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数字经济时代高职轨道交通类专业人才培养模式改革探究——以湖南铁路科技职业技术学院为例
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作者 蒋逢灵 黄静 伍丰 《商业经济》 2026年第3期189-192,共4页
数字经济时代,以大数据、人工智能、5G为代表的新技术推动轨道交通产业向智能化、数字化方向加速转型,传统岗位需求向复合型技能转变,对高职轨道交通类院校人才培养提出了新要求。通过驱动逻辑、催生变革等逻辑链条,系统解构数字经济对... 数字经济时代,以大数据、人工智能、5G为代表的新技术推动轨道交通产业向智能化、数字化方向加速转型,传统岗位需求向复合型技能转变,对高职轨道交通类院校人才培养提出了新要求。通过驱动逻辑、催生变革等逻辑链条,系统解构数字经济对高职轨道交通人才培养的驱动逻辑、挑战机遇与现实需求。研究揭示了数字经济通过技术融合与模式创新,倒逼传统课程体系向“数字+专业”的模块化结构转型,产业需求变化要求构建“政企行校”协同育人机制,个性化培养需依托“区域适配+技术聚焦”特色路径。以湖南铁路科技职业技术学院实践探究为例,提出“融入,融合,融汇,融通,融创”等“五融”的改革路径,有效提升学生岗位的适配度,为我国“交通强国”战略提供人才支撑。 展开更多
关键词 数字经济 轨道交通 高职院校 人才培养模式
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龙江文化传承与中等职业教育的融合路径研究
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作者 邵剑娟 苑望 《黑龙江教师发展学院学报》 2026年第2期107-110,共4页
以文化育人与技能培养协同发展为核心目标,采用文献研究法、案例分析法及实地调研法,聚焦龙江文化与职业教育的融合机制。首先系统解构龙江文化“精神—物质—行为”三维内涵,明确红色文化、冰雪文化、非遗技艺、工业文化、农垦文化五... 以文化育人与技能培养协同发展为核心目标,采用文献研究法、案例分析法及实地调研法,聚焦龙江文化与职业教育的融合机制。首先系统解构龙江文化“精神—物质—行为”三维内涵,明确红色文化、冰雪文化、非遗技艺、工业文化、农垦文化五大核心形态的教育价值;其次基于对黑龙江省中职院校的调研数据,剖析当前融合实践中“课程嵌入”“活动体验”“产教融合”三类模式的成效与局限,提炼出“文化碎片化”“教学转化弱”“资源分配失衡”三大核心挑战;最终构建“三维四径”融合模型,从课程渗透、实践转化、数字赋能、校企协同四个维度提出具体路径,并配套资源整合、师资培育、评价激励、数字化保障四大机制。研究表明,龙江文化与职业教育的深度融合,可使学生文化认同感和职业素养均得到提升。 展开更多
关键词 中等职业教育 龙江文化传承 产教融合 文化育人 实践路径
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人工智能时代港口机械与智能控制专业教学模式
3
作者 谭乃瑚 《进展》 2026年第1期165-167,共3页
人工智能技术快速发展,对港口智能化进程正在深化重塑,这样的行业发展背景也对港口机械与智能控制专业的人才培养提出了全新的要求,因此在实际教学中也应当对教学模式展开创新重构。本文基于此,聚焦于人工智能时代港口机械与智能控制专... 人工智能技术快速发展,对港口智能化进程正在深化重塑,这样的行业发展背景也对港口机械与智能控制专业的人才培养提出了全新的要求,因此在实际教学中也应当对教学模式展开创新重构。本文基于此,聚焦于人工智能时代港口机械与智能控制专业的教学需求,提出“AI+专业”融合创新的教学模式与实践路径,通过重构模块化课程体系、打造智能化实训环境、创新教学方法、打造双师型队伍以及构建多元评价体系等方式,旨在为培养适应智慧港口发展的高素质技术技能人才提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 人工智能 港口机械 智能控制 教学模式
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探索人工智能助力信息技术教学职业能力发展
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作者 张梦丹 《办公自动化》 2026年第2期52-54,共3页
近年来,随着人工智能的迅速发展,为信息技术教学也带来深刻变革。在此基础上,提出一种基于人工智能辅助的新型教学模式。不但可提供个性化教学计划,而且可帮助教师在不同的教学方式下提高教学成效。文章从教学设计、教学评估等角度,阐... 近年来,随着人工智能的迅速发展,为信息技术教学也带来深刻变革。在此基础上,提出一种基于人工智能辅助的新型教学模式。不但可提供个性化教学计划,而且可帮助教师在不同的教学方式下提高教学成效。文章从教学设计、教学评估等角度,阐述在教学设计、教学评估层面上对提高教师专业素养所起到的促进作用,以供参考。 展开更多
关键词 人工智能 信息技术 教学职业 能力发展
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涉农高职院校传承创新农耕文化的路径
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作者 郑宏宇 王姗 《农村科学实验》 2026年第1期184-186,共3页
该文聚焦涉农高职院校在乡村振兴与职教改革背景下的农耕文化传承创新,首先阐述了该项工作的时代价值,继而剖析了文化传承表层化、内容与时代脱节、学生乡土情感弱化及缺乏长效机制等困境。基于此,该文构建了以“价值识别—环境融入—... 该文聚焦涉农高职院校在乡村振兴与职教改革背景下的农耕文化传承创新,首先阐述了该项工作的时代价值,继而剖析了文化传承表层化、内容与时代脱节、学生乡土情感弱化及缺乏长效机制等困境。基于此,该文构建了以“价值识别—环境融入—主体赋能”为核心的三层系统架构,提出了通过资源转化、环境浸润与师生赋能,推动农耕文化创造性融入院校育人全过程的实践路径,旨在为涉农高职院校实现文化育人培育兼具技艺、情怀与创新力的新时代农业人才提供系统性解决方案。 展开更多
关键词 涉农高职院校 农耕文化 传承创新
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高职院校产业学院建设的问题审视与发展路径——基于新制度主义的视角 被引量:2
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作者 姚远 许朝山 《职业技术教育》 北大核心 2025年第9期29-36,共8页
依托产业学院推动产教融合、校企合作,创新产教协同育人,是我国现代职业教育体系建设改革发展的重点之一。基于新制度主义理论,从合规制性、合规范性、合文化-认知性三方面对高职院校产业学院的建设问题进行分析,发现高职院校产业学院... 依托产业学院推动产教融合、校企合作,创新产教协同育人,是我国现代职业教育体系建设改革发展的重点之一。基于新制度主义理论,从合规制性、合规范性、合文化-认知性三方面对高职院校产业学院的建设问题进行分析,发现高职院校产业学院建设存在规制性欠缺、规范性不足、文化—认知性薄弱等问题,需要从加强高职院校产业学院建设的法律研究和规制、完善高职院校产业学院建设的运行规范、促进高职产业学院建设的共同认知和文化认同等方面开辟实践新路径。 展开更多
关键词 高职院校 产业学院 产教融合 新制度主义
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新时代高等职业教育学业评价:一种综合性评价框架的建立 被引量:1
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作者 宁玉红 张奇峰 +1 位作者 费潇潇 和煦晨 《职业技术教育》 北大核心 2025年第20期76-80,共5页
职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术,基于高等职业教育的目标定位和实际条件,有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价,健全综合性评价。其具体内容包括:以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框... 职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术,基于高等职业教育的目标定位和实际条件,有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价,健全综合性评价。其具体内容包括:以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框架,建立过程评价指标库,设置评价标准,整合线下、线上学习数据;用表现性评价改进结果评价,检测学生高阶思维能力;以学习数据为基础,客观、科学评价学生在学习上的进步与努力程度,探索增值评价;合理设置过程评价、结果评价及增值评价比重,更加关注学生的全面发展。在综合评价框架应用中,要重视学业评价结果的应用,促进教、学、评相向而行;加强任课教师在教育评价方面的理论知识,提升综合评价水平;建立学业评价体系,推进高等职业教育教学改革新进程。 展开更多
关键词 高等职业教育 学业评价 教育评价 综合性评价框架
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高职院校育人模式创新的基本经验、现实问题与优化策略——基于首期“双高计划”建设单位的案例分析 被引量:3
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作者 周应中 刘晓宁 刘铭心 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期28-32,共5页
在大力发展新质生产力、加快构建技能型社会、建设教育强国等时代背景下,高职院校面临育人模式创新的现实紧迫性。首期“双高计划”推进过程中,各建设单位基于价值、技能、认知三维逻辑,重塑育人目标、形塑育人合力、健全育人体系、精... 在大力发展新质生产力、加快构建技能型社会、建设教育强国等时代背景下,高职院校面临育人模式创新的现实紧迫性。首期“双高计划”推进过程中,各建设单位基于价值、技能、认知三维逻辑,重塑育人目标、形塑育人合力、健全育人体系、精细育人标准、跃升育人能级。但在育人路径实施、育人质量评价、育人模块衔接、育人主体协同等方面存在不足,一定程度上影响了育人成效的整体达成。基于此,在第二期“双高计划”建设过程中,各建设单位应加强顶层设计,优化育人路径;推进评价改革,聚力育人目标;深化“五育”融合,提高育人质量;压实企业责任,强化协同育人。 展开更多
关键词 “双高计划” 育人模式 高职院校 人才培养
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高职学优生学习动机影响机制的质性研究——基于广西L职业学院奖学金获得者的访谈分析 被引量:2
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作者 胡迎春 朱飞 康丁文 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期42-47,共6页
针对高职学生学习积极性不足、学习动机不明确等问题,选取获取国家奖学金的高职学生进行深度访谈,采用质性研究的方法梳理这些学优生学习动机的外部影响因素和内部影响因素。研究结果显示:价值观、学习兴趣、学习能力感和成败归因等个... 针对高职学生学习积极性不足、学习动机不明确等问题,选取获取国家奖学金的高职学生进行深度访谈,采用质性研究的方法梳理这些学优生学习动机的外部影响因素和内部影响因素。研究结果显示:价值观、学习兴趣、学习能力感和成败归因等个体内部因素直接影响学优生的学习动机;教师支持、同伴支持和奖学金激励等外部因素通过个体内部因素间接作用于学优生的学习动机。从引导学生树立正确学习动机的角度,建议发挥朋辈教育优势,营造良好的学习氛围;关注评价支持,帮助学生树立正确的归因观;回归价值追求本真,引导学生树立正确的获奖意识。 展开更多
关键词 高职学生 奖学金获得者 学习动机 影响机制
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作为关系性存在的教师道德及其建设路径重构 被引量:2
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作者 蔡辰梅 康米 屈小漫 《教育科学》 北大核心 2025年第2期17-23,共7页
师德建设的系统筹划基于作为底层逻辑的教师道德认知。对教师道德本质的认知需要突破个体实在论而发现其作为关系性存在的本质:基于关系而存在,在关系中存在并且为了关系而存在。教师道德由共时性关系“涌现”和历时性关系“沉淀”的建... 师德建设的系统筹划基于作为底层逻辑的教师道德认知。对教师道德本质的认知需要突破个体实在论而发现其作为关系性存在的本质:基于关系而存在,在关系中存在并且为了关系而存在。教师道德由共时性关系“涌现”和历时性关系“沉淀”的建构机制形成。基于此,师德建设的关系路径重构需从三方面着手:经由关系伦理启蒙而重构教师的道德观;以关系责任替代个体责任,进而构建多元主体参与的师德建设共同体;基于教师道德的关系嵌入性而实施网络干预模式。 展开更多
关键词 教师道德 个体实在论 关系性本质 关系责任
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“双高计划”背景下高职院校专业群人才培养评价改革研究 被引量:3
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作者 马俊 陆文灏 《西部素质教育》 2025年第4期195-198,共4页
文章基于高职院校专业群人才培养评价内涵和关注点,首先分析了“双高计划”背景下高职院校专业群人才培养评价现状,然后提出了“双高计划”背景下高职院校专业群人才培养评价改革的实施路径,包括厘清专业群人才培养评价改革思路、重构... 文章基于高职院校专业群人才培养评价内涵和关注点,首先分析了“双高计划”背景下高职院校专业群人才培养评价现状,然后提出了“双高计划”背景下高职院校专业群人才培养评价改革的实施路径,包括厘清专业群人才培养评价改革思路、重构专业群人才培养评价指标体系、运用因子分析法提取关键评价因素三个方面。 展开更多
关键词 人才培养评价 专业群 “双高计划” 高职院校
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产教融合背景下高职院校创新人才培养模式的构建研究 被引量:2
12
作者 李黎炜 黄洁 于雪玲 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第2期65-68,共4页
高职院校是我国培养高素质技术型人才的主要基地之一,每年为社会输送大量的人才,促进我国社会经济的可持续性发展。将产教融合运用到高职院校创新人才培养模式中,能够转变教师的教学思想,创新人才培养模式,促进学生成为创新应用型人才... 高职院校是我国培养高素质技术型人才的主要基地之一,每年为社会输送大量的人才,促进我国社会经济的可持续性发展。将产教融合运用到高职院校创新人才培养模式中,能够转变教师的教学思想,创新人才培养模式,促进学生成为创新应用型人才。基于此情况,文章将从国内外产教融合的实践模式出发,对高职院校创新人才培养模式的构建进行探究,并给出具体的构建措施,希望能够给广大的教育工作者提供一些有价值的参考意见。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 创新人才 人才培养模式
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“中文+职业技能”国际化人才培养:意义、困境及路径 被引量:2
13
作者 陆颖 王雨帆 刘博 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第2期11-13,共3页
作为职业教育与国际中文教育融合发展的创新实践,“中文+职业技能”国际化人才培养在服务国际产能合作和“一带一路”倡议方面发挥了重要的作用。当前“中文+职业技能”国际化人才培养在区域适应性、教材体系建设、标准体系构建以及师... 作为职业教育与国际中文教育融合发展的创新实践,“中文+职业技能”国际化人才培养在服务国际产能合作和“一带一路”倡议方面发挥了重要的作用。当前“中文+职业技能”国际化人才培养在区域适应性、教材体系建设、标准体系构建以及师资队伍建设等方面还面临诸多困难,职业教育应积极变革教学理念、创新教学模式、探索与实践适应时代需求的发展路径。 展开更多
关键词 “中文+职业技能” 职业教育 国际中文教育 人才培养
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产教融合背景下技工院校机电一体化技术专业建设路径与策略研究 被引量:2
14
作者 秦云 王桂娟 《河北能源职业技术学院学报》 2025年第2期10-13,共4页
在国家政策的推动下,特别是在产教融合的大背景下,各地技工院校积极响应,与行业企业开展产教融合探索与实践。以开滦技师学院为例,对产教融合背景下技工院校机电一体化技术专业建设路径与策略进行研究,提出了“四联动、四融合、四层次... 在国家政策的推动下,特别是在产教融合的大背景下,各地技工院校积极响应,与行业企业开展产教融合探索与实践。以开滦技师学院为例,对产教融合背景下技工院校机电一体化技术专业建设路径与策略进行研究,提出了“四联动、四融合、四层次”的人才培养模式,通过构建“岗课赛证”相融通的课程体系、打造高素质“双师型”教师队伍、校企协同实施“双主体”育人等策略,以期提高人才培养质量,为区域产业转型升级提供技术支撑和人才保障。 展开更多
关键词 产教融合 技工院校 机电一体化技术 专业建设
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教育强国视域下高等职业教育新质人才培养的逻辑与路向 被引量:1
15
作者 苏德 董芩 《教育学术月刊》 北大核心 2025年第8期60-68,共9页
在教育强国战略背景下,高等职业教育新质人才培养是适应国家发展新阶段、应对全球竞争新格局、服务产业转型升级的必然要求。当前高等职业教育人才供给仍存在与新质生产力发展和强国建设需求不匹配的矛盾。基于教育强国视域和人力资本理... 在教育强国战略背景下,高等职业教育新质人才培养是适应国家发展新阶段、应对全球竞争新格局、服务产业转型升级的必然要求。当前高等职业教育人才供给仍存在与新质生产力发展和强国建设需求不匹配的矛盾。基于教育强国视域和人力资本理论,从国家政策导向和教育实践需求,厘清新质人才的出场逻辑,对标对表“四个面向”“六力”和“5I”教育,提炼出新质人才应具备的内涵特质,即竞争力、创新力、精神力、适应力。在此基础上,分别从以“质”图强、以“新”求新、以“道”育才、以“数”应变四方面,明晰高等职业教育新质人才培养的逻辑向度。据此提出高等职业教育新质人才培养的实践路向,即提“质”培优:拔高新质人才培养新目标;创“新”联动:健全新质人才培养新机制;强“师”正道:创新新质人才培养新模式;增“数”赋能:构建新质人才培养新生态。 展开更多
关键词 教育强国建设 新质人才 高等职业教育 新质生产力
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高职教育促进社会流动情况分析——基于H市高职院校的调研 被引量:1
16
作者 何杨勇 祝巧 《职业技术教育》 北大核心 2025年第12期74-80,共7页
高职教育作为促进社会流动的制度性通道,其效能实现亟需破解结构性矛盾。调研发现,H市高职学生因父母职业阶层、文化程度以及家庭人均收入的不同,子女接受高职教育机会有明显差异。H市高职院校为社会中下阶层的子女提供了更多的高等教... 高职教育作为促进社会流动的制度性通道,其效能实现亟需破解结构性矛盾。调研发现,H市高职学生因父母职业阶层、文化程度以及家庭人均收入的不同,子女接受高职教育机会有明显差异。H市高职院校为社会中下阶层的子女提供了更多的高等教育机会。学生选择高职教育和专升本的主要动机是就业,H市高职院校学生的就业率相对较高,社会阶层有所跃迁,但薪酬较低,就业主要以省会城市为主,存在择业焦虑。为此,要提高高职教育的质量和水平,提升高职教育层次和地位,增加高职教育经费投入,倡导公平的制度文化等,助力高职教育促进社会流动。 展开更多
关键词 高职教育 社会流动 社会阶层 就业质量
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AI赋能中职心理健康教师专业技能发展:机遇、困境与突破路径 被引量:1
17
作者 王鑫 《职业技术教育》 北大核心 2025年第23期57-61,共5页
AI技术为中职心理健康教师专业技能发展提供了可能,有利于提高中职教师的心理评估与诊断能力、职业场景适配能力、智能工具应用能力、伦理决策能力以及协同育人能力。当前,AI赋能中职心理健康教师专业技能发展面临技术转化能力的结构性... AI技术为中职心理健康教师专业技能发展提供了可能,有利于提高中职教师的心理评估与诊断能力、职业场景适配能力、智能工具应用能力、伦理决策能力以及协同育人能力。当前,AI赋能中职心理健康教师专业技能发展面临技术转化能力的结构性缺失、伦理规范与责任界定的模糊性、培训体系的碎片化与低适配性、人文关怀与技术效率的价值冲突等障碍。未来,需要构建“中职适配”的三维技能体系,夯实专业基础;创新分层实践培养机制,加速技能提升;搭建多元协同生态网络,提供发展支撑;制定简明清晰的伦理规范,保障规范应用。 展开更多
关键词 中等职业教育 心理健康教师 AI 专业技能发展
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高职院校畜牧兽医专业学生工匠精神培育的实践研究 被引量:1
18
作者 董改香 张勇刚 《甘肃畜牧兽医》 2025年第1期10-13,共4页
职业院校的目标是培养高素质技术技能人才,工匠精神所蕴含的专注、执着、精益求精等内涵,为人才培养提供了明确的价值导向。本文以高职院校畜牧兽医专业学生为例,通过问卷调查形式,分析当前畜牧兽医专业学生的工匠精神现状和缺失程度,... 职业院校的目标是培养高素质技术技能人才,工匠精神所蕴含的专注、执着、精益求精等内涵,为人才培养提供了明确的价值导向。本文以高职院校畜牧兽医专业学生为例,通过问卷调查形式,分析当前畜牧兽医专业学生的工匠精神现状和缺失程度,提出优化课程体系、强化实践教学、提升教师素养和营造校园文化等建议,旨在通过多渠道全方位融合工匠精神,推进职业教育供给侧结构性改革。 展开更多
关键词 畜牧兽医 工匠精神 实践 职业院校
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高职院校农业技术人才培养的现状与效果提升策略 被引量:1
19
作者 毕宇 张苏丹 《农村经济与科技》 2025年第12期237-240,共4页
高职院校作为农业技术人才培养的重要基地,其教学质量直接影响农业现代化的发展进程。高职院校在农业技术人才培养过程中存在课程体系与实践需求脱节、师资力量薄弱、校企合作深度不足等问题,致使人才培养效果难以完全契合行业需求。通... 高职院校作为农业技术人才培养的重要基地,其教学质量直接影响农业现代化的发展进程。高职院校在农业技术人才培养过程中存在课程体系与实践需求脱节、师资力量薄弱、校企合作深度不足等问题,致使人才培养效果难以完全契合行业需求。通过优化课程设置以强化实践能力、加强“双师型”教师队伍建设、深化产教融合以增强校企协同育人功能等策略,高职院校能够显著提升农业技术人才的培养质量,更好地服务于乡村振兴和农业产业升级。 展开更多
关键词 高职院校 农业技术人才 人才培养效果 农业现代化
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产教融合背景下高职院校生物技术专业创新创业人才培养模式研究 被引量:1
20
作者 周娅敏 徐圣 《生物化工》 2025年第2期200-203,共4页
将创新创业教育贯穿于人才培养全过程是新时代高职院校深化教育教学改革的必然要求。为促进高职院校生物技术专业创新创业人才的培养,以武汉职业技术学院3个生物技术相关专业为例,分析创新创业教育目前存在的主要问题,提出“三维四师五... 将创新创业教育贯穿于人才培养全过程是新时代高职院校深化教育教学改革的必然要求。为促进高职院校生物技术专业创新创业人才的培养,以武汉职业技术学院3个生物技术相关专业为例,分析创新创业教育目前存在的主要问题,提出“三维四师五融合”人才培养模式,包括搭建三维课程体系和三元实践平台,组建“4+X”四师协同育人机制,构建五融合教育理念和实施路径,为高职创新创业教育研究提供新视角。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 创新创业教育 人才培养模式
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