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评价性阅读理解教学的实践与思考——以新加坡高中H1华文教学为例
1
作者 张曦姗 谢健铭 +1 位作者 蔡瀚锋 颜明顺 《湖南第一师范学院学报》 2016年第3期36-41,共6页
目前,新加坡的高中H1华文阅读教学中,学生的评价性阅读理解能力是学习中一个相当薄弱的环节。因此,研究团队针对42名高一学生展开四个月的校本行动研究,以REAP作为阅读流程的基础,辅以故事结构分析作为教学的工具,设计出评价性阅读理解... 目前,新加坡的高中H1华文阅读教学中,学生的评价性阅读理解能力是学习中一个相当薄弱的环节。因此,研究团队针对42名高一学生展开四个月的校本行动研究,以REAP作为阅读流程的基础,辅以故事结构分析作为教学的工具,设计出评价性阅读理解的阅读策略与步骤,然后通过前后测成绩、教师反馈、课堂观察来收集数据与资料,进行量化和质化的分析。 展开更多
关键词 H1华文 评价性阅读理解教学 REAP 故事结构分析
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对猪源H1N1流感命名的意见
2
作者 洪涛 《中国科技术语》 2009年第6期53-55,共3页
自2009年4月以来,一种新型流感病毒造成全球流行,它的命名也引起了广泛的讨论。文章简要回顾了这株病毒的流行情况,分析了历史上引起全球流行的流感病毒的命名,简述了流感病毒的分类原则和分离株的命名规则。作者倾向于在科学界使用&qu... 自2009年4月以来,一种新型流感病毒造成全球流行,它的命名也引起了广泛的讨论。文章简要回顾了这株病毒的流行情况,分析了历史上引起全球流行的流感病毒的命名,简述了流感病毒的分类原则和分离株的命名规则。作者倾向于在科学界使用"猪源H1N1流感病毒"这个名称,而在日常交流中可以简单地称之为"2009 H1N1流感病毒"。 展开更多
关键词 H1N1 命名
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经字互证与知识图谱:段注《水部字》征引文献的量化考据
3
作者 田园 杨新涯 苏俊 《图书馆论坛》 北大核心 2026年第2期43-52,共10页
《说文解字注》是清代训诂学典范,段玉裁在注解《说文解字》的过程中引用了大量的文献资料即征引文献,对《说文解字注·水部字》中的征引文献进行量化研究和可视化分析,考察征引文献的构成、特征与学术逻辑具有重要意义。文章在数... 《说文解字注》是清代训诂学典范,段玉裁在注解《说文解字》的过程中引用了大量的文献资料即征引文献,对《说文解字注·水部字》中的征引文献进行量化研究和可视化分析,考察征引文献的构成、特征与学术逻辑具有重要意义。文章在数字化《说文解字注》基础上,构建《水部字》征引文献本体,通过命名实体识别等方法得出段玉裁征引文献的数据,进行整理、归纳和分析后,结合Gephi等工具生成知识图谱及词云图等,系统呈现征引文献的时空分布与关联网络。研究发现,《水部字》征引文献广博且偏好经部,引用了191个人名、273种文献,征引方式灵活多元,常用省称、别名及用人名代书名。文章从征引文献类型、时代特征与学术功能等方面分析高频征引文献的原因和特点,借助数据量化方法揭示段玉裁“以经证字”的学术范式,段玉裁通过经学与文字学的双向互证,既还原文字本义,又修正经典讹误,彰显乾嘉学派“实事求是”的治学精神。 展开更多
关键词 说文解字注 征引文献 命名实体识别 知识图谱
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庭审话语中“那么”的互动功能
4
作者 李悦聪 殷树林 《汉语学报》 北大核心 2026年第1期11-23,共13页
本文从定性和定量角度考察庭审话语中连词“那么”的非真值语义互动功能及其影响因素。研究表明,“那么”在庭审话语中凸显话轮转接、话题管理、人际关系构建和信息处理这四个互动功能。这四个功能在庭审话语中呈现非对称分布,形成受到... 本文从定性和定量角度考察庭审话语中连词“那么”的非真值语义互动功能及其影响因素。研究表明,“那么”在庭审话语中凸显话轮转接、话题管理、人际关系构建和信息处理这四个互动功能。这四个功能在庭审话语中呈现非对称分布,形成受到语言内部机制因素、社会文化因素和交际互动需求因素的影响。 展开更多
关键词 “那么” 庭审话语 互动功能 非真值语义
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互动视角下国际中文语法的用法研究——以评价结构“既A又B”的用法为例
5
作者 周莉 张珈浩 《吉林大学社会科学学报》 北大核心 2026年第1期239-250,272,共13页
在互动视角下,文章以评价结构“既A又B”为例,研究了国际中文语法的用法问题。首先,从言者表达角度总结出评价结构“既A又B”两种不同语义的用法:一是表达递进义时,用于升级评价的立场表达,传达出言者对评价对象的确认情态;二是表达并... 在互动视角下,文章以评价结构“既A又B”为例,研究了国际中文语法的用法问题。首先,从言者表达角度总结出评价结构“既A又B”两种不同语义的用法:一是表达递进义时,用于升级评价的立场表达,传达出言者对评价对象的确认情态;二是表达并列义时,用于对两种动作性状的描述,常常为论证某论点服务。这两种语义用法差异的核心在于外在刺激是否触发了言者现有认知量与交际者认知量的比较,从根本上取决于言者认知是否处于更多知识即[K+]状态。其次,从听者理解角度结合话语信息结构和交际认知状态来看“既A又B”不同语义功能的浮现。这样,就从互动视角实现对评价结构“既A又B”的用法研究,从而为国际中文教育中语法的用法研究提供思路借鉴。 展开更多
关键词 互动视角 语法的用法研究 既A又B 升级评价 确认情态 认知状态
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楚帛书“川熊伏羲”文字构形与文化阐释
6
作者 李守奎 《吉林大学社会科学学报》 北大核心 2026年第1期5-17,266,共14页
伏羲是《汉书·古今人表》第一人,流传广泛,文字异写多样,多达十五种,其首字可以分为包声、伏声、宓声三个系列,古今学者对其来源与文化内涵有种种推论。楚帛书“■”即古书中的“伏羲”,是楚人创世神话中的创世神。“川■”文字残... 伏羲是《汉书·古今人表》第一人,流传广泛,文字异写多样,多达十五种,其首字可以分为包声、伏声、宓声三个系列,古今学者对其来源与文化内涵有种种推论。楚帛书“■”即古书中的“伏羲”,是楚人创世神话中的创世神。“川■”文字残漶,构形独特。通过对残漶字“川”的考定以及其他文字构形分析,“川■”释读为“川熊包兮”。神名专字的构形表现的是雨水中双目大睁的神,“包牺”读为“包兮”,是楚人对创世神在混沌状态中的形象描述,是近取诸身的胎儿隐喻映射。记录楚人这个创世神的文字在流传过程中发生种种变异,出现很多异文,并不都是古音通假,而是有其不同的来源与文化内涵。楚人创世神被列为古帝王第一人,是楚文化与华夏文化双向融合的结果,是中华文明融合凝聚的侧影。 展开更多
关键词 楚帛书 伏羲 文字构形 人名解诂 汉字文化阐释
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再论汉语方言复数标记“几个”的语法化
7
作者 桑宇红 李清华 《汉语学报》 北大核心 2026年第1期99-108,共10页
汉语方言复数标记“几个”由古汉语人称代词后的数量短语发展而来,主要经历三个阶段,表现出音义共变的内在机制:1)表约数阶段:“几个”在人称代词后表约数义,语音不发生变化;2)表不定量阶段:语义虚化为表不定量义,语音弱读为轻声;3)复... 汉语方言复数标记“几个”由古汉语人称代词后的数量短语发展而来,主要经历三个阶段,表现出音义共变的内在机制:1)表约数阶段:“几个”在人称代词后表约数义,语音不发生变化;2)表不定量阶段:语义虚化为表不定量义,语音弱读为轻声;3)复数标记阶段:固化为语法标记,语音上进一步合音或减省。汉语方言所表现出的不同语法化阶段,反映出方言自身演变的不平衡性。 展开更多
关键词 “几个” 人称代词 复数标记 语法化 音义共变
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景物与空间的关系表达——语体语法视角下《春》的语言艺术再解读
8
作者 韩启振 《中学语文教学》 北大核心 2026年第1期43-46,共4页
语体语法关注不同语体在句法结构、词汇选择、篇章组织等方面的系统性差异。从语体语法理论角度考察《春》发现:作为写景抒情散文,该文属于非叙事性语体,其功能在于绘景抒情而非叙事,语言上需要弱化行为主体、突出空间与景物的关系,进... 语体语法关注不同语体在句法结构、词汇选择、篇章组织等方面的系统性差异。从语体语法理论角度考察《春》发现:作为写景抒情散文,该文属于非叙事性语体,其功能在于绘景抒情而非叙事,语言上需要弱化行为主体、突出空间与景物的关系,进而实现抒情的目的。朱自清采用两种语言策略来实现:一是通过主语省略和不定指名词弱化主体身份,二是通过存现句及其多种变异形式灵活表达“存在”关系。文章揭示了朱自清通过句式创新重塑散文文体表达的路径。其意义在于,不仅为早期现代汉语的发展提供了重要范例,更彰显了语体语法在散文语言分析中的独特价值,并为文学批评提供了新的理论视角与阐释空间。 展开更多
关键词 散文 语体语法 文体 语言艺术 《春》
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“大语境”在金文文献释读中的重要性
9
作者 鞠焕文 《文献》 北大核心 2026年第1期151-169,共19页
金文作为先秦时期的文献,其赖以存在的载体、周边的纹饰等都是广义的语境,对正确释读铭文具有不可忽视的作用。但目前学界对这种“大语境”的重视还未达到应有的程度,以致产生了一些错误的认识。通过大量的数据统计可以发现,商晚期、西... 金文作为先秦时期的文献,其赖以存在的载体、周边的纹饰等都是广义的语境,对正确释读铭文具有不可忽视的作用。但目前学界对这种“大语境”的重视还未达到应有的程度,以致产生了一些错误的认识。通过大量的数据统计可以发现,商晚期、西周早期青铜戈、戟类铭文具有镜面对称和以锋朝下或朝上为正来铸造铭文的设计理念。同时还可发现,铭文与纹饰共存时,纹饰对铭文的摆放方向是有限定性的。利用这些语境信息,重新考释羊戈中的“戉”字,将其从释“羊”的错误认识中剥离出来;辨明耳方彝中的“耳”乃“戉”字之误释;厘清楚屈叔沱戈铭文段落之间的关系并重做释文,提出器物的名称以改为“王钟戈”为宜。 展开更多
关键词 大语境 金文文献 镜面对称 纹饰 阅读方向
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教育数字化转型背景下国际中文教师多模态教学能力指标体系研究
10
作者 雷莉 陈雯 雷思佳 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期91-99,201,共10页
随着数字化转型的加速,国际中文教学生态向智慧化、多模态方向升级,这一变化对教师专业素养提出了更高要求。培养国际中文教师的多模态教学能力,可助力教师从单纯的技术工具应用迈向多模态协同设计的深度融合。参考《国际中文教师专业... 随着数字化转型的加速,国际中文教学生态向智慧化、多模态方向升级,这一变化对教师专业素养提出了更高要求。培养国际中文教师的多模态教学能力,可助力教师从单纯的技术工具应用迈向多模态协同设计的深度融合。参考《国际中文教师专业能力标准》,综合运用咨询访谈、量表调查与文本分析等研究方法,在明确国际中文教师多模态教学能力的概念内涵的基础上,构建了包含5个一级指标与14个二级指标的多模态教学能力指标框架,并借助案例分析对能力指标进行详细阐释,为国际中文教师多模态教学能力的量化评估与系统提升奠定基础。研究成果可为国际中文教育的师资专业化建设和教学智能化转型提供新的思考维度与实践路径,推动国际中文教育在数字时代的高质量、内涵式发展。 展开更多
关键词 国际中文教师 多模态教学能力 能力指标 数字化转型
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方式隐形存在构式的主观义识解
11
作者 李曦 《现代外语》 北大核心 2026年第1期24-34,共11页
本文系统探讨了汉语方式隐形存在构式中的主观义识解。研究聚焦事物类与事件类存在构式,论述存在方式隐形后,言者主要通过图式化、话题化、焦点化以及概念转喻等认知机制实现情感、评价、惊讶等主观性意义的识解。这种以识解操作为核心... 本文系统探讨了汉语方式隐形存在构式中的主观义识解。研究聚焦事物类与事件类存在构式,论述存在方式隐形后,言者主要通过图式化、话题化、焦点化以及概念转喻等认知机制实现情感、评价、惊讶等主观性意义的识解。这种以识解操作为核心的语义建构模式,既表明了汉语存在构式具有“形简义丰”的类型学特征,也揭示了汉语高主观性的本质特征。本研究为理解语言表达的动态性与多样性提供了重要的理论洞见和方法论启示。 展开更多
关键词 存在构式 存在方式隐形 认知机制 主观义识解
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语言扶贫模式及其在乡村振兴中的适用性
12
作者 李秋实 魏晖 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期142-152,共11页
在脱贫攻坚战中发挥了重要作用的语言扶贫模式总体上通过“一主三辅”发挥作用。“一主”指推广国家通用语言文字为主,“三辅”指方言、少数民族语言、外语教育为辅。语言教育和语言资源开发是语言扶贫的两大基本途径,政府在语言资源配... 在脱贫攻坚战中发挥了重要作用的语言扶贫模式总体上通过“一主三辅”发挥作用。“一主”指推广国家通用语言文字为主,“三辅”指方言、少数民族语言、外语教育为辅。语言教育和语言资源开发是语言扶贫的两大基本途径,政府在语言资源配置中起主导作用,东西部的协作是语言资源配置的主要形式。从“十五五”乡村振兴的宏大蓝图下审视“语言扶贫”模式,它在衔接国家战略、服务乡村发展等方面具有重要价值与意义。语言扶贫模式在新时代背景下应遵循延续性、提升性与创新性三大原则,核心在于将语言资源转化为驱动乡村产业、人才、文化、生态和组织全面振兴的可持续动力。 展开更多
关键词 语言资源 语言扶贫 语言扶贫模式 脱贫攻坚 乡村振兴
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对话边界的句式生成——以言行接合构式“说A也B”为例
13
作者 高逢亮 《汉语学报》 北大核心 2026年第1期89-98,共10页
汉语中存在一些在对话边界生成的构式,言者用以回应交谈对象和表达立场,如“说A也B”。“说A也B”构式可对举,也可单说,由言域和行域两部分内容接合而成,体现了两个概念域之间的相互作用。根据其中行域内容与言域内容的力动态关系,可以... 汉语中存在一些在对话边界生成的构式,言者用以回应交谈对象和表达立场,如“说A也B”。“说A也B”构式可对举,也可单说,由言域和行域两部分内容接合而成,体现了两个概念域之间的相互作用。根据其中行域内容与言域内容的力动态关系,可以分为行域对言域的顺应、违逆及二者较为平衡三种情况。“说A”语块中的A是对他人话语的引述,充当话轮的话题,其来源可分为实际言说内容和内部认知状态两种。“说A也B”等对话边界生成的构式反映了汉语流水句“可断可连”的特点,以“连”为常则是构式化的体现。 展开更多
关键词 对话边界 “说A也B” 力动态 构式化
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京味儿小说话语争议中的语用身份与人际关系建构
14
作者 田春来 王帆 《贺州学院学报》 2026年第1期73-82,共10页
文章以建构主义语用学为理论基础,选取清末民初京味儿小说作为语料,重点分析其中高频出现的(不)礼貌话语争议现象,系统追踪此类争议在会话中的触发、展开与消解机制。通过定量统计与定性分析相结合的方法,聚焦拟亲属称谓、间接指责、话... 文章以建构主义语用学为理论基础,选取清末民初京味儿小说作为语料,重点分析其中高频出现的(不)礼貌话语争议现象,系统追踪此类争议在会话中的触发、展开与消解机制。通过定量统计与定性分析相结合的方法,聚焦拟亲属称谓、间接指责、话语权争夺等策略在“均势—支配”与“同感—离间”两类互动关系中的运作模式,并探讨其对身份重构与关系协商的推动作用。研究显示:一是仪式化礼貌形式因意图与形式错位而常表现为表面礼貌实则冒犯,成为冲突的导火索;二是亲密关系框架既为直接指责提供合法性,亦被策略性用于第三方贬责与道德驱逐;三是(不)礼貌争议本质在于会话双方对语用身份与关系距离的协商失败,其演化呈现“隐性—显性—消解”的动态路径。该研究揭示了近代汉语口语互动中语用身份与人际关系的动态建构过程,为理解当时互动秩序的历史变迁提供了语言学视角的解释路径。 展开更多
关键词 历史语用学 京味儿小说 (不)礼貌争议 身份重构
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《道藏》所收辞书类文献研究发覆
15
作者 刘祖国 《临沂大学学报》 2026年第1期78-87,共10页
《道藏》作为道家道教文献的集成,内容驳杂,卷帙浩繁,具有极高的学术价值。《道藏》中收入数种辞书类文献,主要包括《石药尔雅》《道书援神契》《道要灵祇神鬼品经》《道典论》《道教义枢》《道门经法相承次序》等,其中多有对道教术语... 《道藏》作为道家道教文献的集成,内容驳杂,卷帙浩繁,具有极高的学术价值。《道藏》中收入数种辞书类文献,主要包括《石药尔雅》《道书援神契》《道要灵祇神鬼品经》《道典论》《道教义枢》《道门经法相承次序》等,其中多有对道教术语的解释阐发,是训诂学、辞书学、汉语史研究的重要材料,可惜目前尚未引起关注。对其训诂内容、训诂方式进行分类考察,有禆于进一步深入挖掘利用这批文献,推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。 展开更多
关键词 道教 辞书 训诂 词语
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朝鲜时代汉语口语会话教材《老乞大》的交际功能分析
16
作者 金红梅 金光洙 《语言与文化研究》 2026年第2期88-92,共5页
《老乞大》是朝鲜时代为培养外交商贸人才编写的汉语口语教材,在汉语二语教学史上具有重要地位。本文以《原本老乞大》为研究对象,从实用性角度分析其交际功能。研究表明,该教材以商旅对话为主线,涵盖住宿、交易等日常场景,语言贴近当... 《老乞大》是朝鲜时代为培养外交商贸人才编写的汉语口语教材,在汉语二语教学史上具有重要地位。本文以《原本老乞大》为研究对象,从实用性角度分析其交际功能。研究表明,该教材以商旅对话为主线,涵盖住宿、交易等日常场景,语言贴近当时北京官话,内容编排符合初级阶段教学需求。其情景化、功能化的编写理念与现代二语教学理论高度契合,既体现了外语教材的典型特征,又为汉语口语教学提供了宝贵的历史参考。该研究对当代汉语作为第二语言的口语教材开发具有启示意义。 展开更多
关键词 《老乞大》 汉语口语会话教材 交际功能 朝鲜时代
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师范认证背景下汉语言文学课程优化
17
作者 陈立峰 王彦波 《文化产业》 2026年第7期155-157,共3页
在师范专业认证背景下,现以中东部地区5所师范院校的汉语言文学专业为研究对象,分析其课程设置现状。研究发现,当前课程设置存在三个主要问题:一是学科专业课程比重不足,部分院校未达到认证要求标准;二是教师教育课程偏重理论,与实践教... 在师范专业认证背景下,现以中东部地区5所师范院校的汉语言文学专业为研究对象,分析其课程设置现状。研究发现,当前课程设置存在三个主要问题:一是学科专业课程比重不足,部分院校未达到认证要求标准;二是教师教育课程偏重理论,与实践教学衔接不畅;三是通识课程结构不合理,人文素养类课程不足。针对这些问题,现提出优化课程体系的建议,包括调整学科专业课程比例、加强实践教学环节及完善通识课程结构,为地方师范院校改进课程设置、提升师范生培养质量提供参考。 展开更多
关键词 课程优化 汉语言文学 师范认证 学科专业课程
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我国传统纸媒外向型汉语学习词典语用信息编纂面临的困境与创新路径
18
作者 刘伟 王东海 《辞书研究》 2026年第1期28-42,I0001,I0002,共17页
在外向型学习词典的编纂和研究中,“语用信息”研究是目前较为重要的一个课题,也是国内外辞书学界关注的热点和焦点问题。语用信息与语义信息、语法信息相对,是词条信息的重要组成部分,是语用意义在词典中直接或间接的反映。文章从学术... 在外向型学习词典的编纂和研究中,“语用信息”研究是目前较为重要的一个课题,也是国内外辞书学界关注的热点和焦点问题。语用信息与语义信息、语法信息相对,是词条信息的重要组成部分,是语用意义在词典中直接或间接的反映。文章从学术史角度梳理了学习型词典由“意义中心”到“用法中心”转向的语言学背景,探讨了“语用信息”这个概念提出的词典学背景,较为全面地总结了当前外向型英语、汉语学习词典中语用信息涵盖的类型、内容择取及呈现方式。在此基础上,指出当前我国外向型汉语学习词典在语用信息方面存在的主要问题。最后,结合融媒体背景下外向型汉语学习词典的编纂实际与当前汉语二语习得者新的辞书需求,提出要采取多种举措以提高我国汉语学习词典语用信息的编纂质量,提升其在国际词典市场上的核心竞争力。 展开更多
关键词 外向型汉语学习词典 语用信息 辞书编纂困境 创新路径
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《说文解字·示部》与古代祭祀文化研究
19
作者 胡玉洁 张明辉 《漯河职业技术学院学报》 2026年第1期12-15,共4页
《说文解字·示部》承载了古代祭祀文化的核心内涵,映射出从自然崇拜到祖先崇拜的演进轨迹,并构建起“天神、地祇、人鬼”三位一体的祭祀体系,呈现了多样化的祭祀仪式、礼制空间与祭品制度,反映出古人对神圣秩序的理解与实践,记录... 《说文解字·示部》承载了古代祭祀文化的核心内涵,映射出从自然崇拜到祖先崇拜的演进轨迹,并构建起“天神、地祇、人鬼”三位一体的祭祀体系,呈现了多样化的祭祀仪式、礼制空间与祭品制度,反映出古人对神圣秩序的理解与实践,记录了祭祀活动由民间信仰逐步制度化、政治化的历史过程,深刻体现了“敬天法祖”的精神,是解读上古宗教观念与礼乐制度的关键文本。 展开更多
关键词 祭祀文化 说文解字 示部 礼乐制度
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母子对话副词“可”的主观性
20
作者 付晓丽 《现代语言学》 2026年第1期519-530,共12页
近年来,副词“可”的主观性用法日益受到关注。现有研究主要聚焦书面语境中的用法,针对自然人际交际场景(特别是母子对话)中“可”的主观性用法的考察仍较为匮乏。本文基于汉语日常话语语料库(CED)。首先,从CED里面的母子对话子语料库... 近年来,副词“可”的主观性用法日益受到关注。现有研究主要聚焦书面语境中的用法,针对自然人际交际场景(特别是母子对话)中“可”的主观性用法的考察仍较为匮乏。本文基于汉语日常话语语料库(CED)。首先,从CED里面的母子对话子语料库中严格遴选出43例“可”的主观性表达实例,然后,对“可”的主观性用法关涉的词汇共现特征、语气类型及话语功能进行系统考察。数据显示,这些母子对话中“可”的主观性用法呈现多样化形态并承担不同功能。这些实例中的大部分语料是三十岁左右的母亲与其幼子的对话。本文发现,主观性用法的“可”多由母亲一方发出,且有传递负面含义的倾向,具有家庭教育的导向作用。希望本文为深入理解母子语言互动提供一些洞见。 展开更多
关键词 “可” 主观性 母子对话 词汇共现 语气类型 话语功能
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