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束-等离子体实验系统研究 被引量:1
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作者 夏玉玺 巫晓燕 李伟 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期96-101,共6页
建立了束-等离子体系统的物理模型,推导出电子束在均匀非磁化等离子体中的聚焦传输条件,根据聚焦传输理论确定一组工作参数,并运用Vsim等软件对该模型进行粒子模拟分析,分别得出此时电子束在等离子体通道中的聚焦传输轨迹、电磁场分布以... 建立了束-等离子体系统的物理模型,推导出电子束在均匀非磁化等离子体中的聚焦传输条件,根据聚焦传输理论确定一组工作参数,并运用Vsim等软件对该模型进行粒子模拟分析,分别得出此时电子束在等离子体通道中的聚焦传输轨迹、电磁场分布以及THz辐射情况,此时电子束几乎完全排开等离子体电子并形成离子通道。结果表明,理论分析与模拟相符合,初步论证了电子束密度可达10^(12)/cm^3,输出等离子体密度可达约10^(12)/cm^3,等离子体温度可达10 eV的束-等离子体实验系统的科学性和可行性,为首次开展新型综合性等离子体实验课程奠定了基础。 展开更多
关键词 束-等离子体系统 实验系统 粒子模拟 包络方程
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磁控等离子体教学实验装置的研制 被引量:3
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作者 万树德 汪海 孙腊珍 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第1期50-52,共3页
介绍一种等离子体教学实验装置的构造、原理及其诊断方法,其主体是由球形玻璃真空放电室构成,它可获得直流辉光等离子体;当外加磁场时可实现对等离子体的约束;利用静电探针可以对等离子体的基本参数如:电子温度和电子密度进行测量诊断。
关键词 磁控等离子体教学 实验装置 静电探针 直流辉光等离子体 约束磁场
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涉及多学科交叉的本科生研讨课教学改革探索 被引量:6
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作者 李和平 李静 贾垭楠 《物理与工程》 2020年第1期34-38,44,共6页
本文从清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的内涵和要求出发,以“等离子体技术及应用”本科生研讨课为依托,进行了涉及多学科交叉融合的研讨课教学改革的探索,包括教学活动设计、学习效果评价与具体组织实施。... 本文从清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的内涵和要求出发,以“等离子体技术及应用”本科生研讨课为依托,进行了涉及多学科交叉融合的研讨课教学改革的探索,包括教学活动设计、学习效果评价与具体组织实施。该课程实践教学结果表明,基于数字化平台的课程教学,不仅营造了互动性和挑战性的学习氛围,训练了学生的科学素养,引导学生逐步建立起了批判性和创造性的思维,而且实现了学生学习过程的全程记录和分析,建立了学生学习效果的评价方法。这对于“三位一体”教育理念下涉及多学科交叉融合的研讨性课程教学工作的开展具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 “三位一体”教育理念 研讨课教学 挑战性学习 科学素养培养 学习效果评价
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本科阶段等离子体物理教学探讨
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作者 梅冰 《物理通报》 2011年第7期23-25,共3页
论述了在本科阶段普及等离子体物理基本知识是技术、物理学以及高等教育发展的需要;按照教学对象分层次、有步骤地开展等离子体物理的本科教育是可行的.
关键词 等离子体 等离子体物理 大学物理 大学物理教育
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“等离子体物理基础”课程讨论教学实践研究
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作者 李经菊 胡晓娟 盖艳琴 《物理通报》 CAS 2022年第5期23-25,共3页
讨论教学作为教学手段的重要表现形式,其对课程知识的扩展和教学效果的提升都具有积极作用.然而由于讨论教学具有较大的开放性,需要对讨论教学实施方法进行设计和可行性评估.“等离子体物理基础”作为选修课程,部分学生对该课程内容掌... 讨论教学作为教学手段的重要表现形式,其对课程知识的扩展和教学效果的提升都具有积极作用.然而由于讨论教学具有较大的开放性,需要对讨论教学实施方法进行设计和可行性评估.“等离子体物理基础”作为选修课程,部分学生对该课程内容掌握浅显,甚至硬背结论的现象也有发生.为了改善上述情况,需开展课堂讨论教学.该教学实践表明有效的课堂讨论教学能较好地补充课程内容,增加整体教学效果,加强学生们对该课程的认识,同时也锻炼了他们的独立思考和动手能力. 展开更多
关键词 讨论教学 等离子物理 优选议题
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世界一流大学跨学科研究平台建设探析——以法国索邦大学协会巴黎等离子体物理实验室为例 被引量:1
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作者 方华 张惠 《世界教育信息》 2019年第17期40-44,52,共6页
跨学科研究平台的构建是学科得以发展的重要支撑,是建成世界一流大学不可或缺的内容。法国索邦大学协会PLAS@PAR提出跨学科研究平台建设战略,从团队建设、治理结构、人才培养三方面进行跨学科研究平台构建,其在跨学科研究平台建设方面... 跨学科研究平台的构建是学科得以发展的重要支撑,是建成世界一流大学不可或缺的内容。法国索邦大学协会PLAS@PAR提出跨学科研究平台建设战略,从团队建设、治理结构、人才培养三方面进行跨学科研究平台构建,其在跨学科研究平台建设方面的做法受到了国际的广泛认可。文章以索邦大学协会PLAS@PAR为案例,探析其跨学科研究平台的建设路径,以此提出对我国跨学科研究平台建设与管理的启示,以期为我国在新时期探索世界一流大学跨学科研究平台的组织构建提出战略性建议。 展开更多
关键词 世界一流大学 跨学科研究平台 索邦大学协会
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Innovative Education and Training in high power laser plasmas(PowerLaPs)for plasma physics,high power laser-matter interactions and high energy density physics-theory and experiments
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作者 John Pasley Georgia Andrianaki +36 位作者 Andreas Baroutsos Dimitri Batani Emmanouil P.Benis Marco Borghesi Eugene Clark Donna Cook Emmanuel D'Humieres Vasilios Dimitriou Brendan Dromey Michael Ehret Ioannis Fitilis Anastasios Grigoriadis Satya Kar Evaggelos Kaselouris Ondrej Klimo Michel Koenig Kyriaki Kosma George Koundourakis Milan Kucharik Aveen Lavery Jiri Limpouch Yannis Orphanos Nektarios A.Papadogiannis Stelios Petrakis Dave Riley Maria Serena Rivetta Laura Tejada Pascual Joao Jorge Santos Alexandros Skoulakis Ioannis Tazes Vladimir Tikhonchuk Jocelain Trela Calliope Tsitou Luca Volpe Steven White Mark Yeung Michael Tatarakis 《High Power Laser Science and Engineering》 SCIE CAS CSCD 2019年第2期22-26,共5页
The Erasmus Plus programme’Innovative Education and Training in high power laser plasmas’,otherwise known as PowerLaPs,is described.The PowerLaPs programme employs an innovative paradigm in that it is a multi-centre... The Erasmus Plus programme’Innovative Education and Training in high power laser plasmas’,otherwise known as PowerLaPs,is described.The PowerLaPs programme employs an innovative paradigm in that it is a multi-centre programme where teaching takes place in five separate institutes with a range of different aims and styles of delivery.The’in class’time is limited to four weeks a year,and the programme spans two years.PowerLaPs aims to train students from across Europe in theoretical,applied and laboratory skills relevant to the pursuit of research in laserplasma interaction physics and inertial confinement fusion(ICF).Lectures are intermingled with laboratory sessions and continuous assessment activities.The programme,which is led by workers from the Technological Educational Institute(TEI)of Crete,and supported by co-workers from the Queen’s University Belfast,the University of Bordeaux,the Czech Technical-University in Prague,Ecole Polytechnique,the University of Ioannina,the University of Salamanca and the University of York,has just completed its first year.Thus far three Learning Teaching Training(LTT)activities have been held,at the Queen’s University Belfast,the University of Bordeaux and the Centre for Plasma Physics and Lasers(CPPL)of TEI Crete.The last of these was a two-week long Intensive Programme(IP),while the activities at the other two universities were each five days in length.Thus far work has concentrated upon training in both theoretical and experimental work in plasma physics,high power laser-matter interactions and high energy density physics.The nature of the programme will be described in detail and some metrics relating to the activities carried out to date will be presented. 展开更多
关键词 higher education inertial confinement fusion laser-plasma interactions post-graduate education
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