《化工原理》课程理论教学的改革与探索 被引量：15

1

作者 焦纬洲 刘有智 +5 位作者 袁志国 申红艳 李裕 李同川 祁贵生 栗秀萍 《广州化工》 CAS 2011年第4期140-141,166,共3页

化工原理在工科学生的培养计划中起着由基础课到专业课的"桥梁"作用,是化工类专业的重要技术基础课。结合我校化工原理课堂教学现状,对学生学习观念的转变、强化"化工在身边"的思想,"案例式教学"和结合... 化工原理在工科学生的培养计划中起着由基础课到专业课的"桥梁"作用,是化工类专业的重要技术基础课。结合我校化工原理课堂教学现状,对学生学习观念的转变、强化"化工在身边"的思想,"案例式教学"和结合现代教学手段等方面进行了探讨。 展开更多

关键词 化工原理 理论教学 案例教学 教学方法

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高职院校《化工原理》教学改革的实践与探讨 被引量：7

2

作者 周长丽 薛士科 《广东化工》 CAS 2006年第11期103-104,82,共3页

针对高职院校的教学模式和培养目标,对于《化工原理》课程的教学,教师必须转变教育思想,针对本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学手段、课程体系等方面进行改革。打破学科教育的模式、理论课程与实践课程的界... 针对高职院校的教学模式和培养目标,对于《化工原理》课程的教学,教师必须转变教育思想,针对本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学手段、课程体系等方面进行改革。打破学科教育的模式、理论课程与实践课程的界限,加大实践教学比例,突出实践技能的培养,建立以职业能力培养为根本的课程体系。 展开更多

关键词 教学改革 教学内容 教学手段 实践教学

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关于《化工原理》课程的教学研究 被引量：4

3

作者 吴俊荣 尚小琴 陈胜洲 《广东化工》 CAS 2006年第6期102-103,共2页

少学时化工原理课程的教学有其自身的特点,本文从教学的侧重点、教学方法及实践环节等方面进行了阐述。

关键词 少学时 化工原理 教学方法

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案例教学法在《化工技术经济》课程中的实践与探索 被引量：3

4

作者 郑根武 刘建超 《三门峡职业技术学院学报》 2006年第4期72-74,共3页

案例教学法是现代教学方法的必然要求《,化工技术经济》是一门涉及多学科领域的综合性边缘学科,将案例教学运用到化工技术经济中可以显著提高教学效果,使学生的综合能力得到明显提高。

关键词 案例 案例教学法 <化工技术经济> 技术经济学 理论教学

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基于技能大赛驱动下的化工专业改革建议 被引量：4

5

作者 王磊 江洁 《文山学院学报》 2014年第3期104-106,共3页

文章分析了当前滁州职业技术学院化工类职业技能大赛存在的问题,提出了加大资金投入、加强实训基地建设、组建学生兴趣小组提高实践技能、重视指导教师培养、加强学生理论知识培训等建议,以期提高学生的职业技能大赛水平。

关键词 化工 技能大赛 建议

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制药工程专业《化工原理》课程的教学改革与实践 被引量：1

6

作者 安红波 张爽 +2 位作者 阮洪生 秦学功 陈志宝 《黑龙江科技信息》 2011年第1期186-186,187,共2页

对制药工程专业化工原理课程的教学及实践,提出可供参考的具体方法。在化工原理课程教学及实践研究过程中,我们应该帮助学生完成从理论到实践的学习,使学生掌握理论方法及工程实际应用。培养学生的创新、实践及工程意识,从而提高学生对... 对制药工程专业化工原理课程的教学及实践,提出可供参考的具体方法。在化工原理课程教学及实践研究过程中,我们应该帮助学生完成从理论到实践的学习,使学生掌握理论方法及工程实际应用。培养学生的创新、实践及工程意识,从而提高学生对该课程的兴趣。 展开更多

关键词 化工原理 教学改革 教学方法

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高职《化工原理》课程改革新探 被引量：2

7

作者 宫莉萍 刘佰猛 《黑龙江科技信息》 2007年第07S期207-207,共1页

《化工原理》是化工类及相关专业主干技术基础课。结合高职教育及教育对象的不同特点,针对本课程的教学特点和学生基础普遍薄弱的特点,从教学方法、教学内容、教学手段、课程体系等方面进行改革,突出该课程的高职教学特色。

关键词 化工原理 教学 课程 改革

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高职《化工原理》课程的项目化改革及实践 被引量：10

8

作者 张睿 《广州化工》 CAS 2011年第1期138-140,共3页

本文以应用化工技术专业《化工原理》课程为例进行有意义的项目化改造的探索和实践。以学生为主体,重在培养能力,使学生由要我学转变为我要学,极大程度上提高了学生的学习主动性和专业技术能力。

关键词 《化工原理》 项目化改革 学生主体 能力培养

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浅析高职应用化工技术专业教学改革方向 被引量：6

9

作者 马凤仙 《三门峡职业技术学院学报》 2009年第3期112-115,共4页

通过对我国多所高职院校的应用化工技术专业的专业建设情况进行研究,分析得出各高职院校应用化工技术专业在教育教学改革中沿着共同的方向进行探索。笔者对这一改革趋势进行了较详尽阐述。

关键词 高职教育 应用化工技术 职业行动能力 教学改革

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《化工原理》双语和全英语教学教材选择的思考 被引量：2

10

作者 钟理 《广东化工》 CAS 2016年第11期275-276,共2页

《化工原理》是大化类专业学生的一门核心课程,选好和用好英文教材与教学参考资料对提高双语和全英语教学质量至关重要。文章作者根据10多年《化工原理》课程实施双语和全英语教学实践,对《化工原理》双语及全英语教学的教材与相配套教... 《化工原理》是大化类专业学生的一门核心课程,选好和用好英文教材与教学参考资料对提高双语和全英语教学质量至关重要。文章作者根据10多年《化工原理》课程实施双语和全英语教学实践,对《化工原理》双语及全英语教学的教材与相配套教学资料的选择、建设、使用以及教学效果等方面进行了总结,并提出了思考。 展开更多

关键词 化工原理 双语和全英语教学 教材建设

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《能源化学工程概论》双语教学的实践

11

作者 原金海 许静 +1 位作者 陈以会 何柏 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2010年第1期193-195,共3页

探讨《能源化学工程概论》双语教学的实施背景、实践过程及实施过程出现的问题,并提出相应的对策。

关键词 能源化学工程概论 双语教学 教学方法

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化工课程教学中渗透审美教育

12

作者 叶娟 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2010年第4期59-61,68,共4页

为了提高化工课程教学中的审美教育成分,从化工课程教学的不同角度分析了蕴含于专业知识中的统一美、辩证美和对称美,这对于改变传统教育观念,重视培养理工科学生感知美、欣赏美、创造美的能力有重要作用。

关键词 化工教学 统一美 辩证美 对称美

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改性HZSM-5分子筛催化乙醇胺合成哌嗪 被引量：2

13

作者 尚会建 王丽梅 +2 位作者 王少杰 高攀 郑学明 《化学反应工程与工艺》 CAS CSCD 北大核心 2012年第2期188-192,共5页

利用离子交换法对HZSM-5分子筛进行改性,得到了KCl-ZSM-5,NiO-ZSM-5,ZnO-ZSM-5,KCl-NiO-ZSM-5和KCl-ZnO-ZSM-5分子筛催化剂,采用X射线衍射(XRD)和扫描电镜(SEM)对催化剂进行表征,并考察了改性HZSM-5分子筛对乙醇胺(MEA)合成哌嗪(PIP)的... 利用离子交换法对HZSM-5分子筛进行改性,得到了KCl-ZSM-5,NiO-ZSM-5,ZnO-ZSM-5,KCl-NiO-ZSM-5和KCl-ZnO-ZSM-5分子筛催化剂,采用X射线衍射(XRD)和扫描电镜(SEM)对催化剂进行表征,并考察了改性HZSM-5分子筛对乙醇胺(MEA)合成哌嗪(PIP)的催化性能。结果表明:HZSM-5分子筛经KCl,NiO和ZnO改性后出现了相应的特征衍射峰,且其表面较改性前出现许多小晶粒;改性后催化剂的活性有所降低,但哌嗪的选择性明显提高。KCl-NiO-ZSM-5催化性能较好,在常压,温度360℃,NH3和MEA物质的量之比为0.7的条件下,原料MEA的转化率和PIP的选择性分别是66.34%和28.66%。 展开更多

关键词 乙醇胺 哌嗪 分子筛

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高职《化工原理》课程项目化改革探索 被引量：4

14

作者 刘长春 贺新 李英利 《广州化工》 CAS 2009年第8期243-245,共3页

探索性地从化工原理课程内容重新整合、配套实训基地建设、课程目标设计、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职《化工原理》项目化课程改革的实施过程,对化工类专业的改革及《化工原理》课程教学改革具有一定的指导... 探索性地从化工原理课程内容重新整合、配套实训基地建设、课程目标设计、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职《化工原理》项目化课程改革的实施过程,对化工类专业的改革及《化工原理》课程教学改革具有一定的指导意义。 展开更多

关键词 高职 化工原理 项目化 教学改革

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浅谈《化工原理》课程教学改革 被引量：4

15

作者 高亚辉 《广州化工》 CAS 2010年第2期197-199,共3页

《化工原理》是化工及相近专业学生必修的一门基础技术课程。本文探讨了在《化工原理》课程教学过程中，首先要明确该课程教学目标，注重理论教学方法及实验教学内容和教学模式的改革。以激发学生的学习兴趣，培养学生的工程思维能力、... 《化工原理》是化工及相近专业学生必修的一门基础技术课程。本文探讨了在《化工原理》课程教学过程中，首先要明确该课程教学目标，注重理论教学方法及实验教学内容和教学模式的改革。以激发学生的学习兴趣，培养学生的工程思维能力、独立学习能力、分析和解决问题的能力，同时有利于学生理论知识向实践技能方面的转化，有利于学生创新能力的培养。 展开更多

关键词 化工原理 教学模式 教学方法 教学改革

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“化工单元过程与操作”理实一体化教学探索 被引量：5

16

作者 田玉 《扬州职业大学学报》 2012年第1期56-59,共4页

按照高职"理实一体、任务驱动、项目推进"的教改方向,对"化工单元过程与操作"课程从课程标准、教学设计、教学资源和教学团队建设等方面进行了探索。并通过问卷调查统计的方法对试点班和非试点班作了对比,结果表明... 按照高职"理实一体、任务驱动、项目推进"的教改方向,对"化工单元过程与操作"课程从课程标准、教学设计、教学资源和教学团队建设等方面进行了探索。并通过问卷调查统计的方法对试点班和非试点班作了对比,结果表明,改革取得显著的成效,但也存在一些问题,提出了改进措施。 展开更多

关键词 化工单元 理实一体化 教学改革 调查统计

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《化工原理》多媒体教学中的几点体会 被引量：3

17

作者 张杰 《内蒙古石油化工》 CAS 2009年第20期89-90,共2页

结合《化工原理》课程的特点,阐述了《化工原理》教学中应用多媒体技术的优点及应该注意的问题,指出只有在教学过程中灵活的运用多媒体技术,才能最大的发挥出它的优势。

关键词 教学研究 化工原理 多媒体

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9,9-双(3-甲基-4-氨基苯基)芴的绿色合成研究

18

作者 姜辉 王海洋 +3 位作者 王广兴 李懿轩 王静 王守凯 《化学世界》 CAS 2021年第9期574-578,共5页

以固体酸H2SO4-SiO2为催化剂,芴酮和邻甲基苯胺为原料合成9,9-双(3-甲基-4-氨基苯基)芴,采用熔点,核磁,质谱对产品进行了表征。考察了几种固体酸对反应的催化效果,固体酸H2SO4-SiO2的催化效果最好,对原料物质的量的比、反应温度、催化... 以固体酸H2SO4-SiO2为催化剂,芴酮和邻甲基苯胺为原料合成9,9-双(3-甲基-4-氨基苯基)芴,采用熔点,核磁,质谱对产品进行了表征。考察了几种固体酸对反应的催化效果,固体酸H2SO4-SiO2的催化效果最好,对原料物质的量的比、反应温度、催化剂用量等因素进行研究并优化,较优的工艺条件为:芴酮与邻甲基苯胺物质的量的为1∶8,反应温度为160~165℃,反应时间为6 h,催化剂用量为13 g,产品质量分数为99%,收率84.5%。此工艺中的固体酸催化剂可循环使用4次以上,价格低廉,低碳环保,实现了绿色合成工艺,具有良好的工业化前景。 展开更多

关键词 固体酸 9 9-双(3-甲基-4氨基苯基)芴 催化剂

原文传递

高职《化工原理》课程项目化教学改革初探

19

作者 李英利 刘媛 蒋涛 《广州化工》 CAS 2009年第9期235-237,共3页

《化工原理》是化学工程专业及其相关专业的一门重要课程,公式多、应用广,传统的教学方法已经不适应当前形势的发展。为使学生牢固地掌握该课程的基本概念、基础知识,并能真正学以致用,笔者结合自己的体验建议尽早推广项目化教学。

关键词 项目化教学法 化工原理 教学方法

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关于《化工原理》课程教学模式改革的探讨 被引量：1

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作者 殷俞 《科技视界》 2016年第24期137-137,共1页

《化工原理》是化工、材料、环境、医药和食品等专业的本科生必修的一门课程,是化学工程学的基础组成部分。课程的主要意义是为理论知识到工业应用提供过渡的桥梁,介绍从化学过程放大到化工过程中的工程问题及其解决方法。为进一步培养... 《化工原理》是化工、材料、环境、医药和食品等专业的本科生必修的一门课程,是化学工程学的基础组成部分。课程的主要意义是为理论知识到工业应用提供过渡的桥梁,介绍从化学过程放大到化工过程中的工程问题及其解决方法。为进一步培养学生的工程观点,本文结合理论教学和实验教学对《化工原理》的教学方法进行了介绍,目标是提高学生的学习效率。 展开更多

关键词 《化工原理》 教学模式 改革

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