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应用工程师培养路径构建--以工业机器人产业为例 被引量:4
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作者 刘怀兰 李世壮 +1 位作者 王兴 唐以志 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期43-50,共8页
产业发展需要卓越的研发人才和大量懂工艺有技术的应用工程师。应用型本科和职业本科院校是应用工程师的主要供给源,通过精准构建产业人才需求与对应人才供给专业群的关系可以解决相关专业培养目标定位不准确、培养路径不清晰等问题。... 产业发展需要卓越的研发人才和大量懂工艺有技术的应用工程师。应用型本科和职业本科院校是应用工程师的主要供给源,通过精准构建产业人才需求与对应人才供给专业群的关系可以解决相关专业培养目标定位不准确、培养路径不清晰等问题。本文以工业机器人产业应用工程师为例,采用LDA聚类方法建立相关岗位需求画像,通过构建岗位能力矩阵定位岗位群能力目标,依据OBE理念提出基于岗位群典型工业项目解构及教学项目重构的项目式一体化课程体系与实践体系构建方法,旨在为应用型本科和职业本科院校面向工业机器人产业的机械类、自动化类专业群建设提供参考。 展开更多
关键词 应用工程师 工业机器人 岗位能力分析 OBE 人才培养路径
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虚实结合的工业机器人考核平台设计研究 被引量:1
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作者 蔡云 韩文静 宋进朝 《中国教育技术装备》 2025年第3期29-32,37,共5页
针对工业机器人1+X证书培训中存在的设备昂贵、设备数量不足、训练不够等问题,构建工业机器人应用编程1+X证书考核虚拟仿真平台。仿真平台在软件RobotStudio的基础上构建,导入在UG中生成的相关周边设备三维模型,将适合仿真完成的部分抽... 针对工业机器人1+X证书培训中存在的设备昂贵、设备数量不足、训练不够等问题,构建工业机器人应用编程1+X证书考核虚拟仿真平台。仿真平台在软件RobotStudio的基础上构建,导入在UG中生成的相关周边设备三维模型,将适合仿真完成的部分抽离出来,实现关节的装配和仓储的工艺流程。在RobotStudio软件中完成工业机器人的离线编程,在博图软件中设计PLC程序,通过PLCSIM Advanced进行虚拟PLC模拟仿真,实现以PLC为中心,外围设备与机器人间信号交互,达到与真实考核平台同样的功能。 展开更多
关键词 工业机器人 虚实结合 1+X证书 考核平台 仿真平台
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中高职一体化工业机器人技术专业课程体系知识图谱构建研究
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作者 陈敏捷 《湖北开放职业学院学报》 2025年第20期63-65,共3页
在数字化背景下,探索中高职一体化教学数字化改革显得尤为重要。本文按照中高贯通、一体培养的原则,梳理形成了中高职一体化工业机器人技术专业课程体系,并通过本体设计、知识抽取、知识融合和知识图谱可视化的流程构建形成了中高职一... 在数字化背景下,探索中高职一体化教学数字化改革显得尤为重要。本文按照中高贯通、一体培养的原则,梳理形成了中高职一体化工业机器人技术专业课程体系,并通过本体设计、知识抽取、知识融合和知识图谱可视化的流程构建形成了中高职一体化工业机器人技术专业课程体系知识图谱。以知识图谱为基础,本文探索进行了学习者画像构建、个性化精准教学、智能化教学评价等教学改革实践,为中高职真正意义上的一体化人才培养提供了新的思路与做法。基于知识图谱技术和长学制人才培养视角,构建中高职一体化工业机器人技术专业课程体系知识图谱具有重要的理论和实践意义。 展开更多
关键词 中高职一体化 工业机器人 课程体系 知识图谱
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基于“三教一实”的高职“工业机器人应用技术”课程改革--以温州职业技术学院为例 被引量:3
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作者 黄金梭 《温州职业技术学院学报》 2021年第2期39-44,共6页
工业机器人的应用型人才是目前社会紧缺的人才之一,由于实训室与教材建设不配套、教师的专业教学技能与行业实践经验不俱全、教学方法不得当,高等职业教育中该类人才培养出现了“顶层设计强劲、底层执行无力”的课程实施问题。“工业机... 工业机器人的应用型人才是目前社会紧缺的人才之一,由于实训室与教材建设不配套、教师的专业教学技能与行业实践经验不俱全、教学方法不得当,高等职业教育中该类人才培养出现了“顶层设计强劲、底层执行无力”的课程实施问题。“工业机器人应用技术”课程要求专业知识和职业技能结合度高,高职院校应该从教师、教材、教法和实训室四个方面深入改革。双师型教师要以“厨师”和“导演”的角色来“加工”知识和组织教学活动,由教师和企业工程师共同设计实训室、编写配套教材,推行“做中学”教学模式,确保课程有效实施。 展开更多
关键词 职业教育 教师 教材 教法 实训室 工业机器人
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校企共建高职院校现代学徒制教学资源库研究--以工业机器人技术专业为例 被引量:9
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作者 高丹 田超 《福建电脑》 2018年第7期72-72,133,共2页
本文针对工业机器人技术专业教学资源较少,标准不统一,课程建设与企业人才需求脱离等问题,研究探讨了一种校企合作共建教学资源库的模式,将企业的培训标准与教学标准相结合,建立共享型教学资源库,提高了人才培养水平。
关键词 工业机器人 教学资源库 职业院校
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职业本科视角下工业机器人技术专业人才培养模式探索 被引量:1
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作者 李晓慧 《柳州职业技术大学学报》 2025年第3期30-35,共6页
工业机器人领域作为人工智能技术与制造业实体经济深度融合的关键环节,是现代制造业与智能制造体系的重要基石。鉴于工业机器人技术在推动制造业转型升级中的核心作用,构建科学合理且适应产业发展需求的工业机器人技术专业人才培养模式... 工业机器人领域作为人工智能技术与制造业实体经济深度融合的关键环节,是现代制造业与智能制造体系的重要基石。鉴于工业机器人技术在推动制造业转型升级中的核心作用,构建科学合理且适应产业发展需求的工业机器人技术专业人才培养模式,对提升职业教育质量、满足社会需求以及推进产业升级进程具有重要意义。基于职业本科教育的视角,文章深入分析了工业机器人技术专业人才培养的现实状况,并提出了构建工业机器人技术专业人才培养模式的策略,旨在为工业机器人技术专业的人才培养实践提供理论支持和实践指导,促进学生的长期发展并增强其就业竞争力。 展开更多
关键词 职业本科 工业机器人技术 人才培养
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中职组“工业机器人技术应用”赛项芯片的识别--以OMRON视觉为例 被引量:1
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作者 黄吓珠 《现代工业经济和信息化》 2022年第9期48-50,共3页
“工业机器人应用技术”赛项(中职组)的竞赛平台采用的是华航唯实生产的“CHL-DS-01”异形插件工作站,竞赛最主要任务是芯片分拣。芯片分拣首选要进行视觉检测,该工作站采用的欧姆龙视觉系统。通过欧姆龙系统的设置、宏程序编写、机器... “工业机器人应用技术”赛项(中职组)的竞赛平台采用的是华航唯实生产的“CHL-DS-01”异形插件工作站,竞赛最主要任务是芯片分拣。芯片分拣首选要进行视觉检测,该工作站采用的欧姆龙视觉系统。通过欧姆龙系统的设置、宏程序编写、机器人通讯设置、机器人程序编写,将竞赛任务检测到的芯片,如何以对应的数字形式发送给机器人,简化了机器人分拣程序的编写。 展开更多
关键词 技能竞赛 工业机器人 机器视觉 欧姆龙 分拣
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基于职业院校技能大赛机器人组合件焊接的技术研究
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作者 蒙华 田筱 +1 位作者 屠承艳 印波 《中国设备工程》 2025年第21期30-32,共3页
在职业院校技能大赛中,机器人组合件焊接技术得到了广泛性的利用,不仅可以展示学生对智能化设备的应用及编程,同时也为智能制造的发展提供一定的借鉴作用,还有助于带动职业教育、装备制造行业的高质量发展。因此,在实际工作中要加强对... 在职业院校技能大赛中,机器人组合件焊接技术得到了广泛性的利用,不仅可以展示学生对智能化设备的应用及编程,同时也为智能制造的发展提供一定的借鉴作用,还有助于带动职业教育、装备制造行业的高质量发展。因此,在实际工作中要加强对职业院校技能大赛机器人组合件焊接技术要点的有效分析,把握核心技术脉络构建完善的技术运用方案,从而为制造行业高质量发展提供重要的引领作用,以服务国家制造行业高速发展。 展开更多
关键词 职业院校 技能大赛 机器人组合件焊接 焊接技术 质量控制
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新质生产力视域下“AI+工业机器人”专业发展的理论框架构建与应用探索
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作者 张郁天 《科技经济市场》 2025年第6期152-154,共3页
在新质生产力引领产业变革与经济高质量发展的背景下,职业教育体系与工业机器人专业急需通过与人工智能深度融合,构建契合时代需求的理论框架与人才培养模式。系统梳理了国内外“AI+工业机器人”专业发展的研究现状,剖析其与新质生产力... 在新质生产力引领产业变革与经济高质量发展的背景下,职业教育体系与工业机器人专业急需通过与人工智能深度融合,构建契合时代需求的理论框架与人才培养模式。系统梳理了国内外“AI+工业机器人”专业发展的研究现状,剖析其与新质生产力之间的内在逻辑关系,提出基于新质生产力理念的“AI+工业机器人”专业发展理论框架,包括技术赋能、模式创新、人才培养与产教融合四大核心模块,并结合河南汽车产业的应用探索进行分析。研究认为,人工智能作为新质生产力的重要引擎,应全面融入工业机器人专业课程体系、实训体系与校企合作体系,推动职业教育与区域产业深度融合,实现工业机器人专业的高质量发展,助力河南汽车产业新质生产力的加速释放。 展开更多
关键词 新质生产力 人工智能 工业机器人 职业教育 产教融合
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信息技术下工业机器人应用编程课堂教学改革研究
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作者 董芙楠 谢万军 +2 位作者 徐庚 徐媛媛 杨嘉鹏 《林业机械与木工设备》 2025年第7期89-94,共6页
在数字化时代背景下,数字信息技术的快速发展重新定义了高等教育教学的模式。以《工业机器人应用编程》课程为例,探讨如何利用信息技术构建数字化立体课堂,推动课堂教学改革。通过分析传统课堂教学的现状与不足,提出从建立数字化立体课... 在数字化时代背景下,数字信息技术的快速发展重新定义了高等教育教学的模式。以《工业机器人应用编程》课程为例,探讨如何利用信息技术构建数字化立体课堂,推动课堂教学改革。通过分析传统课堂教学的现状与不足,提出从建立数字化立体课堂、提升教师能力、转换教与学环境、重构学生能力评价方式四个方面的改革举措,并详细阐述了改革的实施方案、实施计划及预期成果。实践表明,信息技术赋能的数字化立体课堂教学改革能够有效提升学生的学习效果和实践能力,为应用型本科教学的课堂教学改革方向提供了可实操性的参考。 展开更多
关键词 信息技术 数字化立体课堂 教学改革 工业机器人应用编程
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“工业机器人多工作站联调”课程一体化教学改革对策探析
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作者 李银桃 《中国设备工程》 2025年第13期208-210,共3页
随着科技的不断进步、工业自动化的快速发展,工业机器人已成为现代制造业的核心组成部分,掌握工业机器人多工作站联调技术的人才需求日益旺盛。为了满足这一市场需求,实施“工业机器人多工作站联调”课程一体化教学改革显得尤为重要。... 随着科技的不断进步、工业自动化的快速发展,工业机器人已成为现代制造业的核心组成部分,掌握工业机器人多工作站联调技术的人才需求日益旺盛。为了满足这一市场需求,实施“工业机器人多工作站联调”课程一体化教学改革显得尤为重要。基于此,本文探讨了“工业机器人多工作站联调”课程一体化教学改革的重要意义,并提出了相应的有效策略,以期提高教学质量,培养更多符合市场需求的高素质人才。 展开更多
关键词 工业机器人 多工作站联调 一体化教学改革 人才培养
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高职院校工业机器人专业教育科教融汇路径研究
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作者 孟帅 《现代制造技术与装备》 2025年第3期219-221,共3页
在当前智能制造快速发展的背景下,高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要场所,面临着教育质量一般、学生创新能力和实践能力较弱的问题,急需创新其人才培养模式。针对这一问题,以普通高职院校工业机器人专业教育为研究对象,分析当... 在当前智能制造快速发展的背景下,高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要场所,面临着教育质量一般、学生创新能力和实践能力较弱的问题,急需创新其人才培养模式。针对这一问题,以普通高职院校工业机器人专业教育为研究对象,分析当前人才培养模式存在的问题,探讨工业机器人专业科教融汇的实现路径,以期提高教学的质量和效果,为行业输送知识扎实、技术过硬且具有实践和创新能力的高素质技能人才。 展开更多
关键词 高职院校 工业机器人专业 科教融汇 人才培养
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智能制造背景下工业机器人技术专业人才培养策略与实践——以黔西南民族职业技术学院为例
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作者 方静 王世元 田连青 《现代盐化工》 2025年第1期169-171,共3页
随着全球制造业向数字化、智能化、自动化转型的加速推进,智能制造已成为推动产业升级和经济高质量发展的新引擎。传统制造业的转型必须依靠智能制造,而工业机器人技术作为智能制造的核心组成部分,正在逐渐替代传统的人工操作,特别在重... 随着全球制造业向数字化、智能化、自动化转型的加速推进,智能制造已成为推动产业升级和经济高质量发展的新引擎。传统制造业的转型必须依靠智能制造,而工业机器人技术作为智能制造的核心组成部分,正在逐渐替代传统的人工操作,特别在重复性高、精度要求高的制造环节。黔西南民族职业技术学院作为培养高素质技术技能型人才的职业院校,在智能制造背景下对工业机器人技术专业人才培养的探索和实践,具有重要的现实意义。以黔西南民族职业技术学院为例,深入分析当前工业机器人技术专业的人才需求,根据行业发展趋势,构建一个科学合理的人才培养体系。 展开更多
关键词 智能制造 工业机器人 人才培养
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基于工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点的研究
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作者 刘彩霞 《鹿城学刊》 2024年第3期27-32,共6页
工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点是在智能制造高速发展,产业转型升级对人才需求变化背景下的必然产物。为了培养适应产业需求的高技能人才,尽快解决试点中存在的一些问题,校企合作对接企业岗位标准选好“X”证,优化“1”和“X”... 工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点是在智能制造高速发展,产业转型升级对人才需求变化背景下的必然产物。为了培养适应产业需求的高技能人才,尽快解决试点中存在的一些问题,校企合作对接企业岗位标准选好“X”证,优化“1”和“X”深度融合人才培养方案,基于岗位知识、技能构建课程体系,突出标准引领,重构岗课赛证融合教学内容,强化“1+X”师资队伍和实训基地保障,取得了显著的效果。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 工业机器人应用编程 岗课赛证 试点
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工业机器人技术专业人才需求与培养研究——以东莞市为例
15
作者 范启亮 丁度坤 《现代工业经济和信息化》 2024年第8期232-234,共3页
随着东莞制造业的转型升级,工业机器人产业的加速发展,对工业机器人技术专业人才的需求也越来越多的,对工业机器人技术专业人才培养的要求也越来越高。通过对本地工业机器人产业链相关企业进行调研,明确企业人才需求,为学校工业机器人... 随着东莞制造业的转型升级,工业机器人产业的加速发展,对工业机器人技术专业人才的需求也越来越多的,对工业机器人技术专业人才培养的要求也越来越高。通过对本地工业机器人产业链相关企业进行调研,明确企业人才需求,为学校工业机器人技术专业人才培养提出合理建议。 展开更多
关键词 工业机器人 人才需求 人才培养
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“对分课堂+翻转课堂”教学模式在中职“工业机器人操作与编程”课程中的应用研究 被引量:1
16
作者 赖彦辰 王锐 《广东职业技术教育与研究》 2024年第5期8-12,共5页
随着国家智能制造产业的不断升级,教育部于2019年公布增设中等职业学校工业机器人技术应用专业。而“工业机器人操作与编程”作为中职学校工业机器人技术应用专业的核心课程,通过查阅相关文献和政策文件,并对某中职学校进行实地调研,发... 随着国家智能制造产业的不断升级,教育部于2019年公布增设中等职业学校工业机器人技术应用专业。而“工业机器人操作与编程”作为中职学校工业机器人技术应用专业的核心课程,通过查阅相关文献和政策文件,并对某中职学校进行实地调研,发现课堂存在学生积极性较差、常规的教学方法和模式忽视了学生的主体地位等问题。针对这些问题,本研究提出了“对分课堂+翻转课堂”的教学模式,分析两种模式融合应用于中职“工业机器人操作与编程”课程的可行性,对教学实施过程进行整体教学设计,并提出应用该教学模式应注意的要点,为该课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 对分课堂 翻转课堂 中职 工业机器人
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高职院校工业机器人实验室管理的实践与创新 被引量:1
17
作者 李燕 余攀峰 《造纸技术与应用》 2024年第4期70-72,共3页
工科类的实验室开放面临很多困难与挑战,湖北轻工职业技术学院工业机器人实验室对学生开放五年,形成了一套从管理团队到管理模式、运营模式及安全考核的较为严谨的创新管理体系,经过六年教学实践,在保持高度使用率情况下,依然能维持较... 工科类的实验室开放面临很多困难与挑战,湖北轻工职业技术学院工业机器人实验室对学生开放五年,形成了一套从管理团队到管理模式、运营模式及安全考核的较为严谨的创新管理体系,经过六年教学实践,在保持高度使用率情况下,依然能维持较好的状态,该管理模式可供同行参考。 展开更多
关键词 实验室管理 工业机器人 高职院校
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1+X证书制度下工业机器人现场编程课证融通教学改革研究 被引量:9
18
作者 黄琳莉 陈亭志 《武汉职业技术学院学报》 2022年第1期50-55,共6页
1+X证书制度是国家对职业教育全新的制度设计,而课证融通是实施1+X证书制度的基础环节。基于工业机器人操作与运维1+X证书标准,从课程目标、教学项目、教学资源、新形态教材、教学过程和考核方式等方面的着手,研究工业机器人技术专业的... 1+X证书制度是国家对职业教育全新的制度设计,而课证融通是实施1+X证书制度的基础环节。基于工业机器人操作与运维1+X证书标准,从课程目标、教学项目、教学资源、新形态教材、教学过程和考核方式等方面的着手,研究工业机器人技术专业的核心专业课程工业机器人现场编程课证融通的实施路径和条件保障。 展开更多
关键词 1+X证书制度 工业机器人 课证融通 现场编程
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高职院校工业机器人校企合作典型应用 被引量:2
19
作者 许博皓 李光 +1 位作者 刘冰霜 黄爱月 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第4期64-68,共5页
针对高职院校工业机器人专业教学内容和教学存在的课程安排不合理、学生兴趣不足、课程资源不足的问题,提出了引入校企合作的教学方法。通过引入企业应用工业机器人的实际工业生产案例作为教学课程内容,既填补了课堂教学资源的不足,也... 针对高职院校工业机器人专业教学内容和教学存在的课程安排不合理、学生兴趣不足、课程资源不足的问题,提出了引入校企合作的教学方法。通过引入企业应用工业机器人的实际工业生产案例作为教学课程内容,既填补了课堂教学资源的不足,也结合了企业项目。使用校企合作的教学方法,不但提高了学生的理解能力和学习兴趣,同时激发学生的创造能力,提高了教师的工作效率和教学能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 高职教育 工业机器人专业 校企合作
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