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少数民族地区乡土课程资源的开发研究——以贵州省雷山县例被引量：9: 1; 作者陆丹《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期168-171,共4页; 少数民族地区传统文化非常博大,乡土课程资源非常丰富。本民族乡土文化是乡土课程资源的开发源泉,家庭、学校和社会是开发乡土课程资源的三个载体,但乡土课程资源开发受主流文化的影响,存在较严重的消亡迹象,以典型且乡土资源颇丰的雷... 展开更多; 关键词少数民族乡土文化乡土课程资源现状对策; 原文传递

黔西北少数民族传统体育融入学校体育教学的可行性思考被引量：9: 2; 作者周遵琴《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期168-172,共5页; 民族传统体育是民族传统文化的重要组成部分,也是世界体育文化必不可少的部分。学校体育作为发扬民族传统文化的突破口,扮演着重要的角色。对黔西北少数民族传统体育融入学校体育教学的可行性进行探讨研究,提出民族传统体育融入学校体... 展开更多; 关键词民族传统体育学校体育; 原文传递

贵州少数民族大学生英语学习策略的特征研究被引量：4: 3; 作者徐爽《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期164-166,共3页; 本研究旨在使用SILL英语学习策略量表作为工具,通过T检验,研究贵州少数民族大学生使用英语学习策略的频率及特征。结果表明,贵州少数民族大学生使用情感策略的频率较汉族大学生高;使用补偿策略的频率较汉族大学生低;对其余策略的使用都... 展开更多; 关键词贵州少数民族大学英语学习策略特征; 原文传递

少数民族学校教育中的多元文化与课程——贵州威宁石门坎百年苗族教育人类学考察被引量：4: 4; 作者张霜《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期160-164,共5页; 少数民族学校是一个多种文化交汇的场所,学生的多元文化背景与单一的课程文化往往会产生一定的冲突,致使学生产生文化焦虑、学习障碍、学业成绩不佳等问题。创设多元文化学习环境,在国家规定课程中体现不同民族文化是民族学校教育发展... 展开更多; 关键词民族学校多元文化课程; 原文传递

黔中民族地区农村英语教学探析被引量：2: 5; 作者张爱春《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期146-149,共4页; 由于黔中民族地区经济文化发展相对滞后,因而长期以来制约和影响了当地少数民族学生的英语教育。民族经济的提速发展,少数民族学生文化素质的提升,英语教育至关重要。在构建贵阳经济圈的关键时期,提高黔中民族地区农村英语教师的教学水... 展开更多; 关键词民族地区英语教学问题; 原文传递

贵州省黔东南州民汉双语教学现状调查及对策研究: 6; 作者王金玉《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期212-214,共3页; 本研究采用定量和定性的研究方法,对黔东南州8所民族小学进行调查,发现教师的双语教学效果明显、低年级适合开展双语教学,课堂双语教学存在双语教材使用率低、开展双语教研活动少、双语教育经费占比低等问题。以实证的角度分析和思考双... 展开更多; 关键词双语教育双语教学民族教育; 原文传递

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