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PACS+CBL+PBL在医学影像教学中应用的Meta分析 被引量：3
1
作者 夏露花 崇乐 +4 位作者 李红玉 王新华 乔铮 赵艳萍 董占飞 《中国CT和MRI杂志》 2025年第1期183-185,共3页
目的 系统评价PACS+C BL+P BL联合教学法在影像医学教学中的教学效果。方法 检索中英数据库,发表关于PACS+CBL+PBL联合教学方法对比单独传统教学方法在影像医学中教学效果的随机对照研究,检索时限为从建库至2023年07月31日,提取数据为... 目的 系统评价PACS+C BL+P BL联合教学法在影像医学教学中的教学效果。方法 检索中英数据库,发表关于PACS+CBL+PBL联合教学方法对比单独传统教学方法在影像医学中教学效果的随机对照研究,检索时限为从建库至2023年07月31日,提取数据为实验组与对照组理论成绩及技能成绩均值(MD)、标准差(SD)及95%置信区间(95%CI),使用RevMan5.4软件中Cochrane偏倚风险评估工具进行文献质量评价,运用STATA14.0软件进行纳入研究数据的综合Meta分析,并对所纳入的研究进行Begg's test和Egger's检验评价纳入研究是否存在发表偏移。结果 共纳入符合纳入排除标准的10项相关研究,共604名影像医学学生,实验组304例,对照组300例,男生278例,女生326例。研究结果显示实验组与对照组相比,理论成绩(MD=7.30, 95%CI为5.7-28.88,P<0.05);技能成绩(MD=9.02,95%CI为6.35-11.68,P<0.05),且差异均具有统计学意义,实验组理论成绩与实践成绩均明显优于对照组。结论 采用PACS+CBL+PBL教学法在影像医学教学中效果优于传统教学法。 展开更多
关键词 PACS CBL PBL 影像医学 META分析
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基于OBE理念的情景教学在临床实践技能培训中的应用
2
作者 鉏莉 韩丰 +3 位作者 孙新华 王霄腾 章燕红 吴一鸣 《临床医学研究与实践》 2025年第32期162-165,共4页
目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景教学在临床实践技能培训中的应用效果。方法选取2022年11月至2023年10月在嘉兴大学附属医院消化内科进行轮转学习的80名住院医师规范化培训(住培)学员作为研究对象,将其随机分为对照组与试验组... 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景教学在临床实践技能培训中的应用效果。方法选取2022年11月至2023年10月在嘉兴大学附属医院消化内科进行轮转学习的80名住院医师规范化培训(住培)学员作为研究对象,将其随机分为对照组与试验组,每组40名。对照组采用常规临床教学方法,试验组采用基于OBE理念的情景教学方法。比较两组培训后的迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分及教学效果评分。结果试验组的Mini-CEX各项目评分和教学效果各条目评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的情景教学可有效提高住培学员的临床实践技能培训效果,学生接纳程度高。 展开更多
关键词 成果导向教育 情景教学 临床实践技能
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急救模拟案例综合演练在急诊科实习护士带教中的应用效果分析
3
作者 杨绪盟 王娜 《中国社区医师》 2025年第10期163-165,共3页
目的:探究急救模拟案例综合演练在急诊科实习护士带教中的应用效果。方法:选取2023年1—6月在滨州医学院烟台附属医院急诊科实习的护士43名作为对照组,2023年7—12月实习的护士43名作为观察组。对照组实施常规教学,观察组实施急救模拟... 目的:探究急救模拟案例综合演练在急诊科实习护士带教中的应用效果。方法:选取2023年1—6月在滨州医学院烟台附属医院急诊科实习的护士43名作为对照组,2023年7—12月实习的护士43名作为观察组。对照组实施常规教学,观察组实施急救模拟案例综合演练。比较两组带教效果。结果:观察组理论、实操、综合技能评分高于对照组(P<0.001)。观察组实习总满意度高于对照组(P=0.026)。实习后,两组决策能力评分升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:急救模拟案例综合演练在急诊科实习护士带教中的应用效果显著,可提高实习护士带教效果、决策能力及实习满意度。 展开更多
关键词 急救模拟案例综合演练 急诊 实习护士 带教
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以提高自主学习能力为导向的天然药物化学思维导图知识体系的构建与应用 被引量：11
4
作者 孟永海 杨春娟 +5 位作者 王知斌 关枫 周媛媛 翟春梅 刘一畅 杨炳友 《中国医药导报》 CAS 2020年第36期189-192,共4页
随着现代信息化的巨大变革,中医药人才的培养方法和模式也迫切需要与时俱进、跟上时代的步伐,现代教学理念与方法必然要引入课堂和教学进程中,以适应新时代学生的学习观念和满足社会和经济的发展需求。思维导图作为一种全新的学习形式... 随着现代信息化的巨大变革,中医药人才的培养方法和模式也迫切需要与时俱进、跟上时代的步伐,现代教学理念与方法必然要引入课堂和教学进程中,以适应新时代学生的学习观念和满足社会和经济的发展需求。思维导图作为一种全新的学习形式已经得到广泛使用,尤其是结合互联网技术的使用,使之作用发挥到了更高的水平。本文结合天然药物化学课堂教学实践,系统总结了思维导图在药学专业天然药物化学的应用特点,形成了比较完整成熟的教学模式和方法、建立了以提高学生自主学习能力为主线的思维导图知识体系。希望能提高药学专业学生的自主学习的能力,为社会培养更多的高素质的药学人才,服务于社会和人类的健康。 展开更多
关键词 自主学习 天然药物化学 思维导图 构建与应用
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基于“雨课堂”的PBL教学模式在局部解剖学教学中的应用 被引量：21
5
作者 王箐 梁淑娟 刘建明 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2018年第6期600-604,共5页
本研究以传统PBL(problem-based learning)教学模式为研究基础,依托清华大学的"雨课堂",构建了基于"雨课堂"的PBL教学模式,并将该模式应用在我校卓越班局部解剖学课程的PBL教学中。结果表明,与采用传统PBL教学模式... 本研究以传统PBL(problem-based learning)教学模式为研究基础,依托清华大学的"雨课堂",构建了基于"雨课堂"的PBL教学模式,并将该模式应用在我校卓越班局部解剖学课程的PBL教学中。结果表明,与采用传统PBL教学模式的对照班对比,实验班的成绩有显著提高,教学改革取得良好的效果。同时分析了基于"雨课堂"的PBL教学的优势和存在的问题,为该模式推广到其它课程教学提供了借鉴经验。 展开更多
关键词 “雨课堂” PBL 局部解剖学教学
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《临床微生物学检验》虚拟教学实验室建设及应用 被引量：7
6
作者 芮勇宇 王前 +1 位作者 裘宇容 郑磊 《检验医学与临床》 CAS 2018年第20期3152-3154,共3页
紧密结合《临床微生物学检验》工作实际需求,应用3Dmax技术、视频拍摄、Flash动画技术,并整合相关文字、表格、图谱、电子讲稿和电子教材等材料,建立临床细菌学检验、临床真菌学检验和临床病毒学检验虚拟教学实验室,用于实验课教学、实... 紧密结合《临床微生物学检验》工作实际需求,应用3Dmax技术、视频拍摄、Flash动画技术,并整合相关文字、表格、图谱、电子讲稿和电子教材等材料,建立临床细菌学检验、临床真菌学检验和临床病毒学检验虚拟教学实验室,用于实验课教学、实习带教、交流与答疑。 展开更多
关键词 临床微生物学检验 虚拟实验室 实验课 实习
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医学生沟通能力的培养及其重要性 被引量：14
7
作者 陈静琦 朱必胜 侯开连 《中国医药导报》 CAS 2013年第4期152-154,共3页
良好的医患关系是保证医疗正常进行的关键,需要从医学生阶段开始培养与人沟通的技能,以促进和谐医患关系形成。从医患沟通的重要性入手,本文从医学生在医患沟通中应该具有的个人素质、应该掌握的沟通技巧、采取的策略等几个方面系统论... 良好的医患关系是保证医疗正常进行的关键,需要从医学生阶段开始培养与人沟通的技能,以促进和谐医患关系形成。从医患沟通的重要性入手,本文从医学生在医患沟通中应该具有的个人素质、应该掌握的沟通技巧、采取的策略等几个方面系统论述了如何培养医学生的沟通能力。 展开更多
关键词 医学生 医患沟通 能力
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基于PBL教学模式的基础医学课程整合教学改革和探索 被引量：14
8
作者 王盛花 庞刚 +5 位作者 尹艳艳 胡向阳 卢海妹 刘伯玉 钟明奎 贾雪梅 《解剖科学进展》 2016年第1期115-116,共2页
美国神经病学教授Barrows（1969）在加拿大McMaster大学医学院创立的以问题为中心,学生为主体,教师为引导的PBL（Problem-Based Learning）教学法^（[1]）,当前已成为国际上较流行的一种教学方法。近年来我校根据自身情况,在原有教学模... 美国神经病学教授Barrows（1969）在加拿大McMaster大学医学院创立的以问题为中心,学生为主体,教师为引导的PBL（Problem-Based Learning）教学法^（[1]）,当前已成为国际上较流行的一种教学方法。近年来我校根据自身情况,在原有教学模式的基础上深化教学改革,开展以器官系统教学为模块的课程整合改革,在课程整合中引入PBL教学模式,开展PBL的教学实践,本文就实施这种新的教学模式改革进行实践和探讨。 展开更多
关键词 PBL教学模式 基础医学课程 神经病学教授 器官系统 医学教育 医学基础知识 高素质医学人才 医学专业基础 学习动机 现代社会需求
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学生标准化病人在诊断学教学及考核中的应用 被引量：32
9
作者 李继红 张钰华 +2 位作者 李晶晶 吴秀明 向志钢 《医学理论与实践》 2016年第2期270-272,共3页
目的:探讨高年级学生标准化病人(SP)在诊断课程教学及考核中运用的效果和可行性。方法:将2011级临床专业1班(72人)、2012级临床专业1班(73人)作为实验组,以传统的教学为基础,同时增加SP教学方法,2011级临床2班(76人)、2012级临床专业2班... 目的:探讨高年级学生标准化病人(SP)在诊断课程教学及考核中运用的效果和可行性。方法:将2011级临床专业1班(72人)、2012级临床专业1班(73人)作为实验组,以传统的教学为基础,同时增加SP教学方法,2011级临床2班(76人)、2012级临床专业2班(72人)作为对照组运用传统的教学方法,并于课程结束之后进行问卷调查和成绩考核,并采用SPSS19.0进行统计学分析。结果:实验组与对照组比较,诊断学课程理论期末考试,两组平均分差异无统计学意义(P>0.05),而使用了SP病人教学模式的实验组与对照组比较,从病史采集能力、医患沟通能力、职业素养能力、综合技能四个方面进行比较,成绩差异有统计学意义(P<0.05)。在实验组及对照组学生中进行问卷调查,85%以上的学生认为SP模拟教学方法优于传统教学模式。结论:SP应用于诊断学课程教学能明显提高学生病史采集能力、医患沟通能力、职业素养能力、综合技能的成绩,大面积使用学生SP和将学生SP的推广应用于医学高等教育中的诊断教学及考核中,可以提高诊断课程的教学质量,同时缓解教学资源不足的矛盾。 展开更多
关键词 高年级医学生 标准化病人 诊断学 教学改革
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医学微生物案例式教学法在留学生中的应用 被引量：3
10
作者 孙文长 刘欣 +2 位作者 邓国英 杨淑凤 范晓磊 《中国微生态学杂志》 CAS CSCD 2012年第12期1132-1133,共2页
医学微生物的生物学特性及致病性等方面内容相对难以记忆,授课时显得有些枯燥。案例式教学法是通过对一个真实场景的描述,引导学生对这些特殊情景进行分析讨论的一种教学方法。在留学生的医学微生物学教学中,我们尝试采用案例式教学法,... 医学微生物的生物学特性及致病性等方面内容相对难以记忆,授课时显得有些枯燥。案例式教学法是通过对一个真实场景的描述,引导学生对这些特殊情景进行分析讨论的一种教学方法。在留学生的医学微生物学教学中,我们尝试采用案例式教学法,通过案例的选取、备课及课堂组织教学等方面的准备,激发了学生学习的积极性,提高了学生分析思考的能力,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 微生物学 案例式教学 留学生
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案例式教学法在医学微生物学教学中的应用 被引量：16
11
作者 邓国英 孙文长 +3 位作者 杨淑凤 刘欣 赵越 范晓磊 《中国微生态学杂志》 CAS CSCD 2011年第11期1031-1032,共2页
在医学微生物学教学中采用案例式教学法要注重教材的选取、多媒体课件的制备、备课及课堂组织教学等方面。案例式教学法可以激发学生学习的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力,同时促进教师专业水平的提高。教学过程中重视相关问... 在医学微生物学教学中采用案例式教学法要注重教材的选取、多媒体课件的制备、备课及课堂组织教学等方面。案例式教学法可以激发学生学习的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力,同时促进教师专业水平的提高。教学过程中重视相关问题的出现并积极加以解决。 展开更多
关键词 案例式教学法医学微生物学
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虚拟实验室在食品卫生理化检验实验教学中的应用研究 被引量：11
12
作者 吴淑春 吴怡春 +2 位作者 沈亚平 杨珺 王旭 《中国卫生检验杂志》 CAS 2015年第3期444-445,共2页
食品卫生理化检验是医学高等专科学校卫生检验与检疫技术专业的一门工学结合专业的核心课程。该课程具有技术性、应用性、实践性很强的特点[1],这一性质决定了实验实训在本课程教学中具有举足轻重的地位。传统的食品卫生理化检验实验教... 食品卫生理化检验是医学高等专科学校卫生检验与检疫技术专业的一门工学结合专业的核心课程。该课程具有技术性、应用性、实践性很强的特点[1],这一性质决定了实验实训在本课程教学中具有举足轻重的地位。传统的食品卫生理化检验实验教学由于课时的限制,选择的实验项目非常有限,且在实验前,老师做了大量的准备工作（配制试剂、准备实验器材、调试仪器等）,学生仅在有限的时间内完成测定流程, 展开更多
关键词 虚拟实验室 食品卫生理化检验 实验教学
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PBL教学提高医学生团队合作和核心竞争力 被引量：19
13
作者 季慧 赵洁 张宏秀 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2012年第6期487-489,共3页
目的:基于问题的学习(PBL)已被认为是改善医学教育的一个重要的教育方法,在妇产科临床带教中使用PBL教学与传统教学,试图寻找更适合的医学教学模式。方法:将分配到妇产科实习的临床七年制学生61人,随机分成两组,实验组采用PBL教学法(n=3... 目的:基于问题的学习(PBL)已被认为是改善医学教育的一个重要的教育方法,在妇产科临床带教中使用PBL教学与传统教学,试图寻找更适合的医学教学模式。方法:将分配到妇产科实习的临床七年制学生61人,随机分成两组,实验组采用PBL教学法(n=31),对照组采用传统的讲授法(n=30)。实验组使用PBL评价量表和课堂教学质量评价表,对照组采用课堂教学质量评价表。结果:实验组的PBL评价量表中"培养临床思维"和"促进团队合作意识"得分较高,"构建专业知识"和"帮助学习其他课程"得分最低。实验组在教学内容、教学方法和手段、教学效果这三方面得分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学方法与传统教学方法相比,有利于培养学生的团队合作和解决问题的能力,可提高医学生临床思维能力和核心竞争力,值得密切关注。 展开更多
关键词 以问题为基础学习 传统教学方法 教学方法 团队合作 核心竞争力
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临床生物化学检验自动化下实习生带教工作总结 被引量：7
14
作者 王玎 陈维贤 唐波 《检验医学与临床》 CAS 2010年第21期2419-2420,共2页
近20年来,随着科学技术的不断发展,新的方法和技术不断涌现,检验医学在面临新机遇的同时,也面临着新的挑战。为了适应新世纪医学教育发展的要求,培养符合新时代特征的高素质医学检验人才，
关键词 生物化学检验 自动化 带教
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中华关节外科网站的建立及在教学实践中的应用 被引量：3
15
作者 段小军 杨柳 +3 位作者 陶星 陈光兴 郭林 戴刚 《检验医学与临床》 CAS 2008年第4期246-247,共2页
关键词 关节外科 教学改革 教学网站
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工作坊模式在医学教育中的应用现状(综述) 被引量：20
16
作者 樊松 冯星亮 +5 位作者 王继年 高敏 陈明卫 张泓 梁朝朝 王珩 《安徽卫生职业技术学院学报》 2018年第6期111-113,共3页
工作坊作为一种基于专题的研究性学习模式的典型范例。随着其内涵的不断拓展,国内外不少高等医学院校在医学教育中也不断尝试引入工作坊教学模式,取得了较好的效果。由于医学的基础知识和临床技能具有相辅相成的特点,重视理论与实践结... 工作坊作为一种基于专题的研究性学习模式的典型范例。随着其内涵的不断拓展,国内外不少高等医学院校在医学教育中也不断尝试引入工作坊教学模式,取得了较好的效果。由于医学的基础知识和临床技能具有相辅相成的特点,重视理论与实践结合的工作坊模式具有良好的发展前景。该文主要对工作坊模式在医学教育中的应用现状及作用进行了综述,为医学人才培养模式改革提供有益参考。 展开更多
关键词 工作坊模式 医学教育 人才培养
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科研实践在药学本科生创新能力培养中的作用 被引量：7
17
作者 齐艳 彭金咏 +3 位作者 姚继红 刘克辛 杨晓丽 吕莉 《药学研究》 CAS 2015年第4期242-243,共2页
培养具有科技创新能力的药学人才是我国高等医药教育的一项重要任务,科研实践是培养大学生科技创新能力的有效途径。利用多种形式和手段鼓励大学生参与到科研实践过程中,培养学生具有一定的创新精神和创新能力,是高等医药院校构建适应... 培养具有科技创新能力的药学人才是我国高等医药教育的一项重要任务,科研实践是培养大学生科技创新能力的有效途径。利用多种形式和手段鼓励大学生参与到科研实践过程中,培养学生具有一定的创新精神和创新能力,是高等医药院校构建适应时代要求的人才培养模式的重要手段。 展开更多
关键词 科技创新 科研 人才培养
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病例汇报形式在儿科学临床思维培养模式中的研究 被引量：6
18
作者 李晓华 张称心 +3 位作者 宋冬梅 付俊鲜 杨轶男 黄应龙 《中国当代医药》 2017年第3期167-169,共3页
目的探讨病例汇报形式在儿科临床思维培养模式中的作用。方法选取2014年7月~2015年8月在我科实习的内蒙古医科大学临床专业本科生100人,按不同的实习带教方法分为对照组和实验组,每组50人。对实验组学生进行病例汇报,而对照组不进行病... 目的探讨病例汇报形式在儿科临床思维培养模式中的作用。方法选取2014年7月~2015年8月在我科实习的内蒙古医科大学临床专业本科生100人,按不同的实习带教方法分为对照组和实验组,每组50人。对实验组学生进行病例汇报,而对照组不进行病例汇报,比较两组病例测试成绩和出科考试成绩。结果实验组和对照组的测试成绩优秀率分别为30%和18%,合格率分别为68%和58%,不合格率分别为2%和24%,优秀率和合格率明显高于对照组,不合格率明显低于对照组,实验组的测试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。实验组和对照组的出科成绩优秀率分别为62%和28%,两组出科成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01)。实验组和对照组的测试平均成绩分别为(76.62±4.82)分和(68.28±7.45)分,出科平均成绩分别为(84.76±6.61)分和(72.46±5.67)分,实验组的测试平均成绩和出科平均成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例汇报形式能够显著提高实习生的测试成绩优秀率和合格率,以及测试平均成绩和出科平均成绩,学生的临床思维能力显著提高。 展开更多
关键词 病例汇报 儿科学教学 临床思维
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虚拟临床环境下提高见习生基本技能的实践研究 被引量：2
19
作者 曹景花 李振锋 +2 位作者 孙经武 李乃娥 陈佳荣 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第18期2751-2752,共2页
为探索提高见习生临床基本技能的有效方法,利用现代教育技术构建虚拟现实的临床教学环境,通过对见习生实行开放式管理、自主化学习教学模式的实践,让学生在自主学习模式下主动练习自己的临床操作技能,大大提高了学生的临床基本操作能力... 为探索提高见习生临床基本技能的有效方法,利用现代教育技术构建虚拟现实的临床教学环境,通过对见习生实行开放式管理、自主化学习教学模式的实践,让学生在自主学习模式下主动练习自己的临床操作技能,大大提高了学生的临床基本操作能力,从而提高了临床教学质量。 展开更多
关键词 虚拟临床环境 基本操作技能 实践研究
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