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基于中国散裂中子源Back-n反角白光中子源的10—100 eV共振能区天然银中子全截面测量
1
作者 唐生达 陈永浩 +9 位作者 杨振 杨高乐 彭俊勇 邱奕嘉 任智洲 朱通华 樊瑞睿 唐靖宇 蒋伟 易晗 《物理学报》 北大核心 2026年第2期126-135,共10页
银是考古领域十分常见的材料,其中子全截面在基于中子共振透射分析(neutron resonance transmission analysis,NRTA)的科技考古场景中具有重要应用.本工作基于中国散裂中子源(China Spallation Neutron Source,CSNS)反角白光中子实验装... 银是考古领域十分常见的材料,其中子全截面在基于中子共振透射分析(neutron resonance transmission analysis,NRTA)的科技考古场景中具有重要应用.本工作基于中国散裂中子源(China Spallation Neutron Source,CSNS)反角白光中子实验装置(Back-n),利用基于235U的快裂变电离室,测量了天然银样品在10—100 e V范围内共振能区的中子全截面数据,并结合R矩阵理论对天然银样品的中子透射率进行拟合,得到了相应的共振参数.本工作为CSNS Back-n上开展的NRTA方法学研究提供了新的数据支撑,同时丰富了天然银的中子全截面实验测量数据. 展开更多
关键词 中子全截面 天然银 中国散裂中子源 back-n
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预康复模式联合Teach-back方法对子宫肌瘤手术患者术前干预效果
2
作者 高雅 马艳 +1 位作者 胡彦 郭爱玲 《中国计划生育学杂志》 2026年第1期78-82,88,共6页
目的:探讨预康复模式联合Teach-back方法对子宫肌瘤手术患者干预效果。方法:选取2024年2月—2025年9月在本院拟接受手术治疗的子宫肌瘤患者80例,随机数字表法划分为常规组(40例,采用常规护理)和联合组(40例,预康复模式联合Teach-back干... 目的:探讨预康复模式联合Teach-back方法对子宫肌瘤手术患者干预效果。方法:选取2024年2月—2025年9月在本院拟接受手术治疗的子宫肌瘤患者80例,随机数字表法划分为常规组(40例,采用常规护理)和联合组(40例,预康复模式联合Teach-back干预),比较两组术后情况、并发症、知识掌握程度、护理满意度,以及干预前后焦虑状态、日常生活自理能力、疼痛、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)变化情况。结果:干预后联合组术后下床活动时间、术后排气时间以及住院时间少于常规组,焦虑自评量表(SAS)评分、疼痛数字评分(NRS)、PSQI评分低于常规组,日常生活能力量表(ADL)评分以及知识掌握程度高于常规组(均P<0.05);联合组满意度(97.5%)和并发症(2.5%)与常规组(90.0%、10.0%)无差异(P>0.05)。结论:预康复模式联合Teach-back方法在子宫肌瘤手术患者术前应用成效显著,有助于促进患者术后恢复并改善生活质量。 展开更多
关键词 子宫肌瘤剔除术 预康复模式 Teach-back 术后恢复 生活质量
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Teach-back在心力衰竭患者出院教育中的应用效果探讨
3
作者 陈楚琳 钟宇媚 曹妃影 《中国实用医药》 2026年第7期148-151,共4页
目的探讨回授法(Teach-back)在心力衰竭(心衰)患者出院教育中的应用效果。方法采用回顾性研究方法,选取心衰患者98例,根据干预方法不同分为对照组和观察组,各49例。对照组采用传统出院教育模式,观察组采用Teach-back进行出院教育。对比... 目的探讨回授法(Teach-back)在心力衰竭(心衰)患者出院教育中的应用效果。方法采用回顾性研究方法,选取心衰患者98例,根据干预方法不同分为对照组和观察组,各49例。对照组采用传统出院教育模式,观察组采用Teach-back进行出院教育。对比两组心衰知识量表(HFKS)、欧洲心力衰竭自我护理行为量表(EHFScBS)、8项Morisky服药依从性量表(MMAS-8)、堪萨斯城心肌病问卷(KCCQ)评分,再入院率,出院教育满意度。结果出院时,两组HFKS评分较本组干预前升高、EHFScBS-9评分较本组干预前降低,且观察组HFKS评分(13.48±2.35)分显著高于对照组的(7.31±2.10)分、EHFScBS-9评分(26.47±3.13)分显著低于对照组的(36.74±3.68)分(P<0.05)。出院时,两组MMAS-8、KCCQ评分较本组干预前升高,且观察组MMAS-8评分(7.54±2.45)分、KCCQ评分(86.57±6.23)分显著高于对照组的(6.59±2.13)、(66.83±6.78)分(P<0.05)。观察组再入院率6.12%显著低于对照组的24.49%(P<0.05)。观察组出院教育满意度度95.92%显著高于对照组的61.22%(P<0.05)。结论Teach-back能够显著提高心衰患者的健康知识掌握水平,改善自我护理能力和用药依从性,提升生活质量,降低再入院率,提高患者出院教育满意度,为心衰患者出院教育提供了有效的沟通策略。 展开更多
关键词 回授法 心力衰竭 出院教育 自我护理 用药依从性 再入院率
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Teach-back健康教育联合等级暴露疗法对肺癌患者术后运动恐惧、心理弹性及创伤后成长的影响
4
作者 周欢欢 黄娜 +1 位作者 刘雪 张丽萍 《川北医学院学报》 2026年第2期252-256,共5页
目的:探讨Teach-back健康教育联合等级暴露疗法对肺癌患者术后运动恐惧、心理弹性及创伤后成长的影响。方法:选取102例肺癌手术患者为研究对象,按照干预方式不同将其分为干预组和对照组,每组各51例。对照组患者予以采取常规护理干预;干... 目的:探讨Teach-back健康教育联合等级暴露疗法对肺癌患者术后运动恐惧、心理弹性及创伤后成长的影响。方法:选取102例肺癌手术患者为研究对象,按照干预方式不同将其分为干预组和对照组,每组各51例。对照组患者予以采取常规护理干预;干预组患者在对照组基础上联合Teach-back健康教育与等级暴露疗法干预,均干预4周。比较两组患者运动恐惧水平[运动恐惧量表(TSK)评分]、心理弹性[Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)评分]及创伤后成长[创伤后成长评定量表(C-PTGI)评分]水平。结果:干预后,干预组患者TSK中运动恐惧、运动回避、危险感知维度评分及总分均低于对照组(P<0.05);CD-RISC中力量、坚韧性、乐观性维度评分及C-PTGI中与他人关系、个人力量、精神变化、生活欣赏、新的可能性维度评分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论:采用Teach-back教育与等级暴露疗法的联合干预模式,对于减轻肺癌患者术后运动恐惧水平、提高心理弹性及促进创伤后成长具有显著效果。 展开更多
关键词 Teach-back 健康教育 等级暴露疗法 肺癌 运动恐惧 心理弹性 创伤后成长
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Teach Back健康教育下渐进式康复训练结合中医辨证在手部肌腱损伤患者中的应用效果 被引量：2
5
作者 杜艳霞 李瑞华 陈杨 《中国中西医结合外科杂志》 2025年第2期240-244,共5页
目的:探讨Teach Back健康教育下渐进式康复训练结合中医辨证在手部肌腱损伤患者中的应用效果。方法:选取2023年1月-10月我院收治的80例手部肌腱损伤缝合术患者,按护理方式的不同将其分为对照组和观察组,每组各40例。对照组在常规的护理... 目的:探讨Teach Back健康教育下渐进式康复训练结合中医辨证在手部肌腱损伤患者中的应用效果。方法:选取2023年1月-10月我院收治的80例手部肌腱损伤缝合术患者,按护理方式的不同将其分为对照组和观察组,每组各40例。对照组在常规的护理模式下进行康复训练,观察组采用Teach Back健康教育下渐进式康复训练模式结合中医辨证进行干预。比较两组患者护理后手部肌腱恢复效果、并发症发生率、护理前后生活质量评分、护理前后焦虑及抑郁评分情况。结果:观察组患者的手部肌腱恢复优良率高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组(P<0.05);护理后,两组患者的生活质量评分均显著增高,且观察组高于对照组(P<0.05);护理后,两组患者的焦虑、抑郁情况评分均显著降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论:Teach Back健康教育下渐进式康复训练结合中医辨证在手部肌腱损伤患者中的应用效果显著,可有效促进患者手部肌腱功能的恢复,减轻患者的焦虑、抑郁等负性情绪,以较好的状态积极配合康复训练,有效防止并发症的发生,提高患者的生活质量。 展开更多
关键词 Teach back健康教育 渐进式康复训练 中医辨证 手部肌腱损伤
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Teach-back健康教育联合延续性功能锻炼对乳腺癌根治术后患者功能恢复及应对方式的影响 被引量：1
6
作者 朱军丽 于秀娟 《妇儿健康导刊》 2025年第1期176-180,共5页
目的探讨Teach-back健康教育与延续性功能锻炼联合应用对乳腺癌根治术后患者功能恢复及应对方式的影响。方法选取2020年1月至2024年6月连云港市第二人民医院普外科60例乳腺癌根治术后患者,采用抽签法分为两组,各30例。对照组实施传统健... 目的探讨Teach-back健康教育与延续性功能锻炼联合应用对乳腺癌根治术后患者功能恢复及应对方式的影响。方法选取2020年1月至2024年6月连云港市第二人民医院普外科60例乳腺癌根治术后患者,采用抽签法分为两组,各30例。对照组实施传统健康宣教及出院随访护理干预,观察组实施Teachback健康教育联合出院后微信延续性功能锻炼干预,1个月后比较两组的肩关节活动度、疾病应对评分、上肢淋巴水肿发生率。结果观察组的上肢淋巴水肿发生率低于对照组(P<0.05);观察组干预后的肩关节活动度高于对照组(P<0.05);观察组干预后的疾病应对评分优于对照组(P<0.05)。结论Teach-back健康教育联合延续性功能锻炼干预能够转变乳腺癌根治术后患者的疾病应对方式,提升功能恢复效果,且上肢淋巴水肿发生风险更低,值得推广。 展开更多
关键词 乳腺癌根治术 Teach-back健康教育 延续性功能锻炼 肩关节活动度 疾病应对 上肢淋巴水肿
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基于n-back任务的管制员的脑力疲劳评价方法研究
7
作者 罗渝川 周思雨 +1 位作者 刘玉婷 闫佳乐 《舰船电子工程》 2025年第2期142-146,共5页
该研究旨在结合精神疲劳量表(Rating Scale Mental Effort,RSME)量表评估n-back任务检测管制员疲劳的性能。招募32名空中交通管制员参与该研究。研究人员利用RSME量表进行主观评估,同时采用1-back和2-back任务进行客观测试。通过相关性... 该研究旨在结合精神疲劳量表(Rating Scale Mental Effort,RSME)量表评估n-back任务检测管制员疲劳的性能。招募32名空中交通管制员参与该研究。研究人员利用RSME量表进行主观评估,同时采用1-back和2-back任务进行客观测试。通过相关性分析比较n-back任务的反应时间与RSME量表的得分,探索两者之间的联系。研究发现,n-back任务与RSME量表得分间存在显著的正相关性,尤其是2-back任务。这表明n-back任务能够有效地衡量空中交通管制员的疲劳状态。n-back任务反应时可以精确、客观地评价、预测空中交通管制员疲劳。可为管制员提供一种新的疲劳监测方式,通过识别并管理疲劳,可以提高管制员的工作效率,减少错误,提升航空安全。 展开更多
关键词 管制员 N-back 疲劳检测 RSME量表 反应时
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Teach-back健康教育模式在机器人辅助脊柱骨折手术中的应用 被引量：2
8
作者 胡月 李琦 +3 位作者 李杰 张晓迪 王明星 朱蜀云 《机器人外科学杂志(中英文)》 2025年第6期968-972,共5页
目的:探讨Teach-back健康教育模式在机器人辅助脊柱骨折手术中的应用。方法:选取2022年1月—2023年8月首都医科大学附属北京朝阳医院行机器人辅助手术的脊柱骨折患者100例,按随机数表法将所有患者分为对照组(n=50,传统健康宣教)和观察组... 目的:探讨Teach-back健康教育模式在机器人辅助脊柱骨折手术中的应用。方法:选取2022年1月—2023年8月首都医科大学附属北京朝阳医院行机器人辅助手术的脊柱骨折患者100例,按随机数表法将所有患者分为对照组(n=50,传统健康宣教)和观察组(n=50,传统健康宣教联合Teach-back健康教育模式)。比较两组患者功能锻炼依从性、一般自我效能感量表(GSES)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、视觉模拟评分法(VAS)评分、功能独立性评定量表(FIM)评分及并发症发生情况。结果:与干预前相比,干预后两组患者功能锻炼依从性和GSES评分均升高,且观察组评分更高(P<0.05);与干预前相比,干预后两组患者SAS、SDS及VAS评分均降低,且观察组评分更低(P<0.05);与干预前相比,干预后两组患者FIM评分均升高,且观察组评分更高(P<0.05);与对照组相比,观察组并发症总发生率更低(P<0.05)。结论:Teach-back健康教育模式在机器人辅助脊柱骨折手术中的应用不仅可以提高患者功能锻炼依从性、自我效能感,还可改善其不良情绪,减轻疼痛症状,提高整体康复效果。 展开更多
关键词 Teach-back健康教育模式 脊柱骨折 机器人辅助手术
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视频微课结合Teach-back在克罗恩病留置鼻肠管患者健康教育中的应用 被引量：2
9
作者 蔡小莉 杨玲莉 +1 位作者 张诗怡 朱秀琴 《护理学杂志》 北大核心 2025年第5期89-93,共5页
目的探讨视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者中的应用效果。方法采取便利抽样法,抽取2023年7月至2024年6月入住消化内科的90例克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者为研究对象,按入院时间分为对照组49例和... 目的探讨视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者中的应用效果。方法采取便利抽样法,抽取2023年7月至2024年6月入住消化内科的90例克罗恩病留置鼻肠管全肠内营养患者为研究对象,按入院时间分为对照组49例和干预组41例。对照组按照护理常规进行健康教育,干预组实施视频微课结合Teach-back教育模式。比较两组干预前后生活质量、营养相关指标和鼻肠管堵管率。结果随访6周,干预组生活质量各项得分及总分均高于对照组,血红蛋白、前白蛋白、白蛋白水平和身体质量指数高于对照组,堵管率显著低于对照组(均P<0.05)。结论视频微课结合Teach-back教育模式在克罗恩病全肠内营养患者护理中的应用可提高患者生活质量、改善营养状态、降低堵管率,有利于改善患者生存结局。 展开更多
关键词 克罗恩病 全肠内营养 视频微课 Teach-back教育模式 健康教育 生活质量 出院随访 延续性护理
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Teach-back健康教育模式在慢性心力衰竭患者低钠饮食管理中的应用及效果评价 被引量：3
10
作者 黎凤 于冉 +3 位作者 余爱云 曹萍萍 付宇 颜琼 《护理实践与研究》 2025年第6期829-835,共7页
目的探讨Teach-back健康教育模式在慢性心力衰竭患者低钠饮食管理中的应用效果。方法选择2022年10月—2023年9月江西省某医院心内科收治的114例慢性心力衰竭患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,各57例... 目的探讨Teach-back健康教育模式在慢性心力衰竭患者低钠饮食管理中的应用效果。方法选择2022年10月—2023年9月江西省某医院心内科收治的114例慢性心力衰竭患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,各57例。对照组采取常规护理干预实施低钠饮食管理,观察组应用Teach-back健康教育模式进行低钠饮食管理,两组干预期为3个月。比较两组患者干预前后的低钠饮食管理依从性和行为[低钠饮食问卷(DSRQ)]、自我管理能力(慢性病管理自我效能量表)及心力衰竭生活质量[明尼苏达心衰生活质量问卷(MLHFQ)]。结果干预前,两组患者低钠饮食管理依从性和行为、自我管理能力及心力衰竭生活质量比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者低钠饮食管理依从性和行为、自我管理能力的各维度评分及总分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);心力衰竭生活质量各维度评分及总分低于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用Teach-back健康教育模式对慢性心力衰竭患者进行低钠饮食管理,可提高其低钠饮食知识及依从性,形成良好饮食行为,提高疾病自我管理能力并改善生活质量。 展开更多
关键词 Teach-back模式 健康教育 慢性心力衰竭 低钠饮食管理 效果评价
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Teach-Back健康管理模式对警校大学生训练伤的影响研究 被引量：1
11
作者 戴跃龙 白慧颖 +3 位作者 黄自冲 胡森 李斌杰 朱芮田 《中国疗养医学》 2025年第6期51-54,共4页
目的 采用Teach-Back模式为警校大学生提供健康管理服务,分析其对训练伤的防控效果,为警务训练伤预防提供参考。方法 将2021年9月至2024年11月在中国人民警察大学参加Teach-Back健康管理培训的2412名大学生设为观察组,同年级2390名大学... 目的 采用Teach-Back模式为警校大学生提供健康管理服务,分析其对训练伤的防控效果,为警务训练伤预防提供参考。方法 将2021年9月至2024年11月在中国人民警察大学参加Teach-Back健康管理培训的2412名大学生设为观察组,同年级2390名大学生设为对照组,两组学生均参加入学集中军事训练,记录两组一般情况,对比分析两组训练伤防护知识掌握情况、训练伤知识转化程度(训练前热身率、训练后放松率、康复治疗主动参与率)及训练伤发生率等指标。结果 两组大学生年龄、性别等一般情况比较差异无统计学意义;观察组经Teach-Back健康管理后健康知识掌握程度优于对照组,两组训练问卷得分相比优秀率(71.6%VS 50.2%)、良好率(24.5%VS 20.3%)均高于对照组,中等率(2.2%VS 25.2%)、较差率(1.7%VS 4.3%)低于对照组,差异均具有高度统计学意义(P<0.001);观察组训练伤知识转化程度高于对照组,两组训练前热身率(75.3%VS 51.2%)、训练后放松率(72.6%VS 50.3%)、康复治疗主动参与率(80.5%VS 56.2%)相比,差异均具有高度统计学意义(P<0.001);观察组训练伤发生率低于对照组,两组骨关节损伤发生率(16.5%VS35.2%)、软组织损伤发生率(18.2%VS 38.6%)相比,差异均具有高度统计学意义(P<0.001)。结论 Teach-Back健康管理显著提高了警校大学生对训练伤的认知和行为转化,降低了训练伤发生率,为军事训练伤防控提供了新思路。 展开更多
关键词 Teach-back模式 健康管理 健康素养 行为转化 训练伤
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Teach-back健康教育模式在冠心病合并糖尿病患者目标血糖控制中的应用研究
12
作者 李金萍 颜琼 +4 位作者 黄庭 雷秀兰 黎凤 范蕾 贺雅妮 《中国医药科学》 2025年第19期150-153,177,共5页
目的探讨Teach-back健康教育模式在冠心病合并糖尿病患者中对目标血糖控制的应用效果,评估该模式对患者血糖控制水平、自我管理能力及健康知识掌握情况的影响。方法选取2023年6月至2024年1月于南昌大学第一附属医院住院的120例冠心病合... 目的探讨Teach-back健康教育模式在冠心病合并糖尿病患者中对目标血糖控制的应用效果,评估该模式对患者血糖控制水平、自我管理能力及健康知识掌握情况的影响。方法选取2023年6月至2024年1月于南昌大学第一附属医院住院的120例冠心病合并糖尿病患者为研究对象,将120例患者按照随机数表法分为试验组(Teach-back健康教育模式)和对照组(常规健康教育),每组各60例。试验组患者在接受常规健康教育的基础上,进一步接受Teach-back健康教育模式干预,教育内容包括糖尿病与冠心病的病理生理基础、血糖控制目标、用药指导、饮食与运动管理等方面。为确保患者充分理解,每次教育后通过Teach-back方式反馈患者的理解情况,调整并重复关键教育内容。研究指标包括餐后2小时血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FPG)、自我管理能力评分及生活质量评分。结果干预12周后,试验组的2hPG、HbA1c和FPG低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组生活质量评分和自我管理能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Teach-back健康教育模式对冠心病合并糖尿病患者的血糖控制有显著改善作用,能够有效提升患者的自我管理能力和健康知识水平。 展开更多
关键词 Teach-back健康教育模式 冠心病 糖尿病 血糖控制 自我管理
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微视频联合Teach-back模式在产科护理实习带教中的应用
13
作者 杨晓庆 刘颖 姜巍 《全科医学临床与教育》 2025年第3期252-255,共4页
目的 探究微视频联合Teach-back模式在产科护理实习带教中的应用效果。方法 选取2023年1月至2023年12月在我院产科实习的护士60名,随机分为对照组和观察组,每组各30名。对照组接受常规临床带教,观察组接受微视频联合Teach-back模式方法... 目的 探究微视频联合Teach-back模式在产科护理实习带教中的应用效果。方法 选取2023年1月至2023年12月在我院产科实习的护士60名,随机分为对照组和观察组,每组各30名。对照组接受常规临床带教,观察组接受微视频联合Teach-back模式方法进行临床带教,实习4周后,对所有实习护士进行封闭式、双盲式护理理论和实践操作考核,并采用自制教学效果评估问卷、教学满意度评估量表评估教学效果与教学满意度。结果经过4周的实习,观察组的理论成绩、实践操作成绩、总成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=4.51、4.42、5.48,P均<0.05)。观察组的自评教学效果包括自主学习、临床思维、分析和解决问题、护患沟通、创新、团队协作、调动学习积极性7个方面均优于对照组(χ^(2)分别=4.32、4.81、4.71、4.36、6.67、9.02、7.20,P均<0.05);观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.71,P<0.05)。结论 在产科护理实习带教中应用微视频联合Teach-back模式可提高实习护士的专业素养,提升教学效果及教学满意度。 展开更多
关键词 产科护理 实习带教 Teach-back模式 微视频
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基于遗忘曲线的Teach-Back教学法在儿童口腔科护理带教中的应用
14
作者 吴丽伟 黄瑶瑶 +2 位作者 陈聪飞 潘月微 杨加培 《中国高等医学教育》 2025年第6期118-119,123,共3页
目的:研究基于遗忘曲线的Teach-Back教学法在儿童口腔科护理带教中的应用效果。方法:选取本院儿童口腔科2022年1月至2023年9月期间的60名轮转护士,采用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各30名。对照组采用传统教学法,试验组采用基... 目的:研究基于遗忘曲线的Teach-Back教学法在儿童口腔科护理带教中的应用效果。方法:选取本院儿童口腔科2022年1月至2023年9月期间的60名轮转护士,采用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各30名。对照组采用传统教学法,试验组采用基于遗忘曲线的Teach-Back教学法,比较两组带教效果。结果:试验组理论和操作考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组自主学习能力总分及4个维度的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿童口腔科护理带教中应用基于遗忘曲线的Teach-Back教学法,不仅有助于提高轮转护士对相关理论知识和操作技能的掌握程度,还能有效增强其自主学习能力。 展开更多
关键词 儿童口腔科 护理带教 Teach-back教学 遗忘曲线
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六步行为认知护理结合Teach-back沟通法对老年帕金森病患者的影响 被引量：2
15
作者 蔡玉屏 万宝珍 +2 位作者 王小妹 黄晓榆 梁锦萍 《护理实践与研究》 2025年第6期916-921,共6页
目的探讨六步行为认知护理模式与Teach-back沟通技术综合应用于老年帕金森病患者的营养状况和运动功能改善效果,为改善老年帕金森病患者的整体治疗与护理提供科学依据。方法选取广州市番禺区妇幼保健院2023年1月—2024年1月收治的107例... 目的探讨六步行为认知护理模式与Teach-back沟通技术综合应用于老年帕金森病患者的营养状况和运动功能改善效果,为改善老年帕金森病患者的整体治疗与护理提供科学依据。方法选取广州市番禺区妇幼保健院2023年1月—2024年1月收治的107例老年帕金森病患者为研究对象,按照组间基本特征均衡可比的原则将患者分为对照组53例和观察组54例,对照组患者接受常规护理,观察组患者接受六步行为认知护理结合Teach-back沟通法。比较两组患者护理前及护理3个月后的营养状态[前白蛋白(PA)、白蛋白(ALB)、转铁蛋白(TRF)、营养风险筛查2002(NRS-2002)量表]、运动功能[Fugl-Meyer运动功能评定量表(FMA)、平衡量表(BBS)]、认知功能[简易精神状态检查量表(MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)]及生命质量[39项帕金森病生命质量调查问卷(PDQ-39)]。结果护理3个月后观察组患者的PA、ALB及TRF水平高于对照组,NRS-2002评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理3个月后观察组患者的FMA评分、BBS评分、MMSE评分及MoCA评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理3个月后观察组患者的PDQ-39评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论六步行为认知护理结合Teach-back沟通法可改善老年帕金森病患者的营养状态和运动功能,同时提高认知能力及生活质量。 展开更多
关键词 六步行为认知护理 Teach-back沟通法 老年患者 帕金森病 营养状态 运动功能
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微信平台辅以Teach-back模式对口腔正畸患者自我管理能力的影响
16
作者 谢玉亭 张梦男 刘佳 《中西医结合护理(中英文)》 2025年第3期29-32,共4页
目的探讨对口腔正畸患者采用基于微信平台的Teach-back模式对其自我管理能力的影响。方法以2021年8月至2022年8月在南京医科大学附属口腔医院接受口腔正畸的82例患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为2组。给予常规护理措施的41例患... 目的探讨对口腔正畸患者采用基于微信平台的Teach-back模式对其自我管理能力的影响。方法以2021年8月至2022年8月在南京医科大学附属口腔医院接受口腔正畸的82例患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为2组。给予常规护理措施的41例患者为对照组,给予微信平台辅以Teach-back模式干预的41例患者为观察组。比较2组的牙周指标[菌斑指数(PLI)和牙龈指数(GI)]、自我管理能力、负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)]以及并发症发生情况。结果干预1个月和3个月后,观察组的PLI评分、GI指数、HAMD评分和HAMA评分均低于对照组,口腔健康自我管理现状调查问卷各维度评分均高于对照组(P均<0.05),且2组均优于干预前(P均<0.05)。整个干预期间,观察组的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论微信平台辅助的Teach-back模式干预可以改善口腔正畸患者的牙周指标和负性情绪,提高其自我管理能力,减少并发症的发生。 展开更多
关键词 口腔正畸 微信平台 Teach-back模式 牙周指标 自我管理能力
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Teach-back健康教育联合护理风险管理在消化内镜检查患者中的应用 被引量：1
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作者 曹春荣 李国玥 《生命科学仪器》 2025年第4期127-129,共3页
目的 探讨Teach-back健康教育联合护理风险管理在消化内镜检查患者中的应用效果。方法 选择2021年1月至2024年2月于南京江北医院进行内镜检查的100例患者为研究对象,采用奇偶数分配法分组,偶数为实验组,奇数为对照组,均有50例。对照组... 目的 探讨Teach-back健康教育联合护理风险管理在消化内镜检查患者中的应用效果。方法 选择2021年1月至2024年2月于南京江北医院进行内镜检查的100例患者为研究对象,采用奇偶数分配法分组,偶数为实验组,奇数为对照组,均有50例。对照组采取常规护理,实验组采取Teach-back健康教育联合护理风险管理。比较两组不良事件、焦虑、健康知识知晓度、应激指标。结果 实验组不良事件发生率、SAS评分均显著低于对照组,健康知识知晓评分高于对照组,应激指标P、SPB、DBP均低于对照组,P<0.05。结论 在消化内镜检查患者中采用Teach-back健康教育联合护理风险管理,有助于提高患者健康知识知晓度,减轻焦虑情绪,降低不良事件发生率,并可稳定镜检中的应激指标,促进检查顺利进行。 展开更多
关键词 消化内镜检查 Teach-back健康教育 护理风险管理 应激指标
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经颅直流电刺激联合n-back任务对注意瞬脱的干预研究 被引量：1
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作者 李逢战 刘权辉 +3 位作者 徐翔 王紫微 李孟泽 朱霞 《空军军医大学学报》 2025年第2期255-260,265,共7页
目的探索经颅直流电刺激(tDCS)联合n-back任务对注意瞬脱(AB)的干预效果。方法采用tDCS和空间2-back任务对某空军院校的60名男性大学生的AB表现进行为期4周的干预,并基于行为学数据和功能近红外光谱成像技术(fNIRS)对其干预效果进行了... 目的探索经颅直流电刺激(tDCS)联合n-back任务对注意瞬脱(AB)的干预效果。方法采用tDCS和空间2-back任务对某空军院校的60名男性大学生的AB表现进行为期4周的干预,并基于行为学数据和功能近红外光谱成像技术(fNIRS)对其干预效果进行了检验。结果(1)单独采用空间2-back任务对AB表现没有提升效果;(2)采用tDCS刺激被试的左侧背外侧前额叶(DLPFC),使AB表现得到一定程度的提升;(3)联合使用空间2-back任务和tDCS刺激被试左侧DLPFC比单纯使用tDCS取得了更为明显的干预效果;(4)fNIRS数据显示,联合干预后,被试在进行AB任务之前,其左侧DLPFC区域的氧合血红蛋白浓度的均值显著提升,而tDCS和空间2-back任务组没有明显变化。结论tDCS联合n-back任务可以有效提升AB表现,这为改善军事飞行人员等群体的AB提供了重要技术参考。 展开更多
关键词 经颅直流电刺激 N-back 注意瞬脱 干预 背外侧前额叶 氧合血红蛋白
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以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式在前牙引导骨组织再生美学种植术病人中的应用
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作者 李砚君 仇敏 +2 位作者 赵秋莲 任亚旭 高姗 《循证护理》 2025年第14期2976-2980,共5页
目的:探讨以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式在前牙引导骨组织再生术(GBR)美学种植术病人中的应用。方法:2022年8月—2023年8月选取我院前牙GBR美学种植术病人90例为研究对象,应用随机数字表将病人分为观察组(n=45)和对照组(... 目的:探讨以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式在前牙引导骨组织再生术(GBR)美学种植术病人中的应用。方法:2022年8月—2023年8月选取我院前牙GBR美学种植术病人90例为研究对象,应用随机数字表将病人分为观察组(n=45)和对照组(n=45)。对照组行常规健康指导,观察组实施以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式,比较两组对种植术的认知水平、自我效能、不良情绪、治疗依从性、并发症及治疗满意度。结果:干预后观察组认知水平、一般自我效能量表、治疗依从性评分及种植满意率高于对照组,汉密尔顿焦虑量表评分和汉密尔顿抑郁量表评分、种植并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式能有效提高前牙GBR美学种植术病人自我效能,减轻病人种植期间不良情绪,提高病人依从性,有效降低相关并发症,提高病人牙齿种植满意度。 展开更多
关键词 情绪ABC理论 Teach-back健康宣教 引导骨组织再生 美学种植 自我效能 治疗依从性 护理
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全身骨骼三维建模成像系统检测脊柱矢状位失衡与膝关节参数的相关性 被引量：1
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作者 周峰 符鹏飞 +3 位作者 钱宇帆 许平成 郭炯炯 张磊 《中国组织工程研究》 北大核心 2026年第3期596-603,共8页
背景:随着人们生活方式的变化和年龄增长,脊柱矢状位失衡成为一种常见的骨科问题,对膝关节和骨盆的功能产生显著影响。了解脊柱矢状位失衡的影响及其代偿机制,对于改善慢性疼痛的临床管理至关重要。目的:使用全身骨骼三维建模成像系统... 背景:随着人们生活方式的变化和年龄增长,脊柱矢状位失衡成为一种常见的骨科问题,对膝关节和骨盆的功能产生显著影响。了解脊柱矢状位失衡的影响及其代偿机制,对于改善慢性疼痛的临床管理至关重要。目的:使用全身骨骼三维建模成像系统评估脊柱-骨盆-下肢矢状位排列模式,分析脊柱矢状位失衡与膝关节参数的相关性,并探讨其代偿机制。方法:纳入2021-01-01/2023-12-31就诊于苏州大学附属第一医院骨科门诊的71例慢性下腰痛或髌股关节痛患者,采用全身骨骼三维建模成像系统进行放射学测量,确定骨盆倾斜角、骨盆入射角、腰椎前凸角、脊柱矢状轴、整体倾斜角、髋-膝-踝角、屈膝角股骨远端外侧角、胫骨近端内侧角。根据SRS-Schwab脊柱畸形分类按骨盆入射角与腰椎前凸角差值(PI-LL)将患者分为正常组(PI-LL<10°)、代偿组(PI-LL为10°-20°)和失代偿组(PI-LL>20°),检测各组间放射学参数的差异。对比各组患者美国膝关节协会评分和Oswestry功能障碍指数的差异。根据临床症状将患者分为慢性下腰痛组和无慢性下腰痛组、髌股关节痛组和无髌股关节痛组,分析放射学参数差异与临床症状的关系。结果与结论:①PI-LL<20°时,股骨远端外侧角和胫骨近端内侧角趋于稳定;当PI-LL>20°时,其与股骨远端外侧角和胫骨近端内侧角呈线性相关,随着PI-LL增大,股骨远端外侧角值增大、胫骨近端内侧角值减小;②与正常组相比,代偿组骨盆倾斜角明显增大(P<0.01),髋-膝-踝角和屈膝角无明显差异,失代偿组的骨盆倾斜角显著增大(P<0.01),髋-膝-踝角和屈膝角显著减小(P<0.01);与代偿组相比,失代偿组髋-膝-踝角显著减小(P<0.05),而骨盆倾斜角和屈膝角无明显差异;③与无髌股关节痛组相比,髌股关节痛患者腰椎前凸角、股骨远端外侧角、胫骨近端内侧角显著减小(P<0.05),PI-LL显著增大(P<0.05);④慢性下腰痛患者放射学参数与无慢性下腰痛患者均有显著差异(P<0.05);⑤与正常组相比,代偿组和失代偿组的美国膝关节协会评分显著下降、Oswestry功能障碍指数显著升高(P<0.05);与代偿组相比,失代偿组美国膝关节协会评分显著下降、Oswestry功能障碍指数显著升高(P<0.05);⑥PI-LL随着年龄增加而变大,女性PI-LL相比男性较高;⑦提示脊柱与下肢在疾病进展和临床症状中具有重要作用;髌股关节痛和慢性下腰痛与脊柱-骨盆-下肢排列稳定有关;此外,高龄和女性患者的脊柱矢状位失衡较为严重。 展开更多
关键词 全身骨骼三维建模成像系统 膝关节参数 脊柱矢状位失衡 慢性下腰痛 髌股关节痛
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