论自然科学知识的社会建构及其教育意义 被引量：10

1

作者 楚江亭 郭德侠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期7-11,共5页

知识社会学、科学社会主义以及科学知识社会学对有关自然科学知识性质问题的研究有不同的论述。从实在论的建构主义观点看 ,自然科学知识的社会建构具有开放性、具体性、动态性、灵活性的特点。自然科学知识的性质与教育活动有密切关系 ... 知识社会学、科学社会主义以及科学知识社会学对有关自然科学知识性质问题的研究有不同的论述。从实在论的建构主义观点看 ,自然科学知识的社会建构具有开放性、具体性、动态性、灵活性的特点。自然科学知识的性质与教育活动有密切关系 ,自然科学知识性质的改变对学校教育和课程改革来说 ,具有十分重要的启发意义。 展开更多

关键词 教育意义 自然科学知识 社会建构 教育改革 课程改革 教学改革

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论自然科学教育的理性之维 被引量：3

2

作者 刘德华 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期113-118,共6页

自然科学的理性维度包括科学态度、科学方法和科学精神三个方面。自然科学教育的价值取向应重视促进人的理性发展 ,以理性为基础的自然科学教育可以培养学生理性的精神品质。自然科学教育改革应发掘其内在的理性精神资源 ,使科学理性成... 自然科学的理性维度包括科学态度、科学方法和科学精神三个方面。自然科学教育的价值取向应重视促进人的理性发展 ,以理性为基础的自然科学教育可以培养学生理性的精神品质。自然科学教育改革应发掘其内在的理性精神资源 ,使科学理性成为 2 1世纪新人的精神力量。 展开更多

关键词 自然科学 科学教育 理性精神 价值 理性思维方法 理性态度 理性气质

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理工科本科课程考试改革基本思路与实践 被引量：21

3

作者 陈绪赣 赵晴 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第1期64-67,共4页

课程考试改革是高校课程改革研究的重点内容之一,如何科学合理地评价学生课程的学业成绩并引导学生自觉形成创新素养,是高校教学改革的重要任务。本文从理工科本科课程考试改革研究背景及笔者所在单位课程考试改革的经验入手,认为内容上... 课程考试改革是高校课程改革研究的重点内容之一,如何科学合理地评价学生课程的学业成绩并引导学生自觉形成创新素养,是高校教学改革的重要任务。本文从理工科本科课程考试改革研究背景及笔者所在单位课程考试改革的经验入手,认为内容上以"三基"为着力点、形式上"多次考核"和出题宗旨上"综合型、设计性",是当前理工科本科课程考试改革基本思路之一。 展开更多

关键词 理工科 本科 课程考试制度 高等教育 学分制

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职业教育中的数学教学与创造性思维

4

作者 胡勇 钱靖宇 《科技信息》 2008年第10期229-229,249,共2页

本文分析了职业教育中数学教学与创造性思维培养之间的相互关系。就如何创设课堂教学的问题情境,明确思维的目标;利用好具体素材,保证思维原材料的供应;运用启发式教学,增强学生的独立操作能力;培养学生的发散式思维和聚合式思维等问题... 本文分析了职业教育中数学教学与创造性思维培养之间的相互关系。就如何创设课堂教学的问题情境,明确思维的目标;利用好具体素材,保证思维原材料的供应;运用启发式教学,增强学生的独立操作能力;培养学生的发散式思维和聚合式思维等问题进行了探讨。 展开更多

关键词 职业教育 数学教学 创造性思维

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《自然科学基础》期末练习题

5

作者 薛梅 《内蒙古电大学刊》 2001年第2期85-87,100,共4页

关键词 自然科学基础 被子植物 循环利用 聚氯乙烯 多媒体技术 化学反应方程式 裸子植物 聚四氟乙烯 溶液的酸碱性 计算题

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自主 创新 应用——《现代科学技术概论》课堂教学策略

6

作者 孟宪昌 《保定师范专科学校学报》 2003年第3期90-91,共2页

讨论了《现代科学技术概论》的课堂教学策略:引导学生自主参与学习过程、激发学生学习的创新精神、重视知识在环境中的应用,使知识传授与能力培养有机地结合起来。

关键词 高等教育 《现代科学技术概论》 课堂教学 教学策略 学习过程 创新精神 能力培养

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自然科学通识课程教学质量评价指标构建 被引量：5

7

作者 冯惠敏 胡拓 《宏观质量研究》 2014年第3期102-113,共12页

运用布鲁姆目标分类法,从教学目标、教学内容、教学方法、教学保障以及实施效果等五个方面初步建立起一套自然科学通识课程教学质量评价体系,并采取专家意见法确定指标权重,从这五个方面对自然科学通识课程教学质量进行总体评价,对于提... 运用布鲁姆目标分类法,从教学目标、教学内容、教学方法、教学保障以及实施效果等五个方面初步建立起一套自然科学通识课程教学质量评价体系,并采取专家意见法确定指标权重,从这五个方面对自然科学通识课程教学质量进行总体评价,对于提高自然科学通识课程教学质量具有理论和实践意义。 展开更多

关键词 自然科学 通识教育课程 教学质量 教学评价

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试论自然科学史在大学教育中的作用 被引量：1

8

作者 崔景华 《洛阳师范学院学报》 2004年第5期127-128,共2页

关键词 自然科学史 大学教育 科学家 爱国主义精神 世界观 科学素质

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探究式学习模式探讨 被引量：2

9

作者 李洪学 《新课程》 2016年第14期21-21,共1页

探究式学习是一种以问题为出发点，在教师的引导下，学生主动参与，通过个人、小组或集体活动等形式去质疑、探索、研究、解决问题的一种教与学的方式。在这个过程中，教师是引导者，学生是主体。作为一种全新的以学生为中心的教学方式... 探究式学习是一种以问题为出发点，在教师的引导下，学生主动参与，通过个人、小组或集体活动等形式去质疑、探索、研究、解决问题的一种教与学的方式。在这个过程中，教师是引导者，学生是主体。作为一种全新的以学生为中心的教学方式，探究式学习在自然科学教学方面已经得到了广泛应用并且取得了丰硕的成果。 展开更多

关键词 新课程 探究式学习 问题意识

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浅谈新课程背景下的科学教师专业发展及有效途径

10

作者 刘鑫 史立平 《辽宁教育行政学院学报》 2010年第1期152-153,共2页

一、我国科学课程改革概况 我国从建国至20世纪80年代的自然科学课程基本上都是统一的分科教学。20世纪80年代受国际综合科学课程改革思潮的影响，我国浙江省和上海市在全国率先开始了综合理科课程的尝试。2001年6月，教育部颁发的《... 一、我国科学课程改革概况 我国从建国至20世纪80年代的自然科学课程基本上都是统一的分科教学。20世纪80年代受国际综合科学课程改革思潮的影响，我国浙江省和上海市在全国率先开始了综合理科课程的尝试。2001年6月，教育部颁发的《基础教育课程改革指导纲要》（试行）中明确规定了在小学中高年级阶段和初中阶段开设《科学》综合课程。 展开更多

关键词 自然科学课程 课程改革 专业发展 教师 理科课程 综合课程 《科学》 基础教育

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试论自然科学课教学中学生科学素养的培养

11

作者 宫梓惠 李敏 《黑龙江科技信息》 2010年第34期200-200,共1页

当今世界,科学技术迅猛发展,知识经济初见端倪———科学技术是第一生产力,是经济发展的决定性因素,成为世界各国综合国力竞争的关键。综合国力的强弱越来越取决于各类人才的质量与数量,取决于劳动者的素质,特别是全体公民的科学素养。... 当今世界,科学技术迅猛发展,知识经济初见端倪———科学技术是第一生产力,是经济发展的决定性因素,成为世界各国综合国力竞争的关键。综合国力的强弱越来越取决于各类人才的质量与数量,取决于劳动者的素质,特别是全体公民的科学素养。全面提高每一个学生,特别是师范学校学生的科学素养是科自然科学课程的核心理念。 展开更多

关键词 科学素养 综合素质 培养 科学能力

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寓素质教育于课堂教学中的探索

12

作者 孟杰 《河南大学学报（教育科学版）》 2001年第3期98-99,共2页

本文联系作者的教学实践，探讨了在课堂教学中结合教学内容，对学生进行政治思想、道德品质、辩证唯物主义、科学方法等方面的教育的方法和意义。

关键词 课堂教学 素质教育 教学内容 道德品质 政治思想 辩证唯物主义 科学技术史教学 普通物理教学

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《自然科学基础》课程试卷分析

13

作者 薛梅 《内蒙古电大学刊》 2005年第11期111-112,F0003,共3页

关键词 《自然科学基础》 课程介绍 试卷分析 小学教育专业 小学教师 基础知识 社会发展 自然科学发展 辨证唯物主义

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初中物理“自主建构”式课堂教学实践与思考 被引量：2

14

作者 巫冠华 《创新时代》 2018年第2期76-77,共2页

初中物理是以提高全体学生的科学素养,促进学生全面发展为主要目标的自然科学课程.以学生的“自主建构”为核心的初中物理课堂是以皮亚杰、布鲁纳等人的建构主义理论为指导思想,以培养学生科学学科核心素养为目标的初中物理课堂的实践活... 初中物理是以提高全体学生的科学素养,促进学生全面发展为主要目标的自然科学课程.以学生的“自主建构”为核心的初中物理课堂是以皮亚杰、布鲁纳等人的建构主义理论为指导思想,以培养学生科学学科核心素养为目标的初中物理课堂的实践活动.实践中我们立足于课堂,立足于学生的“自主建构”. 展开更多

关键词 初中物理 课堂 教学实践 自然科学课程 建构主义理论 科学素养 实践活动 学生

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初中物理高效课堂教学的策略与实践 被引量：2

15

作者 臧锦章 《新课程》 2015年第20期95-95,共1页

初中物理是在八年级才开设的自然科学课程。创设高效的物理课堂,对于培养学生的探究思维、发展学生的动手能力、树立学生的科学精神,起着至关重要的作用。要想从真正意义上打造出高效的初中物理课堂,就要提升兴趣,融生活化、趣味化于课... 初中物理是在八年级才开设的自然科学课程。创设高效的物理课堂,对于培养学生的探究思维、发展学生的动手能力、树立学生的科学精神,起着至关重要的作用。要想从真正意义上打造出高效的初中物理课堂,就要提升兴趣,融生活化、趣味化于课堂;活跃气氛,巧用多种教学手段;创设情境,让问题引导学生思维;及时反思,归纳教学策略并总结实践成果。 展开更多

关键词 初中物理 高效课堂 教学策略

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浅谈如何实践初中物理实验教学的有效性

16

作者 周志峰 《新课程》 2016年第2期135-135,共1页

初中物理是自然科学教学的重要部分,其宗旨是提高全体学生的科学素养,普及自然科学教育的组成部分。特别是物理实验对物理课程教学的重要意义,在概念理解和应用方面有很大的帮助。因此新时期,要将教学的重点放在学生学习能力的培养上,... 初中物理是自然科学教学的重要部分,其宗旨是提高全体学生的科学素养,普及自然科学教育的组成部分。特别是物理实验对物理课程教学的重要意义,在概念理解和应用方面有很大的帮助。因此新时期,要将教学的重点放在学生学习能力的培养上,也就是物理实验能力的培养。从实际出发,提出几点具有实践意义的策略方法,以提高初中物理实验教学的有效性。 展开更多

关键词 初中物理 有效性 积极性 主动性 学习能力

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探讨提高初中物理教学质量的科学方法 被引量：1

17

作者 毛自武 《新课程》 2015年第32期231-231,共1页

初中物理是在学习中切入物理知识与现象的新篇章,是将物理与社会产生联系的一门自然科学课程。以初中生的身心特点为基础,以初中物理教学实践为核心,以教学活动过程为着眼点,探讨提高初中物理教学质量的主要科学方法。

关键词 初中物理 教学质量 物理实验 多媒体技术

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自然科学课程合作性学习模式探讨

18

作者 郭昶 《科技信息》 2011年第9期103-103,98,共2页

《自然科学》是初中阶段非常重要的一门基础课程,提高《自然科学》等基础课的授课效率和学生的积极性是目前很多初中自然科学教师所面临的一个实际问题。本文从理论和实际两方面出发,详细论证了在《自然科学》课程学习中实施合作性学习... 《自然科学》是初中阶段非常重要的一门基础课程,提高《自然科学》等基础课的授课效率和学生的积极性是目前很多初中自然科学教师所面临的一个实际问题。本文从理论和实际两方面出发,详细论证了在《自然科学》课程学习中实施合作性学习模式的基础、可行性和实际意义,提出了一种新的在学生之间、教师之间及师生之间的一体化合作性学习模式。研究表明,一体化合作性学习可以激发学生的创造性和学习积极性,从而增强基础性知识的传授效率。 展开更多

关键词 然科学 合作性学习模式 一体化

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淄师学人——李玲

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《淄博师专学报》 2014年第1期F0002-F0002,共1页

李玲，淄博师专数理科学系副主任、教授、教育硕士、高级营养保健师，是校级“科学综合课程教学团队”带头人，《自然科学基础》精品课程负责人，2010-2011学年北京师范大学访问学者。

关键词 《自然科学基础》 北京师范大学 数理科学 营养保健 课程教学 精品课程 副主任 负责人

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四川省出台水土保持预防监督一票否决制考核办法

20

作者 刘正斌 《四川水利》 2005年第6期57-57,共1页

为全面贯彻水土保持“预防为主”的工作方针，近日，四川省水利厅根据有关文件精神正式出台了《四川省水土保持预防监督一票否决制考核办法（试行）》，并成立了考核领导小组，制定了考核评分表和考核说明。

关键词 考核说明 水土保持 预防监督 四川省 预防为主 评分表

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