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视力障碍儿童触觉认知图谱的设计与制作 被引量：1
1
作者 王红英 王文宏 +3 位作者 陈治宇 韩硕 张显 张琳 《中国教育技术装备》 2026年第1期2-7,共6页
视障儿童的触知觉在其生长发育过程中具有重要作用,能够有效弥补他们视觉通道的缺陷,因此,应开展有针对性的训练以促进其触觉认知功能的提升。但目前国内缺乏对视障儿童使用的触觉认知图谱的设计原则和方法的相关研究。介绍视障儿童触... 视障儿童的触知觉在其生长发育过程中具有重要作用,能够有效弥补他们视觉通道的缺陷,因此,应开展有针对性的训练以促进其触觉认知功能的提升。但目前国内缺乏对视障儿童使用的触觉认知图谱的设计原则和方法的相关研究。介绍视障儿童触觉认知图谱的分类、制作技术,探讨设计制作原则,并详细介绍图谱的具体制作步骤,通过对图谱进行有针对性的设计为视障儿童的触觉认知发展提供有力支持。 展开更多
关键词 视力障碍儿童 触觉认知图谱 热敏纸
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将康复目标融入美工课程:盲校美育评价改革的实践探索
2
作者 沈玉文 张树东 《现代特殊教育》 2026年第1期58-61,共4页
盲校美育目标具有提升美育素养和整合康复功能的复合性特征,传统评价模式制约了美育评价“以评优教”功能的发挥。盲校可构建“将康复目标融入美工课程”的美育评价体系,从美育目标重构、评价指标架构、评价过程实操三个方面进行评价改... 盲校美育目标具有提升美育素养和整合康复功能的复合性特征,传统评价模式制约了美育评价“以评优教”功能的发挥。盲校可构建“将康复目标融入美工课程”的美育评价体系,从美育目标重构、评价指标架构、评价过程实操三个方面进行评价改革,实现视障学生审美素养培养与综合康复双重评价融合,使美育成为连接艺术素养与综合康复的桥梁。 展开更多
关键词 盲校 美育评价 综合康复
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父母领悟社会支持与视障儿童问题行为的关系:冲突解决策略的中介作用
3
作者 贲睿泓 王春晖 《现代特殊教育》 2026年第2期24-31,共8页
视障儿童由于自身条件影响,往往呈现出一系列复杂的个体问题行为。采用问卷调查法,对全国视障儿童家长进行调查,共回收有效问卷2214份。结果发现,父母领悟社会支持与视障儿童问题行为呈显著负相关,父母冲突解决策略与视障儿童问题行为... 视障儿童由于自身条件影响,往往呈现出一系列复杂的个体问题行为。采用问卷调查法,对全国视障儿童家长进行调查,共回收有效问卷2214份。结果发现,父母领悟社会支持与视障儿童问题行为呈显著负相关,父母冲突解决策略与视障儿童问题行为呈显著正相关,冲突解决策略在二者之间起部分中介作用。研究结果验证了家庭系统理论在该群体中的适用性,表明提升父母对社会支持的感知并优化冲突解决方式可显著减少视障儿童的问题行为,为制定针对视障儿童家庭的系统性干预策略提供了实证依据。政策制定者与实践工作者在支持视障儿童时,应更多关注家庭成员的社会支持网络与冲突管理能力。 展开更多
关键词 视障 父母领悟社会支持 问题行为 冲突解决策略
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《盲校义务教育实验教科书·数学(八年级)》编写特点及教学建议
4
作者 付洁 《现代特殊教育》 2026年第3期44-47,共4页
《盲校义务教育实验教科书·数学(八年级)》遵循国家课程标准要求,结合视障学生的认知特点和学习规律,在注重基础性和实用性的前提下,采用直观教学材料,坚持问题解决导向,强调数学思维培养与学习互动性提升。盲校数学教师在教学中... 《盲校义务教育实验教科书·数学(八年级)》遵循国家课程标准要求,结合视障学生的认知特点和学习规律,在注重基础性和实用性的前提下,采用直观教学材料,坚持问题解决导向,强调数学思维培养与学习互动性提升。盲校数学教师在教学中应实施差异化教学,强化实践教学,引入跨学科知识,并充分利用教学辅助工具,以帮助视障学生深入理解与掌握数学知识,促进其数学学科核心素养更好地发展。 展开更多
关键词 盲校 数学 教材 八年级
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全人育人、融合共生:盲聋学校听障学生职业教育模式研究
5
作者 刘鸽 马成 +1 位作者 丁茜 王瑞 《辽宁教育》 2026年第2期72-75,共4页
大连盲聋学校听障学生职业班打造“全人育人、融合共生”办学模式,构建课程、校企、融合与就业四维联动的实践体系,通过分层教学、岗位化课程、深度校企合作及常态化残健互动,有效破解课程与岗位脱节、社会融合不足等难题,实现听障学生... 大连盲聋学校听障学生职业班打造“全人育人、融合共生”办学模式,构建课程、校企、融合与就业四维联动的实践体系,通过分层教学、岗位化课程、深度校企合作及常态化残健互动,有效破解课程与岗位脱节、社会融合不足等难题,实现听障学生职业技能与社会适应能力的协同提升。 展开更多
关键词 特殊教育 听障职业班 全人育人 融合共生
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多维共育 向阳成长——家校社共育视域下盲生责任感培养的实践研究
6
作者 屈玉峰 《家长读本》 2026年第2期22-23,共2页
2024年11月,教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》,提出以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带,形成政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制。责任感是人格结构的核心要素,也是... 2024年11月,教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》,提出以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带,形成政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制。责任感是人格结构的核心要素,也是连接个体与社会角色的关键纽带。具备良好责任感的盲生,能更主动地管理自我、融入集体、回馈社会。 展开更多
关键词 责任感 协同育人 教联体 家校社共育
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语料库视角下的盲文规范化问题研究 被引量：2
7
作者 钟经华 耿楠 阎嘉 《北京联合大学学报》 CAS 2025年第1期78-85,共8页
长期以来,盲文领域主要采用传统方法进行研究,存在效率低、覆盖面窄、主观性强、共享性差等问题。目前,我国已建成国际上首个千万级规模的具备盲文触觉(单方、整体)、对照(汉字—拼音)、语言学(声调、分词连写)三维六层特征的精标注盲... 长期以来,盲文领域主要采用传统方法进行研究,存在效率低、覆盖面窄、主观性强、共享性差等问题。目前,我国已建成国际上首个千万级规模的具备盲文触觉(单方、整体)、对照(汉字—拼音)、语言学(声调、分词连写)三维六层特征的精标注盲文语料库,利用这一语料库对盲文进行量化研究,能够促进对我国盲文发展全貌的把握和了解。从标调一致性、分词一致性等方面对盲文进行全面的定量分析,指出现行盲文中存在的问题,为下一步《国家通用盲文方案》的修订和盲文规范化建设提供建议和对策,以提升盲文出版的规范化水平。 展开更多
关键词 汉语盲文语料库 国家通用盲文方案 盲文规范化
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视障大学生专业阅读行为特征与推广模式的创新
8
作者 姚嘉 《产业与科技论坛》 2026年第1期277-279,共3页
本文聚焦于北京联合大学、滨州医学院等八所具有代表性的高校视障学生群体,深入探讨其专业阅读行为特征及阅读推广的现状,通过对八所高校情况的细致分析,总结出当前阅读推广工作中存在的主要问题,并依据视障学生专业阅读行为特点提出创... 本文聚焦于北京联合大学、滨州医学院等八所具有代表性的高校视障学生群体,深入探讨其专业阅读行为特征及阅读推广的现状,通过对八所高校情况的细致分析,总结出当前阅读推广工作中存在的主要问题,并依据视障学生专业阅读行为特点提出创新性的推广模式,旨在为视障大学生提供更优质的阅读支持,助力其学业发展与个人成长,实现教育公平。 展开更多
关键词 视障学生 阅读行为 阅读推广
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八段锦对视障中职学生体质改善的实践研究——以青海省特殊教育学校为例
9
作者 代存琴 《青海教育》 2026年第1期101-103,共3页
本文以青海省特殊教育学校40名视障中职学生为研究对象,通过随机分组实验设计,开展为期三个月的八段锦干预实验,系统评估该传统健身功法对改善视障学生体质健康的实践效果。结果表明,八段锦练习可有效提升学生肺活量、握力、柔韧性及协... 本文以青海省特殊教育学校40名视障中职学生为研究对象,通过随机分组实验设计,开展为期三个月的八段锦干预实验,系统评估该传统健身功法对改善视障学生体质健康的实践效果。结果表明,八段锦练习可有效提升学生肺活量、握力、柔韧性及协调能力,学生主观体验积极,睡眠质量和情绪状态均有明显改善,适合在视障中职学校中推广应用,为“体教融合”“康教结合”的特殊体育教育模式提供了实证依据和实践路径。 展开更多
关键词 中职教育 八段锦 视障学生 体质健康 实践研究
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微课赋能:盲校美工折纸教学的实践与优化
10
作者 颜涛 《造纸技术与应用》 2026年第1期83-86,共4页
盲校美工折纸教学是对视障学生进行美术教育的基础性课程内容之一。在教学过程中教师经常会面临学情复杂、个体差异、教学资源不足等现实困境。信息技术的发展为视障美工折纸教学开辟了新的教学模式,其中,微课以其篇幅短、时效高、可重... 盲校美工折纸教学是对视障学生进行美术教育的基础性课程内容之一。在教学过程中教师经常会面临学情复杂、个体差异、教学资源不足等现实困境。信息技术的发展为视障美工折纸教学开辟了新的教学模式,其中,微课以其篇幅短、时效高、可重复和多感官适配的特质,为美工折纸教学提供了有效路径。文章通过分析微课赋能盲校美工折纸教学的核心内涵,结合教学实践为促进视障学生综合素养发展提供参考。 展开更多
关键词 微课 盲校美工 折纸教学 特殊教育 教学优化
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数形结合思想在盲校高中函数教学中的应用策略
11
作者 袁福蓉 《视周刊》 2026年第1期84-84,共1页
盲校学生由于视觉障碍,在高中学习过程中面临着诸多困难。高中函数作为数学学科的重要组成部分,其抽象性使得盲校学生在理解和掌握上存在较大困难。传统的函数教学方法主要依赖于语言描述和盲文教材,难以培养盲校学生的直观想象核心素... 盲校学生由于视觉障碍,在高中学习过程中面临着诸多困难。高中函数作为数学学科的重要组成部分,其抽象性使得盲校学生在理解和掌握上存在较大困难。传统的函数教学方法主要依赖于语言描述和盲文教材,难以培养盲校学生的直观想象核心素养。数形结合思想作为数学学习中的重要思想方法,能够将抽象的数学语言与直观的图形相结合,有助于学生更好地理解数学概念和解决数学问题。在盲校高中函数教学中应用数形结合思想,通过创新教学手段和利用特殊教育资源,为盲校学生提供了新的学习途径,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 数形结合思想 直观想象 盲校 高中函数 教学策略
原文传递
基于职业能力终身进阶的视障学生就业支持体系的构建研究
12
作者 张杨莉 《科学咨询》 2026年第3期60-64,共5页
与正常学生相比,视障学生在就业方面面临更多挑战和困难。为了帮助他们顺利就业,并在职业发展中取得成功,有关部门应构建一个基于职业能力终身进阶的视障学生就业支持体系,不断提升他们的职业能力,帮助他们顺利克服就业障碍,从而为他们... 与正常学生相比,视障学生在就业方面面临更多挑战和困难。为了帮助他们顺利就业,并在职业发展中取得成功,有关部门应构建一个基于职业能力终身进阶的视障学生就业支持体系,不断提升他们的职业能力,帮助他们顺利克服就业障碍,从而为他们未来实现全面发展奠定基础。本文基于职业能力终身进阶的目的,对视障学生就业支持体系的构建进行简要分析。 展开更多
关键词 职业能力 终身进阶 视障学生 就业支持体系
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基于课堂观察的盲校美工问题化单元教学
13
作者 张静 《河南教育(教师教育)(下)》 2026年第1期91-92,共2页
美工教学是盲校美育工作中的重要组成部分,是盲校进行美育的主要途径,也是视障学生的必修基础课程,在素质教育过程中具有不可替代的作用。笔者通过对盲校美工教学传统课堂的观察,结合教学实践中遇到的问题,不断思考和总结,尝试将“问题... 美工教学是盲校美育工作中的重要组成部分,是盲校进行美育的主要途径,也是视障学生的必修基础课程,在素质教育过程中具有不可替代的作用。笔者通过对盲校美工教学传统课堂的观察,结合教学实践中遇到的问题,不断思考和总结,尝试将“问题化大单元”应用于盲校的美工教学中。这种模式以学生为主体,通过建立以“问题”为驱动、大观念为核心引领的教学大单元,使学生在探究与实践中达成学习目的。 展开更多
关键词 盲校 素质教育 问题化大单元 美工教学
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视障高中生文言文学习的困境与有效策略探究
14
作者 李永芳 王璐瑶 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期92-93,共2页
视障学生高中语文学习采用现行统编普通高中语文教材,其中文言文(含古诗词)篇目48篇,在教材(必修2本书、选择性必修3本书)中占比40%。文言文教学在高中语文教学中占有重要地位,是培养视障高中生核心素养的关键环节。针对视障学生在文言... 视障学生高中语文学习采用现行统编普通高中语文教材,其中文言文(含古诗词)篇目48篇,在教材(必修2本书、选择性必修3本书)中占比40%。文言文教学在高中语文教学中占有重要地位,是培养视障高中生核心素养的关键环节。针对视障学生在文言文学习中的实际困境,本文基于教学实践,从问题分析出发,提出有针对性的教学策略,以期为视障学生文言文学习提供参考。 展开更多
关键词 高中语文教学 视障学生 文言文学习
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《盲校义务教育实验教科书·音乐》第一学段(一至二年级)教材解析与教学建议
15
作者 王倩 全月玲 《现代特殊教育》 2025年第9期16-19,共4页
《盲校义务教育实验教科书·音乐》第一学段(一至二年级)以遵照视障学生的生理和心理发展规律为前提进行编写,从生活实际出发,通过情境化、游戏化、生活化的音乐活动设计,开发学生的音乐潜能,补偿学生视觉缺陷,促进他们身心健康发... 《盲校义务教育实验教科书·音乐》第一学段(一至二年级)以遵照视障学生的生理和心理发展规律为前提进行编写,从生活实际出发,通过情境化、游戏化、生活化的音乐活动设计,开发学生的音乐潜能,补偿学生视觉缺陷,促进他们身心健康发展。教师应充分把握教材内容,在当前教育改革持续深化、教育理念不断更新的背景下,融入新的教学理念,在尊重学生个体差异的基础上有效实施教学,为学生的音乐学习打下坚实的基础。 展开更多
关键词 盲校 音乐 教材解析
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产教融合视域下视障生终身职业发展课程体系建设路径研究——以中职中医(推拿)专业为例 被引量：1
16
作者 张杨莉 张珈川 《绥化学院学报》 2025年第1期70-74,共5页
终身职业发展是实现视障学生较为充分且高质量就业的必由路径,产教融合是促进教学与实际职业需求之间紧密衔接的重要手段。通过对当前视障学生职业发展挑战进行分析,在产教融合视域下积极整合校企双方优势资源,从校企共商人才培养模式... 终身职业发展是实现视障学生较为充分且高质量就业的必由路径,产教融合是促进教学与实际职业需求之间紧密衔接的重要手段。通过对当前视障学生职业发展挑战进行分析,在产教融合视域下积极整合校企双方优势资源,从校企共商人才培养模式、校企共建专业课程资源、校企共构实践教学体系、校企共组优质双师队伍、校企共担教学质量保障五个方面探索中职视障生中医(推拿)专业课程体系建设路径,为该专业产教融合改革提供一种新的思路。 展开更多
关键词 特殊教育 职业教育 产教融合 视障生 终身职业发展
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苏格拉底对话法在视障学生生命教育中的应用
17
作者 俞兰熙 刘影 +2 位作者 孟陈悦 何一凡 黄颀 《现代特殊教育》 2025年第7期36-39,共4页
对视障学生进行生命教育,提升其生命意义感,有助于培养其积极心理品质,增强其心理健康素质。盲校心理健康教育教师可结合视障学生的特点和需求,将苏格拉底对话法应用于视障学生生命教育中,引导视障学生在对话中思考,深入理解生命意义,... 对视障学生进行生命教育,提升其生命意义感,有助于培养其积极心理品质,增强其心理健康素质。盲校心理健康教育教师可结合视障学生的特点和需求,将苏格拉底对话法应用于视障学生生命教育中,引导视障学生在对话中思考,深入理解生命意义,促进其身心健康发展。 展开更多
关键词 苏格拉底对话法 生命教育 心理健康 视障学生
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盲校初中英语教材触摸图分析与教学建议——以《盲校义务教学实验教科书英语》七上为例 被引量：1
18
作者 刘培云 《绥化学院学报》 2025年第1期79-83,共5页
文章以2023年版《盲校义务教学实验教科书英语》七年级上册为例,以大字本教材插图为基准,分析盲文版教材中触摸图转化情况,发现盲文版教材触摸图转化率高,制作标准统一,关注汉盲同步。针对触摸图使用,建议教师重视学法指导,提高学生读... 文章以2023年版《盲校义务教学实验教科书英语》七年级上册为例,以大字本教材插图为基准,分析盲文版教材中触摸图转化情况,发现盲文版教材触摸图转化率高,制作标准统一,关注汉盲同步。针对触摸图使用,建议教师重视学法指导,提高学生读图能力;关注空间感培养,提升学生思维能力;结合实物教学,丰富学生感知体验。 展开更多
关键词 盲校 初中英语教材 触摸图 教材插图
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先听觉后触觉:视障学生识读盲文乐谱的有效路径 被引量：1
19
作者 全月玲 《现代特殊教育》 2025年第1期45-47,共3页
识读盲文乐谱是盲校音乐教学中的重要内容,也是视障学生持续长久地学习音乐的重要基础。盲校音乐教师可采用“先听觉后触觉”的方式,通过培养音乐记忆能力、建立听觉与触觉的联系、用声势体验各种音乐要素、进行听觉与触觉思维的转化等... 识读盲文乐谱是盲校音乐教学中的重要内容,也是视障学生持续长久地学习音乐的重要基础。盲校音乐教师可采用“先听觉后触觉”的方式,通过培养音乐记忆能力、建立听觉与触觉的联系、用声势体验各种音乐要素、进行听觉与触觉思维的转化等策略,帮助视障学生提升识读盲文乐谱的能力。 展开更多
关键词 先听觉后触觉 视障学生 盲文乐谱 有效路径
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