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基于DBL+PBL融合模式培育工程思维的单元复习策略研究——以“光学”单元复习教学为例
1
作者 褚宏锋 刘梦华 《物理通报》 2026年第1期35-39,共5页
旨在通过整合DBL和PBL两种学习方法的优势,创设复杂的单元情境,为学生提供学习支架,使其明确需要解决的工程任务,并通过任务拆解明确需要解决的工程问题;通过知识复习厘清科学原理,根据提供的资源和材料,让学生基于科学原理经历“设计-... 旨在通过整合DBL和PBL两种学习方法的优势,创设复杂的单元情境,为学生提供学习支架,使其明确需要解决的工程任务,并通过任务拆解明确需要解决的工程问题;通过知识复习厘清科学原理,根据提供的资源和材料,让学生基于科学原理经历“设计-评价-再设计-再评价”的工程设计循环过程,以及“物化-测试-再物化-再测试”的工程实践循环过程,让学生在工程设计和工程物化的循环迭代中实现科学思维、工程思维、探究实践能力的提升. 展开更多
关键词 dbl教学模式 PBL教学模式 工程思维 科学思维
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融入DBL的初中生物学跨学科实践活动教学设计——以“生态瓶创意制作”为例
2
作者 刘柯含 高学林 《中学生物学》 2025年第6期49-51,55,共4页
本文以“生态瓶创意制作”为例,探讨融入DBL的初中生物学跨学科实践活动的教学设计。本文以分析交流、设计实施和迭代改进三个循环学生活动为核心,运用生物学、工程学、艺术、数学等多学科知识,引导学生在真实情境中解决问题,培养其创... 本文以“生态瓶创意制作”为例,探讨融入DBL的初中生物学跨学科实践活动的教学设计。本文以分析交流、设计实施和迭代改进三个循环学生活动为核心,运用生物学、工程学、艺术、数学等多学科知识,引导学生在真实情境中解决问题,培养其创造性思维和批判性思维,发展其跨学科核心素养,提升其综合能力,构建融入DBL的初中生物学跨学科实践活动模型。 展开更多
关键词 dbl教学模式 跨学科实践活动 初中生物学 教学设计
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DBL教学模式在小学信息科技设计思维培养中的应用
3
作者 李园 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第6期129-132,共4页
21世纪技能教育运动正在全世界范围内兴起,其目的是培养学习者的批判性思维、问题解决、沟通、创造力等高阶思维能力。设计思维被视为21世纪每位学生所应该具备的思维能力。创新与技术发明有着本质的区别,创新是通过设计的过程来创造真... 21世纪技能教育运动正在全世界范围内兴起,其目的是培养学习者的批判性思维、问题解决、沟通、创造力等高阶思维能力。设计思维被视为21世纪每位学生所应该具备的思维能力。创新与技术发明有着本质的区别,创新是通过设计的过程来创造真正的价值,实现这种过程的思维方式就是设计思维②。信息科技课程强调情景的创设和作品的创作,是发展设计思维的有效载体。DBL教学模式强调学习情景的真实性和学习过程的迭代性,是培养学生设计思维的有效途径。因此,本文针对DBL教学模式在小学信息科技设计思维培养中的应用进行了探讨。 展开更多
关键词 设计思维 信息科技课程 dbl教学模式
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指向计算思维的DBL学习模式
4
作者 谢凌鹏 《小学科学》 2025年第6期109-111,共3页
随着信息技术在基础教育中的广泛应用,培养学生的计算思维能力成为小学信息科技课程的重要目标。基于设计的学习(DBL)模式通过将设计过程引入教学,能够有效提升学生的计算思维能力。本文基于DBL的核心理念,探讨如何在小学信息科技课程... 随着信息技术在基础教育中的广泛应用,培养学生的计算思维能力成为小学信息科技课程的重要目标。基于设计的学习(DBL)模式通过将设计过程引入教学,能够有效提升学生的计算思维能力。本文基于DBL的核心理念,探讨如何在小学信息科技课程教学中应用这一学习模式,分析其对学生计算思维培养的促进作用,并提供相应的教学设计案例及实践建议。本文不仅梳理了国内外关于DBL的研究现状,还结合我国教育改革的背景,进一步探讨了如何将DBL模式有效地应用于小学教育体系中,并对未来可能的研究方向提出建议。 展开更多
关键词 信息科技 基于设计的学习(dbl) 计算思维
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基于设计的工程教育(DBL)模式创新 被引量：21
5
作者 邹晓东 姚威 翁默斯 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期17-23,共7页
在回归工程实践的国际工程教育浪潮中,将真实工程世界体验嵌入工程教育的全过程是重要发展趋势。本文植根工程创新的技术与社会背景,认为工程教育必须植根于以"全方位友好、无边界协作、大尺度融合、大规模定制"为核心特征的&... 在回归工程实践的国际工程教育浪潮中,将真实工程世界体验嵌入工程教育的全过程是重要发展趋势。本文植根工程创新的技术与社会背景,认为工程教育必须植根于以"全方位友好、无边界协作、大尺度融合、大规模定制"为核心特征的"创新设计"语境,建构基于设计的高等工程教育模式(Design-Based Learning,DBL)。本文在追述PBL、PBCL、CDIO等前沿工程教育实践基础上,提出了以设计流为主线的工程教育模式创新,并分别从理念维、过程维与支撑维等三个层面对DBL进行模式构建。本文最后通过对新加坡科技设计大学大设计工程教育模式的验证性案例分析,进一步验证了DBL模式的应用前景。 展开更多
关键词 设计 工程教育 dbl
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改良DBL法测定稻米中的赖氨酸含量 被引量：5
6
作者 王红梅 刘巧泉 +1 位作者 Joyce W C Ma Samuel S M Sun 《扬州大学学报（农业与生命科学版）》 CAS CSCD 2002年第4期70-70,共1页
关键词 dbl法 稻米 改良测定 赖氨酸 含量
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DBL方法与SIBBALD“TME”方法测定可利用赖氨酸的比较研究 被引量：3
7
作者 计成 许万根 +2 位作者 戎易 谢志浩 王禹顺 《饲料工业》 北大核心 1991年第7期29-30,28,共3页
一、引言按饲料中可利用氨基酸的含量来配制畜禽日粮,其优点日益为人们所关注。因此,如何获得饲料可利用氨基酸含量的准确数据已成为营养学研究的重要课题之一。研究的方法有体内和体外两种。应用Sibbald“TME”方法测定鸡对饲料氨基酸... 一、引言按饲料中可利用氨基酸的含量来配制畜禽日粮,其优点日益为人们所关注。因此,如何获得饲料可利用氨基酸含量的准确数据已成为营养学研究的重要课题之一。研究的方法有体内和体外两种。应用Sibbald“TME”方法测定鸡对饲料氨基酸的利用率,已经广泛地被各国学者所采纳(Likuski等,1978),并积累了许多饲料氨基酸利用率分析结果。但是,关于鸡盲肠内微生物对食糜氨基酸的降解作用还有争议(Parson,1984;Green,1987)。多数研究结果证实。 展开更多
关键词 dbl法 TME法 测定 赖氨酸 饲料
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寓辩证思维于人体形态学的DBL教学 被引量：1
8
作者 白生宾 秦纹 +4 位作者 钟近洁 冯树梅 李甜 张亚楼 罗学港 《中国病原生物学杂志》 CSCD 2011年第6期476-477,454,共3页
将辩证思维融入人体形态学的DBL教学,用辩证思维方式来指导教师的"教"和学生的"学",同时,DBL教学又充实了辩证法,起到了相互促进、互为补充的作用。既帮助学生积极主动的学习,又可以培养学生正确的思维方式,真正培... 将辩证思维融入人体形态学的DBL教学,用辩证思维方式来指导教师的"教"和学生的"学",同时,DBL教学又充实了辩证法,起到了相互促进、互为补充的作用。既帮助学生积极主动的学习,又可以培养学生正确的思维方式,真正培养和提高了学生的记忆、理解、分析和解决问题的能力,既是方法论又是真正自我学习能力的培养。将给传统的形态学教学带来一种新模式,进一步完善科学、高效的教学模式,用以提高形态学的教学质量。 展开更多
关键词 辩证思维 dbl教学 形态学
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基于DBL+翻转课堂的融合式家具设计课程教学模式研究与实践 被引量：4
9
作者 陈星艳 陶涛 +4 位作者 戴向东 黄艳丽 秦耀凯 郝邵平 王迅 《家具与室内装饰》 北大核心 2022年第6期136-139,共4页
本文针对国内家具设计课程教学中普遍存在的问题,将DBL(设计型学习)和翻转课堂理论进行融合,引入到家具设计课程教学中,打破传统老师单向灌输、学生被动接受教学模式的束缚,构建出一套科学完整的家具设计方向人才培养模式。该模式促进... 本文针对国内家具设计课程教学中普遍存在的问题,将DBL(设计型学习)和翻转课堂理论进行融合,引入到家具设计课程教学中,打破传统老师单向灌输、学生被动接受教学模式的束缚,构建出一套科学完整的家具设计方向人才培养模式。该模式促进了教师、企业、学生之间的有效互动,进一步明确了以学生为中心,以能力为本位的教学目标,着眼于学生未来的全面可持续发展。 展开更多
关键词 dbl 翻转课堂 家具设计课程 教学改革 教学模式
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DBL教学法在组织学实验教学中实践与思考 被引量：2
10
作者 白生宾 钟近洁 +4 位作者 冯树梅 秦纹 李甜 张亚楼 罗学港 《医学研究杂志》 2011年第3期136-137,共2页
当今，老师面临如此繁多的教学方法，而学生同样面临各种学习方法的选择。在反复的教学和实践中，DBL教学方法目前已经应用于组织学的实验教学中。对于接受医学教育的学生来说，组织学正是衔接医学前期基础与医学临床课程的关键环节。... 当今，老师面临如此繁多的教学方法，而学生同样面临各种学习方法的选择。在反复的教学和实践中，DBL教学方法目前已经应用于组织学的实验教学中。对于接受医学教育的学生来说，组织学正是衔接医学前期基础与医学临床课程的关键环节。所以， 展开更多
关键词 组织学实验教学 dbl 教学法 教学方法 医学教育 学习方法 临床课程 学前期
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DBL法评定育肥羊精料补充料中活性Lys效价的测试条件研究 被引量：1
11
作者 刘晨黎 刘奕汝 +2 位作者 高巍 谭中平 秦洋洋 《饲料工业》 北大核心 2013年第15期43-45,共3页
试验对染料结合法(DBL法)评定育肥羊精料补充料中活性Lys效价的测试条件进行了探索。在建立标准曲线的基础上,对最佳样品质量比、酰化反应时间、吸收平衡时间等条件参数进行了测试,并利用本试验建立的最佳条件对育肥羊精料粉料和颗粒料... 试验对染料结合法(DBL法)评定育肥羊精料补充料中活性Lys效价的测试条件进行了探索。在建立标准曲线的基础上,对最佳样品质量比、酰化反应时间、吸收平衡时间等条件参数进行了测试,并利用本试验建立的最佳条件对育肥羊精料粉料和颗粒料中活性Lys含量进行了测定和回收率试验。用DBL法测定有效Lys含量的最适质量比为1.6 1,酰化反应时间为20 min,吸收平衡时间为1 h,振荡温度控制在37℃,平均回收率为97.05%。今后尚需进一步将此法与氨基酸自动分析仪测得结果做校对。DBL法是测定育肥羊精料补充料中活性Lys含量的适宜方法,具有快速、简便、经济、无需特殊仪器且能获得满意结果等优点,可在一般实验室和生产单位推广应用。 展开更多
关键词 活性Lys dbl法 精料补充料 育肥羊
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DBL在人体组织学与胚胎学教学中的应用 被引量：1
12
作者 白生宾 李甜 +3 位作者 钟近洁 玛依拉 海米提 秦纹 《医学研究与教育》 CAS 2010年第4期101-103,共3页
人体组织学与胚胎学是研究正常人体微细结构、相关功能及发生发育的科学,是一门医学基础课,属于形态学科,也是向医学课程入门的一块敲门砖。在教与学的过程中,如果教学方法不适宜,学生学医的热情和对组织胚胎学的好奇心会逐渐被枯燥的... 人体组织学与胚胎学是研究正常人体微细结构、相关功能及发生发育的科学,是一门医学基础课,属于形态学科,也是向医学课程入门的一块敲门砖。在教与学的过程中,如果教学方法不适宜,学生学医的热情和对组织胚胎学的好奇心会逐渐被枯燥的显微镜下细胞的形态所磨灭,既而失去学习兴趣。所以结合实际,通过DBL的教学方法使人体组织学与胚胎学这门最基础、最直观、最感性的课程,体现结构与功能、局部与整体、共性与个性、静态与动态的完美结合,从而激发学生的学习兴趣,为后续医学课程打下扎实的基础。 展开更多
关键词 dbl 人体组织学与胚胎学 教学方法
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DBL视域下的儿童编程教学模式及其效果验证:一项基于设计的研究 被引量：3
13
作者 张妮 幸大惠 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第7期81-90,共10页
基于设计的学习(Design-Based Learning,DBL)起源于学习科学领域,强调迭代设计与开发,与儿童编程教学的契合度较高,可为儿童编程教学模式的革新与学生问题解决能力的提升提供依据。基于此,文章首先构建了DBL视域下的儿童编程教学模式雏... 基于设计的学习(Design-Based Learning,DBL)起源于学习科学领域,强调迭代设计与开发,与儿童编程教学的契合度较高,可为儿童编程教学模式的革新与学生问题解决能力的提升提供依据。基于此,文章首先构建了DBL视域下的儿童编程教学模式雏形,随后运用基于设计的研究方法进行两轮迭代实验,对模式雏形进行优化后得到DBL视域下的儿童编程教学模式。最后,文章利用准实验研究法检验此模式的有效性,结果表明:DBL视域下的儿童编程教学效果优于传统编程教学,且DBL视域下的儿童编程教学与传统编程教学在提升学生问题解决能力方面存在显著差异;DBL视域下的儿童编程教学模式有助于学生形成问题解决思路并学会反思,在教学实践中展现出了良好的适应性。文章以设计为主线,助推儿童编程教学模式革新,可为有效提升儿童的问题解决能力提供有价值的理论指导和实践参考。 展开更多
关键词 儿童编程教学 dbl DBR 教学模式 问题解决能力
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酵母双杂交筛选原癌基因proto-Dbl的上游调控分子
14
作者 唐秋琳 赵晓斐 +3 位作者 陈向征 刘明 陈济 毕锋 《肿瘤防治研究》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期499-502,共4页
目的探讨VL domain对Dbl癌基因活性的调控机制。方法本文通过酵母双杂交的方法 ,以proto-Dbl的VL domain为诱饵蛋白对人胎脑文库进行筛选。结果研究共获得7个能与VL domain相互作用的蛋白。结论 Proto-Dbl VL domain相互作用蛋白的发现... 目的探讨VL domain对Dbl癌基因活性的调控机制。方法本文通过酵母双杂交的方法 ,以proto-Dbl的VL domain为诱饵蛋白对人胎脑文库进行筛选。结果研究共获得7个能与VL domain相互作用的蛋白。结论 Proto-Dbl VL domain相互作用蛋白的发现将为揭示proto-Dbl的功能奠定基础。 展开更多
关键词 原癌基因 dbl癌基因 酵母双杂交
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普通动物学实验教学的DBL设计 被引量：1
15
作者 尹明华 王艾平 +2 位作者 罗朝晖 赵红 夏瑾华 《黑龙江农业科学》 2016年第7期132-135,共4页
普通动物学实验是与高校普通动物学课程教学相配套的一门基础实践课,十分强调学生的动手能力和创新能力。为培养高素质应用型动物学创新人才,对普通动物学的实验教学进行了DBL(基于设计的学习)设计,并对其是否促进学生的创新能力进行了... 普通动物学实验是与高校普通动物学课程教学相配套的一门基础实践课,十分强调学生的动手能力和创新能力。为培养高素质应用型动物学创新人才,对普通动物学的实验教学进行了DBL(基于设计的学习)设计,并对其是否促进学生的创新能力进行了问卷调查。结果表明:在普通动物学实验教学中实施DBL教学,可以转变学生的学习观念,改变学生的学习习惯,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。在地方本科高校转型发展的背景下,普通动物学实验教学的DBL设计是培养高素质应用型动物学创新人才的有效途径。 展开更多
关键词 普通动物学 实验教学 基于设计的学习(dbl) 教学设计 创新能力 问卷调查
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基于DBL模型的网络节能研究
16
作者 吕振 张宇 《微电子学与计算机》 CSCD 北大核心 2013年第11期112-114,共3页
在无线传感网络中,多跳的分簇路由协议大多采用固定层边界的模型.层边界固定的模型使得节点的备选簇头数量受限,这样就会制约网络的生存时间.针对PMRC(Progress Multi-hop Rotational Clustered)固定层边界模型对网络寿命的限制,提出一... 在无线传感网络中,多跳的分簇路由协议大多采用固定层边界的模型.层边界固定的模型使得节点的备选簇头数量受限,这样就会制约网络的生存时间.针对PMRC(Progress Multi-hop Rotational Clustered)固定层边界模型对网络寿命的限制,提出一种DBL(Dynamic boundary layer)模型,即层边界动态变化的模型,该模型可动态的改变相邻层的边界结构,来平衡同一层簇头的能量消耗.通过仿真实验表明此方法能够很好的实现能量的有效利用,使网络生存时间得以延长. 展开更多
关键词 无线传感网络 分簇路由协议 dbl PiVIRC
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基于PBL与DBL交互模式对传染病学教学的探讨
17
作者 唐莉 杨新文 张跃新 《继续医学教育》 2012年第7期44-46,共3页
以图为基础的学习(Diagram-based learning,DBL)教学是在以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学基础上改革创新的一种新型教学模式,将DBL与PBL进行交叉呼应的教学是一种新近推广并受到学生好评的一种教学方法。从老师教... 以图为基础的学习(Diagram-based learning,DBL)教学是在以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学基础上改革创新的一种新型教学模式,将DBL与PBL进行交叉呼应的教学是一种新近推广并受到学生好评的一种教学方法。从老师教学的角度提供了一种新的教学思维和思想,为如何培养大学生从感性方面理解传染病学中的概念及树立诊治思维提供了基础。 展开更多
关键词 PBL dbl 交互模式 传染病学
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DBL教学法在电工基础实验教学中的应用 被引量：1
18
作者 苗红宇 《职业》 2020年第11期49-50,共2页
实验教学是高等学校课程教学的重要组成部分。电工基础实验是本科电类各专业的第一门专业基础实践课程,在培养学生专业技能、创新意识和自主学习能力等方面效果显著。实验教师作为教学活动的组织者,通过长期教改实践,结合电工电子专业... 实验教学是高等学校课程教学的重要组成部分。电工基础实验是本科电类各专业的第一门专业基础实践课程,在培养学生专业技能、创新意识和自主学习能力等方面效果显著。实验教师作为教学活动的组织者,通过长期教改实践,结合电工电子专业特色人才在知识、技能和素质方面的培养要求,提出以“图为基础”的学习和讲授方法——DBL教学法,并给出DBL教学法在电工基础实验教学中的具体实施方案。实践证明,以DBL理念引领电工基础实验教学改革,对提升实验教学效果,培养学生专业技能和实现素质教育目标将发挥重要作用。 展开更多
关键词 dbl 电工基础 实验教学 电路图
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恶性疟原虫Pf332分子DBL、TM和WR功能区蛋白质的转运分析 被引量：2
19
作者 王贺南 孙喜东 +8 位作者 赵欣 土志伟 魏晓燕 周健华 余胜超 张雅娜 陈启军 陆慧君 姜宁 《中国病原生物学杂志》 CSCD 北大核心 2014年第1期12-15,19,共5页
目的分析恶性疟原虫Pf332分子的DBL、TM和WR 3个功能区蛋白质在虫体内的表达和分布以及与肌动蛋白的结合情况,探讨其在感染红细胞内的转运过程及功能,为进一步研究疟原虫侵入机制及筛选红内期疫苗候选抗原提供理论依据。方法将构建融有... 目的分析恶性疟原虫Pf332分子的DBL、TM和WR 3个功能区蛋白质在虫体内的表达和分布以及与肌动蛋白的结合情况,探讨其在感染红细胞内的转运过程及功能,为进一步研究疟原虫侵入机制及筛选红内期疫苗候选抗原提供理论依据。方法将构建融有GFP基因的恶性疟原虫Pf332分子的Pf332DBL-GFP、Pf332TM-GFP和Pf332WR-GFP重组质粒分别转染到3D7虫株恶性疟原虫,通过活体荧光实时观察DBL、TM和WR蛋白质表达及其在染虫红细胞内的分布,运用间接免疫荧光共定位方法观察蛋白质DBL、TM和WR与肌动蛋白的结合情况。结果转染试验表明,重组DBL-GFP、TM-GFP和WR-GFP基因能在虫体中正常表达蛋白质,该蛋白均分布在染虫红细胞的纳虫泡内,但未能转运到红细胞的胞浆内。间接免疫荧光共定位表明恶性疟原虫Pf332分子的DBL、TM和WR等3个功能区蛋白质均未与肌动蛋白(β-actin)结合。结论 Pf332分子的DBL、TM和WR等3个功能区蛋白在单独表达后自身均不能发生跨膜反应,即不能通过虫体的纳虫泡膜。由此推测,Pf332分子在虫体内合成后很可能通过多个功能基团协同作用转运到红细胞膜部位。 展开更多
关键词 疟原虫 恶性 Pf332 dbl TM WR 蛋白质转运
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恶性疟原虫海南株var2csa基因DBL区蛋白的原核表达及功能分析 被引量：1
20
作者 康巍 常志广 +3 位作者 陆慧君 姜宁 尹继刚 陈启军 《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期37-41,共5页
目的克隆、表达恶性疟原虫海南株变异抗原基因(var)家族之一var2csa基因的血型抗原结合基团(duffy anti-gen-binding ligand,DBL)4、DBL5、DBL6区,比较其与硫酸软骨素A(chondroitin sulfate A,CSA)黏附能力的差异。方法 PCR扩增恶性疟... 目的克隆、表达恶性疟原虫海南株变异抗原基因(var)家族之一var2csa基因的血型抗原结合基团(duffy anti-gen-binding ligand,DBL)4、DBL5、DBL6区,比较其与硫酸软骨素A(chondroitin sulfate A,CSA)黏附能力的差异。方法 PCR扩增恶性疟原虫海南株基因组DNA中3个目的片段,将扩增产物与pMD18-T克隆载体连接,经酶切、测序鉴定正确后克隆至表达载体pET-22b上,转化至大肠埃希菌BL21(DE3)中,以异丙基-β-D-硫代半乳糖苷(IPTG)诱导表达重组蛋白,并用组氨酸标签融合蛋白纯化柱(His GraciTrap)纯化,经十二烷基硫酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE)、蛋白质印迹(Western blotting)检测目的蛋白。ELISA检测不同DBL区重组蛋白与CSA的结合情况。结果 PCR扩增获得目的片段分别为996、859和894bp,酶切及DNA测序结果均显示重组质粒构建成功,在大肠埃希菌BL21(DE3)中成功表达并纯化3个DBL区重组蛋白,DBL4区、DBL5区和DBL6区的相对分子质量分别为Mr 439800,Mr 34500,Mr 36000。West-ern blotting检测结果显示,目的蛋白具有反应原性。ELISA结果显示,不同蛋白浓度条件下DBL5区均明显比其他两个DBL区的吸光度(A405值)高(P<0.05),表明DBL5区与CSA的黏附能力较强。结论 var2csa基因3个DBL区重组蛋白表达成功,DBL5区与CSA的黏附能力较强。 展开更多
关键词 妊娠相关疟疾 恶性疟原虫 var2csa基因 dbl 硫酸软骨素A
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