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参与就是能力——“ICAP学习方式分类学”研究述要与价值分析 被引量：60
1
作者 盛群力 丁旭 滕梅芳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期46-54,共9页
学习方式分类学是一种带有行为特征的认知参与理论,其对认知参与活动提出了具体、操作性的界定,以便能够运用于各种不同的学习环境。依据学习者的外显活动或者参与程度,它将不同的知识变化过程和学习结果,分成四种相应的学习方式。交互... 学习方式分类学是一种带有行为特征的认知参与理论,其对认知参与活动提出了具体、操作性的界定,以便能够运用于各种不同的学习环境。依据学习者的外显活动或者参与程度,它将不同的知识变化过程和学习结果,分成四种相应的学习方式。交互方式、建构方式、主动方式与被动方式对学习活动的有效程度依次递减,这表明参与度越高,学习能力就越能够得到增强。学习方式分类学的猜想在不同学习活动、不同学科领域和不同年龄学生的实证研究中得到支持,是一种综合性教学理论,对改进教育实践十分有益。 展开更多
关键词 ICAP框架 分类学 学习方式 参与 能力
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大专护生自我导向学习技能的影响因素研究 被引量：25
2
作者 王平 王勤 肖烈虹 《护理管理杂志》 2005年第2期19-21,共3页
目的了解在校大专护生自我导向学习技能的影响因素,从而揭示如何培养在校护生自我导向学习技能。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习技能量表对2年级共202人进行调查,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果护生的目前自我导... 目的了解在校大专护生自我导向学习技能的影响因素,从而揭示如何培养在校护生自我导向学习技能。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习技能量表对2年级共202人进行调查,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果护生的目前自我导向学习能力、目前和入校前学习满意度、每周自学时间、学习动机来源于学习兴趣、有自我导向学习经历为自我导向学习技能的正性影响因素,而学习动机来源于父母要求为负性影响因素。结论提高在校护生自我导向学习技能,必须加强自我导向学习能力、学习意志和学习兴趣的培养,降低父母对护生的压力。 展开更多
关键词 自我导向学习 影响因素 护生 护理教育
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不同专科层次护生自主学习能力的现状调查 被引量：13
3
作者 孙水英 黄学英 崔亚敏 《护理管理杂志》 2010年第12期858-859,共2页
目的了解不同专科层次护生的自主学习能力。方法按照随机数字表抽取2007级大学2年级专科护生360名,采用一般资料调查表和护理专业专科护生自主学习能力量表进行调查。结果 5年一贯制大专、高护、职护护生的自主学习能力得分分别为(88.70... 目的了解不同专科层次护生的自主学习能力。方法按照随机数字表抽取2007级大学2年级专科护生360名,采用一般资料调查表和护理专业专科护生自主学习能力量表进行调查。结果 5年一贯制大专、高护、职护护生的自主学习能力得分分别为(88.70±6.03)分、(95.43±4.49)分、(102.93±6.46)分,总分及各维度间差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论针对不同专科层次护生的自主学习能力,有计划、有目的、有针对性地设计教学方案与策略,对提高专科护生自主学习能力具有重要意义。 展开更多
关键词 专科 护生 自主学习能力
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科普短视频对提高医学生物理课程学习兴趣的实践研究
4
作者 贾兰 周瑜 +1 位作者 冯宇 贾蓉 《现代医药卫生》 2025年第2期539-542,共4页
物理类课程在医学人才培养中具有开阔思路、培养创新精神和提高科学素养的重要作用。然而,近年来,该课程在医学院校中的教学实施越来越困难,学生对课程重视程度不够,考试不及格率高,两极分化现象严重。该文以本科医用物理学教学为切入点... 物理类课程在医学人才培养中具有开阔思路、培养创新精神和提高科学素养的重要作用。然而,近年来,该课程在医学院校中的教学实施越来越困难,学生对课程重视程度不够,考试不及格率高,两极分化现象严重。该文以本科医用物理学教学为切入点,通过问卷调查和个别交流的方式,对学生的物理基础、求学心理和学习喜好等进行分析,提出以科普短视频激发学生学习兴趣的改革措施,并持续多年在大班教学和小班教学中开展混合式教学实践,取得了显著成效,改变了部分学生对物理认知较为片面的现状。学生的期末考核成绩快速提升,优良率稳步增长,不及格率大幅下降。该研究表明学习兴趣能极大促进学生发挥主观能动性,是教师围绕以学生发展为中心进行教学改革的关键因素。 展开更多
关键词 科普短视频 学习兴趣 医用物理学 混合式教学
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自主学习的本质与自主学习能力的培养 被引量：7
5
作者 曾建湘 杨志豪 肖尊岚 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2008年第2期175-178,共4页
文章从自主学习的本质入手,结合省教育厅教学改革项目具体探讨了自主学习能力的培养,阐述了在词汇和听说方面的具体做法,提出了教师通过有意识有计划地培养学生的自主学习能力,就一定会在教学改革中获得较好的效果的观点。
关键词 自主性 能力培养 学习策略 个性差异
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我院聘用护士自主学习中存在的问题与干预对策 被引量：5
6
作者 马宝岚 刁惠民 +1 位作者 时春华 刘海燕 《护理管理杂志》 2006年第10期45-46,共2页
为了解医院聘用护士自主学习现状,分析存在的问题,制定有效的干预措施,提高护士自主学习的能力。采用文献计量学方法,对全院聘用护士2005年度业务学习及读书应用项目的资料来源、内容和记录方法进行统计。结果显示,学习笔记及读书应用项... 为了解医院聘用护士自主学习现状,分析存在的问题,制定有效的干预措施,提高护士自主学习的能力。采用文献计量学方法,对全院聘用护士2005年度业务学习及读书应用项目的资料来源、内容和记录方法进行统计。结果显示,学习笔记及读书应用项目,来源于各类护理专业统计源期刊比例偏低,学习笔记记录方法欠科学,不便查阅。读书应用项目总体质量较低。针对护士在自主学习中,利用信息资源和主动选择利用有效信息的能力较差,缺乏科学、有效的读书方法和积累整理资料的能力等问题,提出引导护士掌握科学、有效的学习方法和笔记记录的方法;指导护士理论联系实际,积极开展读书应用活动;充分发挥医院电子网络的作用,进行广泛阅读,提高聘用护士获取信息的能力。 展开更多
关键词 聘用护士 自主学习 干预对策
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移动学习模式探讨及系统架构设计 被引量：34
7
作者 李晓丽 王晓军 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 2007年第5期10-13,共4页
移动学习应用环境日趋成熟。在此背景下,本文就移动学习的定义与范畴、移动学习的特征进行了探讨;提出了移动学习的两类模式;在此基础上对移动学习系统的架构进行了设计,为移动学习模式在教育教学中的进一步应用奠定了基础。
关键词 移动学习 移动学习设备
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在英国感受解决问题学习法 被引量：6
8
作者 朴光春 陆峰 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2006年第12期2621-2622,共2页
解决问题学习法是以学生为核心的教育方法,旨在培养具备独立思考能力、具备自我导向学习能力的学生,使学生们能够在日后的生活及职业中乃至终生能够继续独立学习。笔者通过在英国的经历,亲身感受到了其成果,认识到了其重要性,并从教师... 解决问题学习法是以学生为核心的教育方法,旨在培养具备独立思考能力、具备自我导向学习能力的学生,使学生们能够在日后的生活及职业中乃至终生能够继续独立学习。笔者通过在英国的经历,亲身感受到了其成果,认识到了其重要性,并从教师角色、学生角色的改变,评估系统和激励体制等几个方面简单介绍了解决问题学习法在英国的概况。 展开更多
关键词 解决问题学习法(PBL) 曼彻斯特大学 自主学习能力
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论21世纪人类学习的新特征 被引量：4
9
作者 曲静 赵晓峰 《中国成人教育》 北大核心 2007年第1期9-10,共2页
学习活动不同于人类的其他活动，有其自己的特征，有人将其总结为计划性、间接性、高效性（《学会学习》），有人则总结为社会性、需要性、意识性（《学习学导论》），角度不同，概括出的特征也就不同，这些，都是指学习的一般性特征。... 学习活动不同于人类的其他活动，有其自己的特征，有人将其总结为计划性、间接性、高效性（《学会学习》），有人则总结为社会性、需要性、意识性（《学习学导论》），角度不同，概括出的特征也就不同，这些，都是指学习的一般性特征。事实上。不同的时代背景下，学习也会有不同的特征，这里，我们注重分析21世纪人类学习的新特征。 展开更多
关键词 学习活动 人类 学会学习 间接性 高效性 社会性 需要性 学习学
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智慧环境下的体验式学习探析 被引量：7
10
作者 唐湘宁 王静静 《成人教育》 2014年第12期28-30,共3页
智慧学习环境下的体验式学习是基于高端数字环境的一种新颖的学习方式,是包含感知、建构、融合与反思等多个环节的完整过程。在智能化时代,体验式学习离不开智慧型学习环境的支持。体验式学习体系的构建需要借助于信息技术创设真实情境... 智慧学习环境下的体验式学习是基于高端数字环境的一种新颖的学习方式,是包含感知、建构、融合与反思等多个环节的完整过程。在智能化时代,体验式学习离不开智慧型学习环境的支持。体验式学习体系的构建需要借助于信息技术创设真实情境,激发学生的深度体验;构建共享平台,实现现实与虚拟的"无缝"体验;采用智能技术,助推终身"体验"。 展开更多
关键词 智慧学习环境 体验式学习 构建路径
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生命科学理论视域下的终身学习策略探究 被引量：3
11
作者 李伊白 梁驰 《高等农业教育》 北大核心 2012年第2期18-21,共4页
在分析终身学习理论基本内涵和生命科学基本要义的基础上,提出通过在生命科学理论下对终身学习的理念、能力和行为的实践研究,对成人终身学习的学习、竞争及其发展等策略进行重新的定位与思考。
关键词 生命科学 理论 终身学习
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建构主义框架下的“自主学习” 被引量：35
12
作者 成军 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期171-176,共6页
"自主学习"是指学习者自己管理自己学习的能力,是自我组织、自我评价、自我安排学习内容和学习活动的一种学习态度和模式。建构主义为"自主学习"提供了恰如其分的哲学阐释,主张学习者是意义建构的积极参与者,而非... "自主学习"是指学习者自己管理自己学习的能力,是自我组织、自我评价、自我安排学习内容和学习活动的一种学习态度和模式。建构主义为"自主学习"提供了恰如其分的哲学阐释,主张学习者是意义建构的积极参与者,而非知识的被动获得者。影响"自主学习"的因素包括学习者的认知结构、元认知、学习策略、动机、情感以及社会环境等。 展开更多
关键词 建构主义 自主学习 知识
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12min跑评定大学生耐力素质的研究 被引量：8
13
作者 许良 《中国体育科技》 北大核心 2000年第A10期6-7,共2页
关键词 VO2MAX 测验法 耐力素质 大学生 质的研究 参照 发现 初发 改变 反复
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学生互相督促练习方法提高全身体格检查教学效果 被引量：3
14
作者 叶燕青 葛柳青 +1 位作者 陈慧芳 李夏 《中国高等医学教育》 2017年第6期72-73,共2页
目的:采取互相督促练习方法,期望提高全身体格检查教学效果。方法:编撰《全身体格检查基本项目训练手册》及《学生全身体格检查练习备忘录》,临床医学专业学生115人诊断学实验课阶段,随机分成实验班57人、常规班58人,常规班采用实验课... 目的:采取互相督促练习方法,期望提高全身体格检查教学效果。方法:编撰《全身体格检查基本项目训练手册》及《学生全身体格检查练习备忘录》,临床医学专业学生115人诊断学实验课阶段,随机分成实验班57人、常规班58人,常规班采用实验课视频及老师讲解示范、操作练习等方法,实验班在上述常规教学方法基础上采用学生互相督促练习方法。课程结束进行全身体格检查考核,以在规定时间内完成率、流程程度、人均漏查项目数及不规范项目数作为评估指标,比较2班的教学效果。结果:实验班与常规班全身体检完成率分别为98%、85%、完成流畅程度分别为8.9、7.1、人均漏查项目数分别为1.05、3.02、人均不规范项目数分别为2.86、5.91,实验班各项评估指标均优于常规班(P<0.05)。结论:互相督促练习方法能提高全身体格检查教学效果。 展开更多
关键词 互相督促练习 体格检查 教学效果
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网络环境下学习共同体的和谐构建 被引量：2
15
作者 姚远峰 齐礼良 《成人教育》 北大核心 2008年第7期62-63,共2页
网络环境下学习者情感交流的缺失及学习者知识结构的差异,给网络学习共同体的构建带来一系列的困难。网络学习共同体的存在是多种因素相互作用的结果,存在着一定的作用机制,网络学习共同体的人员构成、内外部环境和文化环境等组成因素... 网络环境下学习者情感交流的缺失及学习者知识结构的差异,给网络学习共同体的构建带来一系列的困难。网络学习共同体的存在是多种因素相互作用的结果,存在着一定的作用机制,网络学习共同体的人员构成、内外部环境和文化环境等组成因素的相互作用、相互影响是构建和谐学习共同体的关键因素,其目标是形成和谐的网络学习共同体。 展开更多
关键词 网络 网络学习共同体 和谐
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课外补习与家庭辅导——校外教育形式分析 被引量：9
16
作者 于洪霞 《教育学术月刊》 北大核心 2011年第3期78-80,88,共4页
课外补习与家庭辅导是校外教育的两种主要形式,重视教育的家庭会同时重视课外补习与家庭辅导,两者表现出互补性,课外补习与家庭辅导也具有一定的替代关系,如果给予孩子的家庭辅导较少,可能会通过课外补习来弥补。互补关系会加强教育机... 课外补习与家庭辅导是校外教育的两种主要形式,重视教育的家庭会同时重视课外补习与家庭辅导,两者表现出互补性,课外补习与家庭辅导也具有一定的替代关系,如果给予孩子的家庭辅导较少,可能会通过课外补习来弥补。互补关系会加强教育机会代际传递,替代关系有削弱这种传递的可能。 展开更多
关键词 校外教育 课外补习 家庭辅导
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自主学习·合作学习·研究性学习 被引量：11
17
作者 李红美 《广西社会科学》 2004年第7期191-192,F003,共3页
在我国大力提倡自主学习、合作学习、研究性学习的同时 ,对这三种学习方式的内在关系的研究相对较少 ,在实施过程中如何正确认识传统教育与自主学习、合作学习。
关键词 自主学习 合作学习 研究性学习 传统教育
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大学生英语自主学习能力研究 被引量：9
18
作者 宋广波 卢爱枝 《山西大同大学学报（社会科学版）》 2009年第4期89-92,共4页
从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。
关键词 大学生 自主学习 英语自主学习能力
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胡适的学习观论析 被引量：3
19
作者 申国昌 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2005年第2期85-88,共4页
胡适是中国现代史上一位颇有影响的哲学家、思想家、教育家，也是—位著名的大学者、社会活动家。他博古通今，学贯中西，思维开阔，见识广博，为其学习思想的建构提供了深厚的基础。同时，他的宏厚的哲学功底，又为其学习观增添了更多... 胡适是中国现代史上一位颇有影响的哲学家、思想家、教育家，也是—位著名的大学者、社会活动家。他博古通今，学贯中西，思维开阔，见识广博，为其学习思想的建构提供了深厚的基础。同时，他的宏厚的哲学功底，又为其学习观增添了更多的思辨色彩。胡适运用哲学眼光与逻辑思维去思考与论及了治学意义、治学方法、治学习惯和态度等一系列的问题，比较全面地阐发了关于学习的理论与见解，为中国学习思想史增添了新的内容，也为当今学子提供了借鉴。 展开更多
关键词 学习观 胡适 中国现代史 社会活动家 学习思想 思辨色彩 逻辑思维 治学方法 哲学家 思想家 教育家 思想史 增添 建构 态度
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医护人员习得医学英语专业词汇方法浅析 被引量：5
20
作者 陈攻 李晶 《护理学杂志》 2008年第1期16-19,共4页
从词源学和构词法着手,介绍医学英语词汇的词源、构词规律及记忆方法,旨在帮助医护人员更好地习得复杂的医学英语专业词汇。
关键词 医学英语专业词汇 词源学 构词法 记忆方法 记忆技巧
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