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数字经济背景下“3+2”高职本科协同培养模式改革与创新——以网络工程专业为例
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作者 赵楠 罗泽仁 +2 位作者 陈捷 杨平 李嘉铭 《计算机应用文摘》 2026年第4期1-4,共4页
随着我国经济结构的升级和数字经济的迅猛发展,职业教育在技术技能人才培养中的作用日益重要。文章以广东技术师范大学“网络工程”专业与广东机电职业技术学院合作开展的“3+2”分段本科贯通培养模式为例,系统梳理了当前高职本科协同... 随着我国经济结构的升级和数字经济的迅猛发展,职业教育在技术技能人才培养中的作用日益重要。文章以广东技术师范大学“网络工程”专业与广东机电职业技术学院合作开展的“3+2”分段本科贯通培养模式为例,系统梳理了当前高职本科协同培养模式的政策背景、现实挑战与创新需求,提出了以产教深度融合为核心、以智慧家电等真实产业场景为载体、以多元协同创新为突破口的教改实践路径;具体分析了课程体系重构、实训模式创新、师资团队建设和成效评价机制等方面;讨论了该模式的推广价值及其对我国高素质工程技术人才培养体系建设的理论和实践意义。 展开更多
关键词 数字经济 高职本科 3+2”分段培养 网络工程 产教融合 教改创新
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H_(2)程序升温还原h-MoO_(3)至Mo的基础研究
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作者 李红肖 王璐 薛正良 《稀有金属》 北大核心 2025年第5期726-736,共11页
超细钼粉是高附加值钼产品深加工的关键基础材料。超细钼粉制备方法对其尺寸、形貌、纯度和分散性等特征影响巨大。鉴于此,本文提出H_(2)程序升温还原h-MoO_(3)法对其进行制备研究,重点探讨了升温速率对还原过程的影响关系,并采用解热重... 超细钼粉是高附加值钼产品深加工的关键基础材料。超细钼粉制备方法对其尺寸、形貌、纯度和分散性等特征影响巨大。鉴于此,本文提出H_(2)程序升温还原h-MoO_(3)法对其进行制备研究,重点探讨了升温速率对还原过程的影响关系,并采用解热重-差热分析(TG-DTA)、X射线衍射(XRD)和场发射扫描电子显微镜(FESEM)等技术分析了反应进程中的物相转变规律和形态演变行为。结果表明,随着升温速率的逐渐增大,反应达到指定阶段所需温度逐渐提高,相应的吸放热峰位和峰强也随之增加。整个反应进程中,随着温度的逐渐升高,原料首先发生表面吸附水和残留铵根离子的移除反应,之后在673 K左右亚稳态六方相h-MoO_(3)随即转变成稳定态正交相α-MoO_(3)和Mo_(4)O_(11)。随着温度的进一步升高,MoO_(2)开始形成,期间伴随中间产物Mo_(4)O_(11)的生成;进一步升高反应温度,产物为金属Mo,整个反应历程可大致表述成h-MoO_(3)→α-MoO_(3)+Mo_(4)O_(11)→MoO_(2)→Mo。通过研究本工作还发现在MoO_(3)至MoO_(2)的还原过程中,化学气相传输机制占据主导,产物由原料的六方柱状逐渐转变成片状形貌;然而,在MoO_(2)至Mo的还原过程中,化学气相传输机制和假晶转变机理共同发挥作用,并且后者占据主导,此时所得钼粉基本维持与MoO_(2)一致的片状形貌,并且颗粒细小,平均粒径约为369.81 nm。 展开更多
关键词 超细钼粉 h-MoO_(3) 氢气 程序升温还原 反应机制
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“3+2”专本贯通分段培养公共英语课程衔接研究——以重庆电力高等专科学校为例
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作者 孙璐 《重庆电力高等专科学校学报》 2025年第3期41-44,共4页
“3+2”专本贯通分段培养有利于驱动职业教育内涵式发展。以重庆电力高等专科学校为例,深入分析了公共英语课程的衔接背景及实施现状,从教学目标、教学内容、教学模式及考核评价等多个维度出发,探讨公共英语课程的衔接方式。这一研究将... “3+2”专本贯通分段培养有利于驱动职业教育内涵式发展。以重庆电力高等专科学校为例,深入分析了公共英语课程的衔接背景及实施现状,从教学目标、教学内容、教学模式及考核评价等多个维度出发,探讨公共英语课程的衔接方式。这一研究将为“3+2”专本贯通分段培养中,公共英语课程的顺利过渡与有效衔接提供参考依据。 展开更多
关键词 3+2”专本贯通 衔接现状 公共英语课程 课程衔接
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THE STUDY OF THE NON-STEADY KINETICS OF THE OXYDEHYDROGENATION OF ETHANE TO ETHYLENE OVER THE CATALYST OF Mo-V-Nb/Al_2O_3 BY THE TECHNIQUE OF TEMPERATURE PROGRAMMED TRANSIENT RESPONSE AND ELECTRIC CONDUCTIVITY
4
作者 Ren You ZHANG, Hong JIANG, Xiao Dong SUN Xiu Yin LIU, Fu Rong WANG, Shou Li BAI, Zong Qi XU (Department of Applied Chemistry, Beijing Institute of Chemical Technology) 100029 《Chinese Chemical Letters》 SCIE CAS CSCD 1991年第11期893-896,共4页
In this paper, instead of with the more expensive Fourier Transform Infrared Spectrometer(FTIR) a new technique of Temperature Programmed Transient Response(TP-TR) has been used with gas chromatography. Therefore, the... In this paper, instead of with the more expensive Fourier Transform Infrared Spectrometer(FTIR) a new technique of Temperature Programmed Transient Response(TP-TR) has been used with gas chromatography. Therefore, the TP-TR will be applied more widespreadly than ever before. With the technique of TP-TR and electric conductivity, the study is on the reaction mechanism and the adsorption behavior of the reactants and products to the present catalyst Mo-V-Nb/Al_2O_3 in the reaction from ethane through oxydehydrogenation to ethylene as the product. By Range-Kutta-Gill and Margarat methods, the kinetic parameters of the reaction elementary steps (i.e. rate constants, active energies and frequency factors) have been evaluated. The mathematical treatment coincides with the experimental results. 展开更多
关键词 TR THE STUDY OF THE NON-STEADY KINETICS OF THE OXYDEHYDROGENATION OF ETHANE TO ETHYLENE OVER THE CATALYST OF Mo-V-Nb/Al2O3 BY THE TECHNIQUE OF TEMPERATURE programMED TRANSIENT RESPONSE AND ELECTRIC CONDUCTIVITY MO Al
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儿童单纯性肥胖症3+2减重方案疗效及影响疗效的相关因素分析 被引量:8
5
作者 王小丽 肖延风 +3 位作者 尹春燕 楚海平 谭新睿 徐尔迪 《中国儿童保健杂志》 CAS 2017年第1期11-13,31,共4页
目的研究3+2减重方案对儿童单纯性肥胖的疗效、安全性,以及影响疗效的因素,探索适合国内肥胖儿童的个体化减重方案。方法以2011年5月-2013年1月在本院小儿内分泌专科门诊诊断的85例单纯性肥胖儿童作为干预组,同时期在西安市区中小学采用... 目的研究3+2减重方案对儿童单纯性肥胖的疗效、安全性,以及影响疗效的因素,探索适合国内肥胖儿童的个体化减重方案。方法以2011年5月-2013年1月在本院小儿内分泌专科门诊诊断的85例单纯性肥胖儿童作为干预组,同时期在西安市区中小学采用11配对方法抽取的85例单纯性肥胖儿童作为肥胖对照组及85例健康儿童作为正常对照组。对三组儿童体重身高随访、监测,并对影响影响疗效的因素进行统计分析。结果肥胖干预组6月后体质指数(BMI)较前明显减少,差异有统计学意义;肥胖干预组身高增长高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);母亲的文化程度高、每次运动大于半小时和饮食和运动方案联合执行是有效减重的影响因素。结论 3+2减重方案可有效控制7~18岁肥胖儿童体重增长,是安全、有效可行的个体化减重方案。 展开更多
关键词 3+2减重方案 单纯性肥胖 儿童 疗效
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“3+2”培训项目带教师资的现状与思考 被引量:3
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作者 李崭 黄艳 赵丽莉 《医学教育管理》 2016年第6期791-794,802,共5页
目的通过对我校"3+2"项目培训基地带教师资现状的调研,及时发现培训过程中出现的问题,并提出相关建议,进一步提高培训质量。方法围绕我校培训基地带教师资的现状对带教教师、培训管理人员、受培训学员分别进行问卷调查,对调... 目的通过对我校"3+2"项目培训基地带教师资现状的调研,及时发现培训过程中出现的问题,并提出相关建议,进一步提高培训质量。方法围绕我校培训基地带教师资的现状对带教教师、培训管理人员、受培训学员分别进行问卷调查,对调查结果进行分析。结果 "3+2"培训基地带教教师的带教态度及意识较好,对待师资培训的态度也比较积极,但各培训基地在师资的数量及资质、师资培训的实施和师资激励政策等方面还存在一些问题。结论培训管理人员应定期审查师资数量和资质,加强师资培训力度,完善师资考核制度与激励机制,从而建立健全一支高质量的全科师资队伍。 展开更多
关键词 3+2”培训项目 带教师资 师资培训 激励机制
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Caspase-3和Bcl-2在骨肉瘤中的表达及意义 被引量:1
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作者 李奇志 《中国医药导报》 CAS 2009年第32期10-11,14,共3页
目的:探讨Caspase-3及Bcl-2的异常表达与骨肉瘤发生、发展的关系。方法:应用免疫组织化学方法检测骨肉瘤、骨软骨瘤中Caspase-3和Bcl-2的表达,并结合临床资料对结果进行统计学分析。结果:在41例骨肉瘤患者中,Caspase-3阳性19例,阳性率为... 目的:探讨Caspase-3及Bcl-2的异常表达与骨肉瘤发生、发展的关系。方法:应用免疫组织化学方法检测骨肉瘤、骨软骨瘤中Caspase-3和Bcl-2的表达,并结合临床资料对结果进行统计学分析。结果:在41例骨肉瘤患者中,Caspase-3阳性19例,阳性率为46.3%,低于骨软骨瘤中Caspase-3的表达;其中G1期骨肉瘤表达明显高于G2期(P<0.05);Bcl-2阳性表达14例,阳性率为34.1%,显著高于骨软骨瘤;其中G1期组的表达明显高于G2期组(P<0.001)。14例Bcl-2阳性的骨肉瘤病例中,Caspase-3阳性13例,两者阳性比率为92.9%;27例Bcl-2阴性的病例中,Caspase-3阴性22例,两者阴性比率为81.5%。两者有很好的相关性(P<0.001)。结论:Bcl-2对细胞凋亡的抑制是骨肉瘤的早期分子事件,同骨肉瘤的发生关系密切,Caspase-3表达下调同骨肉瘤的发生、发展有关,在骨肉瘤中细胞凋亡的抑制是两者相互作用的结果。 展开更多
关键词 CASPASE-3 BCL-2 骨肉瘤 细胞凋亡
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四川省药学专业“3+2”中高职衔接培养模式的调查分析 被引量:1
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作者 高剑坤 梁雪兰 +8 位作者 夏清 邹艳萍 向晓雪 龙怡 曹艳霞 王美 赵玉龙 王嘉毅 张黎 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2024年第3期31-36,共6页
中高职衔接“3+2”模式是中高职衔接的重要形式。本文通过对四川省药学专业中高职教师和学生进行问卷调查和访谈,了解“3+2”模式中高职衔接在招生宣传、教学组织、学生管理等方面的现状,并从加强监督指导、建立教学质量监控制度、加强... 中高职衔接“3+2”模式是中高职衔接的重要形式。本文通过对四川省药学专业中高职教师和学生进行问卷调查和访谈,了解“3+2”模式中高职衔接在招生宣传、教学组织、学生管理等方面的现状,并从加强监督指导、建立教学质量监控制度、加强教师交流和教学过程衔接、加强转段升学考核、中高职共同进行学生管理等方面提出策略建议,以期促进中职和高职药学教育的协调发展,为高素质技能人才培养提供可靠支撑。 展开更多
关键词 3+2”模式 中高职衔接 药学专业 调查 分析
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基于Vericut的华中848B五轴双转台机床RTPC和3+2方式编程仿真研究
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作者 关兴举 《技术与教育》 2019年第1期9-12,63,共5页
以Vericut为平台,通过对嘉泰JT-GL8-V型机床1∶1模型的建立,实现了华中848B双转台机床RTPC五轴联动和3+2编程的真实仿真。同时发现了华中848B系统对A轴非对称机床3+2编程的局限性并提出了解决方法。
关键词 VERICUT 848B RTPC 3+2编程
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Al_(2)O_(3)基材作载体制备MoP加氢脱硫催化剂的研究
10
作者 邹洁 李翔 +2 位作者 盛强 尚森森 王伟 《现代化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期101-106,共6页
采用低温燃烧法和溶剂热法分别合成了富含五配位Al^(3+)物种的氧化铈改性Al_(2)O_(3)(Ce-Al_(2)O_(3))和介孔-大孔Al_(2)O_(3)(M-Al_(2)O_(3));通过程序升温还原浸渍法负载的Mo的磷酸盐前驱体制备了MoP催化剂。以二苯并噻吩(DBT)为模型... 采用低温燃烧法和溶剂热法分别合成了富含五配位Al^(3+)物种的氧化铈改性Al_(2)O_(3)(Ce-Al_(2)O_(3))和介孔-大孔Al_(2)O_(3)(M-Al_(2)O_(3));通过程序升温还原浸渍法负载的Mo的磷酸盐前驱体制备了MoP催化剂。以二苯并噻吩(DBT)为模型含硫化合物评价了其加氢脱硫(HDS)性能。结果表明,M-Al_(2)O_(3)上制备纯相MoP所需磷酸盐前驱体的P/Mo摩尔比在1~1.2之间。DBT在MoP催化剂上转化率大小为MoP(1)/SiO_(2)>MoP(1)/Ce-Al_(2)O_(3)>MoP(1.2)/M-Al_(2)O_(3)。动力学研究表明,DBT在MoP(1)/Ce-Al_(2)O_(3)和MoP(1.2)/M-Al_(2)O_(3)上的HDS反应活化能几乎相同,显著小于MoP(1)/SiO_(2)上的活化能。在MoP催化剂上,直接脱硫(DDS)路径选择性随温度的增加而增加。在较低的温度下(如280℃),DBT主要通过加氢(HYD)反应路径脱硫;在较高的温度下(如360℃),DDS和HYD两条反应路径并重。 展开更多
关键词 MOP 磷酸盐前驱体 程序升温还原 Al_(2)O_(3) 加氢脱硫 二苯并噻吩
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一种计算3/2接线方式下开关设备回路电阻的新方法
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作者 侯洋 江明河 +2 位作者 卜京 王茂飞 郑冉 《智能电网》 2016年第5期483-487,共5页
针对3/2接线方式变电站开关设备回路电阻的在线计算问题,提出一种基于电流和有功功率测量的在线评估方法。利用基尔霍夫定律和焦耳定律建立开关设备回路电阻的数学模型,将计算开关设备回路电阻的问题转化为线性最优规划问题。在求解最... 针对3/2接线方式变电站开关设备回路电阻的在线计算问题,提出一种基于电流和有功功率测量的在线评估方法。利用基尔霍夫定律和焦耳定律建立开关设备回路电阻的数学模型,将计算开关设备回路电阻的问题转化为线性最优规划问题。在求解最优规划问题的过程中,采用遗传算法可大大减少求解规划问题的难度,避免最终结果陷入局部最优解。以采用3/2接线方式的某500 k V变电站的实测电流和有功功率数据进行仿真计算,验证该方法的有效性。 展开更多
关键词 3/2接线 回路电阻 最优规划 遗传算法
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3+2轴数控铣床NC程序后置优化 被引量:3
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作者 李红义 王立民 《模具工业》 2016年第11期11-14,共4页
针对3+2轴数控铣床操作中G21编程和定位五轴编程的不同优点,利用计算机技术优化NC程序后置,使其既能满足编程人员对五轴联动程序编程的工作需求,又能满足3+2轴数控设备使用G21程序的需求,还能满足生产管理者对于计划偏差运行的3+2轴数... 针对3+2轴数控铣床操作中G21编程和定位五轴编程的不同优点,利用计算机技术优化NC程序后置,使其既能满足编程人员对五轴联动程序编程的工作需求,又能满足3+2轴数控设备使用G21程序的需求,还能满足生产管理者对于计划偏差运行的3+2轴数控设备与五轴联动设备加工零件编码的顺利切换。 展开更多
关键词 3+2轴设备 G21编程 定位五轴编程 程序后置优化
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基于“产出导向法”的高职“3+2”英语教学实践探究 被引量:2
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作者 田冬梅 《扬州职业大学学报》 2024年第1期54-58,共5页
高职与本科“3+2”分段培养是现代职教体系的模式之一,《大学英语教学指南(2020版)》与《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》为“3+2”模式的英语教学衔接提供了理论与实践指南。基于此,以“综合英语2”的单元教学为例,按照“驱... 高职与本科“3+2”分段培养是现代职教体系的模式之一,《大学英语教学指南(2020版)》与《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》为“3+2”模式的英语教学衔接提供了理论与实践指南。基于此,以“综合英语2”的单元教学为例,按照“驱动-促成-评价”的教学流程,探讨“产出导向法(POA)”在“3+2”英语教学中的可行性和有效性。 展开更多
关键词 3+2”分段培养 产出导向法 高职英语课程标准 英语教学
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铜对γ-Al_2O_3负载铁基费-托合成催化剂还原性能的影响 被引量:3
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作者 张煜华 熊海峰 李金林 《武汉大学学报(理学版)》 CAS CSCD 北大核心 2004年第4期419-423,共5页
采用X 射线衍射、氢气程序升温还原、氢气程序升温脱附和氧滴定等技术对浸渍法制备的γ Al2O3负载铜/铁费 托合成催化剂进行了表征.结果表明铁以无定型状态处于催化剂载体表面;铁和γ Al2O3载体之间的相互作用使铁氧化物的还原变得困难... 采用X 射线衍射、氢气程序升温还原、氢气程序升温脱附和氧滴定等技术对浸渍法制备的γ Al2O3负载铜/铁费 托合成催化剂进行了表征.结果表明铁以无定型状态处于催化剂载体表面;铁和γ Al2O3载体之间的相互作用使铁氧化物的还原变得困难,还原度较低.少量铜促进了Fe2O3向Fe3O4的还原,降低了该还原过程的起始温度,增大了铁的还原度,增加了催化剂对氢气的化学吸附.但随着铜含量增大,铜铁之间的相互作用逐渐增强,反而抑制了铁氧化物的还原和催化剂对氢气的化学吸附. 展开更多
关键词 费-托合成 R-AL2O3 X射线衍射 氢气程序升温还原 氢气程序升温脱附 氧滴定
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五轴数控31/21/2轴倾斜面加工算法 被引量:3
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作者 林浒 卜霄菲 +1 位作者 郑飂默 彭勇 《小型微型计算机系统》 CSCD 北大核心 2011年第4期763-766,共4页
针对五轴机床对带倾斜面类零件加工时编程难度大且精度较低的问题,采用31/21/2轴加工方法,通过定义可以简化加工编程的空间特性坐标系建立了任意结构五轴机床31/21/2轴加工的运动学模型.利用齐次变换矩阵和正向、逆向运动学相结合的方... 针对五轴机床对带倾斜面类零件加工时编程难度大且精度较低的问题,采用31/21/2轴加工方法,通过定义可以简化加工编程的空间特性坐标系建立了任意结构五轴机床31/21/2轴加工的运动学模型.利用齐次变换矩阵和正向、逆向运动学相结合的方法详细论述了基于特性坐标系的适合三种典型五轴机床的31/21/2轴加工算法.此算法把31/21/2轴加工的空间编程问题转化为倾斜面平面编程问题,不仅简化编程而且可提高机床加工能力和生产效率.通过仿真实验验证了该算法的可靠性和高效性. 展开更多
关键词 倾斜面 31/21/2 特性坐标系 数控编程 齐次坐标变化矩阵
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基于德福考试的“2+3”项目德语听力问题与对策
16
作者 俞丹 《浙江科技学院学报》 CAS 2020年第2期151-156,共6页
德福考试结果反映出听力是中德联合培养本科生项目德语教学四项技能中的短板,听力教学效果与其他语言技能差距明显。从德福听力考试的特点和要求出发,通过学生问卷和访谈发现,德语听力主要存在基础语篇精听困难、听力词汇不足、背景图... 德福考试结果反映出听力是中德联合培养本科生项目德语教学四项技能中的短板,听力教学效果与其他语言技能差距明显。从德福听力考试的特点和要求出发,通过学生问卷和访谈发现,德语听力主要存在基础语篇精听困难、听力词汇不足、背景图示知识不充分、缺乏策略意识和策略知识、听力输入量极其有限等问题。根据存在问题反思当前德语教学,提出全面落实语音教学、加强基础阶段听力输入、拓宽国情教学路径及开展专门的策略教学等对策,以提升听力教学质量,提高德福考试通过率。 展开更多
关键词 德福考试 中德联合培养本科生项目(“2+3”项目) 德语听力
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“3+2”培训项目结业实践技能考核结果分析 被引量:1
17
作者 李崭 赵丽莉 《医学教育管理》 2018年第1期24-28,共5页
目的通过分析2015~2017年结业实践技能考核的结果,及时发现"3+2"培训项目(助理全科医师规范化培训与成人学历教育并轨试点工作)实施中存在的问题,并提出改进建议,进一步提高培训质量。方法汇总2015~2017年3届学生的结业实践... 目的通过分析2015~2017年结业实践技能考核的结果,及时发现"3+2"培训项目(助理全科医师规范化培训与成人学历教育并轨试点工作)实施中存在的问题,并提出改进建议,进一步提高培训质量。方法汇总2015~2017年3届学生的结业实践技能考核成绩,对考核通过率进行统计学分析。结果 2017年总体通过率明显低于2015年,2016年和2017年的辅助检查考核、2017年技能操作考核的通过率都比较低,与其他年份和考核项目比较均有统计学意义。结论培训基地要改善教学条件,加强临床实践技能的培训力度,规范临床教师带教过程,注重无菌观念和人本观念的培训,端正学员的学习态度;学校方面还要进一步完善教学大纲,以提升学员的实践技能水平。 展开更多
关键词 3+2”培训项目 实践技能考核 辅助检查 技能操作 结果分析 改进建议
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8253定时/计数器计数过程的实验研究 被引量:1
18
作者 朱光耀 陈小莉 《荆州师专学报》 2001年第2期57-59,共3页
基于清华大学计算机工厂生产的TPC— 1型微机实验系统 ,提出一个探究 82 53计数过程的实验方案 .通过实验结果分析 ,指出了部分教材在对 82 53方式
关键词 通用可编程定时计数器 方式3 2计数 单脉冲
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基于Powermill五轴3+2编程的应用与探索
19
作者 冯一锋 《装备制造技术》 2016年第12期110-113,119,共5页
介绍五轴联动编程与定向编程加工的特点,以多面体为例对多轴3+2编程的一些基本方法要点和技巧作了简短说明,为广大初学者学习数控编程技术提供一些基本学习方法。
关键词 POWERMILL CAM 五轴数控加工 3+2编程
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浙江科技学院与汉诺威应用科学大学30年来的教育合作
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作者 卢迪阁.库茨那 迪特.施铎勒 《浙江科技学院学报》 CAS 2015年第5期446-447,共2页
浙江科技学院与汉诺威应用科学大学在长期的合作中开展了不少优质项目,如两校合作开展的"2+3"项目和"3+1"项目。
关键词 教育合作 2+3”项目 3+1”项目 汉诺威 德意志学术交流中心
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