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产教融合视域下高职院校“网络工程设计与施工”课程项目化教学模式构建与实践研究
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作者 王勇 《计算机应用文摘》 2026年第4期8-10,共3页
深化产教融合是推动现代职业教育高质量发展的关键。针对高职院校“网络工程设计与施工”课程教学存在的理论和实践脱节、教学内容滞后及学生工程实践能力不足等问题,文章从产教融合视角出发,构建了项目化教学模式。该模式以企业真实项... 深化产教融合是推动现代职业教育高质量发展的关键。针对高职院校“网络工程设计与施工”课程教学存在的理论和实践脱节、教学内容滞后及学生工程实践能力不足等问题,文章从产教融合视角出发,构建了项目化教学模式。该模式以企业真实项目为载体,聚焦职业能力培养,重构课程内容,设计“六步三阶”项目实施流程,并建立多元协同的教学评价体系。实践检验表明,该模式能有效提升学生技术技能、项目协作能力和职业素养,为同类课程教学改革提供了有益参考。 展开更多
关键词 产教融合 高职教育 网络工程 项目化教学 教学模式
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基于SECI模型的职业教育现场工程师人才培养路径研究
2
作者 张作玲 《天津职业大学学报》 2026年第1期92-96,共5页
基于知识二元性与SECI知识创新理论,阐述隐性知识与显性知识在知识场域中的双向互动与转化机制,探讨SECI模型与职业教育现场工程师培养的内在契合性,揭示知识场对现场工程师人才培养的支撑作用,通过与“卓越工程师教育培养计划”的对比... 基于知识二元性与SECI知识创新理论,阐述隐性知识与显性知识在知识场域中的双向互动与转化机制,探讨SECI模型与职业教育现场工程师培养的内在契合性,揭示知识场对现场工程师人才培养的支撑作用,通过与“卓越工程师教育培养计划”的对比,明晰职业教育现场工程师概念内涵与角色定位,提出完善双元育人模式、优化实践导向课程架构、健全人才评价机制等实施路径,助推高质量职业教育现场工程师人才培养,服务新质生产力发展。 展开更多
关键词 现场工程师 SECI模型 知识场 培养路径
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高职学生分层分类育人模式构建——以J高职院校动物防疫与检疫专业为例
3
作者 魏宁 邱世华 +1 位作者 解慧梅 黄银云 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期73-75,共3页
针对高职院校生源结构多元化、质量差异化带来的育人挑战,本研究以J高职院校动物防疫与检疫专业为例,探索构建“以学生为本”的分层分类育人模式。该模式系统性融合“共性化横向年级分层育人”与“个性化纵向专项分类培养育人”双轨路... 针对高职院校生源结构多元化、质量差异化带来的育人挑战,本研究以J高职院校动物防疫与检疫专业为例,探索构建“以学生为本”的分层分类育人模式。该模式系统性融合“共性化横向年级分层育人”与“个性化纵向专项分类培养育人”双轨路径。横向分层按照不同年级学生成长规律,设定共性的育人目标与内容:大一侧重思想引领与行为养成;大二强化专业实践与综合素质;大三聚焦就业创业与职业规划。纵向分类则立足学生差异化发展需求,通过精准识别需求、开展素质提升活动等举措,满足兴趣拓展、技能提升等多元需求。实践表明,该模式有效尊重了学生个性差异,激发了学习潜能,促进了全面发展,为提升新时代高职教育育人成效提供了可借鉴的思路。 展开更多
关键词 高职教育 动物防疫与检疫 分层分类 育人模式 学生为本
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“低空经济”环境下高职无人机应用技术专业“产教融合”办学模式探究
4
作者 赵立琼 林俊 +2 位作者 林寿光 邱兴阳 陈宁义 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期64-66,共3页
本文探讨了“低空经济”环境下高职无人机应用技术专业的“产教融合”办学模式。文章分析了无人机专业建设与办学现状的不足,并提出了构建基于产教融合的创新办学模式策略,包括明确办学目标与定位、共建课程体系、优化共享教学资源、加... 本文探讨了“低空经济”环境下高职无人机应用技术专业的“产教融合”办学模式。文章分析了无人机专业建设与办学现状的不足,并提出了构建基于产教融合的创新办学模式策略,包括明确办学目标与定位、共建课程体系、优化共享教学资源、加强师资队伍建设、鼓励技能竞赛与教师科研、完善就业服务体系以及持续改进与评估机制。这些策略旨在培养适应低空经济发展需求的高素质无人机专业人才,推动无人机产业与教育的深度融合与快速发展。 展开更多
关键词 低空经济 无人机应用技术专业 产教融合 办学模式
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服务新质生产力的高职院校专业结构适配机理与优化策略
5
作者 易新 鲍婷婷 +1 位作者 李娜 孟飞 《价值工程》 2026年第9期81-84,共4页
高职院校作为高技能人才培养的主阵地,其专业结构直接决定了新质劳动者输出的数量与质量。能否紧密围绕区域经济高质量发展与产业转型升级进行优化调整,是影响其服务新质生产力发展成效的关键。本文首先剖析高职院校专业结构与区域产业... 高职院校作为高技能人才培养的主阵地,其专业结构直接决定了新质劳动者输出的数量与质量。能否紧密围绕区域经济高质量发展与产业转型升级进行优化调整,是影响其服务新质生产力发展成效的关键。本文首先剖析高职院校专业结构与区域产业结构适配的内涵和运行系统;进而构建以相关度、偏离度、协调度和发展度为核心的“四度”量化分析框架,以动态评估二者的适配程度;从驱动力、协同力、传导力和支撑力等“四力”机理深入解构,强调二者的适配本质上是一个供需动态优化的过程,从而系统提出高职院校专业结构的优化策略,旨在为区域新质生产力发展提供可持续的高技能人才支撑。 展开更多
关键词 高职院校 专业结构 区域产业结构 新质生产力 适配优化
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我国中等职业教育的合法性危机与破解路径
6
作者 张学敏 赵志章 《职业技术教育》 北大核心 2026年第1期5-12,共8页
我国中等职业教育面临显著的“合法性危机”,虽然通过法律明确其“类型教育”地位,通过财政投入持续加强支持力度,但中职仍被普遍视为“考不上普通高中学生”的“无奈选择”,国家政策支持与社会认可之间存在巨大鸿沟。为应对这一危机,... 我国中等职业教育面临显著的“合法性危机”,虽然通过法律明确其“类型教育”地位,通过财政投入持续加强支持力度,但中职仍被普遍视为“考不上普通高中学生”的“无奈选择”,国家政策支持与社会认可之间存在巨大鸿沟。为应对这一危机,中职学校出现“定位漂移”,即从“以就业为导向”转向“以升学为主导”。这虽短期内缓解了生源压力,却弱化了职教特色,偏离了服务产业发展的根本使命,反而加深了长期的身份模糊与价值危机。破解之道在于坚持中等职业教育的职业特色,分类施策,沿着“办精办强、转型发展、整合升格、结构性退出”四条路径进行功能重构与体系再造,通过结构性调整,重塑中职教育的不可替代性,从根本上实现其社会认同与可持续发展。 展开更多
关键词 中等职业教育 合法性危机 定位漂移 分类发展
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高职院校学科专业一体化建设的基本逻辑、现实困境与破解路径
7
作者 王柱国 《职业技术教育》 北大核心 2026年第3期32-41,共10页
在职业本科教育得到稳步扩大发展的背景下,高职院校学科专业建设却长期存在“重专业、轻学科”的倾向,导致二者协同发展动力不足。基于此,高职院校学科专业一体化建设需确立“教学科研创新团队支撑产教融合、产教融合平台提升学科优势... 在职业本科教育得到稳步扩大发展的背景下,高职院校学科专业建设却长期存在“重专业、轻学科”的倾向,导致二者协同发展动力不足。基于此,高职院校学科专业一体化建设需确立“教学科研创新团队支撑产教融合、产教融合平台提升学科优势、学科优势重构专业影响力”的理念,构建“团队—平台—学科—专业”的互动框架。当前,高职院校学科专业一体化建设存在教学科研创新团队支撑效能不足与产教融合浅层化,产教融合平台建设虚化与学科转化效能失衡,学科优势内生根基薄弱与专业影响力赋能机制缺失等困境。对此,以湖州职业技术学院为实践样本,提出建设教学科研创新团队,夯实产教融合基础;打造高能级产教融合平台,加速学科优势孕育;发挥学科优势引领作用,提升专业核心竞争力;营造协同发展生态,筑牢一体化建设根基等系列破解路径。 展开更多
关键词 职教本科 高职院校 学科专业一体化 学科专业建设
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世界职业院校技能大赛对高职口腔医学专业人才培养的启示
8
作者 李娜 付娟 郭建康 《西部素质教育》 2026年第2期182-185,共4页
文章首先阐述了世界职业院校技能大赛概况,然后分析了高职口腔医学专业人才培养存在的问题,最后提出了世界职业院校技能大赛对高职口腔医学专业人才培养的启示,包括重组实训教材,创建新型实训模式;提高教师整体教学水平,构建口腔修复工... 文章首先阐述了世界职业院校技能大赛概况,然后分析了高职口腔医学专业人才培养存在的问题,最后提出了世界职业院校技能大赛对高职口腔医学专业人才培养的启示,包括重组实训教材,创建新型实训模式;提高教师整体教学水平,构建口腔修复工艺教学团队;校企合作,促进“产教学研”深度融合;等等。 展开更多
关键词 世界职业院校技能大赛 口腔医学专业 人才培养 高职
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“十五五”时期我国中等职业教育发展的韧性重构
9
作者 林克松 饶昌鹏 《职业技术教育》 北大核心 2026年第1期13-19,共7页
中等职业教育的韧性发展对于优化技能人才供应链与促进民生发展具有重要意义。“十五五”时期,我国现代化产业体系建设、人口变动、乡村全面振兴以及数字化转型等新目标与新形势,给中等职业教育的培育职能、供给动能、服务效能与办学智... 中等职业教育的韧性发展对于优化技能人才供应链与促进民生发展具有重要意义。“十五五”时期,我国现代化产业体系建设、人口变动、乡村全面振兴以及数字化转型等新目标与新形势,给中等职业教育的培育职能、供给动能、服务效能与办学智能发展带来新的机遇与挑战。然而,角色定位模糊、质量建设欠缺、服务能力低效以及办学吸引力不足等问题制约了中等职业教育的可持续高质量发展。基于此,我国中等职业教育应在“十五五”时期通过重塑角色期待激活类型发展优势、优化资源投入增强动态缓冲能力、调试价值冲突适应社会多元需求、坚持以人为本提升实际育人成效等路径重构韧性发展,以更好地迎接未来变局。 展开更多
关键词 “十五五”时期 中等职业教育 韧性重构
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数字经济时代高职轨道交通类专业人才培养模式改革探究——以湖南铁路科技职业技术学院为例
10
作者 蒋逢灵 黄静 伍丰 《商业经济》 2026年第3期189-192,共4页
数字经济时代,以大数据、人工智能、5G为代表的新技术推动轨道交通产业向智能化、数字化方向加速转型,传统岗位需求向复合型技能转变,对高职轨道交通类院校人才培养提出了新要求。通过驱动逻辑、催生变革等逻辑链条,系统解构数字经济对... 数字经济时代,以大数据、人工智能、5G为代表的新技术推动轨道交通产业向智能化、数字化方向加速转型,传统岗位需求向复合型技能转变,对高职轨道交通类院校人才培养提出了新要求。通过驱动逻辑、催生变革等逻辑链条,系统解构数字经济对高职轨道交通人才培养的驱动逻辑、挑战机遇与现实需求。研究揭示了数字经济通过技术融合与模式创新,倒逼传统课程体系向“数字+专业”的模块化结构转型,产业需求变化要求构建“政企行校”协同育人机制,个性化培养需依托“区域适配+技术聚焦”特色路径。以湖南铁路科技职业技术学院实践探究为例,提出“融入,融合,融汇,融通,融创”等“五融”的改革路径,有效提升学生岗位的适配度,为我国“交通强国”战略提供人才支撑。 展开更多
关键词 数字经济 轨道交通 高职院校 人才培养模式
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“三教改革”背景下信息技术赋能高职商务英语专业人才培养路径研究
11
作者 向群飞 张艳 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期79-81,共3页
信息技术的发展及其在外语教育教学领域的应用已经得到越来越多的认可和重视。本文从高职商务英语的教学过程、教学模式以及教学组织等方面出发,对“三教改革”背景下信息技术赋能高职商务英语专业人才培养路径展开研究,以期通过构建信... 信息技术的发展及其在外语教育教学领域的应用已经得到越来越多的认可和重视。本文从高职商务英语的教学过程、教学模式以及教学组织等方面出发,对“三教改革”背景下信息技术赋能高职商务英语专业人才培养路径展开研究,以期通过构建信息技术背景下的商务英语教育教学新生态来推动高职商务英语专业人才培养提质增效。 展开更多
关键词 信息技术 商务英语 人才培养 提质增效
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二元理性视域下高职院校教学质量保证体系优化路径
12
作者 刘珠润 陈曦 曹菁 《江苏经贸职业技术学院学报》 2026年第1期77-80,共4页
基于马克斯·韦伯的“工具理性”与“价值理性”二元理论,剖析教学质量保证体系建设中二元理性失衡的具体表征,提出建立“多方共赢”的目标标准体系、“多维互动”的运行机制和“多元有效”的评价机制,以推动工具理性与价值理性融... 基于马克斯·韦伯的“工具理性”与“价值理性”二元理论,剖析教学质量保证体系建设中二元理性失衡的具体表征,提出建立“多方共赢”的目标标准体系、“多维互动”的运行机制和“多元有效”的评价机制,以推动工具理性与价值理性融合统一,实现教学质量保证体系从管理控制向育人为本的根本转变,促进师生共同发展和人才培养质量持续提升。 展开更多
关键词 二元理性 高职院校 教学质量保证体系
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新时代高职院校网络舆情治理体系构建研究
13
作者 肖辽亮 吴锟 《湖北开放职业学院学报》 2026年第2期87-89,共3页
新时代,网络舆情呈现多模态传播、算法驱动、跨域影响凸显等新特征,为高校网络舆情治理带来巨大挑战。相较于本科院校,高职院校存在生源结构差异性、教学场域多样性、治理机制滞后性等特征,更应审慎对待网络舆情。文章通过剖析新时代网... 新时代,网络舆情呈现多模态传播、算法驱动、跨域影响凸显等新特征,为高校网络舆情治理带来巨大挑战。相较于本科院校,高职院校存在生源结构差异性、教学场域多样性、治理机制滞后性等特征,更应审慎对待网络舆情。文章通过剖析新时代网络舆情特征与高职院校网络舆情治理挑战,探索构建“文化浸润—技术赋能—机制协同—队伍建设”四位一体的现代化网络舆情治理体系,以期为高职院校提升网络舆情治理效能、维护校园安全稳定提供理论支撑和实践路径。 展开更多
关键词 新时代 高职院校 网络舆情 治理体系 构建
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数智化转型背景下高职会计人才培养模式重构研究
14
作者 甘泉 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期142-144,共3页
在大数据、人工智能等数智技术深度重构会计行业生态背景下,高职会计人才培养模式与行业需求的适配性矛盾日益凸显。当前,高职会计人才培养面临专业课程体系滞后、课程内容陈旧、教学方法与数智技术融合不够等问题,文章剖析存在上述问... 在大数据、人工智能等数智技术深度重构会计行业生态背景下,高职会计人才培养模式与行业需求的适配性矛盾日益凸显。当前,高职会计人才培养面临专业课程体系滞后、课程内容陈旧、教学方法与数智技术融合不够等问题,文章剖析存在上述问题的主要成因。据此,从行业、高职院校、会计专任教师三个层面提出完善会计人才评价、推进“人工智能+”教学改革、提升教师数字素养等举措,旨在培养具备数智技术应用能力、业财融合思维的复合型会计人才。 展开更多
关键词 数智化转型 高职会计教育 人才培养 课程改革 人工智能
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非遗音乐资源在高职美育中的活化路径与育人效能研究
15
作者 涂骅 《太原城市职业技术学院学报》 2026年第1期47-49,共3页
非遗音乐作为中华优秀传统文化的重要构成,其深厚的民族性与独特的艺术性,为高职院校美育改革提供了丰富的教育资源与生动的实践载体。文章聚焦非遗音乐资源在高职美育体系中的深度融合,围绕“活化路径”与“育人效能”两大核心议题展... 非遗音乐作为中华优秀传统文化的重要构成,其深厚的民族性与独特的艺术性,为高职院校美育改革提供了丰富的教育资源与生动的实践载体。文章聚焦非遗音乐资源在高职美育体系中的深度融合,围绕“活化路径”与“育人效能”两大核心议题展开系统探析。高职美育的职教定位和审美育人目标与非遗音乐本体属性存在高度适配性。在此基础上,文章从资源本土化选择、课程模块创新、教学模式重构三个层面构建非遗音乐“教育转化”机制,并进一步提出结构化审美培养、人文素养激发、民族认同建构与综合素质协同等育人效能实现路径。文章旨在为高职院校美育课程注入可操作的非遗音乐教育方案,拓展传统文化的现代转化空间,推动高职教育内涵式发展。 展开更多
关键词 非遗音乐 高职教育 美育改革 课程活化 育人机制
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农耕文化赋能农职院校学生核心素养生成机制研究
16
作者 卞秋华 刘洁 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期76-78,共3页
农耕文明作为中华优秀传统文化的根脉,承载着中华民族生生不息的基因密码,其蕴含的价值观念、伦理道德和实践精神是滋养农职院校学生核心素养的丰沛源泉。本文旨在发掘农耕文化的教育内涵,针对当前农职院校学生核心素养培养存在的痛点问... 农耕文明作为中华优秀传统文化的根脉,承载着中华民族生生不息的基因密码,其蕴含的价值观念、伦理道德和实践精神是滋养农职院校学生核心素养的丰沛源泉。本文旨在发掘农耕文化的教育内涵,针对当前农职院校学生核心素养培养存在的痛点问题,探讨弘扬农耕文化如何与农职院校学生核心素养培养形成同向合力,切实发挥农耕文化的教育功能,从而为农职院校提升学生核心素养、培养“知农、爱农、兴农”的高素质技术技能人才,提供可实施文化范式与实践路径。 展开更多
关键词 农耕文化 核心素养 农职院校 三全育人
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数字经济视域下高职院校新商科电商物流专业产学研协同育人发展路径——以江苏商贸职业学院为例
17
作者 袁静 《商展经济》 2026年第4期175-178,共4页
本文立足数字经济背景,聚焦高职院校新商科产教融合协同育人,结合相关政策要求与区域产业发展需求,系统探讨该领域的实践路径。首先,分析数字经济对新商科人才“四新”素养的重塑逻辑,明确人才培养的核心方向;其次,指出当前数字经济视... 本文立足数字经济背景,聚焦高职院校新商科产教融合协同育人,结合相关政策要求与区域产业发展需求,系统探讨该领域的实践路径。首先,分析数字经济对新商科人才“四新”素养的重塑逻辑,明确人才培养的核心方向;其次,指出当前数字经济视域下新商科电商物流专业产学研协同育人存在的主要挑战,包括产教融合深度不足、协同育人模式和机制滞后、人才培养质量与行业需求脱节等;最后,从三方面提出发展路径。具体包括:在专业内涵建设上,打造数字化双师队伍、深化数字化产学研协同攻关、优化协同育人模式与机制;在人才培养方案上,锚定数字需求明确方向、依托“双库”与“人职匹配平台”实现个性化培养、强化全链路数字化能力;在课程改革上,构建数字基础、专业核心双层模块化课程群,通过项目制教学、动态课程更新等方式推动实战化育人,为高职院校新商科专业通过产教融合提升育人效能提供实践参考。 展开更多
关键词 数字经济 高职院校 新商科 产学研 协同育人
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行动者网络视域下“四式融合三元驱动五位一体”的家庭代际学习路径与实践
18
作者 李佳南 《太原城市职业技术学院学报》 2026年第1期37-40,共4页
随着我国人口老龄化程度持续加深,代际文化认知差异、互动壁垒及资源整合困境日益突出,家庭代际学习成为促进代际融合、传承文化与推动终身学习的重要途径。基于行动者网络理论,文章构建了“四式融合三元驱动五位一体”的家庭代际学习模... 随着我国人口老龄化程度持续加深,代际文化认知差异、互动壁垒及资源整合困境日益突出,家庭代际学习成为促进代际融合、传承文化与推动终身学习的重要途径。基于行动者网络理论,文章构建了“四式融合三元驱动五位一体”的家庭代际学习模式,该模式以“家庭代际学习的行动者网络构成、有效路径、实践机制及质量提升策略”四式为融合框架,以“家庭—1+X家庭—社区”三元主体为驱动力量,最终实现“提升代际学习理论与实践、改善代际关系、为政策制定者提供决策参考、满足终身学习需求、推动文化传承与创新”的五位一体成效目标。通过文献综述与实证研究,揭示了该模式在破解代际文化鸿沟、平衡参与机制、构建可持续资源生态及优化评估体系等方面的显著作用,为家庭、社区和教育机构开展代际学习实践提供了理论指导与可操作的实践策略。 展开更多
关键词 行动者网络理论 家庭代际学习 路径 实践
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多模态AI技术驱动下高职设计产教融合共同体的转型困境与突破路径
19
作者 周海军 《无锡职业技术学院学报》 2026年第1期18-23,共6页
在多模态AI技术驱动下,设计产业的生产要素、创新范式及人才素养正经历系统性重构。高职设计产教融合共同体作为设计行业人才供给中枢,面临智能化转型的迫切需求。本文旨在剖析共同体的转型困境,探索具有针对性的突破路径。研究采用文... 在多模态AI技术驱动下,设计产业的生产要素、创新范式及人才素养正经历系统性重构。高职设计产教融合共同体作为设计行业人才供给中枢,面临智能化转型的迫切需求。本文旨在剖析共同体的转型困境,探索具有针对性的突破路径。研究采用文献研究法梳理技术赋能与协同治理理论基础,剖析共同体转型的内在逻辑与核心价值。结果显示,共同体转型面临理念认知偏差、技术适配梗阻、机制运行僵化、人才支撑薄弱等核心困境。据此,提出理念革新、技术适配、机制创新、人才提质等突破路径,为高职设计产教融合共同体的转型提供了可借鉴的理论与实践范式。 展开更多
关键词 多模态AI 高职设计产教融合共同体 转型困境 突破路径
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基于产出导向法的高职学生英语听说能力提升路径研究
20
作者 崔粉绒 《教育思想理论研究》 2026年第3期87-89,共3页
产出导向法采用“输出→输入→输出”的教学模式,颠覆了传统的“先输入,后输出”的教学流程。其核心观点是——“输出驱动”,即教师设计合适的交际场景和“具有潜在交际价值”的任务,激发学生完成任务的热情,增强学习的动力。通过分析... 产出导向法采用“输出→输入→输出”的教学模式,颠覆了传统的“先输入,后输出”的教学流程。其核心观点是——“输出驱动”,即教师设计合适的交际场景和“具有潜在交际价值”的任务,激发学生完成任务的热情,增强学习的动力。通过分析高职院校英语学习现状,发现产出导向法应用于高职英语日常教学听说能力训练环节和听说能力相关赛事备赛训练中的必要性,尝试将产出导向法应用于基础英语日常教学和英语口语技能大赛的赛前训练,为技能大赛赛前备战和以赛促教探索更加科学的实践方法,为高职英语应用能力提升模式提供有效的参考。 展开更多
关键词 产出导向法 英语听说能力 教学 比赛
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