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教育生态学视域下家庭教育问题透视、归因及破解 |
孙建华
吴晓丽
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《聊城大学学报(社会科学版)》
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2026 |
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高期望的双面效应:父母教育期望如何重塑青少年心理健康?——基于CFPS2022数据的实证分析 |
李楠
陶政宇
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《中国青年研究》
北大核心
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2026 |
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基于家庭教育视域的我国社会支持体系探微 |
耿秀芹
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《湖北开放职业学院学报》
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2026 |
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基于行业需求的高职网络直播人才核心能力培养路径 |
张琴琴
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《太原城市职业技术学院学报》
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2026 |
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日本新教育运动中的家庭教育及其转向——以鸠山春子的教育实践为中心 |
张泓明
崔雪燕
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《日本问题研究》
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2026 |
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“90后”家庭0—3岁婴幼儿家庭教养现状考察——以对河南206个家庭的调查为例 |
刘阳
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《西部学刊》
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2026 |
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强工具与弱表达:教育对城市新父职的影响及机制分析 |
姚远
岳坤
金卉
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《中国青年研究》
北大核心
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2026 |
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做不扫兴的儿女 |
马亚伟
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《夕阳红》
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2026 |
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先别慌,还可以补救 |
管洪芬
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《快乐青春(经典阅读)(小学生适读)》
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2026 |
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家庭如何塑造孩子的内心 |
刘迪迪
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《中小学心理健康教育》
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2026 |
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从两岁开始,养出自动自发的好小孩 |
晓媚
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《健康生活》
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2026 |
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孩子频繁情绪失控,家长该如何破局 |
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《农村百事通》
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2026 |
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帮孩子把“小走神”变成专注力 |
傅敬峰
余歆悦
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《健康博览》
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2026 |
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别逼孩子打招呼 |
周礼
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《家庭药师》
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2026 |
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学会情绪管理,是给孩子最好的礼物 |
韩璐璐
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《家长读本》
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2026 |
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给孩子提供正确的情绪价值 |
冯晨晨
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《湖北教育》
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2026 |
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打造孩子的“心理免疫力”,提升抗挫折能力 |
李相利
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《健康养生》
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2026 |
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为什么家长总吐槽“现在的孩子不懂珍惜” |
霸王龙
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《快乐青春(经典阅读)(中学生适读)》
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2026 |
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