二课堂教学模式的探索 被引量:7
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作者 王宗霞 薄茹 刘佳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期164-166,共3页
高校第二课堂是实施创新创业教育的重要渠道之一,文章调查分析医学院校创业教育及第二课堂的现状,对创业教育第二课堂模式进行探索,分析创业教育第二课堂模式存在的问题,并对加强创业教育第二课堂的建设提出以下建议:一是建立和完善第... 高校第二课堂是实施创新创业教育的重要渠道之一,文章调查分析医学院校创业教育及第二课堂的现状,对创业教育第二课堂模式进行探索,分析创业教育第二课堂模式存在的问题,并对加强创业教育第二课堂的建设提出以下建议:一是建立和完善第二课堂的考核评价体系,为创业课程第二课堂的可持续发展提供重要保障;二是有针对性地对医学生设计第二课堂活动,改变医学生的创业理念,拓宽医学生的创业思路;三是建立创业教育第二课堂微课网络平台,吸引更多学生参加创业教育的第二课堂;四是迎合"互联网+"发展需要,加强电子商务第二课堂平台建设,培养学生创业意识,增长创业知识。 展开更多
关键词 创业教育 第二课堂 教学模式 医学生
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高效数学教学行为特征指导下的数学课堂教学设计——以“函数概念”教学设计为例 被引量:13
11
作者 索云旺 张启华 +1 位作者 廖爽 张锐军 《数学教育学报》 北大核心 2013年第5期91-96,共6页
高效数学教学行为与低效教学行为相比较应该凸显科学性、智慧性与艺术性等特征.在函数概念课堂教学中,从实际情境中“鉴别”出变量以及在此基础上“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标;“判断”、“评论”对应关系在刻... 高效数学教学行为与低效教学行为相比较应该凸显科学性、智慧性与艺术性等特征.在函数概念课堂教学中,从实际情境中“鉴别”出变量以及在此基础上“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标;“判断”、“评论”对应关系在刻画函数概念中的作用并引入符号厂为课堂教学使能目标;形成函数的一般概念,获得y=f(x)为课堂教学终点目标.构建以“知识”为载体,“引导学生自主发展数学概括能力”为主线的概念课堂教学基本模式,落实培养能力和提高素养的目标. 展开更多
关键词 课堂教学目标 数学概括能力 教学模式 教学过程设计
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生命化教育视野下的课堂教学 被引量:16
12
作者 肖川 李玉侠 《衡水学院学报》 2011年第2期105-109,共5页
生命是教育的原点,教育因生命而发生。生命化教育起源于民间,从行动开始,正逐渐形成自己的理论体系。生命化教育视野下的课堂形态应该是温暖、开放和分享的。课堂教学的构建应从关注生活世界,关注生命价值,关注学生的情感,关注学生的心... 生命是教育的原点,教育因生命而发生。生命化教育起源于民间,从行动开始,正逐渐形成自己的理论体系。生命化教育视野下的课堂形态应该是温暖、开放和分享的。课堂教学的构建应从关注生活世界,关注生命价值,关注学生的情感,关注学生的心理世界等方面着手。 展开更多
关键词 生命化教育 课堂形态 课堂教学
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我国当前高效课堂改革模式的特点与隐患透视——来自陕西课改一线的报告 被引量:7
13
作者 龙宝新 张立昌 《当代教育与文化》 CSSCI 2014年第3期34-39,共6页
陕西是全国高效课堂改革的一个缩影,一个实验区,陕西模式、陕西特色、陕西经验是深度反思全国高效课堂改革热潮的入手点之一。纵观陕西省域内形成的形形色色高效课堂模式,其共同特点是:借鉴与创新的统一,开放性与封闭性间的平衡,综合性... 陕西是全国高效课堂改革的一个缩影,一个实验区,陕西模式、陕西特色、陕西经验是深度反思全国高效课堂改革热潮的入手点之一。纵观陕西省域内形成的形形色色高效课堂模式,其共同特点是:借鉴与创新的统一,开放性与封闭性间的平衡,综合性水平高,偏学化倾向明显。理性分析发现:陕西高效课堂模式中存在着四大隐患,即模式的设计者与实践者之间的矛盾,"教""学"间的关系平衡很难实现,形式与实质间的矛盾困扰着实践者、高效课堂模式的社会认可度低等,这些隐患也是全国新一轮高效课堂改革的关注点与延伸点。 展开更多
关键词 高效课堂 陕西模式 共同点 隐患
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面向创新型人才培养的开放式课堂教学模式研究 被引量:18
14
作者 贾勇 李冬姝 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2019年第1期103-106,共4页
通过对现阶段我国新型人才需求及高校课堂教学的现状进行分析,探索出一种适合于创新型人才培养的课堂教学模式。对创新型人才培养规律和高校课堂教学存在的问题进行研究,认为以学生为中心的开放式课堂教学模式,能够借助多个维度的开放... 通过对现阶段我国新型人才需求及高校课堂教学的现状进行分析,探索出一种适合于创新型人才培养的课堂教学模式。对创新型人才培养规律和高校课堂教学存在的问题进行研究,认为以学生为中心的开放式课堂教学模式,能够借助多个维度的开放有效突破"思维标准化"和"知识无活力化"障碍,促进课堂教学对创新能力的培养,从而更好地服务于国家创新发展。 展开更多
关键词 创新型人才 创新能力 开放 以学生为中心 课堂教学模式
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数字逻辑课程教学方法研究与探讨 被引量:17
15
作者 詹瑾瑜 廖建明 《计算机教育》 2011年第2期91-94,共4页
针对高等学校计算机专业数字逻辑课程教学中存在的问题,在分析计算机专业课程结构和数字逻辑课程特点的基础上,本文提出帮助学生克服"欺软怕硬"心理、转变思维方式、将孤立知识点连成线、理论教学与实践教学相结合、以学生为... 针对高等学校计算机专业数字逻辑课程教学中存在的问题,在分析计算机专业课程结构和数字逻辑课程特点的基础上,本文提出帮助学生克服"欺软怕硬"心理、转变思维方式、将孤立知识点连成线、理论教学与实践教学相结合、以学生为主体提高教学质量的观点,作为解决目前高等学校计算机专业数字逻辑课程存在问题的对策,在课程教学和实验方面都取得了一定的效果。 展开更多
关键词 数字逻辑 课堂教学 教学模式 实践教学
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化工设备机械基础课堂教学实践 被引量:14
16
作者 李勤 李福宝 《化工高等教育》 2007年第3期86-88,共3页
介绍了化工设备机械基础课程的特点和教学对象的特点,分析了传统课堂教学模式和滥用多媒体教学的弊端,阐述了保证化工设备机械基础课堂教学效果的几点措施,即从修正学生对这门课认识上的偏差入手,合理利用多媒体工具,适当采用互动教学方... 介绍了化工设备机械基础课程的特点和教学对象的特点,分析了传统课堂教学模式和滥用多媒体教学的弊端,阐述了保证化工设备机械基础课堂教学效果的几点措施,即从修正学生对这门课认识上的偏差入手,合理利用多媒体工具,适当采用互动教学方式,尽量运用实例辅助教学。实践证明,这些措施是行之有效的。 展开更多
关键词 课堂教学 教学模式 多媒体
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基于翻转课堂理念的“第四纪地质学与地貌学”教学模式研究 被引量:8
17
作者 杨桂芳 陈正洪 《中国地质教育》 2020年第2期62-65,共4页
随着互联网全球化以及云计算、大数据和智能手机的不断普及,很多高校愈加重视培养学生的主动学习和交流能力,而传统的被动教学模式已不能满足高素质人才培养的需要,近年出现的翻转课堂凭借其拥有的大量在线课程受到社会的广泛关注,在传... 随着互联网全球化以及云计算、大数据和智能手机的不断普及,很多高校愈加重视培养学生的主动学习和交流能力,而传统的被动教学模式已不能满足高素质人才培养的需要,近年出现的翻转课堂凭借其拥有的大量在线课程受到社会的广泛关注,在传统教育教学的改革中起着举足轻重的作用。本文从翻转课堂教学理念入手,分析了传统课堂和和翻转课堂的差异,思考如何将线上教学和课堂教学的优势相结合,探讨了"第四纪地质学与地貌学"教学的新模式。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 第四纪地质学与地貌学 教学改革
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现行课堂教学评价模式评析 被引量:12
18
作者 史晓燕 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2000年第2期67-70,共4页
现行课堂教学评价模式追求客观化、数量化,意在使课堂教学评价更趋科学。而深入研究课堂教学评价实践,却发现现行课堂教学评价模式在评价观、评价方式、评价内容、评价过程等方面存在许多非客观的及不确定因素,影响了课堂教学评价的... 现行课堂教学评价模式追求客观化、数量化,意在使课堂教学评价更趋科学。而深入研究课堂教学评价实践,却发现现行课堂教学评价模式在评价观、评价方式、评价内容、评价过程等方面存在许多非客观的及不确定因素,影响了课堂教学评价的科学性。因此,有必要改进现行课堂教学评价模式,突破现行模式的一元化状态,向多元化模式发展。 展开更多
关键词 课堂教学 现代教育 高校 模式评析
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心理健康教育课堂教学模式的研究 被引量:18
19
作者 赵冰洁 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第16期39-42,共4页
心理健康教育课堂教学模式是借助课堂教学经验,以现代先进的教育思想、教学理论和学习理论为指导,运用现代教育技术,在一般课堂教学模式的基础上构建的。由于心理健康教育有其自身的特殊性,和其他课堂教学模式不完全一致,因此,它既遵循... 心理健康教育课堂教学模式是借助课堂教学经验,以现代先进的教育思想、教学理论和学习理论为指导,运用现代教育技术,在一般课堂教学模式的基础上构建的。由于心理健康教育有其自身的特殊性,和其他课堂教学模式不完全一致,因此,它既遵循一般课堂教学的规律,同时也要突出心理健康教育的特征。 展开更多
关键词 心理健康教育 课堂教学 课堂教学模式
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大学英语第二课堂创新模式之理论与构建 被引量:35
20
作者 黄立鹤 《教育与教学研究》 2011年第3期90-92,103,共4页
大学英语第二课堂是围绕大学英语教学目标,以完善学生英语语言文化知识体系、提高英语综合应用能力为核心的多形式教学活动,是课堂英语教学的拓展和高校英语教学体系的组成部分。其创新模式的构建符合高校学生英语学习的客观规律和现阶... 大学英语第二课堂是围绕大学英语教学目标,以完善学生英语语言文化知识体系、提高英语综合应用能力为核心的多形式教学活动,是课堂英语教学的拓展和高校英语教学体系的组成部分。其创新模式的构建符合高校学生英语学习的客观规律和现阶段高校英语教学资源的整合需要,也是大学英语教学承担育人功能的新途径和优化提升大学校园文化的重要方式。文章根据相关外语教学理论,在实践基础上构建了大学英语第二课堂创新模式(SMH立体化自主型模式),并探讨了该模式的特性、内容、实施主体和教师角色,最后提出了需要后续研究的相关课题。 展开更多
关键词 大学英语 第二课堂 创新模式
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