责任制护理教学管理在手术室带教中的应用

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作者 徐娇 《中国城乡企业卫生》 2025年第6期18-20,共3页

目的 探讨责任制护理教学管理在手术室护理带教中的应用效果,为手术室护理教学提供参考。方法 选取2022年7月—2024年3月参与护理带教的学生60例,采用随机数字表法分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规教学,观察组给予责任制护理... 目的 探讨责任制护理教学管理在手术室护理带教中的应用效果,为手术室护理教学提供参考。方法 选取2022年7月—2024年3月参与护理带教的学生60例,采用随机数字表法分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规教学,观察组给予责任制护理教学管理。比较两组学生学习效果、教学质量、职业认同、能力培养评分。结果 观察组专业知识、器械准备与使用、手术配合、手术室环境管理、无菌观念5项学习效果评分均高于对照组;观察组教学方式、内容价值、课程设计、答疑解惑、实习氛围5项教学质量评分均高于对照组;观察组认知评价、社会支持、挫折应对、社交技能、自我反思5项职业认同评分均高于对照组;观察组护患沟通、团队协作、应急处理、学习能力、实操能力5项核心能力培养评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 护理带教是培养优秀护理人才的关键环节,要求护士具备扎实的专业知识和技能以应对复杂的临床情况。常规教学模式虽能集中资源,但存在一定局限性。责任制护理教学管理的应用,能有效提升手术室护理学生的学习效果,优化教学质量,培养学生的核心能力,提高学生的职业认同感和满意度,值得在护理教学中推广应用。 展开更多

关键词 责任制护理教学管理 手术室护理 常规教学 学习效果 教学质量

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检验科实习生实习管理的探索与实践 被引量：8

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作者 贺志安 张铁汉 +2 位作者 申家辉 王洪兴 苗双虎 《新乡医学院学报》 CAS 2007年第4期431-432,F0003,共3页

实习是培养高质量、高素质医学检验专门人才的关键阶段,而实习科室的管理水平是临床实习质量的保证。医学检验科的实习管理应从实习安排、入科教育、医疗服务、评学评教、出科考核、业务学习、实习纪律、总结创新等方面着手,重视教师的... 实习是培养高质量、高素质医学检验专门人才的关键阶段,而实习科室的管理水平是临床实习质量的保证。医学检验科的实习管理应从实习安排、入科教育、医疗服务、评学评教、出科考核、业务学习、实习纪律、总结创新等方面着手,重视教师的教和学生的学,重视临床带教过程管理,提高临床实习质量,提高临床检验质量。 展开更多

关键词 医学检验科 临床实习管理 临床实习质量 临床检验质量

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临床检验医学实习生带教体会 被引量：9

3

作者 李志方 林敏 郑小玲 《检验医学与临床》 CAS 2008年第19期1204-1205,共2页

关键词 医学检验 实习带教 教学模式

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Calgary-Cambridge会谈指南用于护生治疗性沟通教学实践 被引量：6

4

作者 李华英 邓敏 石冰 《护理学杂志》 CSCD 2014年第24期1-3,共3页

目的探讨Calgary-Cambridge会谈指南在护生实习期间治疗性沟通实践教学中的应用效果。方法采用随机数字表将167名实习护生分为实验组(84人)和对照组(83人),实验组按照Calgary-Cambridge会谈指南对护生进行治疗性沟通临床实践指导,包括... 目的探讨Calgary-Cambridge会谈指南在护生实习期间治疗性沟通实践教学中的应用效果。方法采用随机数字表将167名实习护生分为实验组(84人)和对照组(83人),实验组按照Calgary-Cambridge会谈指南对护生进行治疗性沟通临床实践指导,包括开始会谈、收集信息、提供访谈结构、建立关系、解释和计划、结束会谈共6个步骤,对照组采用常规沟通指导,实习前后分别采用护生临床沟通能力测评量表进行测评。结果实习结束后,实验组护生沟通能力总分及5个维度(除建立和谐关系维度外)评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论在临床实践活动中,采用Calgary-Cambridge会谈指南对护生进行护患沟通技能训练,效果优于常规方法。 展开更多

关键词 护生 治疗性沟通 Calgary-Cambridge会谈指南 临床教学

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临床见习护生工作压力源与应对方式、自尊及人际信任研究 被引量：4

5

作者 尼春萍 刘喜文 郎红娟 《护理研究（中旬版）》 2007年第12期3229-3231,共3页

[目的]探讨临床见习护生工作压力源及应对方式、自尊水平与人际信任度,以便采取有效的管理措施,引导护生减少或有效应对各种压力。[方法]采用中国护士工作压力源量表、简易应对方式问卷(CSQ)、自尊量表(SES)与信赖他人量表对临床见习的... [目的]探讨临床见习护生工作压力源及应对方式、自尊水平与人际信任度,以便采取有效的管理措施,引导护生减少或有效应对各种压力。[方法]采用中国护士工作压力源量表、简易应对方式问卷(CSQ)、自尊量表(SES)与信赖他人量表对临床见习的本科护生87人进行集体测查,并与临床护士压力源进行比较。[结果]见习护生的工作压力源得分显著低于临床护士(P<0.01或P<0.05),护生前3位的工作压力源是护理工作的社会地位很低、病区太拥挤、没有时间对病人进行心理护理;护生在护理专业及工作方面、管理及人际关系方面的压力感知与人际信任程度呈显著负相关(P<0.05或P<0.01),病人护理、管理及人际关系方面的压力感知与消极应对方式呈显著正相关(P<0.05)。[结论]见习护生对护理工作的压力感受有其自身的特点,需考虑护生的应对方式、人际信任等因素,有针对性地进行健康教育。 展开更多

关键词 护生 工作压力源 应对方式 自尊 人际信任 临床见习

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心血管外科临床见习的教学探讨 被引量：3

6

作者 马瑞彦 杨宗英 +1 位作者 肖颖彬 钟前进 《西部医学》 2007年第4期733-733,共1页

本文对如何进行心血管外科临床见习生的教学进行了探讨,目的是培养学生的临床思维能力和提高实践操作技能,进而提高临床见习的教学效果。

关键词 临床教学 临床见习 外科学

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护生实习差错原因分析与合理应对思考 被引量：3

7

作者 梁伟燕 汤勤丽 +1 位作者 易爱文 常燕群 《中国当代医药》 2016年第18期146-148,共3页

目的 对护理专业学生在实习过程中出现不良事件的原因进行分析,并探讨合理的应对方式。方法 于2014年7月-2015年3月选取该阶段内在我院实习的80名护理专业学生进行研究,将其设置为对照组。于2015年7月-2016年3月选取该阶段内在我院实习... 目的 对护理专业学生在实习过程中出现不良事件的原因进行分析,并探讨合理的应对方式。方法 于2014年7月-2015年3月选取该阶段内在我院实习的80名护理专业学生进行研究,将其设置为对照组。于2015年7月-2016年3月选取该阶段内在我院实习的上述80名护理专业学生,将其设置为观察组,落实应对措施。比较两组护生的考核成绩、护理不良事件发生率、投诉率、幸福感指数以及教学满意度。结果 护理专业学生实习期间出现不良事件的原因包括自身方面、带教老师方面、工作环境方面以及患者方面。观察组的护理理论知识、实践操作技能、沟通能力的考核成绩分别为（86.35±6.87）、（85.21±5.12）、（88.54±6.59）分,较对照组[（79.46±5.71）、（78.45±4.63）、（81.26±5.87）分]均明显更高（P〈0.05）。观察组的护理不良事件发生率、投诉率分别为3.75%、8.75%,较对照组（12.50%、20.00%）均明显更低（P〈0.05）。观察组的幸福感指数为（153.29±7.83）分,较对照组[（142.57±6.51）分]明显更高（P〈0.05）。观察组的教学总满意度为97.50%,较对照组（87.50%）明显更高（P〈0.05）。结论 护理专业学生实习期间出现不良事件的原因包括各个方面,在实习过程中,应针对相关原因采取相应的措施,以减少护理不良事件的发生。 展开更多

关键词 不良事件 护生 实习 原因 应对方式

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ROY适应模式在医院消毒供应室实习生带教中的应用 被引量：6

8

作者 范文玲 袁连英 韦燕萍 《华夏医学》 CAS 2015年第3期117-119,共3页

消毒供应室是医院医疗器械、器具处理的重要场所,由于工作环境、工作性质及操作技能与临床护理的实际工作不相同,其专业性强,属于医院感染管理与护理管理的院感防控重点科室[1]。因此,对消毒供应室的护生教学管理尤为重要。

关键词 ROY适应模式 消毒供应室 护生 教学方法

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实习环节影响本科生护士角色认同的因素调查 被引量：5

9

作者 李峰 蒋晓燕 《护理研究（中旬版）》 2008年第9期2369-2370,共2页

[目的]分析毕业实习期间影响护生对护士角色认同的因素。[方法]对山东省2所三级甲等医院的572名护理本科实习生进行问卷调查。[结果]"带教老师""病人反应""带教方法""护理管理""医院设施... [目的]分析毕业实习期间影响护生对护士角色认同的因素。[方法]对山东省2所三级甲等医院的572名护理本科实习生进行问卷调查。[结果]"带教老师""病人反应""带教方法""护理管理""医院设施环境""前期理论教学"是影响本科实习护士角色认同的重要因素。[结论]应全方位开展专业思想教育,加强教学基地建设,从而使护生更快、更好的适应护士角色。 展开更多

关键词 护生 实习 角色认同 调查

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军医大学护理本科生实习前自尊社会支持与幸福感的相关性研究 被引量：2

10

作者 徐巧玲 罗鹏 +3 位作者 曹宝花 雷鹤 杨群 吕淑萍 《护理学报》 2009年第23期4-6,共3页

目的探讨军医大学护理本科生在实习前自尊、社会支持和幸福感现状及其相关性,为实习前教育与实习中指导提供依据。方法采用领悟社会支持量表、自尊量表和总体幸福感量表对军医大学90名三年级护理本科生进行测评,数据用SPSS13.0软件进行... 目的探讨军医大学护理本科生在实习前自尊、社会支持和幸福感现状及其相关性,为实习前教育与实习中指导提供依据。方法采用领悟社会支持量表、自尊量表和总体幸福感量表对军医大学90名三年级护理本科生进行测评,数据用SPSS13.0软件进行统计学分析,使用描述性统计、逐步回归分析和Pearson相关性分析。结果实际测评护理本科生89人,其实习前自尊量表得分(37.98±4.81)分,社会支持得分(61.93±8.43)分,总体幸福感总分(71.33±11.99)分;自尊主要受社会支持中朋友支持和其他支持因子影响(P<0.05);除了总体幸福感量表中对"健康的担心"因子外,自尊与其总分及其余5个因子分之间存在显著正相关(P<0.01)。结论军医大学护理本科生在实习前自尊和社会支持比较理想,但处于轻度焦虑状态,护生自尊受社会支持影响,与幸福感存在相关性。因此,应注意实习前的教育和辅导,加强对学生的社会支持,增强实习前的自尊与幸福感,缓解焦虑状态。 展开更多

关键词 军医大学 护理 本科生 自尊 社会支持 总体幸福感 相关性

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临床医学生实习管理的体会 被引量：4

11

作者 黄永婵 温雪 梁翠玲 《右江民族医学院学报》 2003年第2期266-267,共2页

关键词 学生 医科 临床实习 教学 组织和管理

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中医妇科学临床带教经验 被引量：3

12

作者 张丽娟 刘瑞芬 《中华中医药学刊》 CAS 2007年第2期376-377,共2页

为提高中医妇科学临床带教质量,通过提高教师和学生思想认识、做好师生互动和医患沟通、狠抓基本功和提高动手能力、定期教学查房和病案分析及讲座等形式,使学生在短暂实习阶段有最大收获,为以后真正走上工作岗位奠定基础。

关键词 中医妇科学 临床带教

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案例式教学法在中医内科学临床实习中应用效果的研究 被引量：13

13

作者 邱华 蒋琴 +1 位作者 毛德文 龙富立 《广西中医药大学学报》 2018年第3期86-88,共3页

[目的]探索案例式教学法(CBL)在中医内科学临床实习教学中的应用效果。[方法]从我院中医学专业的实习生中选取80名同学,将其随机分成试验组(案例式教学法组)和对照组(传统教学法组)各40人,考核指标为理论考试成绩、技能操作成绩、能力... [目的]探索案例式教学法(CBL)在中医内科学临床实习教学中的应用效果。[方法]从我院中医学专业的实习生中选取80名同学,将其随机分成试验组(案例式教学法组)和对照组(传统教学法组)各40人,考核指标为理论考试成绩、技能操作成绩、能力自评分数以及满意度调查。[结果]实习1年后,两组理论成绩、技能操作成绩及自身综合能力评价结果比较,试验组均优于对照组(P<0.05);试验组满意度问卷调查的满意率为90.0%,对照组为65.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在中医内科学临床实习教学中采用CBL可取得良好的效果,值得推广应用。 展开更多

关键词 案例式教学法 中医内科学 临床实习 教学效果

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运用流程化模式培训护生工作能力 被引量：2

14

作者 李瑛 李春玉 《护理研究（中旬版）》 2008年第11期2989-2990,共2页

[目的]探讨提高护生工作能力的方法。[方法]选择危重病人的病情观察、输液巡视、发热护理、疼痛病人护理、管道护理5项临床较常见的常规护理,参考相关专业书籍并结合临床实际形成护理流程。选择内科、外科等护生实习科室,实施模式化培... [目的]探讨提高护生工作能力的方法。[方法]选择危重病人的病情观察、输液巡视、发热护理、疼痛病人护理、管道护理5项临床较常见的常规护理,参考相关专业书籍并结合临床实际形成护理流程。选择内科、外科等护生实习科室,实施模式化培训(A组)和常规教学(B组),在实习开始前和4周实习期结束后统一进行入科、出科考试。[结果]两组5项常规护理理论测试:入科成绩差异无统计学意义(P>0.05),出科理论成绩与实际操作能力比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]流程化模式能较好地指导护生临床实际工作,提高其独立工作和协同工作能力。 展开更多

关键词 流程化模式 护生 工作能力

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糖尿病病人的健康教育 被引量：1

15

作者 沈雪艳 郇伟科 +2 位作者 陈三妹 陈碧雅 江玲静 《家庭护士（下半月）》 2007年第8期91-93,共3页

叙述了糖尿病健康教育的方法，从心理、饮食、运动、药物指导、病情监测叙述了糖尿病健康教育的内容。

关键词 糖尿病 饮食 运动 健康教育

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基于提高临床能力的推拿教学体系改革 被引量：1

16

作者 张军 杨硕 向开维 《贵阳中医学院学报》 2013年第2期282-282,共1页

推拿手法,是推拿防治疾病过程中,以手或手的替代物刺激人体的有一定法度及各种规范化技法,从而达到治疗、康复、预防或保健的作用。为使学生达到这一目的,在加强师资队伍建设基础上,结合教学体系改革及加强实训,让其掌握推拿理论、手法... 推拿手法,是推拿防治疾病过程中,以手或手的替代物刺激人体的有一定法度及各种规范化技法,从而达到治疗、康复、预防或保健的作用。为使学生达到这一目的,在加强师资队伍建设基础上,结合教学体系改革及加强实训,让其掌握推拿理论、手法之要点:持久、有力、均匀、柔和、渗透之理念。 展开更多

关键词 推拿 医学生 教学改革 实训 动手能力

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介绍一种头颅固定帽

17

作者 黄敏 程龙海 +3 位作者 邵久红 冯晓敏 叶宝霞 王娜 《护理研究（中旬版）》 2012年第5期1342-1342,共1页

目前，临床上行开颅手术后病人需要给予颅脑保护，以减少病人因颅骨切除失去生理的保护装置。我们研制了一种头颅同定帽对颅脑术后病人提供了安全保护装置。现介绍如下。

关键词 头颅固定 保护装置 病人需要 术后病人 脑保护 手术后 骨切除

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不同学历实习护生临床带教需求调查与分析

18

作者 王园园 赵青华 +1 位作者 陈月华 杨铭霞 《中国民康医学》 2018年第6期94-96,共3页

目的:了解实习护生的临床带教需求情况,为有针对性的提供带教方法和带教内容提供指导。方法:选取实习护生201名作为观察对象,根据学历不同分为大专组154人和本科组47人。采用自制问卷调查两组对带教老师的工龄、学历、职称、教学方法和... 目的:了解实习护生的临床带教需求情况,为有针对性的提供带教方法和带教内容提供指导。方法:选取实习护生201名作为观察对象,根据学历不同分为大专组154人和本科组47人。采用自制问卷调查两组对带教老师的工龄、学历、职称、教学方法和教学内容的需求。结果:两组对带教老师工龄、理论授课、护理查房和教学内容的需求比较,差异均无统计学意义(P>0.05);对带教老师职称、学历的需求比较,差异有统计学意义(P<0.05);本科组对情景模拟、操作演示和小组讨论的需求明显大于大专组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床带教中需要根据护生需求有针对性的安排护理带教活动,调动护生的实习积极性,从而提高实习效果。 展开更多

关键词 实习护生 带教需求 学历

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护理专业自主实习生的管理体会

19

作者 王维宁 《天津护理》 2011年第2期99-99,共1页

2007年以来,承接护理专业自主实习学生,实行控制生源、严格请销假制度和学生退回制度、统一实习大纲、设立实习基地和专职带教、坚持岗前培训、采取师生互评方法评价教学效果等管理措施。虽然,这种实习模式存在一定的问题,给临床教学管... 2007年以来,承接护理专业自主实习学生,实行控制生源、严格请销假制度和学生退回制度、统一实习大纲、设立实习基地和专职带教、坚持岗前培训、采取师生互评方法评价教学效果等管理措施。虽然,这种实习模式存在一定的问题,给临床教学管理工作带来了很大困难。但是,通过严格管理、科学管理,同样可以锻炼教学队伍、提高护理临床教学水平,为临床教学管理积累宝贵经验;同时为医院优选护理人才,使医院与学校之间达到双赢。 展开更多

关键词 护理 自主式 实习生 管理

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护理实习生学业拖延与学习焦虑相关性研究 被引量：4

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作者 赵冰心 赵惠芬 戴思思 《当代护士（上旬刊）》 2019年第8期29-32,共4页

目的了解护理学专业实习生学业拖延和学习焦虑的现状,探讨学业拖延和学习焦虑的相关关系。方法采用拖延评估量表学生分表和心理健康诊断测验量表对2017~2018学年福建省某三级甲等综合医院的护理实习生进行问卷调查。结果78.3%护理实习... 目的了解护理学专业实习生学业拖延和学习焦虑的现状,探讨学业拖延和学习焦虑的相关关系。方法采用拖延评估量表学生分表和心理健康诊断测验量表对2017~2018学年福建省某三级甲等综合医院的护理实习生进行问卷调查。结果78.3%护理实习生存在中重度学业拖延,62.7%的护理实习生存在学习焦虑;不同就读方式、对待专业态度和今后的从业意向上的护生学业拖延程度差异均有统计学意义(P<0.05);学业拖延与学习焦虑存在正相关(r=0.284)。结论护理实习生学业拖延和学习焦虑情况普遍存在;自愿报名、今后愿意从事护理工作、热爱护理专业的学生拖延得分较低,总体学业拖延程度可以正向预测学习焦虑,学业拖延得分越高的学生学习焦虑的情况越严重。 展开更多

关键词 护理实习生 学业拖延 学习焦虑

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