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社区教育助推就地老龄化的作用分析与路径研究
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作者 欧阳忠明 袁婷婷 李亚培 《职教论坛》 北大核心 2026年第2期82-91,共10页
随着老年人口的持续增加,就地老龄化作为应对人口老龄化的有效方式日益受到关注。就地老龄化旨在帮助老年人在家中或社区成功养老,强调区域性、适应性、健康性和参与性。以社区教育为助力,有助于提升老年人的环境适应力,降低老年人对养... 随着老年人口的持续增加,就地老龄化作为应对人口老龄化的有效方式日益受到关注。就地老龄化旨在帮助老年人在家中或社区成功养老,强调区域性、适应性、健康性和参与性。以社区教育为助力,有助于提升老年人的环境适应力,降低老年人对养老机构的需求,增强老年人的社区归属感,从而推动就地老龄化的实现。为了更好地发挥社区教育助推就地老龄化的作用,需以环境适应力为中心设计社区教育内容,以代际互助学习为焦点实施多元教育方式,以适老化主题为核心改造社区教育环境,以多元参与主体为协力构建社区互助网络。 展开更多
关键词 社区教育 就地老龄化 老年人 作用机制
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生物医药产教联合体视域下继续教育需求研究
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作者 张建 张可君 +1 位作者 王艺媛 黄正明 《天津职业院校联合学报》 2026年第1期22-28,共7页
随着生物医药产业的快速发展,行业对高素质技能人才的需求日益增长。产教联合体作为促进教育与产业深度融合的重要模式,为继续教育提供了新的发展路径。通过问卷调查、访谈和文献查阅的方式,在生物医药产教联合体的背景下,基于361份有... 随着生物医药产业的快速发展,行业对高素质技能人才的需求日益增长。产教联合体作为促进教育与产业深度融合的重要模式,为继续教育提供了新的发展路径。通过问卷调查、访谈和文献查阅的方式,在生物医药产教联合体的背景下,基于361份有效样本的实证研究,探讨了继续教育在人才培养中的需求,分析了当前继续教育中存在的问题;并从加强政策保障引导、构建动态课程体系、深化产教双向融合、创新继续教育模式等四个方面提出了针对性的优化策略与建议,以期为生物医药产业的高质量发展提供人才支撑。 展开更多
关键词 生物医药 产教联合体 继续教育 社区教育 需求分析
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终身学习公共服务体系的概念模型与建设路径——基于服务主导逻辑理论的分析
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作者 钱小龙 陈嘉琪 宋子昀 《当代职业教育》 2026年第1期101-112,共12页
构建终身学习公共服务体系是完善基本公共服务体系、建设学习型社会的重要任务,明确终身学习公共服务体系的概念与路径尤为关键。根据服务主导逻辑理论,可以构建由主体参与、资源整合、服务交换、价值共创和制度安排五个核心要素组成的... 构建终身学习公共服务体系是完善基本公共服务体系、建设学习型社会的重要任务,明确终身学习公共服务体系的概念与路径尤为关键。根据服务主导逻辑理论,可以构建由主体参与、资源整合、服务交换、价值共创和制度安排五个核心要素组成的终身学习公共服务体系概念模型。在此基础上,进一步明确终身学习公共服务体系的核心内涵,即终身学习公共服务体系以主体参与为全局纽带,以资源整合为底层支撑,以服务交换为动力引擎,以价值共创为典型标识,以制度安排为运转法则,其本质为终身学习公共服务生态系统。立足核心要素,终身学习公共服务体系的建设路径包括:以探索互动共治范式为纽带,促进多元主体参与;以进行异质资源整合为源泉,增加资源涌现机会;以塑造立体服务情境为驱动,实现交换层级递进;以规避价值共毁风险为准则,保障价值共创落地;以构建动态准入制度为保障,发挥制度支持功能。 展开更多
关键词 终身学习 公共服务体系 学习型社会 可持续发展 开放大学
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教育强国目标下“三位一体”终身学习制度体系的实践与创新
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作者 张伟远 张岩 +2 位作者 谢莉花 赵宏 谢浩 《现代远程教育研究》 北大核心 2026年第1期74-82,共9页
终身学习制度是构建泛在可及的终身教育体系、实现教育强国建设目标的重要保障。我国在推进教育现代化过程中,通过探索将资历框架、学分银行与学习成果认证有机融合,形成了具有中国特色的终身学习制度体系的本土化形态。资历框架作为终... 终身学习制度是构建泛在可及的终身教育体系、实现教育强国建设目标的重要保障。我国在推进教育现代化过程中,通过探索将资历框架、学分银行与学习成果认证有机融合,形成了具有中国特色的终身学习制度体系的本土化形态。资历框架作为终身学习制度体系的基础,其落地实施需依托各行业制定的以岗位胜任力为导向的行业能力标准,二者的对接确保了人才培养规格与产业需求的动态匹配。学分银行作为终身学习制度运行的载体,在借鉴国际经验、融通本土实践并引入数智技术后,实现了学习者资历学分跨机构、跨领域的存储、积累与转换,破除了学历与非学历教育间的制度壁垒。学习成果认证作为终身学习制度体系的建设重点,以资历框架和行业能力标准为依据,通过以成效为本的评价方法,对学历与非学历资历进行等效性评估,确保了多元学习成果在互认转换过程中的公平公正。三者协同形成了覆盖全社会成员、贯通全生命周期的“三位一体”终身学习制度体系。未来,可从建立“双部委”领导机制、加快出台国家层面的《终身学习促进条例》、健全监管评估体系、建立示范区和典型案例库、构建学分银行的智能化平台、建立标准化数据治理体系、积极参与全球教育治理等七个方面,推进完善教育强国目标下“三位一体”终身学习制度体系建设。 展开更多
关键词 教育强国 终身学习制度体系 资历框架 学分银行 学习成果认证
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“AI+旅游”融合场景驱动下旅游管理专硕课程重构及质量评价体系构建研究 被引量:1
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作者 严思平 严伟 《商业经济》 2026年第2期192-196,共5页
首先从教育现状、产业需求、技术推动和政策导向分析培养“AI+旅游”复合型旅游管理专硕的必要性、重要性;其次,通过分析“AI+旅游”的微观融合场景,构建“能力-课程”矩阵,重构了专硕层面和微硕士层面“AI+旅游”复合型专业的课程体系... 首先从教育现状、产业需求、技术推动和政策导向分析培养“AI+旅游”复合型旅游管理专硕的必要性、重要性;其次,通过分析“AI+旅游”的微观融合场景,构建“能力-课程”矩阵,重构了专硕层面和微硕士层面“AI+旅游”复合型专业的课程体系;再次,提出了“校企四维融通+校企相互嵌入式”教学模式,并构建了全周期多维动态课程质量评估系统,以持续改进人才培养质量;最后,在此基础上,总结了“AI+X”复合型专业“七环节双循环螺旋式”课程开发与人才培养模式。 展开更多
关键词 “AI+旅游”融合场景 旅游管理专硕 课程重构 质量评价
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晏阳初平民教育思想与终身教育:构建泛在可及终身教育体系的思想源流与时代进路(笔谈)
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作者 罗晓东 杜学元 +2 位作者 冯俊锋 唐智松 何光全 《现代远程教育研究》 北大核心 2026年第1期3-18,共16页
作为服务全民终身学习的新型高等学校,开放大学在全面构建泛在可及的终身教育体系进程中肩负着重要使命,然而实践中,开放大学在教育供给上尚面临质量不优、品类不足、应用性不强、难以满足智能化变革时代人的终身发展需求等现实挑战。... 作为服务全民终身学习的新型高等学校,开放大学在全面构建泛在可及的终身教育体系进程中肩负着重要使命,然而实践中,开放大学在教育供给上尚面临质量不优、品类不足、应用性不强、难以满足智能化变革时代人的终身发展需求等现实挑战。晏阳初先生是中国近现代系统实践终身教育理念的教育家。他在从事平民教育和乡村建设运动中构建了一套兼具本土性与前瞻性的平民教育思想,其“全民覆盖”的对象观、“四大教育”的内容观、“终身持续”的过程观与“三大方式”的路径观等,为终身教育体系建设,尤其是新时代乡村全面振兴和学习型乡村建设提供了本土化的理论镜鉴与实践智慧。构建泛在可及的终身教育体系,可借鉴晏阳初平民教育思想蕴含的宝贵经验,通过构建“生活化”的课程内容体系、培育“社群化”的多元师资队伍、强化“在地化”社区学习中心功能、实施“包容性”的数字公平策略、完善“一体化”的学习成果认证转换机制,营造更具包容性、韧性和可持续性的学习生态,真正形成一种覆盖全民、贯穿终身、方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的教育体系。 展开更多
关键词 晏阳初平民教育思想 终身教育体系 开放大学 终身学习 乡村振兴
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“新变化时代”的全球气候治理:成人学习和教育的三重价值逻辑与行动路径——基于《GRALE 6:概念说明》的思考
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作者 郭存 何爱霞 《教育与职业》 北大核心 2026年第3期87-96,共10页
随着气候变化所带来的极端天气事件和自然灾害不断增多,气候变化逐步成为影响深远的全球主要风险。在此背景下,《GRALE6:概念说明》将“气候变化”作为“新变化时代”的重要议题,指出ALE能够响应和塑造全球正在发生的这一快速转型。梳... 随着气候变化所带来的极端天气事件和自然灾害不断增多,气候变化逐步成为影响深远的全球主要风险。在此背景下,《GRALE6:概念说明》将“气候变化”作为“新变化时代”的重要议题,指出ALE能够响应和塑造全球正在发生的这一快速转型。梳理国际经验发现,国际社会通过制定政策和制度指南、开发教学资源和方法、建立治理网络和伙伴关系,逐步将ALE主流化为全球气候治理议题之一。为响应全球气候治理的时代命题,我国亟须以政策制度为先导,强调ALE气候治理价值;以教学场域为阵地,强化ALE系统自身变革;以能力建设为重点,增强ALE工作者素养,从多维度提升ALE赋能气候治理的能力。 展开更多
关键词 成人学习和教育 GRALE 6 气候变化 气候治理
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积极老龄化视域下社区老年教育嵌入机制及其路径优化研究
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作者 李根 李腾飞 《职教论坛》 北大核心 2026年第2期92-100,共9页
社区老年教育是积极应对人口老龄化、推动全民终身学习的重要途径,也是提升老年人社会参与度与幸福感的核心抓手。基于嵌入性理论,社区老年教育的有效推进依赖于空间、主体、资源与制度四个维度的系统性嵌入,其核心在于通过空间的功能... 社区老年教育是积极应对人口老龄化、推动全民终身学习的重要途径,也是提升老年人社会参与度与幸福感的核心抓手。基于嵌入性理论,社区老年教育的有效推进依赖于空间、主体、资源与制度四个维度的系统性嵌入,其核心在于通过空间的功能融合、主体的网络化协作、资源的系统整合以及制度的实践规则化,实现教育服务与社区治理体系的有机融合。然而,现实实践中仍普遍存在专属场地不足与场景联通偏弱、主体协作链条不顺与参与动力不足、经费与师资不稳、政策执行难以落地等问题。未来,应通过构建适老化与数字化融合的学习场景、健全多主体协同治理网络、完善资源精准适配与可持续供给体系、强化法治保障与协同执行机制等路径,系统推动社区老年教育从外源嵌入向内生发展转型,为积极老龄化战略实施提供体系化支撑。 展开更多
关键词 积极老龄化 社区老年教育 嵌入机制 老年教育
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生成式AI驱动的成人学习模式研究——以DeepSeek辅助物联网系统开发为例
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作者 张明波 《科学咨询》 2026年第3期169-173,共5页
本文以DeepSeek辅助下的NodeMCU的物联网系统开发实践为案例,探究生成式AI技术在应对成人学习者个性化支持缺失与反馈滞后等问题中的实际效能。研究表明,生成式AI能够提供高度情境化和实时响应的个性化学习支持,有效促进成人学习者实现... 本文以DeepSeek辅助下的NodeMCU的物联网系统开发实践为案例,探究生成式AI技术在应对成人学习者个性化支持缺失与反馈滞后等问题中的实际效能。研究表明,生成式AI能够提供高度情境化和实时响应的个性化学习支持,有效促进成人学习者实现跨领域知识迁移与技能整合,助推形成开发即学习、问题即起点、交互即教学的人机协同教育新范式,为人工智能赋能成人教育提供了实证依据与实践路径。 展开更多
关键词 生成式AI 成人教育 个性化学习 教学模式重构
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AI技术赋能成人在线教育效能提升——AI协同参与下的在线教育人机智能交互模式研究
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作者 肖天庆 郭红伟 《继续教育研究》 2026年第2期13-21,共9页
社会建构主义强调交互在知识构建中的重要性。针对当前在线教育教学交互难以满足成人在线学习效能提升的问题,基于教育数字化转型背景,通过解析成人在线教育界面交互至知识构建的内在规律,从“学习投入-有效交互-学习结果”这一过程,揭... 社会建构主义强调交互在知识构建中的重要性。针对当前在线教育教学交互难以满足成人在线学习效能提升的问题,基于教育数字化转型背景,通过解析成人在线教育界面交互至知识构建的内在规律,从“学习投入-有效交互-学习结果”这一过程,揭示有效教学交互对学习结果的决定性作用;突破现有在线教育精准化、个性化服务瓶颈,聚焦在线教育多维度复杂系统的智能化调控需求,提出AI协同参与下的在线教育人机智能交互模式,通过AI技术支持下的智能互动与反馈循环机制,重构知识建构流程。包含动态诊断、智能匹配、迭代优化三大核心模块,形成个性化学习路径生成系统。 展开更多
关键词 成人在线教育 教学交互 学习投入 人机协同学习 人机智能交互
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面向整全性发展的成人终身学习设计——以马斯洛需求层次理论为视角
11
作者 边宏扬 崔铭香 《高等继续教育学报》 2026年第1期23-30,共8页
整全性教育是一种全面关注个体生命发展的教育理念,涉及个体的生存发展、生活发展和生命发展,马斯洛需求层次理论可以为个体的整全性发展提供适切的分析框架,终身学习是实现成人个体整全性发展的现实路径。在整全性教育理念下,成人终身... 整全性教育是一种全面关注个体生命发展的教育理念,涉及个体的生存发展、生活发展和生命发展,马斯洛需求层次理论可以为个体的整全性发展提供适切的分析框架,终身学习是实现成人个体整全性发展的现实路径。在整全性教育理念下,成人终身学习的目标是追求生命整全,包括完整生存、完满生活和完好生命。成人终身学习的内容是培育生命完善,包括获得完整生存的知识、构造完满生活的知识和实现完好生命的知识。成人终身学习的宗旨是促成生命回归,途径包括实践与创造。 展开更多
关键词 整全性教育 整全性发展 成人终身学习 马斯洛需求层次理论
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人工智能驱动教育数字化转型路径研究
12
作者 张宜军 刘颖 《继续教育研究》 2026年第2期89-94,共6页
随着人工智能技术迅猛发展,教育领域的数字化转型正成为教育改革的核心议题。人工智能不仅为教育提供了更加个性化的学习体验,还推动教育资源的优化配置和公平化进程。教育数字化转型也面临着技术基础设施薄弱与资源不均、教师能力不足... 随着人工智能技术迅猛发展,教育领域的数字化转型正成为教育改革的核心议题。人工智能不仅为教育提供了更加个性化的学习体验,还推动教育资源的优化配置和公平化进程。教育数字化转型也面临着技术基础设施薄弱与资源不均、教师能力不足、政策法规滞后等多重挑战。为了实现这一转型目标,要从技术支持、教师培训、政策保障、社会协同等多个角度对教育数字化转型路径进行优化,实施加强基础设施建设、提升教师素养、完善政策法规、促进跨界合作等具体策略。通过全面推动教育数字化转型,可以更好地提升教育质量、促进教育公平,为学生创造更加个性化、高效的学习环境。 展开更多
关键词 人工智能 教育数字化 教育转型 优化路径
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基于学分银行的成人继续教育学分转换互认机制探索研究
13
作者 郑亚娟 徐萍 梁晓丽 《黑龙江教师发展学院学报》 2026年第2期74-77,共4页
与普通全日制教育相较而言,成人继续教育呈现出鲜明且多元的特质。基于成人继续教育的显著特点,采用“学分银行”制度显得尤为必要且意义重大。鉴于此,为了充分发挥“学分银行”制度在成人继续教育领域的积极作用,有必要从“学分银行”... 与普通全日制教育相较而言,成人继续教育呈现出鲜明且多元的特质。基于成人继续教育的显著特点,采用“学分银行”制度显得尤为必要且意义重大。鉴于此,为了充分发挥“学分银行”制度在成人继续教育领域的积极作用,有必要从“学分银行”的内涵及核心功能入手,细致地梳理当前学分转换互认的现状,深刻剖析其重要意义和现实作用。同时,精准找出学分转换过程中存在的瓶颈问题,剖析深层次原因,有针对性地提出一系列切实可行、行之有效的推进成人教育学分转换互认的对策建议,为构建更加完善、高效的终身教育体系提供有力支撑。 展开更多
关键词 学分银行 学分转换 继续教育
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投稿须知
14
《成人教育》 北大核心 2026年第4期F0003-F0003,共1页
稿件要求:1.稿件内容要符合本刊收稿范围要求。目前的收稿范围:成人(继续)教育理论与实践、远程教育、社区教育、老年教育、终身教育与终身学习、职业教育理论与宏观研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原创性,凡引用他人观... 稿件要求:1.稿件内容要符合本刊收稿范围要求。目前的收稿范围:成人(继续)教育理论与实践、远程教育、社区教育、老年教育、终身教育与终身学习、职业教育理论与宏观研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原创性,凡引用他人观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质版还是电子版,均应在参考文献中规范标注。所有投稿的稿件,复制比应低于20%,与单篇文章重复率应低于5%。 展开更多
关键词 远程教育 成人教育 老年教育 继续教育 稿件要求
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投稿须知
15
《成人教育》 北大核心 2026年第2期F0003-F0003,共1页
稿件要求:1.稿件内容要符合本刊收稿范围要求。目前的收稿范围:成人(继续)教育理论与实践、远程教育、社区教育、老年教育、终身教育与终身学习、职业教育理论与宏观研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原创性,凡引用他人观... 稿件要求:1.稿件内容要符合本刊收稿范围要求。目前的收稿范围:成人(继续)教育理论与实践、远程教育、社区教育、老年教育、终身教育与终身学习、职业教育理论与宏观研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原创性,凡引用他人观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质版还是电子版,均应在参考文献中规范标注。所有投稿的稿件,复制比应低于20%,与单篇文章重复率应低于5%。3.文责自负,作者不得以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果,不得有一确多投、不当署名、伪造、篡改等学术不端行为。 展开更多
关键词 终身教育 远程教育 老年教育 成人教育
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人工智能时代我们应该如何终身学习?——基于全球文献图谱的分析
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作者 李家成 王宇晴 +2 位作者 胡小月 李德明 孙静媛 《职教论坛》 北大核心 2026年第1期59-67,共9页
在人工智能教育高速发展背景下,终身学习与人工智能的融合成为全球教育领域的研究热点。运用CiteSpace、VOSviewer等可视化软件,通过图谱分析发现国内外研究经历了缓慢增长期、稳步上升期、转型增长期和高速发展期四个发展阶段;形成了... 在人工智能教育高速发展背景下,终身学习与人工智能的融合成为全球教育领域的研究热点。运用CiteSpace、VOSviewer等可视化软件,通过图谱分析发现国内外研究经历了缓慢增长期、稳步上升期、转型增长期和高速发展期四个发展阶段;形成了高度国际化的合作生态;构建了学习技术基座、交互范式演进、数字智能伦理及教育生态融合四大维度的分析框架;呈现了从单一技术应用向数智教育赋能演进的趋势。人工智能赋能终身学习具有重要启示:深化技术教育融合,构建智能学习体系;培养核心学习能力,平衡人机交互模式;强化数智伦理规范,完善数据隐私保障;健全生态监测机制,推动数智教育转型。未来应进一步深化人机协同与数智伦理,助力人工智能时代的终身学习向高质量迈进。 展开更多
关键词 人工智能 终身学习 教育数字化 研究热点
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协同治理理论视角下我国民办老年大学的时代价值、现实困境与发展路径
17
作者 付超 《当代职业教育》 2026年第1期83-91,共9页
民办老年大学对于构建终身教育体系和促进全民终身学习具有重要价值,是公办老年大学的重要补充。民办老年大学能够扩大老年教育覆盖面,促进终身教育发展;激活老龄人力资源,促进银发经济发展;满足老年群体差异,构建多元教育生态。然而,... 民办老年大学对于构建终身教育体系和促进全民终身学习具有重要价值,是公办老年大学的重要补充。民办老年大学能够扩大老年教育覆盖面,促进终身教育发展;激活老龄人力资源,促进银发经济发展;满足老年群体差异,构建多元教育生态。然而,当前民办老年大学仍面临着制度性困境、市场运行困境、社会认知困境和内生性短板等现实困境,制约其健康有序和可持续发展。对此,基于协同治理理论,我国民办老年大学需要通过构建政府、市场、社会和民办老年大学四方协同的治理体系,完善顶层设计,并加强行业监督;规范市场办学机制,构建多元化盈利模式;挖掘社会力量,丰富老年教育内涵;夯实民办老年大学内生发展动力,提高其适老化水平和教学质量,推动我国老年教育事业发展。 展开更多
关键词 民办老年大学 协同治理理论 老年教育 终身学习 银发经济
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基于KG+LLM的终身教育网络安全智能运营体系构建研究
18
作者 叶军军 《广州开放大学学报》 2026年第1期19-27,共9页
针对终身教育在安全需求、安全策略、安全措施、安全生态方面存在的诸多挑战,构建网络安全智能运营体系是终身教育数字化转型过程中提升网络安全保障能力的必由之路,也是实现网络安全运营体系和运营能力现代化的现实需求。鉴于知识图谱(... 针对终身教育在安全需求、安全策略、安全措施、安全生态方面存在的诸多挑战,构建网络安全智能运营体系是终身教育数字化转型过程中提升网络安全保障能力的必由之路,也是实现网络安全运营体系和运营能力现代化的现实需求。鉴于知识图谱(Knowledge Graph,KG)和大语言模型(Large Language Model,LLM)技术的融合能够显著提高网络安全运营的质量和效率,从价值理念、运营组织、制度设计、运营流程、技术供给、生态环境六个维度构建了基于KG+LLM的网络安全智能运营体系框架,以期创新安全运营技术,提升网络安全实时监测预警和自动化处置的整体安全运营能力。未来,将在实践中落实并持续改进网络安全智能运营体系,以促进理论与实践的迭代推进,为教育网络安全运营的探索提供借鉴。 展开更多
关键词 终身教育 网络安全运营 大语言模型 知识图谱 生态融合
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数字化转型背景下开放大学教育管理模式创新刍探
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作者 钟秀红 《成才之路》 2026年第1期49-52,共4页
数字化时代,开放大学只有挣脱传统管理枷锁,实现“数据驱动,服务为本”的管理模式转型,才能真正提升教育管理效能与服务质量。文章以开放大学数字化转型与教育管理之间的内在联系为切入点,对管理模式在理念滞后、流程僵化、技术薄弱、... 数字化时代,开放大学只有挣脱传统管理枷锁,实现“数据驱动,服务为本”的管理模式转型,才能真正提升教育管理效能与服务质量。文章以开放大学数字化转型与教育管理之间的内在联系为切入点,对管理模式在理念滞后、流程僵化、技术薄弱、主体单一等方面的问题进行剖析,从理念、流程、技术、主体等方面创新架构,并提出构建一体化平台、重构教学流程、健全评估体系、培养人才队伍、深化校企社协同、健全保障机制等实践路径。 展开更多
关键词 数字化转型 开放大学 教育管理 管理模式 实践路径
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