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陈旧性组织苏木素-伊红教学切片的快速修复法 被引量：2
1
作者 汪晓军 高爱明 高凌云 《福建医科大学学报》 2012年第4期259-260,共2页
医学形态学教学中尽管数字教学切片日渐普及与深化,但苏木素-伊红（hematoxylin-eosin staining,HE）染色切片仍是必不可少的最直观的重要教学工具.病变典型的教学切片十分珍贵,有的几乎是一片难求,尤其是上世纪50-60年代的一些特异性... 医学形态学教学中尽管数字教学切片日渐普及与深化,但苏木素-伊红（hematoxylin-eosin staining,HE）染色切片仍是必不可少的最直观的重要教学工具.病变典型的教学切片十分珍贵,有的几乎是一片难求,尤其是上世纪50-60年代的一些特异性疾病的标本,如风湿性心肌炎、肾小球肾炎、大叶性肺炎、小叶性肺炎、乙型脑炎等.而随着使用时间延长,这些教学切片都会出现不同程度的褪色、变黄、组织结构模糊不清,蓝色的细胞核淡到无法观察,红色的细胞质变淡、变黄或整片红染（图1A,B）,严重影响学生对切片的正常观察和组织细胞结构变化的学习.2年来,笔者应用高温高压修复快速处理1954年以来的陈旧、褪色、发黄等无法观察的HE组织教学切片,使陈旧的HE教学切片组织结构清晰,细胞核、质染色对比良好,有效提高了奇、缺、难得病例教学切片的利用价值. 展开更多
关键词 染色与标记 苏木素 显微切片术 标本制备 免疫组织化学 教学
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组织学实验教学采用学导-目标-排除鉴别读片教学法的实践与探索 被引量：1
2
作者 王新亭 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2004年第4期394-396,共3页
以目标教学法为主导读片法,以学导式和排除鉴别讨论式教学法为辅助读片法,连贯于目标教学读片法的前后,做到优势互补,又各有侧重.既达到了目标教学的效果,又促进了学生综合素质和技能的提高.教学实践表明其教学效果是良好的,促进了实验... 以目标教学法为主导读片法,以学导式和排除鉴别讨论式教学法为辅助读片法,连贯于目标教学读片法的前后,做到优势互补,又各有侧重.既达到了目标教学的效果,又促进了学生综合素质和技能的提高.教学实践表明其教学效果是良好的,促进了实验教学质量的整体提高. 展开更多
关键词 组织学教学 实验教学 教学方法 学导启发式读片 目标教学式读片 排除鉴别式读片
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案例式教学在组织学教学中的实践 被引量：14
3
作者 李雅娜 殷晓春 +6 位作者 刘桂香 张洪芹 张连双 王东 时彦 赵伟 李笑岩 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第3期423-424,共2页
《组织学和胚胎学》是基础医学中的一门重要课程，重在研究机体正常微细结构及功能，与解剖学、生理学、病理学及临床学科关系密切。为了提高教学效果，克服组织学内容抽象、枯燥乏味及理解困难等弊端，我们尝试采用案例式教学，引入临... 《组织学和胚胎学》是基础医学中的一门重要课程，重在研究机体正常微细结构及功能，与解剖学、生理学、病理学及临床学科关系密切。为了提高教学效果，克服组织学内容抽象、枯燥乏味及理解困难等弊端，我们尝试采用案例式教学，引入临床知识，加强学科间渗透，巧妙融合组织学与相关学科知识，密切联系医学理论与临床实践， 展开更多
关键词 组织学教学 案例式教学 《组织学和胚胎学》 临床知识 基础医学 微细结构 学科关系 教学效果
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《组织学和胚胎学》试题质量分析 被引量：5
4
作者 赵璇 王兰 +2 位作者 郑慧媛 孟洁 石明娟 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期666-668,共3页
试卷分析包括4部分：考试成绩的有效性与可靠性，试题质量分析，成绩分析，提出问题及改进意见。其中试题质量分析至关重要。我们以2004级高级护理学专业《组织学和胚胎学》期末考试试卷为例，进行试题质量分析。
关键词 《组织学和胚胎学》 试题质量分析 护理学专业 考试成绩 试卷分析 成绩分析 考试试卷 可靠性
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WPBL式教学在《医学细胞生物学》教学中研究与探索 被引量：6
5
作者 王长山 朱金玲 +2 位作者 张玉萍 刘爽 李丽 《现代生物医学进展》 CAS 2014年第14期2760-2762,2772,共4页
目的:探讨WPBL教学法在医学细胞生物学教学中的教学效果。方法:在医学细胞生物学教学中进行WPBL教学法和传统教学法(LBL)教学模式对比研究,通过考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果:WPBL教学组的考试成绩... 目的:探讨WPBL教学法在医学细胞生物学教学中的教学效果。方法:在医学细胞生物学教学中进行WPBL教学法和传统教学法(LBL)教学模式对比研究,通过考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果:WPBL教学组的考试成绩明显高于传统教学组(P<0.05)。学生总体满意度为93.79%,显著高于传统教学组。结论:WPBL教学法能明显提高医学细胞生物学教学效果,促进教学质量的提高,值得进一步研究推广。 展开更多
关键词 WPBL 医学细胞生物学 教学 评价
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结合科研课题的PBL模式在组织学技术课程中的应用 被引量：5
6
作者 张静 吴靖芳 +4 位作者 张文静 任君旭 吕洋 王志勇 张江兰 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2012年第6期724-726,共3页
组织学技术是一门实践性较强的课程,有助于医学生掌握相关的研究方法。结合科研课题的PBL教学模式应用可全面提高学生的科研能力,并能完成科研课题的部分内容,具有双赢的效果。此种模式的应用对培养高素质医学人才有重要意义。
关键词 PBL 组织学技术 教学 医学院校
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虚拟切片在组织学实验考试中的应用 被引量：8
7
作者 仇文颖 徐园园 +1 位作者 陈咏梅 钱晓菁 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2013年第11期1508-1510,共3页
目的探讨虚拟切片在组织学考试中的应用方法,评价应用效果。方法组织学实验考试采用传统切片拍照(PDF形式),混合切片与虚拟切片结合的方式。通过各部分考试试题分析与成绩计算统计,比较虚拟切片部分的难度、区分度与其他两种方法的差异... 目的探讨虚拟切片在组织学考试中的应用方法,评价应用效果。方法组织学实验考试采用传统切片拍照(PDF形式),混合切片与虚拟切片结合的方式。通过各部分考试试题分析与成绩计算统计,比较虚拟切片部分的难度、区分度与其他两种方法的差异。结果通过两年的实践和对考试试题、成绩的分析显示,虚拟切片试题难度系数0.67,较传统的切片观察、混合片考试为高,平均成绩显著低于这两种考试形式(P<0.01)。区分度计算显示虚拟切片试题区分度为0.51,高于另两种实验考试形式。虚拟切片成绩与理论考试成绩呈中度正相关。结论虚拟切片用于实验考试具有一定难度,但有良好的区分度,又有利于培养学生的分析能力,不失为一种好的考试方式。 展开更多
关键词 虚拟切片 组织胚胎学 实验考试
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以认识论为指导进行组织学教学改革 被引量：3
8
作者 张荣宜 陈晓蓉 +1 位作者 陈晓宇 吕正梅 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期566-568,共3页
组织学是一门重要的医学基础课程，隶属形态学。它不仅是学生学习后续医学课程的基础，更是将来走出校门从事医学相关工作的基础。因此搞好组织学教学是一项不容忽视的极其重要的工作。但长期以来受传统教学观念地影响，这门课程呆板的... 组织学是一门重要的医学基础课程，隶属形态学。它不仅是学生学习后续医学课程的基础，更是将来走出校门从事医学相关工作的基础。因此搞好组织学教学是一项不容忽视的极其重要的工作。但长期以来受传统教学观念地影响，这门课程呆板的教学模式一直制约着教学的发展和教学质量的提高。作为教师如何才能搞好组织学教学，提高教学质量，培养出具有创新精神、探索能力的高素质人才呢？ 展开更多
关键词 组织学教学 教学改革 认识论 医学基础课程 教学质量 高素质人才 医学课程 教学观念
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互联网资源在组织学教学中的应用与思考 被引量：3
9
作者 李冬梅 姚根有 +1 位作者 周晓峰 李继承 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第3期421-422,共2页
随着信息化社会的迅猛发展,互联网已经成为生活中不可缺少的部分。教育作为社会发展的重要组成部分在内容和形式上也发生了巨大的变化。网络赋予医学教育更多、更广阔的施展空间,同时纷繁复杂的网络信息也让人应接不暇。1网络医学信息... 随着信息化社会的迅猛发展,互联网已经成为生活中不可缺少的部分。教育作为社会发展的重要组成部分在内容和形式上也发生了巨大的变化。网络赋予医学教育更多、更广阔的施展空间,同时纷繁复杂的网络信息也让人应接不暇。1网络医学信息引入教学。 展开更多
关键词 组织学教学 互联网资源 网络医学信息资源 医学教育 网络信息 信息化社会
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以TBL为导向的教学方法在“细胞分化、衰老与死亡”章节中的应用 被引量：4
10
作者 孙祝美 叶杰 +2 位作者 闫晓风 王璐 王晓玲 《中国细胞生物学学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第9期911-915,共5页
以2011级大学新生为研究对象,在细胞生物学的"细胞分化、衰老与死亡"章节中采用TBL教学方法,通过对学生的基本情况(包括地域、中学的生物学基础等)、TBL教学团队的任务和评价来综合反映团队学习的效果。结果显示,TBL教学方法... 以2011级大学新生为研究对象,在细胞生物学的"细胞分化、衰老与死亡"章节中采用TBL教学方法,通过对学生的基本情况(包括地域、中学的生物学基础等)、TBL教学团队的任务和评价来综合反映团队学习的效果。结果显示,TBL教学方法对《医学细胞生物学》的教学是有促进作用的,体现在学生利用课余时间查阅了资料、提出了问题,并尝试通过团队交流解决问题等。 展开更多
关键词 TBL教学法 医学细胞生物学 团队教学
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改革组织学教学方法提教学质量 被引量：7
11
作者 李海 王金花 +3 位作者 黄海玲 解继胜 陈建海 赵琼芝 《解剖学研究》 CAS 2009年第3期234-236,共3页
组织学授课恰当与临床联系,可提高学生学习的兴趣,改变学习组织学枯燥无味的现象。紧扣结构和功能关系的授课方法,有利于学生对组织结构的理解和记忆。组织学组织学是一门微观的形态学,多媒体技术应用,使组织结构变得直观,比传统教学方... 组织学授课恰当与临床联系,可提高学生学习的兴趣,改变学习组织学枯燥无味的现象。紧扣结构和功能关系的授课方法,有利于学生对组织结构的理解和记忆。组织学组织学是一门微观的形态学,多媒体技术应用,使组织结构变得直观,比传统教学方法有明显的优越性。 展开更多
关键词 教学方法 多媒体教学 组织学 教学质量 临床医学
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Motic数码互动显微实验室在组织学实验教学中的应用 被引量：11
12
作者 程云 岳淑芬 +2 位作者 刘玉荷 宋芳 杨美霞 《解剖学研究》 CAS 2010年第2期152-153,共2页
Motic数码互动显微实验室具有多种功能模式,结合普通光学显微镜和传统教学模式对其优势分析了,并在组织学实验教学应用,教学资料储备、集体备课等方面进行了初步探索。
关键词 数码互动显微实验室 组织学 实验教学
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“教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的应用 被引量：2
13
作者 周爱华 任亚丽 +1 位作者 成敏 吉燕南 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第1期131-132,共2页
随着人们生活水平的提高，患者自我保护意识增强，对护士的要求也越来越高。护士与患者进行有效的沟通交流，是减少医患纠纷的必备手段。为此，我们把提高护生的综合素质，尤其是沟通交流能力融人到人体解剖学与组织学的教学中，依据陶... 随着人们生活水平的提高，患者自我保护意识增强，对护士的要求也越来越高。护士与患者进行有效的沟通交流，是减少医患纠纷的必备手段。为此，我们把提高护生的综合素质，尤其是沟通交流能力融人到人体解剖学与组织学的教学中，依据陶行知先生的“教学做合一”的教学理论，结合护士是护理人的这一职业岗位的需求，创建出融“教学做说”为一体的教学方法，体现在“讲训并重，学练结合，做说并举”的教学过程中，以做为核心，做上教，做上学，做上说。彰显出高职护理的教育特色，提升了人才培养质量和水平。现就“教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的探索作如下总结。 展开更多
关键词 组织学教学 人体解剖学 沟通交流能力 解剖学与组织学 应用 自我保护意识 高职护理 医患纠纷
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细胞生物学双语教学与研究性本科教学进行整合的探索实践 被引量：4
14
作者 邹方东 吴雪梅 王喜忠 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期62-63,共2页
摘不达意要:双语教学和一般的教学相比虽然有其特殊性,但更多的是共性.研究性本科教学是研究型大学为了培养国际水准的创新人才和教育的国际化,为了激发学生自主学习、积极探索与创造性学习而实行的一种本科教学新理念、新模式.作为新... 摘不达意要:双语教学和一般的教学相比虽然有其特殊性,但更多的是共性.研究性本科教学是研究型大学为了培养国际水准的创新人才和教育的国际化,为了激发学生自主学习、积极探索与创造性学习而实行的一种本科教学新理念、新模式.作为新的教学手段和模式,研究性本科教学的实施依赖于双语教学,而双语教学形式的无形化解又得益于研究性本科教学.本文简要介绍了什么是研究性本科教学、为什么研究性本科教学的实施要依赖于双语教学以及如何将双语教学和研究性本科教学有机的整合在一起,既达到双语教学目的,又提高学生的专业素质、创新能力和扩大国际视野. 展开更多
关键词 双语教学 研究性本科教学 整合
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人体组织学教学的实践探讨 被引量：4
15
作者 陈荪红 徐晨 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第2期269-270,共2页
人体组织学的内容需要借助于显微镜技术加以描述，名词繁多，且不能直观感知，刚接触基础医学知识的二年级学生普遍认为是一门较枯燥的学科，学习积极性不高，因此如何在教学中充分利用人体组织学的特点，吸引学生的注意力，提高学生对... 人体组织学的内容需要借助于显微镜技术加以描述，名词繁多，且不能直观感知，刚接触基础医学知识的二年级学生普遍认为是一门较枯燥的学科，学习积极性不高，因此如何在教学中充分利用人体组织学的特点，吸引学生的注意力，提高学生对人体组织学重要性的认识，让学生们轻松自觉地学习人体组织学知识，是所有人体组织学教学工作者需要面对的挑战。 展开更多
关键词 组织学教学 人体组织学 学习积极性 显微镜技术 教学工作者 医学知识 学生 注意力
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七年制《组织学》双语教学的实践与探索 被引量：6
16
作者 吴梅 张代军 房丽华 《青岛大学医学院学报》 CAS 2008年第1期86-86,88,共2页
目的探讨七年制《组织学》双语教学教材对教学效果的影响。方法对我院2003、2004年级七年制临床医学专业教材使用等情况进行了调查,并对教学效果进行了分析比较。结果约有80%的学生认为,双语版全国高等医学院校规划教材较中文版全国高... 目的探讨七年制《组织学》双语教学教材对教学效果的影响。方法对我院2003、2004年级七年制临床医学专业教材使用等情况进行了调查,并对教学效果进行了分析比较。结果约有80%的学生认为,双语版全国高等医学院校规划教材较中文版全国高等医学院校七年制规划教材更适合《组织学》的双语教学。2004年级学生学习成绩普遍提高。结论《组织学》双语教学应根据学生实际情况,不提倡100%英语授课和采用原版英文教材。改编中英文对照实验课使用的练习册势在必行。 展开更多
关键词 双语教学 教学方法 组织学 教材
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以形态为基础加强机能链接在组织学教学中的应用 被引量：1
17
作者 张江兰 吕洋 +2 位作者 任君旭 张静 吴靖芳 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期847-848,共2页
组织学是一门理论性与实践性较强，名词、概念较多的形态学基础学科，并且老师面对的都是刚入校门而对医学知识知之甚少的学生，如何上好一堂课，是组织学教师都应积极探索和亟待解决的问题。传统的教学模式主要采用大班集中授课，课堂... 组织学是一门理论性与实践性较强，名词、概念较多的形态学基础学科，并且老师面对的都是刚入校门而对医学知识知之甚少的学生，如何上好一堂课，是组织学教师都应积极探索和亟待解决的问题。传统的教学模式主要采用大班集中授课，课堂上以教师授课为主，授课内容多、节奏快，在2个学时的时间里要讲授很多的知识，学生没有主动思考的时间。由此，学生对本课程的学习就失去了新鲜感与兴趣。在组织学教学的过程中尝试性地应用了以形态为主，又合理兼及功能的教学方法，改革传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 展开更多
关键词 组织学教学 形态学 应用 链接 机能 集中授课 教学方法 学习兴趣
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细胞生物学实验教学的探索与实践 被引量：6
18
作者 娄慧玲 郭滨 +4 位作者 吴燕华 蔡新中 田丽芬 顾惠娟 乔守怡 《高校生物学教学研究（电子版）》 2011年第1期44-46,共3页
本文结合实践,对细胞生物学实验教学中对实验教材、教学内容、教学方法等方面的改革加以总结;并对如何培养学生多层次,多能力的综合素质,提高学生的科学素养进行了初步探索。
关键词 细胞生物学 实验教学改革 综合素质 科学素养
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换位教学法在检验核医学中的教学尝试 被引量：5
19
作者 周小东 刘彦华 《检验医学与临床》 CAS 2015年第10期1492-1495,共4页
根据课程特点,对不同章节实施不同的改革措施,在检验核医学临床应用部分的一些章节实施换位教学法,可明显改善教学质量,改善师生关系,提高教师水平,活跃课堂气氛,培养学生综合能力等,取得教学双赢的良好局面。
关键词 检验核医学 换位教学 教学改革
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保持式双语教学在医学细胞生物学教学中的困境与对策 被引量：6
20
作者 朱娟娟 赵斌 《安徽医药》 CAS 2009年第12期1600-1601,共2页
结合实践总结和分析了在《细胞生物学》课程中开展保持式双语教学时遇到的困境及解决方法,提出提高课堂效率、加强师资力量、完善教材选择与建立相关政策四个方面的对策,对该课程的双语教学的成功开展具有一定参考价值。
关键词 保持式双语教学 细胞生物学 教学模式
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