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国际中文教材的功能跃迁与高质量开发
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作者 董洪杰 石琳 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2026年第1期99-108,共10页
国际中文教材是语言教学的重要依据,但其价值已超越中文教学本身。全球化背景下国际中文教材具备三个方面的扩展性功能:一是国际中文教材可作为表述的话语工具,促进特定区域、领域、场域的认知与对话;二是国际中文教材承载着丰富的人文... 国际中文教材是语言教学的重要依据,但其价值已超越中文教学本身。全球化背景下国际中文教材具备三个方面的扩展性功能:一是国际中文教材可作为表述的话语工具,促进特定区域、领域、场域的认知与对话;二是国际中文教材承载着丰富的人文信息,可作为跨文化理解与合作的沟通工具;三是国际中文教材是中文参与世界知识生产与文化传播的媒介,可助力构建多元立体的国际传播话语网络。未来,国际中文教材的开发应紧扣全球知识体系的变革趋势,深度整合多学科内容,拓宽国际中文推广渠道,优化中华文化传播路径,推动数字化与智能化发展,加强国际合作与本地化结合,并借助技术创新实现全球知识传播与共享。 展开更多
关键词 国际中文教材 功能跃迁 高质量开发 国际传播话语
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朝鲜时代汉语口语会话教材《老乞大》的交际功能分析
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作者 金红梅 金光洙 《语言与文化研究》 2026年第2期88-92,共5页
《老乞大》是朝鲜时代为培养外交商贸人才编写的汉语口语教材,在汉语二语教学史上具有重要地位。本文以《原本老乞大》为研究对象,从实用性角度分析其交际功能。研究表明,该教材以商旅对话为主线,涵盖住宿、交易等日常场景,语言贴近当... 《老乞大》是朝鲜时代为培养外交商贸人才编写的汉语口语教材,在汉语二语教学史上具有重要地位。本文以《原本老乞大》为研究对象,从实用性角度分析其交际功能。研究表明,该教材以商旅对话为主线,涵盖住宿、交易等日常场景,语言贴近当时北京官话,内容编排符合初级阶段教学需求。其情景化、功能化的编写理念与现代二语教学理论高度契合,既体现了外语教材的典型特征,又为汉语口语教学提供了宝贵的历史参考。该研究对当代汉语作为第二语言的口语教材开发具有启示意义。 展开更多
关键词 《老乞大》 汉语口语会话教材 交际功能 朝鲜时代
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日本汉语教材使用的影响因素及作用机制——以初、中级汉语教材中的文化呈现为例
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作者 李莹莹 冀媛媛 《文化创新比较研究》 2026年第2期174-177,共4页
该研究基于日本高校初、中级汉语教材的文化呈现,通过访谈四位在日中国籍汉语教师,采用质性方法分析教师教材使用的影响因素与机制。研究发现,教师行为受双重动机驱动,促使其主动改编教材;但教材与环境的限制显著阻碍文化融入;教师认同... 该研究基于日本高校初、中级汉语教材的文化呈现,通过访谈四位在日中国籍汉语教师,采用质性方法分析教师教材使用的影响因素与机制。研究发现,教师行为受双重动机驱动,促使其主动改编教材;但教材与环境的限制显著阻碍文化融入;教师认同感起关键调节作用。结论为优化教材文化呈现提供了实证依据。 展开更多
关键词 教材使用 汉语教材 文化呈现 中国文化融入 汉语国际教育 动机
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国际中文教材文化教学内容适用性研究——基于美国《中文听说读写》和法国《你说吧》的比较分析
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作者 尹晓静 韩旭 《天津大学学报(社会科学版)》 2026年第1期77-85,共9页
国际中文教材是中文国际传播的重要载体,肩负着新时代塑造国家形象、传播中国文化的重要使命。随着大量本土中文教材的出现,各国教材有关中国文化的内容选取及呈现方式对中国形象的“他塑”“合塑”应引起足够的重视。同时,教材能否满... 国际中文教材是中文国际传播的重要载体,肩负着新时代塑造国家形象、传播中国文化的重要使命。随着大量本土中文教材的出现,各国教材有关中国文化的内容选取及呈现方式对中国形象的“他塑”“合塑”应引起足够的重视。同时,教材能否满足需求以提高具有特定文化背景的中文学习者跨文化交际能力,也是考察本土中文教材适用性的重要指征。文章选取美国本土中文教材《中文听说读写》和法国本土中文教材《你说吧》作为对象,采取定量和定性研究相结合的方法,对两国教材中呈现的中国文化因素进行对比分析和深入研究。依据教育部中外语言交流合作中心2021年研制的《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》,使用质性分析软件Nvivo12.0对两套教材进行编码分析。研究发现:美国教材《中文听说读写》的呈现内容以社会生活和当代中国为主,法国教材《你说吧》的呈现内容以当代中国和传统文化为主。两套教材在中国形象塑造和教材适用性方面均存在瑕疵,亟待改进。关于美法两套本土中文教材的分析为其他国家和地区的教材编写提供了启示:加强国内外教材编写合作,塑造真实全面的中国形象;发挥综合型国际中文教材优势,实现文化因素编排系统化及资源建设数字化;各国本土国际中文教材的文化内容选取要注重“古今结合,以今为主,以古为辅”的编写原则,以多元视角展现中国文化;注重目的语文化与本族语文化的对比,扩展多元文化以培养学习者跨文化交际能力和国际视野。 展开更多
关键词 国际中文教育 教材 文化因素 文化呈现 Nvivo研究
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国际中文教材文化内容选取与呈现方式研究——以《新概念汉语》为例
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作者 卫晶晶 《语言与文化研究》 2026年第2期152-156,共5页
国际中文教育肩负着推广汉语、传播中华文化的使命,教材中文化内容的选取与呈现,直接影响学习者对中华文化的认知。本研究以《新概念汉语》教材为对象,依据《参考框架》,将教材文化内容划分为“社会生活”“传统文化”与“当代中国”三... 国际中文教育肩负着推广汉语、传播中华文化的使命,教材中文化内容的选取与呈现,直接影响学习者对中华文化的认知。本研究以《新概念汉语》教材为对象,依据《参考框架》,将教材文化内容划分为“社会生活”“传统文化”与“当代中国”三大类并进行量化统计,总结出文化内容选取具有实用性强、复现率高、代表性足的突出特点,呈现方式兼具多样性、趣味性与实践性,但同时存在地域分布不均、内容更新滞后、文化内涵隐性化及注释解析不足等局限。基于此,提出教材应优化文化布局、加强内容更新、显化文化内涵、深化注释解析等建议。本研究旨在为《新概念汉语》及同类国际中文教材的文化内容选编提供科学参考,助力提升国际中文教育的文化传播质量。 展开更多
关键词 国际中文教材 《新概念汉语》 文化内容选取 文化内容呈现
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初级华文汉字教材中“字本位”运用设想
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作者 龙妍 《现代语言学》 2026年第2期582-590,共9页
语言学中的本位问题,从20世纪60年代一直讨论到21世纪初,最大分歧就是词本位和字本位:是沿用西方的研究思路和教学思路,还是确立一套具有汉语特色的研究思路。以语言中的哪一级单位为本,直接影响着汉语句法分析的思路、怎么划分句子以... 语言学中的本位问题,从20世纪60年代一直讨论到21世纪初,最大分歧就是词本位和字本位:是沿用西方的研究思路和教学思路,还是确立一套具有汉语特色的研究思路。以语言中的哪一级单位为本,直接影响着汉语句法分析的思路、怎么划分句子以及怎么认识汉语,也影响着对外汉语教学的教学设计、教材编写、教师培养和测评考核等。“字本位”重视汉字教学、并主张以汉字作为贯穿教学过程的始终,让学生能通过汉字建立起对汉语的体系感知。“字本位”不宜直接出现在学习内容中,但贯穿在学习内容中,尤其是初级华文教学的阶段。因为汉字在初级阶段可以更好地树立汉文字意识,用汉字带动其他语言要素的学习可以便利省事。中高级阶段还是应该以语法和语言使用为纲。笔者认为,以汉字为出发点进行教材编写,可以训练海外华裔群体的中华文化意识,与一般的汉语二语学习者树立更亲近祖语的学习风格。笔者回顾以往的围绕这个问题进行的学术讨论,从中借鉴观点,期望对当下的华文汉字教学能有所益处。 展开更多
关键词 “字本位” 华文教材 编写理念 汉字教学
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再论琉球官话课本《官话问答便语》的编写年代 被引量:1
7
作者 李丹丹 《华文教学与研究》 2025年第1期31-39,70,共10页
琉球官话课本《官话问答便语》的编写年代目前有两种不同的观点,一为濑户口律子、李炜提出的1703年或1705年,一为木津祐子提出的1710年之后、18世纪后半期之前。用明清历史、地理、经济、语言等多学科的相关材料和研究成果,对两文提出... 琉球官话课本《官话问答便语》的编写年代目前有两种不同的观点,一为濑户口律子、李炜提出的1703年或1705年,一为木津祐子提出的1710年之后、18世纪后半期之前。用明清历史、地理、经济、语言等多学科的相关材料和研究成果,对两文提出的依据进行检视,发现《官话问答便语》赤木本应编写于1749-1750年,天理本应编写于1751年。《官话问答便语》与另一种琉球官话课本《白姓官话》是同时代的作品,它们语法现象的差异反映出清代不同文化阶层官话风格的差异。 展开更多
关键词 琉球官话课本 《官话问答便语》 编写年代 官话
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从“单向输出”到“生态共建”:对外汉语教材出版范式转型研究
8
作者 罗曼 《编辑学刊》 2026年第1期79-84,共6页
文章围绕对外汉语教材出版展开研究,聚焦从“单向输出”到“生态共建”的范式转型,分析传统外汉语教材出版“单向输出”的特征,指出其在文化、教学适配及市场渗透上的局限性。阐述“生态共建”范式的理论内涵与驱动因素,探讨政策、技术... 文章围绕对外汉语教材出版展开研究,聚焦从“单向输出”到“生态共建”的范式转型,分析传统外汉语教材出版“单向输出”的特征,指出其在文化、教学适配及市场渗透上的局限性。阐述“生态共建”范式的理论内涵与驱动因素,探讨政策、技术、市场对外汉语教材出版范式转型的推动作用。多方面研究“生态共建”范式:分析跨国合资共创等实际案例,提出文化互鉴的双向适配等融合创新模式,构建资源整合、反馈迭代等运行机制。 展开更多
关键词 单向输出 生态共建 对外汉语教材 出版范式转型
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徽州文化语言景观在国际中文教材中的呈现与融入
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作者 刘水 《淮北职业技术学院学报》 2025年第5期73-76,共4页
徽州文化语言景观有效呈现与融入国际中文教材具有重要的价值。其融入当下教材体系所面临的现实困境有现有国际中文教材编撰的片面性与浅表化、语言风格与语义语境转换困难、精神内涵阐释不够深入、方法创新设计不足和配套辅助资源匮乏... 徽州文化语言景观有效呈现与融入国际中文教材具有重要的价值。其融入当下教材体系所面临的现实困境有现有国际中文教材编撰的片面性与浅表化、语言风格与语义语境转换困难、精神内涵阐释不够深入、方法创新设计不足和配套辅助资源匮乏等,需从强化编撰的系统性和针对性、立足“受众本位观”进行柔性传播转换、挖掘文化内涵及精神价值、创新设计教学方法与路径、开发辅助教学资源和建立评价反馈机制等方面予以建构和改进,从而助力推进教学质量改革与提升,赋能国际中文教育更好地履行其使命与责任。 展开更多
关键词 徽州文化语言景观 国际中文教材 呈现与融入
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国际中文教材中文化形象的多维解构与重塑 被引量:3
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作者 靳帅虎 《上海大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期94-106,共13页
文化形象是国家形象塑造的重要支撑,是具象文化符号抽象化、概念化的结果,可借助具体指标加以衡量。国际中文教材中的文化形象具有复杂的塑造机制与传播路径,可采用“两体三维四层”的分析框架加以解构。“两体”指文化形象的内容取向... 文化形象是国家形象塑造的重要支撑,是具象文化符号抽象化、概念化的结果,可借助具体指标加以衡量。国际中文教材中的文化形象具有复杂的塑造机制与传播路径,可采用“两体三维四层”的分析框架加以解构。“两体”指文化形象的内容取向分析和文化呈现分析两大体系;“三维”即文化内容取向的空间、时间与属性维度;“四层”指文化呈现的四个层面,即分布情况、呈现方式、情感态度与呈现视角。新时代国际中文教材中的文化形象的重塑应当遵循三项原则,即关注文化内容选择与呈现的广度、深度与密度,聚焦多学科、多方法、多模态融合的研究范式,确立基于对象、目标与内容的研究视角。 展开更多
关键词 国际中文教材 文化形象 内容取向 呈现机制 解构 重塑
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“三进”背景下《理解当代中国》英语系列教材在“习近平外交思想”课程中的应用研究
11
作者 冯春园 《湖北开放职业学院学报》 2025年第20期27-29,共3页
教材是教学活动的基本工具,也是知识和育人的载体。教材的合理使用直接关系到教学效果和育人的成效。本文以《理解当代中国》英语系列教材在河北工业大学外国语学院英语专业必修课程“习近平外交思想”中的融入与应用为研究和实践对象,... 教材是教学活动的基本工具,也是知识和育人的载体。教材的合理使用直接关系到教学效果和育人的成效。本文以《理解当代中国》英语系列教材在河北工业大学外国语学院英语专业必修课程“习近平外交思想”中的融入与应用为研究和实践对象,深入探讨“三进”背景下,习近平新时代中国特色社会主义思想与英语语言教学相融合的有效途径。为培养有家国情怀、国际视野,能服务国家、参与全球治理和推动民族复兴的英语专业新人提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 “三进”背景 《理解当代中国》英语系列教材 “习近平外交思想”课程
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数字人文视域下日本道伴本《明心宝鉴》编校者提疑
12
作者 周圆辉 侯兴泉 《华文教学与研究》 2025年第4期76-83,共8页
日本道伴本《明心宝鉴》汉文底本,上卷编校者为王衡,下卷没有署名,这一现象并没有引起学界的注意。本研究首先通过对道伴本上下卷同时提及的人名或书名的学术流派、辑录经典的组合方式,以及辑录人名或书名差异数进行计量统计,分析道伴... 日本道伴本《明心宝鉴》汉文底本,上卷编校者为王衡,下卷没有署名,这一现象并没有引起学界的注意。本研究首先通过对道伴本上下卷同时提及的人名或书名的学术流派、辑录经典的组合方式,以及辑录人名或书名差异数进行计量统计,分析道伴本上下卷编校风格的不同。然后以书中佛家名言为线索,通过与日本筑波大学图书馆收藏的景泰五年闵骞等人纂编的《新刊校正大字明心宝鉴》、嘉靖三十二年曹玄《重刊明心宝鉴》、同治五年近文堂编校的版本进行旁证,最终确定道伴本上下卷并非同一人编校。道伴本对范立本原本的二次人为加工导致经典文献失真现象,为学界利用传统文化进行海内外传播提供了谨慎使用的警示个案。 展开更多
关键词 数字人文 日本道伴本 《明心宝鉴》 编校者 提疑
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中华文化传播视域下日本江户时代汉语教材研究——基于唐话教本的文献学考察
13
作者 顾晶姝 卢长彤 《扬州教育学院学报》 2025年第4期76-80,共5页
江户时代(1603—1868)是日本汉语教育史上的重要阶段,以冈岛冠山编撰的唐话教本为代表,构建了系统化的汉语教材体系,为明治时期官话教育的理论发展奠定了坚实基础。同时,唐话教本折射出德川幕府锁国政策与长崎贸易需求的双重影响,展现... 江户时代(1603—1868)是日本汉语教育史上的重要阶段,以冈岛冠山编撰的唐话教本为代表,构建了系统化的汉语教材体系,为明治时期官话教育的理论发展奠定了坚实基础。同时,唐话教本折射出德川幕府锁国政策与长崎贸易需求的双重影响,展现了语言政策与社会需求之间的互动关系。中华文化传播视域下的汉语教材研究兼具学术价值与现实启示,为当代国际中文教育国别化教材建设提供了重要镜鉴。 展开更多
关键词 中华文化传播 汉语教育史 江户时代 唐话教本
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1998-2008十年对外汉语教材述评 被引量:65
14
作者 朱志平 江丽莉 马思宇 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第5期131-137,共7页
1998-2008这十年出版的教材在总体框架、内容设计和形式设计等方面都有了较大的变化:关注交际技能教学的系列教材正在成为教材的主流;在内容方面,教材的话题广泛,涉及社会生活的各个方面,语料在取舍时考虑到了语言表达的系统性与交际能... 1998-2008这十年出版的教材在总体框架、内容设计和形式设计等方面都有了较大的变化:关注交际技能教学的系列教材正在成为教材的主流;在内容方面,教材的话题广泛,涉及社会生活的各个方面,语料在取舍时考虑到了语言表达的系统性与交际能力培养结合,练习题型出现了"要素型"与"技能型"数量相当的趋势,文化呈现方式也多样化了;在形式方面,其版面和装帧设计都开始向关注学习者、为内容服务发展。这些变化表现出对外汉语教学近十年在教学理念上的转变:关注学习者,关注交际能力的培养。不过,如果进一步深入分析,也不难发现,对外汉语教材在课文的话题排序、语言结构与语言表达功能之间的关系等方面还有继续努力的空间。 展开更多
关键词 对外汉语教材 教学理念 教材设计
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国际汉语教材语料库的建设与应用 被引量:15
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作者 周小兵 薄巍 +1 位作者 王乐 李亚楠 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2017年第1期125-135,共11页
本文讨论国际汉语教材语料库的建设和应用。结合具体研发成果,从教材标准研制、教材评估与难度测定、测评软件研制和应用等方面,考察语料库对汉语教学与习得研究的促进作用;通过案例分析,展示教材语料库与其他语料库(如目标语语料库、... 本文讨论国际汉语教材语料库的建设和应用。结合具体研发成果,从教材标准研制、教材评估与难度测定、测评软件研制和应用等方面,考察语料库对汉语教学与习得研究的促进作用;通过案例分析,展示教材语料库与其他语料库(如目标语语料库、学习者母语语料库、双语语料库、中介语语料库等)配合使用的积极效应;针对教材语料库的问题,提出解决方案,强调教材语料库在教学上的应用效果和转化效率。 展开更多
关键词 国际汉语 教材语料库 建设与应用
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中级汉语精读教材的现状与新型教材的编写 被引量:24
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作者 周小兵 赵新 《汉语学习》 CSSCI 1999年第1期54-57,共4页
教材是实施教学的基础和主要依据,教材的质量,直接影响着学生学习的积极性,关系着教学的质量。从目前国内对外汉语的教学情况看,中级汉语精读教材已不能满足需要,编写新型适用的教材,已成当务之急。本文分析中级汉语精读教材的现... 教材是实施教学的基础和主要依据,教材的质量,直接影响着学生学习的积极性,关系着教学的质量。从目前国内对外汉语的教学情况看,中级汉语精读教材已不能满足需要,编写新型适用的教材,已成当务之急。本文分析中级汉语精读教材的现状,并就编写实践谈谈关于新型教材的... 展开更多
关键词 中级汉语 精读教材 新型教材 编写原则 对外汉语 语言知识 生词表 汉语水平 留学生 语言结构
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初级对外汉语教材的词汇重现率研究 被引量:31
17
作者 康艳红 董明 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2005年第4期94-99,共6页
本文阐述了重视词汇重现率的理论意义和现实意义,并“解剖”了两部对外汉语教材,对其词语的平均词频、重现频率、重现分布等情况进行了细致考察,得出的相关数据对今后的教材编写或许有所裨益。
关键词 初级汉语教材 词汇 重现率 教材编写
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中级精读教材的分析与评估 被引量:14
18
作者 赵新 李英 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2006年第2期112-118,共7页
20世纪90年代以来,中级汉语精读教材不断推出,较以前有了很大改进,但还存在一些不足。本文选取了三套新教材从五个方面进行了分析和评估,并提出了改进的措施。
关键词 中级汉语 精读教材 教学模式 改进措施 编排技巧
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基于语文教材语料库的文本阅读难度分级关键因素分析与易读性公式研究 被引量:27
19
作者 程勇 徐德宽 董军 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2020年第1期132-143,共12页
文本阅读难度的自动判定对于分级教材的编纂与评估、分级阅读标准的制定与推广都有着重要的作用。本文以构建的中小学语文教材语料库为数据基础,分别从字、词、句子、篇章等不同层面对影响文本阅读难度的关键因素进行了统计关联分析,主... 文本阅读难度的自动判定对于分级教材的编纂与评估、分级阅读标准的制定与推广都有着重要的作用。本文以构建的中小学语文教材语料库为数据基础,分别从字、词、句子、篇章等不同层面对影响文本阅读难度的关键因素进行了统计关联分析,主要涉及到频率、长度、词类、词义类别、词语丰富性、句子变化度等17类、53种不同因素。在此基础上,本文构建了线性回归方程来检验这些因素与难度级别的预测效度,筛选有效参项,并最终建立文本易读性评价公式,其拟合优度达到0. 71左右。研究表明,字频、词义丰富度、连词比例、物、动作、关联等词义类比例以及句长变化度等是区别文章难度级别的关键因素。 展开更多
关键词 阅读难度 教材语料库 易读性公式
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谈谈好教材的标准 被引量:17
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作者 董明 桂弘 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期66-68,共3页
文章从宏观与微观两个方面论述了怎样才能编出一本好教材,亦即论述了好教材的标准。
关键词 对外汉语 教材编写 好教材 标准
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