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视力障碍儿童触觉认知图谱的设计与制作
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作者 王红英 王文宏 +3 位作者 陈治宇 韩硕 张显 张琳 《中国教育技术装备》 2026年第1期2-7,共6页
视障儿童的触知觉在其生长发育过程中具有重要作用,能够有效弥补他们视觉通道的缺陷,因此,应开展有针对性的训练以促进其触觉认知功能的提升。但目前国内缺乏对视障儿童使用的触觉认知图谱的设计原则和方法的相关研究。介绍视障儿童触... 视障儿童的触知觉在其生长发育过程中具有重要作用,能够有效弥补他们视觉通道的缺陷,因此,应开展有针对性的训练以促进其触觉认知功能的提升。但目前国内缺乏对视障儿童使用的触觉认知图谱的设计原则和方法的相关研究。介绍视障儿童触觉认知图谱的分类、制作技术,探讨设计制作原则,并详细介绍图谱的具体制作步骤,通过对图谱进行有针对性的设计为视障儿童的触觉认知发展提供有力支持。 展开更多
关键词 视力障碍儿童 触觉认知图谱 热敏纸
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将康复目标融入美工课程:盲校美育评价改革的实践探索
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作者 沈玉文 张树东 《现代特殊教育》 2026年第1期58-61,共4页
盲校美育目标具有提升美育素养和整合康复功能的复合性特征,传统评价模式制约了美育评价“以评优教”功能的发挥。盲校可构建“将康复目标融入美工课程”的美育评价体系,从美育目标重构、评价指标架构、评价过程实操三个方面进行评价改... 盲校美育目标具有提升美育素养和整合康复功能的复合性特征,传统评价模式制约了美育评价“以评优教”功能的发挥。盲校可构建“将康复目标融入美工课程”的美育评价体系,从美育目标重构、评价指标架构、评价过程实操三个方面进行评价改革,实现视障学生审美素养培养与综合康复双重评价融合,使美育成为连接艺术素养与综合康复的桥梁。 展开更多
关键词 盲校 美育评价 综合康复
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语料库视角下的盲文规范化问题研究 被引量:2
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作者 钟经华 耿楠 阎嘉 《北京联合大学学报》 CAS 2025年第1期78-85,共8页
长期以来,盲文领域主要采用传统方法进行研究,存在效率低、覆盖面窄、主观性强、共享性差等问题。目前,我国已建成国际上首个千万级规模的具备盲文触觉(单方、整体)、对照(汉字—拼音)、语言学(声调、分词连写)三维六层特征的精标注盲... 长期以来,盲文领域主要采用传统方法进行研究,存在效率低、覆盖面窄、主观性强、共享性差等问题。目前,我国已建成国际上首个千万级规模的具备盲文触觉(单方、整体)、对照(汉字—拼音)、语言学(声调、分词连写)三维六层特征的精标注盲文语料库,利用这一语料库对盲文进行量化研究,能够促进对我国盲文发展全貌的把握和了解。从标调一致性、分词一致性等方面对盲文进行全面的定量分析,指出现行盲文中存在的问题,为下一步《国家通用盲文方案》的修订和盲文规范化建设提供建议和对策,以提升盲文出版的规范化水平。 展开更多
关键词 汉语盲文语料库 国家通用盲文方案 盲文规范化
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基于课堂观察的盲校美工问题化单元教学
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作者 张静 《河南教育(教师教育)(下)》 2026年第1期91-92,共2页
美工教学是盲校美育工作中的重要组成部分,是盲校进行美育的主要途径,也是视障学生的必修基础课程,在素质教育过程中具有不可替代的作用。笔者通过对盲校美工教学传统课堂的观察,结合教学实践中遇到的问题,不断思考和总结,尝试将“问题... 美工教学是盲校美育工作中的重要组成部分,是盲校进行美育的主要途径,也是视障学生的必修基础课程,在素质教育过程中具有不可替代的作用。笔者通过对盲校美工教学传统课堂的观察,结合教学实践中遇到的问题,不断思考和总结,尝试将“问题化大单元”应用于盲校的美工教学中。这种模式以学生为主体,通过建立以“问题”为驱动、大观念为核心引领的教学大单元,使学生在探究与实践中达成学习目的。 展开更多
关键词 盲校 素质教育 问题化大单元 美工教学
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视障高中生文言文学习的困境与有效策略探究
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作者 李永芳 王璐瑶 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期92-93,共2页
视障学生高中语文学习采用现行统编普通高中语文教材,其中文言文(含古诗词)篇目48篇,在教材(必修2本书、选择性必修3本书)中占比40%。文言文教学在高中语文教学中占有重要地位,是培养视障高中生核心素养的关键环节。针对视障学生在文言... 视障学生高中语文学习采用现行统编普通高中语文教材,其中文言文(含古诗词)篇目48篇,在教材(必修2本书、选择性必修3本书)中占比40%。文言文教学在高中语文教学中占有重要地位,是培养视障高中生核心素养的关键环节。针对视障学生在文言文学习中的实际困境,本文基于教学实践,从问题分析出发,提出有针对性的教学策略,以期为视障学生文言文学习提供参考。 展开更多
关键词 高中语文教学 视障学生 文言文学习
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《盲校义务教育实验教科书·音乐》第一学段(一至二年级)教材解析与教学建议
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作者 王倩 全月玲 《现代特殊教育》 2025年第9期16-19,共4页
《盲校义务教育实验教科书·音乐》第一学段(一至二年级)以遵照视障学生的生理和心理发展规律为前提进行编写,从生活实际出发,通过情境化、游戏化、生活化的音乐活动设计,开发学生的音乐潜能,补偿学生视觉缺陷,促进他们身心健康发... 《盲校义务教育实验教科书·音乐》第一学段(一至二年级)以遵照视障学生的生理和心理发展规律为前提进行编写,从生活实际出发,通过情境化、游戏化、生活化的音乐活动设计,开发学生的音乐潜能,补偿学生视觉缺陷,促进他们身心健康发展。教师应充分把握教材内容,在当前教育改革持续深化、教育理念不断更新的背景下,融入新的教学理念,在尊重学生个体差异的基础上有效实施教学,为学生的音乐学习打下坚实的基础。 展开更多
关键词 盲校 音乐 教材解析
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苏格拉底对话法在视障学生生命教育中的应用
7
作者 俞兰熙 刘影 +2 位作者 孟陈悦 何一凡 黄颀 《现代特殊教育》 2025年第7期36-39,共4页
对视障学生进行生命教育,提升其生命意义感,有助于培养其积极心理品质,增强其心理健康素质。盲校心理健康教育教师可结合视障学生的特点和需求,将苏格拉底对话法应用于视障学生生命教育中,引导视障学生在对话中思考,深入理解生命意义,... 对视障学生进行生命教育,提升其生命意义感,有助于培养其积极心理品质,增强其心理健康素质。盲校心理健康教育教师可结合视障学生的特点和需求,将苏格拉底对话法应用于视障学生生命教育中,引导视障学生在对话中思考,深入理解生命意义,促进其身心健康发展。 展开更多
关键词 苏格拉底对话法 生命教育 心理健康 视障学生
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盲校初中英语教材触摸图分析与教学建议——以《盲校义务教学实验教科书英语》七上为例 被引量:1
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作者 刘培云 《绥化学院学报》 2025年第1期79-83,共5页
文章以2023年版《盲校义务教学实验教科书英语》七年级上册为例,以大字本教材插图为基准,分析盲文版教材中触摸图转化情况,发现盲文版教材触摸图转化率高,制作标准统一,关注汉盲同步。针对触摸图使用,建议教师重视学法指导,提高学生读... 文章以2023年版《盲校义务教学实验教科书英语》七年级上册为例,以大字本教材插图为基准,分析盲文版教材中触摸图转化情况,发现盲文版教材触摸图转化率高,制作标准统一,关注汉盲同步。针对触摸图使用,建议教师重视学法指导,提高学生读图能力;关注空间感培养,提升学生思维能力;结合实物教学,丰富学生感知体验。 展开更多
关键词 盲校 初中英语教材 触摸图 教材插图
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先听觉后触觉:视障学生识读盲文乐谱的有效路径 被引量:1
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作者 全月玲 《现代特殊教育》 2025年第1期45-47,共3页
识读盲文乐谱是盲校音乐教学中的重要内容,也是视障学生持续长久地学习音乐的重要基础。盲校音乐教师可采用“先听觉后触觉”的方式,通过培养音乐记忆能力、建立听觉与触觉的联系、用声势体验各种音乐要素、进行听觉与触觉思维的转化等... 识读盲文乐谱是盲校音乐教学中的重要内容,也是视障学生持续长久地学习音乐的重要基础。盲校音乐教师可采用“先听觉后触觉”的方式,通过培养音乐记忆能力、建立听觉与触觉的联系、用声势体验各种音乐要素、进行听觉与触觉思维的转化等策略,帮助视障学生提升识读盲文乐谱的能力。 展开更多
关键词 先听觉后触觉 视障学生 盲文乐谱 有效路径
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《盲校义务教育实验教科书·音乐》第二学段(三至四年级)教材解析与教学建议
10
作者 全月玲 王倩 《现代特殊教育》 2025年第19期30-34,共5页
《盲校义务教育实验教科书·音乐》第二学段(三至四年级)教材内容总体呈现作品数量逐年增加、作品类型更加丰富、实践活动灵活多样的特点。在内容编排方面,注重欣赏作品的经典性、创演作品的适宜性,以及综合实践活动的育人价值。在... 《盲校义务教育实验教科书·音乐》第二学段(三至四年级)教材内容总体呈现作品数量逐年增加、作品类型更加丰富、实践活动灵活多样的特点。在内容编排方面,注重欣赏作品的经典性、创演作品的适宜性,以及综合实践活动的育人价值。在教学实践方面建议:以听觉训练为抓手培养视力障碍学生的音乐思维;强化经典赏析,关联其他学科资源;在提高视力障碍学生学科能力的同时,将音乐课堂的育人价值渗透到教学的各个环节,为达成和谐身心、陶冶情操、健全人格的课程总目标奠定坚实基础。 展开更多
关键词 盲校 音乐 教材解析
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核心素养视角下盲校小学语文教科书传统文化编写特点及教学建议
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作者 何海燕 赖世其 葛琛 《绥化学院学报》 2025年第4期91-95,共5页
语文是推进中华优秀传统文化的重要载体。文章对统编版盲校小学语文教科书传统文化内容进行纵横分析,研究发现:统编版普校与盲校的小学语文教科书在传统文化篇目存在高度一致性;盲校小学语文教科书传统文化选文内容重点突出;盲校小学语... 语文是推进中华优秀传统文化的重要载体。文章对统编版盲校小学语文教科书传统文化内容进行纵横分析,研究发现:统编版普校与盲校的小学语文教科书在传统文化篇目存在高度一致性;盲校小学语文教科书传统文化选文内容重点突出;盲校小学语文教科书传统文化选文编排呈现趣味性与教育性的统一。据此提出以下几点教学建议:注重对盲校小学语文教科书的二次开发;整合并利用适合盲生学习特点的教学资源;利用传统文化选篇培养盲生语文核心素养;可适当借鉴普校优秀教学案例。 展开更多
关键词 核心素养 传统文化 盲校语文教科书
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盲文分词连写规则在语文教学中的应用与思考
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作者 秦星怡 徐明 《绥化学院学报》 2025年第1期75-78,共4页
文章探索盲校语文教学中视障学生存在的分词连写问题,提出一要“夯实视障学生,词、句、分词连写运用的基础”;二要“增强学生汉语语法素养”;三要“重点强化特殊形式分词连写”;四要“丰富语文学习中实践练习内容”;五要“教师给予反馈... 文章探索盲校语文教学中视障学生存在的分词连写问题,提出一要“夯实视障学生,词、句、分词连写运用的基础”;二要“增强学生汉语语法素养”;三要“重点强化特殊形式分词连写”;四要“丰富语文学习中实践练习内容”;五要“教师给予反馈并引导学生总结”。以促进视障学生符合语法与逻辑的阅读和写作能力的提升。 展开更多
关键词 盲文 分词连写 语文教学
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我国盲文使用状况的调查研究 被引量:32
13
作者 程黎 顾定倩 +1 位作者 刘艳虹 魏丹 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2013年第2期42-48,共7页
本研究对1808名盲生、530名特殊教育学校教师和370名社会上的成年盲人使用盲文的情况进行问卷调查。结果显示:我国现行盲文在盲人群体和盲校教学中仍占主要地位,同时,有近30%的成年盲人使用汉语双拼盲文;盲板、盲笔是盲文使用者主要的... 本研究对1808名盲生、530名特殊教育学校教师和370名社会上的成年盲人使用盲文的情况进行问卷调查。结果显示:我国现行盲文在盲人群体和盲校教学中仍占主要地位,同时,有近30%的成年盲人使用汉语双拼盲文;盲板、盲笔是盲文使用者主要的书写工具;特殊教育学校教师的盲文阅读水平有待提高;尽管特殊教育学校教师学习盲文的渠道多元化,但职前培训和规范化学习有待加强;我国盲文主要存在"读音""分词连写"和"词义"三大问题;绝大多数的盲生、特殊教育学校教师和成年盲人认为有必要并希望制定通用盲文。 展开更多
关键词 盲文调查 现行盲文 汉语双拼盲文
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视障儿童随班就读巡回指导教师制度的建构及其发展现状 被引量:6
14
作者 张悦歆 王蒙蒙 +4 位作者 钱志亮 栗敬姗 唐云清 徐洪妹 雷英 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期50-57,共8页
本研究选取三个地区的20名巡回教师作为访谈对象进行访谈,概括出视障儿童巡回指导教师制度的基本框架,主要包括工作规划、工作要求和评价考核三个维度。文章结合编码频次分析,对此三个维度所包含的子维度及其反映出来的问题进行了分析... 本研究选取三个地区的20名巡回教师作为访谈对象进行访谈,概括出视障儿童巡回指导教师制度的基本框架,主要包括工作规划、工作要求和评价考核三个维度。文章结合编码频次分析,对此三个维度所包含的子维度及其反映出来的问题进行了分析和讨论,并对未来视障儿童巡回指导教师制度的完善提出了相应建议。 展开更多
关键词 视障儿童 随班就读 巡回指导教师 制度
原文传递
北斗卫星在智慧城市建设中的应用评述 被引量:9
15
作者 王冠生 郑江华 +1 位作者 瓦哈甫.哈力克 许伟伟 《传感器与微系统》 CSCD 北大核心 2013年第11期1-4,10,共5页
在"数字城市"的概念后提出了"智慧城市",用来解决或减轻城市化和经济转型所造成的社会问题。随着我国北斗卫星组网日益完善,以及物联网、云计算等技术的快速发展,使城市运行管理更加智慧化提供了可能性。通过智慧... 在"数字城市"的概念后提出了"智慧城市",用来解决或减轻城市化和经济转型所造成的社会问题。随着我国北斗卫星组网日益完善,以及物联网、云计算等技术的快速发展,使城市运行管理更加智慧化提供了可能性。通过智慧交通、智慧减灾、智慧社区等北斗项目积极探索"智慧城市"的建设,使北斗真正融入百姓生活,逐渐建立我国北斗在社会中的置信度、认可度。对北斗卫星顺利投入我国全方位、多维度应用领域具有重要意义,以便更好服务于城市建设和管理,进一步推进城市和谐发展。 展开更多
关键词 北斗卫星 智慧城市 城市管理 服务
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人工智能赋能盲校小学古诗词教学的实践路径
16
作者 李娟 尹成飞 《现代特殊教育》 2025年第17期29-31,共3页
为充分满足视障学生对古诗词意境的深度感知需求,盲校教师可在古诗词教学中应用人工智能技术,通过构建沉浸式体验场域拓展古诗词感知路径,依托基于知识图谱的深度学习重构古诗词认知图式,利用跨场景项目式学习实践促进古诗词知识迁移应... 为充分满足视障学生对古诗词意境的深度感知需求,盲校教师可在古诗词教学中应用人工智能技术,通过构建沉浸式体验场域拓展古诗词感知路径,依托基于知识图谱的深度学习重构古诗词认知图式,利用跨场景项目式学习实践促进古诗词知识迁移应用,最终形成“感知—理解—迁移”的完整教学闭环。 展开更多
关键词 人工智能 盲校 小学 古诗词教学 核心素养
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产教融合视域下视障生终身职业发展课程体系建设路径研究——以中职中医(推拿)专业为例
17
作者 张杨莉 张珈川 《绥化学院学报》 2025年第1期70-74,共5页
终身职业发展是实现视障学生较为充分且高质量就业的必由路径,产教融合是促进教学与实际职业需求之间紧密衔接的重要手段。通过对当前视障学生职业发展挑战进行分析,在产教融合视域下积极整合校企双方优势资源,从校企共商人才培养模式... 终身职业发展是实现视障学生较为充分且高质量就业的必由路径,产教融合是促进教学与实际职业需求之间紧密衔接的重要手段。通过对当前视障学生职业发展挑战进行分析,在产教融合视域下积极整合校企双方优势资源,从校企共商人才培养模式、校企共建专业课程资源、校企共构实践教学体系、校企共组优质双师队伍、校企共担教学质量保障五个方面探索中职视障生中医(推拿)专业课程体系建设路径,为该专业产教融合改革提供一种新的思路。 展开更多
关键词 特殊教育 职业教育 产教融合 视障生 终身职业发展
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指向运算能力培养的盲校珠算除法教学策略——以“除数是一位数的珠算除法”教学为例
18
作者 任涛 《现代特殊教育》 2025年第9期54-57,共4页
盲校普遍使用珠算来解决大数计算教学的难点问题。在珠算除法教学中,盲校数学教师可依据视障学生的认知规律,开展口算、分物求商、拼摆竖式、拨珠演算等活动,引导视障学生在纵向联系、横向比较、纵横贯通中化解珠算除法学习的难点,帮助... 盲校普遍使用珠算来解决大数计算教学的难点问题。在珠算除法教学中,盲校数学教师可依据视障学生的认知规律,开展口算、分物求商、拼摆竖式、拨珠演算等活动,引导视障学生在纵向联系、横向比较、纵横贯通中化解珠算除法学习的难点,帮助学生理解算理、掌握算法,培养运算能力。 展开更多
关键词 运算能力 盲校 珠算 除法 教学策略
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利用人工智能图像识别功能赋能盲校物理探究式教学
19
作者 张伟 《现代特殊教育》 2025年第17期32-33,共2页
人工智能图像识别功能可以快速生成图像的文字描述。在盲校物理探究式教学中,教师可合理应用人工智能图像识别功能,提高图像描述的撰写效率,让描述内容更加全面具体,同时引导盲生利用人工智能图像识别功能开展自主探究学习,培养其自主... 人工智能图像识别功能可以快速生成图像的文字描述。在盲校物理探究式教学中,教师可合理应用人工智能图像识别功能,提高图像描述的撰写效率,让描述内容更加全面具体,同时引导盲生利用人工智能图像识别功能开展自主探究学习,培养其自主学习能力。 展开更多
关键词 人工智能图像识别功能 图像描述 盲校 物理 探究式教学
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培智学校生活数学课堂提问的策略
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作者 李宏伟 刘勇 《甘肃教育》 2025年第14期129-132,共4页
生活数学作为培智学校义务教育阶段的核心课程之一,对培智学生思维能力发展和生活技能提升有着巨大促进作用,为适应生活和融入社会奠定基础。文章结合生活数学的学科特点,分析提问的作用与意义,结合听课过程中发现的问题,探讨课堂提问... 生活数学作为培智学校义务教育阶段的核心课程之一,对培智学生思维能力发展和生活技能提升有着巨大促进作用,为适应生活和融入社会奠定基础。文章结合生活数学的学科特点,分析提问的作用与意义,结合听课过程中发现的问题,探讨课堂提问的策略,旨在提升生活数学课堂的教学质量,增强培智学生的学习效果,提升培智学生适应社会的能力。 展开更多
关键词 生活数学 课堂 提问技巧 实证
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