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OBE-CDIO模式下电力电子技术混合式教学改革与实践 被引量：1
1
作者 袁帆 马帅旗 皇金锋 《中国现代教育装备》 2025年第13期106-108,112,共4页
新工科对创新能力和实践能力的培养提出了更高的要求,以往课程教学采用教师满堂灌的方式,难以培养学生主动学习的能力。电力电子技术课程以学生为中心,基于OBE理念构建教学目标,并对课前、课中和课后进行反向设计,形成线上自主学习、线... 新工科对创新能力和实践能力的培养提出了更高的要求,以往课程教学采用教师满堂灌的方式,难以培养学生主动学习的能力。电力电子技术课程以学生为中心,基于OBE理念构建教学目标,并对课前、课中和课后进行反向设计,形成线上自主学习、线下交互、线上拓展的混合式教学,实验课先线上仿真,再分组完成硬件实验,培养学生的有效交流能力、互动能力和创新能力。 展开更多
关键词 新工科 混合式模式 OBE-cdio 吸收内化
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基于CDIO理念的药剂学教学模式探索 被引量：1
2
作者 赵志娟 杜艳 +1 位作者 王霞辉 张佰艳 《药学教育》 2025年第2期119-122,共4页
以CDIO教学理念为导向,教学团队在药剂学“理论-实验-实践”的教学过程中,开展多种类型的教学活动,激发学生的主动学习能力、创新能力和拓展性学习能力,以期为药剂学课程的教学改革提供有益的参考,并探索适应新时代药学人才培养的教学... 以CDIO教学理念为导向,教学团队在药剂学“理论-实验-实践”的教学过程中,开展多种类型的教学活动,激发学生的主动学习能力、创新能力和拓展性学习能力,以期为药剂学课程的教学改革提供有益的参考,并探索适应新时代药学人才培养的教学模式。 展开更多
关键词 药剂学 cdio 主动学习 创新能力 拓展性学习
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基于CDIO工程教育理念的“土力学与地基基础”教学改革与实践 被引量：1
3
作者 孙佳伟 《科技风》 2025年第5期52-54,共3页
以CDIO工程教育理念为指导,设计了“三新一体”的实践教学实施方案。在“土力学与地基基础”课程中,引入教师科研成果转化为实践教学项目、创新实践教学模式,以及采用多元化评价体系等,强调学生团队合作参与实践过程,通过线上线下的互... 以CDIO工程教育理念为指导,设计了“三新一体”的实践教学实施方案。在“土力学与地基基础”课程中,引入教师科研成果转化为实践教学项目、创新实践教学模式,以及采用多元化评价体系等,强调学生团队合作参与实践过程,通过线上线下的互动学习,让学生全面参与到土工试验的构思、设计、实施和运行全过程。经过三年教学改革与实践,学生的学习积极性和实践创新能力显著增强,在教学目标达成度、学生双课堂成绩以及教师教研能力方面均取得了显著成效,进一步推动了课程的持续改进和发展。 展开更多
关键词 cdio工程教育理念 科研成果转化 实践教学模式 多元评价 第二课堂
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CDIO模式在“机电EDA技术”教学中的探索与实践
4
作者 梁春平 林伟 +1 位作者 冯文荣 周春晓 《教育教学论坛》 2025年第40期102-105,共4页
“机电EDA技术”是机械电子工程专业的一门重要的专业课程,课程特别注重学生解决工程实际问题的能力和自主学习能力的培养。针对传统教学模式存在的学时不足、实践环节落实不到位等问题,基于CDIO模式开展了“机电EDA技术”教学改革实践... “机电EDA技术”是机械电子工程专业的一门重要的专业课程,课程特别注重学生解决工程实际问题的能力和自主学习能力的培养。针对传统教学模式存在的学时不足、实践环节落实不到位等问题,基于CDIO模式开展了“机电EDA技术”教学改革实践探索,通过教学方案设计,从理论教学、实践教学以及考核评价方法等方面对“机电EDA技术”课程模式进行创新,并结合课程实践过程需要注意的问题,初步形成了基于CDIO模式的“机电EDA技术”教学方法。在CDIO模式实践过程中,帮助学生提高自主学习能力,培养学生解决工程问题和实践动手能力。 展开更多
关键词 机电EDA技术 cdio 项目式教学 自主学习 教学研究
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基于CDIO-OBE理念的数字电子技术实践教学探索
5
作者 沈莉丽 王素青 鲍宁宁 《变频器世界》 2025年第11期81-83,共3页
针对目前数字电子技术实践以课堂教学为主,缺乏工程性和实践性等不足问题,在CDIO-OBE理念指导下,将实际的工程项目需求转化为学生不同阶段、不同层次的实践能力培养目标来制定,采用项目驱动式教学方式,以学生为主体,教师为主导,并通过... 针对目前数字电子技术实践以课堂教学为主,缺乏工程性和实践性等不足问题,在CDIO-OBE理念指导下,将实际的工程项目需求转化为学生不同阶段、不同层次的实践能力培养目标来制定,采用项目驱动式教学方式,以学生为主体,教师为主导,并通过多路抢答器案例呈现教学进程。实践表明,学生的实践动手能力,分析问题及解决问题能力在完整的实践教学过程中得到螺旋式的提升,实践教学成效在同行中获得普遍认可。 展开更多
关键词 cdio OBE 实践教学
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CDIO联合CBL模式在PICU护理规培生技能培训中的应用
6
作者 李永梅 熊宾 钟志艳 《科教导刊》 2025年第13期24-26,共3页
目的:评估基于CDIO与CBL模式的儿童重症监护室护理规培生技能培训策略的效果。方法:将37名护理规培生分为对照组(16人)和研究组(21人)。研究组采用CDIO与CBL模式教学,对照组采用传统教学模式。结果:研究组在所有评估项目上的成绩均优于... 目的:评估基于CDIO与CBL模式的儿童重症监护室护理规培生技能培训策略的效果。方法:将37名护理规培生分为对照组(16人)和研究组(21人)。研究组采用CDIO与CBL模式教学,对照组采用传统教学模式。结果:研究组在所有评估项目上的成绩均优于对照组。理论考核成绩:研究组87.71±4.22,对照组76.14±6.12(P<0.05);技能操作成绩:研究组90.10±5.50,对照组77.75±7.20(P<0.05)。结论:CDIO联合CBL模式提升了护理规培生对理论知识的掌握水平、操作技能、自主学习能力及批判性思维能力,证明了其在护理教育中的有效性。 展开更多
关键词 cdio模式 CBL模式 护理规培生 批判性思维
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基于CDIO理念的交通规划课程实验教学探究
7
作者 王肇飞 陈君 李晓华 《物流科技》 2025年第5期182-184,共3页
实验教学是保证工科学生实践能力,提升工科专业人才培养质量的重要环节。文章从交通规划课程实验入手,分析了目前交通规划课程实验教学现状及存在的问题,以新工科建设和工程教育认证要求为引导,以提高学生创新精神和实践能力为核心,对... 实验教学是保证工科学生实践能力,提升工科专业人才培养质量的重要环节。文章从交通规划课程实验入手,分析了目前交通规划课程实验教学现状及存在的问题,以新工科建设和工程教育认证要求为引导,以提高学生创新精神和实践能力为核心,对交通规划课程实验教学体系进行改进,提出了基于CDIO理念的交通规划课程实验教学模式,并从实验教学经费投入和条件保障、实验教学师资队伍建设、实验过程监控及实验教学方法改进、建设完善相关线上线下实验教学资源、改进实验教学评价方式等5个方面明确了具体的实施路径。 展开更多
关键词 cdio理念 交通规划 实验教学 实施路径
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基于OBE+CDIO理念的《液压与气压传动》课程教学体系改革
8
作者 孙霁宇 郭明卓 袁洪方 《液压气动与密封》 2025年第10期94-99,共6页
以吉林大学《液压与气压传动》课程为例,根据“新工科”建设应用型人才培养要求,借助OBE+CDIO教育理念,针对传统教学体系中存在的问题开展教学体系转型研究。从创新教学理念、教学模式改革、教师队伍建设以及完善课程考核机制等方面入手... 以吉林大学《液压与气压传动》课程为例,根据“新工科”建设应用型人才培养要求,借助OBE+CDIO教育理念,针对传统教学体系中存在的问题开展教学体系转型研究。从创新教学理念、教学模式改革、教师队伍建设以及完善课程考核机制等方面入手,为实现《液压与气压传动》课程的教学改革目标提供新思路,以期全面提升教学质量,增强学生的创新思维、实践操作以及知识运用能力,培养满足工程需求的应用型人才。 展开更多
关键词 OBE理念 cdio理念 液压与气压传动 教学模式 建模仿真
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CDIO-OBE理念的风景园林专业实践教学体系构建
9
作者 周芸 张晨晨 董元亮 《武夷学院学报》 2025年第9期80-87,共8页
以知识应用、岗位适应性及职业素养为培养目标,将CDIO-OBE理念融入实践教学体系,在对既有实践教学架构进行改革与创新的基础上,构建“1条主线、3项目标、3个平台、4个层次、6个模块”(简称“13346”)的分层多维实践教学体系。通过该体... 以知识应用、岗位适应性及职业素养为培养目标,将CDIO-OBE理念融入实践教学体系,在对既有实践教学架构进行改革与创新的基础上,构建“1条主线、3项目标、3个平台、4个层次、6个模块”(简称“13346”)的分层多维实践教学体系。通过该体系在实践教学过程中改革教学方法和手段、加强教学场所建设、健全考核评价方式的具体实施,风景园林人才培养效果显著,学生实践能力明显提升,毕业生从事与专业相关工作的比例和就业满意度均有所提高。这一改革推动风景园林专业实践教学的科学化和规范化,为其他院校在实践教学领域的研究提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 风景园林 实践教学 cdio-OBE理念 应用型 分层多维
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CDIO教学模式在储能监测系统设计课程中的探索
10
作者 孙丽琼 宋政湘 +1 位作者 杨騉 王振兴 《中国现代教育装备》 2025年第3期101-103,共3页
为培养具备工程实践能力和创新能力的复合型储能专业人才,阐述了储能监测系统设计课程的建设思路及措施。从课程目标设定、教学内容和方法设计到考评机制改革,全方位介绍课程在CDIO教学模式方面的探索,提高学生的学习自主性,培养学生的... 为培养具备工程实践能力和创新能力的复合型储能专业人才,阐述了储能监测系统设计课程的建设思路及措施。从课程目标设定、教学内容和方法设计到考评机制改革,全方位介绍课程在CDIO教学模式方面的探索,提高学生的学习自主性,培养学生的工程实践和创新能力。实践证明,该课程建设能有效激发学生的学习兴趣,有效发挥学生的创新思维,教学效果良好。 展开更多
关键词 cdio教学模式 储能监测系统 创新设计课程 工程实践
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CDIO理念下商科专业“导师团队项目”实践教学模式研究
11
作者 郑准 易磊 《湖南工业职业技术学院学报》 2025年第4期94-99,共6页
将源自工程教育领域的CDIO理念引入经济管理类专业课程教学具有重要的实践意义。文章以国际市场调研实训课程为实践对象,对CDIO理念下“导师+团队+项目”教学模式的整体构思、导师的角色、学生团队的组建以及项目的运行进行了深入探讨,... 将源自工程教育领域的CDIO理念引入经济管理类专业课程教学具有重要的实践意义。文章以国际市场调研实训课程为实践对象,对CDIO理念下“导师+团队+项目”教学模式的整体构思、导师的角色、学生团队的组建以及项目的运行进行了深入探讨,并阐述了该教学模式的整体实施过程以及学生考核与评价体系的科学构建。该教学模式以一种职业化、实战化、竞争化的方式有效激发学生的学习热情,能够体现学生在学习中的主体性,较大地提升学生学习的积极性、创新能力以及团队协作能力。 展开更多
关键词 cdio 导师 团队 项目 教学模式 实践教学
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卫生化学实验课探索CDIO理念教学效果调查分析
12
作者 陈利琴 潘子赟 +2 位作者 徐祯 胡瑞霞 吴勍 《卫生职业教育》 2025年第22期113-116,共4页
传统卫生化学实验教学模式存在诸多弊端,如学生缺乏主动思考与参与,严重制约了其后续专业能力和综合素养的发展。CDIO理念(构思、设计、实现、运作)的引入,为教学改革带来了新契机。通过增加综合性设计实验模块,能够充分调动学生的主观... 传统卫生化学实验教学模式存在诸多弊端,如学生缺乏主动思考与参与,严重制约了其后续专业能力和综合素养的发展。CDIO理念(构思、设计、实现、运作)的引入,为教学改革带来了新契机。通过增加综合性设计实验模块,能够充分调动学生的主观能动性,有效培养其创新思维和实践技能。本研究对基于CDIO理念的卫生化学实验课教学改革效果进行调查分析,以期为公共卫生与预防医学专业创新型人才培养提供参考。 展开更多
关键词 预防医学 卫生化学 实验教学 cdio
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CDIO理念下药品全生命周期监管的药事管理专业整合课程教学改革研究
13
作者 孟令全 刘晓溪 周莹 《高等药学教育研究》 2025年第2期87-97,共11页
开展以学生为中心的教学活动,教师引导学生思考,学生通过CDIO教育理念的构思、设计、实现和运作四个步骤,加强学习的主动性、提高学习的实践性、培养学习的创新性,依托药事管理专业整合课程,推进药品全生命周期监管的各环节间有机联系... 开展以学生为中心的教学活动,教师引导学生思考,学生通过CDIO教育理念的构思、设计、实现和运作四个步骤,加强学习的主动性、提高学习的实践性、培养学习的创新性,依托药事管理专业整合课程,推进药品全生命周期监管的各环节间有机联系的学习,有效解决药事管理专业传统教学模式存在的问题。执行CDIO教学大纲,结合药事管理专业学生毕业后要达到的10个专业素养,通过三目标教学法开展药事管理专业整合课程学生能力培养,专业课程体系从“专思创”三个方面支持整合课程的演进,同时加强从学校、教师、学生三个层面开展药事管理专业整合课程CDIO长效机制研究。 展开更多
关键词 cdio 专业整合课程 药品全生命周期监管
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基于OBE-CDIO理念的建筑工程技术专业BIM课程实践教学改革研究与实践
14
作者 张伟喜 党曼丽 曾彩艳 《湖北开放职业学院学报》 2025年第16期172-175,共4页
本研究针对建筑工程技术专业BIM课程实践教学环节中存在的问题,基于OBE-CDIO理念进行了实践教学改革研究与实践。通过分析当前BIM课程实践教学的现状和不足,构建了基于OBE-CDIO理念的BIM课程实践教学体系,并设计了具体的改革实施方案。... 本研究针对建筑工程技术专业BIM课程实践教学环节中存在的问题,基于OBE-CDIO理念进行了实践教学改革研究与实践。通过分析当前BIM课程实践教学的现状和不足,构建了基于OBE-CDIO理念的BIM课程实践教学体系,并设计了具体的改革实施方案。研究结果表明,基于OBE-CDIO理念的BIM课程实践教学改革能有效提高学生的学习效果和综合能力,为建筑工程技术专业人才培养提供了新的思路和方法。本研究对推进BIM课程教学改革、提高人才培养质量具有重要的理论和实践意义。 展开更多
关键词 OBE-cdio理念 建筑工程技术 BIM课程 实践教学 教学改革
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产教协同育人背景下基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究——以“智能产品创新设计”课程为例
15
作者 黄远民 易铭 杨曼 《科学咨询》 2025年第8期53-56,共4页
在产教协同育人背景下基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究,以省级高水平专业群电气自动化技术专业的课程“智能产品创新设计”为例进行教学改革。通过大力推进基于OBE-CDIO教育理念的工程实践能力的培养,让学生以主动的、实践的、课程... 在产教协同育人背景下基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究,以省级高水平专业群电气自动化技术专业的课程“智能产品创新设计”为例进行教学改革。通过大力推进基于OBE-CDIO教育理念的工程实践能力的培养,让学生以主动的、实践的、课程之间有机结合的方式学习,培养学生的实践创新能力。以“智能产品创新设计”课程为例,在OBE-CDIO理念的指导下,对课程的教学设计、实践项目与手段、课程资源以及校企融合协同培育新模式等方面进行融合改革;充分挖掘课程思想政治资源,完善课程体系,着力将价值观的培育和塑造有机融入专业知识,于润物细无声中立德树人,使课程成为具有“高度、热度、强度、深度、广度”五度课程。坚持立德树人导向,全面推进课程思政协同育人,打造师生学习共同体,力求匠心之能,打造智能匠人,培养守标准、铸匠心、锤匠技、勇担当的智能时代新工匠。最终,为学生更好地适应工作岗位奠定坚实的工程实践基础。 展开更多
关键词 OBE-cdio工程理念 产教融合 新工匠
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基于CDIO的计算机专业实践教学体系设计
16
作者 黄永生 《合肥师范学院学报》 2025年第4期110-114,共5页
针对传统的计算机专业实践教学体系运行效率较低、响应时间较长的问题,为有效提升计算机专业教育的实践能力,设计基于CDIO的计算机专业实践教学体系,以CDIO理论为基础,针对计算机教学中存在的问题,结合当前计算机专业实践教学模式发展现... 针对传统的计算机专业实践教学体系运行效率较低、响应时间较长的问题,为有效提升计算机专业教育的实践能力,设计基于CDIO的计算机专业实践教学体系,以CDIO理论为基础,针对计算机教学中存在的问题,结合当前计算机专业实践教学模式发展现状,分别设计计算机专业实践教学体系硬件及软件部分。硬件部分设计系统访问端口及体系流程控制模块,软件依据CDIO理论分别设计了教学资源采集、教学资源管理功能设计及教学资源服务功能设计程序,实现基于CDIO的计算机专业实践教学体系设计。实验结果表明,所设计系统的运行效率高、响应时间较快,能够为提升计算机专业实践教学水平提供理论参考借鉴。 展开更多
关键词 cdio 计算机专业 实践教学 体系设计
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基于OBE-CDIO的机械设计基础课程教学改革研究与实践
17
作者 周细林 涂媛 《创新创业理论研究与实践》 2025年第15期17-19,共3页
在新工科建设背景下,工程教育改革仍存在学生创新能力不足、知识体系不完善、评价标准缺乏科学性的问题。该文针对这些问题,以机械设计基础课程为对象进行了教学改革,研究了培养路径,构建了课程教学知识体系,完善了评价体系,并将OBE(成... 在新工科建设背景下,工程教育改革仍存在学生创新能力不足、知识体系不完善、评价标准缺乏科学性的问题。该文针对这些问题,以机械设计基础课程为对象进行了教学改革,研究了培养路径,构建了课程教学知识体系,完善了评价体系,并将OBE(成果导向教育)-CDIO(构思—设计—实现—运作)工程教育理念应用在课程中,以成果为导向,让学生在教学活动中通过主动探索、自主建构的学习方式学习知识和解决问题,让学生成为教学活动的主体。改革结果表明:学生的创新能力、团队协作能力都得到了提高,学生的成绩和课堂满意度均有提升,为培养工程领域的高素质人才提供有力的支持。 展开更多
关键词 新工科 工程教育 教学改革 OBE cdio 机械设计基础
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CDIO理念下地方高校“产教创赛”融合的创新创业人才培养模式研究
18
作者 郑准 张青 《创新与创业教育》 2025年第3期81-87,共7页
借鉴工程教育领域的CDIO(构思-设计-实施-运作)教育理念,创新性构建了地方高校“产教创赛”融合创新创业人才培养模式。CDIO工程教育理念注重项目导向、体验式学习和系统能力培养,与地方高校创新创业人才培养目标高度契合。“产”代表... 借鉴工程教育领域的CDIO(构思-设计-实施-运作)教育理念,创新性构建了地方高校“产教创赛”融合创新创业人才培养模式。CDIO工程教育理念注重项目导向、体验式学习和系统能力培养,与地方高校创新创业人才培养目标高度契合。“产”代表产业实践,将真实创新创业项目引入课堂;“教”代表教学创新,重构课程体系,优化教学方法;“创”代表创新创业,培养学生的创新思维和创业能力;“赛”代表竞赛实践,以高水平创新创业比赛驱动学生综合素质和能力提升。这种创新创业人才培养新模式通过螺旋上升的人才培养过程、跨界资源整合和数字化平台创新,能确保其高效运作和可持续性。建议地方高校进行创业教育制度创新与机制优化、推动产教融合平台整合与数字化提质并构建竞赛驱动创新创业生态系统,以实现该模式的高效运行和可持续发展。 展开更多
关键词 cdio理念 产教创赛 创新创业 人才培养模式 项目导向
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基于PDCA与CDIO汽车综合创新实践课程教学改革 被引量：2
19
作者 周锡恩 邓晓燕 毛彩云 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期184-187,218,共5页
为解决当前车辆工程专业实践教学存在的问题,提出了PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation)教学理念相结合的汽车综合创新实践课程教学模式。基于PDCA循环构建课程质量管理体系,引入CDIO教学理念,... 为解决当前车辆工程专业实践教学存在的问题,提出了PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation)教学理念相结合的汽车综合创新实践课程教学模式。基于PDCA循环构建课程质量管理体系,引入CDIO教学理念,设计了教与学“双闭环CDIO”教学方式,并以“项目式+情景式”教学方法进行课程设计,重构教学内容,实现以学生为中心的教学转变。实践结果表明,教学改革能够提升课程教学质量,加强学生对车辆工程理论与实践的综合掌握,发挥学生主动性,提高学生科研能力和创新实践能力。 展开更多
关键词 PDCA管理方法 cdio工程教育模式 实践教学 人才培养 教学模式
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OBE-CDIO理念下医学信息管理人才创新实践能力培养路径构建研究 被引量：1
20
作者 张新颖 杨梦柯 +5 位作者 申东东 李萍 向菲 马敬东 张治国 沈丽宁 《医学信息学杂志》 2025年第2期93-98,104,共7页
目的/意义构建创新实践能力培养路径,解决目前医学信息管理人才创新实践能力培养中存在的培养计划不明晰、效果评价体系不完善等问题。方法/过程基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念,立足学生、高校、用人单位3方视角,... 目的/意义构建创新实践能力培养路径,解决目前医学信息管理人才创新实践能力培养中存在的培养计划不明晰、效果评价体系不完善等问题。方法/过程基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念,立足学生、高校、用人单位3方视角,明确能力培养目标,包括创新目标和技能目标。以两个能力目标为导向,融合CDIO工程教育模式反向设计能力培养主线,构建能力培养路径。结果/结论形成一套完整、规范且可持续改进的创新实践能力培养路径,为医学信息管理人才培养提供支持。 展开更多
关键词 医学信息管理 创新实践能力 OBE-cdio 医学教育
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