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后基因组时代微生物遗传学教学的探讨 被引量：3
1
作者 黄鹰 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第11期1687-1693,共7页
对后基因组时代"微生物遗传学"课程教学进行探讨。提出以故事化课堂和形象化讲解增加学生的学习乐趣。为了更好地帮助学生理解后基因组学方法,将后基因组学与微生物遗传学融合教学(包括正向遗传学方法与快速正向遗传学方法、... 对后基因组时代"微生物遗传学"课程教学进行探讨。提出以故事化课堂和形象化讲解增加学生的学习乐趣。为了更好地帮助学生理解后基因组学方法,将后基因组学与微生物遗传学融合教学(包括正向遗传学方法与快速正向遗传学方法、单基因敲除和表型分析与全基因组规模基因敲除和表型分析、传统的遗传相互作用与全基因组的遗传相互作用融合讲授)。此外,生物信息学网络资源的介绍延伸了课堂教学并提高了课堂教学质量。 展开更多
关键词 微生物遗传学 后基因组学 生物信息学数据库 故事化课堂 形象化讲解 教学质量
原文传递
基于微信的“微生物遗传育种实验”混合式教学模式探究 被引量：19
2
作者 严婷婷 张蕾 +1 位作者 李余动 梁新乐 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2018年第7期607-612,共6页
随着互联网的飞速发展,传统课堂教学与互联网相结合的混合式教学模式越来越受到人们的关注。微信作为使用最广泛的即时通讯软件,其公众号功能非常适合作为移动学习的平台。本文介绍了将微信应用到"微生物遗传育种实验"的教学... 随着互联网的飞速发展,传统课堂教学与互联网相结合的混合式教学模式越来越受到人们的关注。微信作为使用最广泛的即时通讯软件,其公众号功能非常适合作为移动学习的平台。本文介绍了将微信应用到"微生物遗传育种实验"的教学实践,探索线上和线下结合的混合式教学模式。以"绿色荧光蛋白(green fluorescent protein,GFP)的基因定点突变实验"为例,从教学设计、建立公众号及推送素材、课前预习、课堂学习、课后复习及反馈等5个方面详细介绍混合式教学过程。GFP基因定点突变实验在引物上引入一个GFP突变位点(Y66H),以质粒p GFPuv为模板,经PCR扩增后,以DpnⅠ消化原始质粒,并转化大肠杆菌筛选蓝色荧光蛋白突变株。采用微信与课堂教学结合的模式,既方便学生与老师交流互动,又有利于学生利用碎片化时间学习,使得"教与学"更加顺畅。实践证明,这种混合式教学模式深受学生喜爱,增强了学生学习兴趣与学习自主性,显著提高了教学效果。 展开更多
关键词 微信 混合式教学 基因突变 绿色荧光蛋白
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利用微课教学启发学生科研思维,增强学生学习兴趣——以λ噬菌体生长途径的控制和选择为例 被引量：2
3
作者 刘青珍 《高校生物学教学研究（电子版）》 2014年第4期56-58,共3页
在分子生物学课程教学中,原核基因表达调控是很重要的一章。学生普遍反应,这一章中最复杂最枯燥的内容就是λ噬菌体生长途径的调控。如果教师能够掌握λ噬菌体生长途径调控的关键、逻辑和目的,这部分内容就不但不复杂不枯燥,反而会变得... 在分子生物学课程教学中,原核基因表达调控是很重要的一章。学生普遍反应,这一章中最复杂最枯燥的内容就是λ噬菌体生长途径的调控。如果教师能够掌握λ噬菌体生长途径调控的关键、逻辑和目的,这部分内容就不但不复杂不枯燥,反而会变得非常有趣。本文以微课"λ噬菌体生长途径的控制和选择"为例,阐述如何在有限的时间内讲好这部分内容,并启发学生科研思维,增强学生学习兴趣。 展开更多
关键词 Λ噬菌体 生长途径 调控 启发式教学
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高职高专《微生物育种技术》教学内容的设计
4
作者 张建宁 《内江科技》 2006年第7期56-56,59,共2页
本文以高职高专人才培养规格为指针,结合微生物育种技术目前在工业等相关部门的应用状况,探讨了该门课程内容的选择和考察方式,并对高职高专的微生物育种技术的教学进行了定位。
关键词 微生物育种技术 高职高专 数学内容
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《遗传学》课程教学改革与探索 被引量：7
5
作者 邢冉冉 陈晓阳 +3 位作者 张雪海 黄俊龙 马星月 付志远 《科技资讯》 2022年第20期189-192,共4页
遗传学是一门研究生物遗传和变异的科学,作为生命科学和农学专业的一门重要的专业基础课,也是河南农业大学农学院各个专业的核心课程及植保、烟草学院等部分专业本科二年级的非核心课程。学习该课程的目的是为学生学习后续课程及今后从... 遗传学是一门研究生物遗传和变异的科学,作为生命科学和农学专业的一门重要的专业基础课,也是河南农业大学农学院各个专业的核心课程及植保、烟草学院等部分专业本科二年级的非核心课程。学习该课程的目的是为学生学习后续课程及今后从事科研、教学、遗传育种等工作打下牢固的遗传学基础。因此,该文基于遗传学课程的教学实践,从教学内容、教学手段及教学方法等方面进行探讨,使学生更加深刻地理解、掌握和应用遗传学。 展开更多
关键词 遗传学 教学改革 实践 探索
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微生物遗传学与育种课程教学改革与探索 被引量：7
6
作者 程新宽 马龙 《生物工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第6期1249-1256,共8页
微生物遗传学与育种是"生物工程专业卓越人才实验班"和"生物工程国际留学生班"的必修课程。然而,传统授课模式在内容选择、教学方法及手段和考核形式等方面均存在诸多不足。为了提高教学质量和效果,促进天津科技大... 微生物遗传学与育种是"生物工程专业卓越人才实验班"和"生物工程国际留学生班"的必修课程。然而,传统授课模式在内容选择、教学方法及手段和考核形式等方面均存在诸多不足。为了提高教学质量和效果,促进天津科技大学微生物学教学领域的进步和发展,更加高效地培养国家需要、满足国际需求的创新领军人才,文中对微生物遗传学与育种的教学内容、教学方法及手段、课程考核方式进行了改革与探索。借助最新科研进展、课前预习体系、视频展示、考核方式多样化等形式对授课模式进行创新性改革。不仅使学生掌握了微生物遗传学与育种的相关专业知识,更加锻炼了学生的主观能动性、团队合作意识和专业外语表达水平,培养了学生对微生物遗传学相关科学知识的兴趣。 展开更多
关键词 微生物遗传学与育种 卓越人才与留学生 教学模式探索
原文传递
《微生物遗传育种学》的课程教改探析
7
作者 张鹏 林爱华 苗莉云 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第4期192-193,共2页
《微生物遗传育种学》知识点多、应用性强,对于培养学生的创新和实践能力具有重要作用。为了进一步适应高等人才培养以及社会实际需求,必须要积极改革和创新其教学模式。本文以《微生物遗传育种学》教学现状为切入点,分析改革和创新该... 《微生物遗传育种学》知识点多、应用性强,对于培养学生的创新和实践能力具有重要作用。为了进一步适应高等人才培养以及社会实际需求,必须要积极改革和创新其教学模式。本文以《微生物遗传育种学》教学现状为切入点,分析改革和创新该课程教学的必要性,并在此基础上提出了改革措施。 展开更多
关键词 微生物遗传育种学 教学模式 课程改革 实践
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