推进和完善师范生免费教育制度——基于北京师范大学2007-2009级免费师范生的调查 被引量：36

1

作者 方增泉 戚家勇 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期63-68,共6页

当前免费师范生的思想状况整体上积极、健康、向上,思想道德素质较高,对教师这一职业的评价有所提高,学习目标明确,积极主动,表现出奋发进取的精神风貌。在师范生免费教育政策实施过程中,迫切需要完善免费师范生的录取、淘汰和奖励机制... 当前免费师范生的思想状况整体上积极、健康、向上,思想道德素质较高,对教师这一职业的评价有所提高,学习目标明确,积极主动,表现出奋发进取的精神风貌。在师范生免费教育政策实施过程中,迫切需要完善免费师范生的录取、淘汰和奖励机制;加强职业理想和信念教育;明确各级政府责任,进一步完善政策环境;适当扩大覆盖面,整体推进师范生免费教育;建立部属师范大学与地方政府、中小学的联动机制。 展开更多

关键词 教师教育 免费师范生 管理机制

原文传递

立德树人:书院制下师范生养成教育的探索与实践——以华东师范大学孟宪承书院为例 被引量：16

2

作者 吴薇 杨艳红 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期7-11,共5页

立德树人是教育的根本任务,也是教师教育的基本要求。近几年来,国内掀起了一阵书院制办学的浪潮,推出了一系列养成教育的新举措,取得了一定的成效,其中华东师范大学孟宪承书院的改革颇具特色。本文将从探讨立德树人与师范生养成教育的... 立德树人是教育的根本任务,也是教师教育的基本要求。近几年来,国内掀起了一阵书院制办学的浪潮,推出了一系列养成教育的新举措,取得了一定的成效,其中华东师范大学孟宪承书院的改革颇具特色。本文将从探讨立德树人与师范生养成教育的关系入手,介绍孟宪承书院在立体化导师制度的推行、学习生活社区的建设及形式多样的学业指导等的探索与实践,初步总结书院制下师范生养成教育的经验和特色。 展开更多

关键词 立德树人 书院制 师范生 养成教育

原文传递

农村教师专业发展支持体系——发展中国家的实践 被引量：32

3

作者 刘静 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期25-30,共6页

近年来许多发展中国家在普及基础教育的同时,也尝试通过新的模式和途径为农村教师提供支持,从而提高教育质量。本文将其统称为"农村教师专业发展支持体系"。本文重点考察了农村教师发展支持体系的产生背景及其在三个发展中国... 近年来许多发展中国家在普及基础教育的同时,也尝试通过新的模式和途径为农村教师提供支持,从而提高教育质量。本文将其统称为"农村教师专业发展支持体系"。本文重点考察了农村教师发展支持体系的产生背景及其在三个发展中国家(埃塞俄比亚、罗马尼亚和中国)的实践与成效,由此提炼出"农村教师支持体系"的概念内涵,并讨论成功构建、运作支持体系的基础条件。 展开更多

关键词 农村教师 专业发展 支持体系 发展中国家

原文传递

论我国当代教师教育制度创新的主题 被引量：9

4

作者 龙宝新 折延东 《教师发展研究》 2017年第2期10-17,共8页

厘清当代改革主题是务实推进教师教育制度创新的当务之急。我国教师教育制度创新的关键环节是教师资格制度、师范大学建设、融入教育行业与政策环境建设。以教师资格制度改革为核心来优化新教师考证流程,在双专业性协同互促思想指导下... 厘清当代改革主题是务实推进教师教育制度创新的当务之急。我国教师教育制度创新的关键环节是教师资格制度、师范大学建设、融入教育行业与政策环境建设。以教师资格制度改革为核心来优化新教师考证流程,在双专业性协同互促思想指导下推进高品位师范大学建设,在教师教育与教育行业深度融合理念下探索大学区建设,自觉构建并存共生式教师教育政策环境,是我国当代教师教育改革的四大关键举措。 展开更多

关键词 教师教育制度 教师资格证 师范大学 教育行业 教育政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于属性的研究生教育招生考录制度改革探究 被引量：4

5

作者 孟洁 谢安邦 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期59-63,共5页

通过研究生教育本质的探讨,有助于我们从研究生招生制度需解决问题的本原出发,了解招生选拔或考察对象的观测点,进而提出对理想的研究生招生制度的构想,不仅是一种多元的筛选制度,更应该是双向的选择制度和人才的评价制度。在选拔过程... 通过研究生教育本质的探讨,有助于我们从研究生招生制度需解决问题的本原出发,了解招生选拔或考察对象的观测点,进而提出对理想的研究生招生制度的构想,不仅是一种多元的筛选制度,更应该是双向的选择制度和人才的评价制度。在选拔过程中要注重招生和培养模式的匹配,人才培养和使用的一致,同时要保障导师组在对考生创新能力和综合素质考察方面的选拔决定权。 展开更多

关键词 研究生教育 本质 招生制度改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

特岗教师政策合理性审思 被引量：8

6

作者 马春梅 王安全 《教育与教学研究》 2011年第8期1-4,共4页

特岗教师政策是农村学校师资问题的一项新政策。审思特岗教师政策的合理性,实际上是针对特岗教师政策中不利于教师发展的甚至阻碍教师发展的不科学之处不断优化政策的过程。从政策角度反思教师发展,是从根源处找出制约教师发展瓶颈,目... 特岗教师政策是农村学校师资问题的一项新政策。审思特岗教师政策的合理性,实际上是针对特岗教师政策中不利于教师发展的甚至阻碍教师发展的不科学之处不断优化政策的过程。从政策角度反思教师发展,是从根源处找出制约教师发展瓶颈,目的是为了教师更好地发展。合理性特岗教师政策应当是教师个体价值与社会价值、教育公平与效率的统一。 展开更多

关键词 特岗教师 教师政策 合理性

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于实施免费师范生制度的思考 被引量：20

7

作者 胡艳 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期100-104,共5页

免费师范生制度是普及义务教育的产物,是独立师范教育制度的典型特征,是政府调节义务教育师资、实现教育公平的重要手段。今天由于中国教育发展的严重不均衡性,需要政府通过各种措施调控教育资源,目前实施免费师范生制度不失为一种调节... 免费师范生制度是普及义务教育的产物,是独立师范教育制度的典型特征,是政府调节义务教育师资、实现教育公平的重要手段。今天由于中国教育发展的严重不均衡性,需要政府通过各种措施调控教育资源,目前实施免费师范生制度不失为一种调节教师资源的重要手段。在现今的环境下,采取直接购买合格的教育服务而不用提前购买服务者的策略,切实提高教师待遇,是调控教师资源的长期有效的方式。 展开更多

关键词 师范教育 免费师范生制度 义务教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈怎样作好临床医学教育工作 被引量：4

8

作者 胡明冬 周长喜 龚传明 《局解手术学杂志》 2004年第6期415-415,共1页

关键词 临床医学 教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

新课程理念下的理科教师教育方式探讨 被引量：1

9

作者 李彦敏 于琮 张宁 《商丘师范学院学报》 CAS 2004年第5期158-159,共2页

从教师专业发展的角度,及教学的专业化发展出发,探讨在向"为全体学生的理科"转变的理念下,理科教师教育的新方式.

关键词 教师专业化 教育改革 理念 教师教育 培养 教育模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师教育制度研究文献述评:取向、对象与方法 被引量：1

10

作者 徐龙 杜时忠 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期87-92,共6页

自20世纪90年代师范教育向教师教育转轨以来,学界一直在主要关注教师教育制度研究的状况。就研究文献的内容来看,既有的研究"歧异互见而多端纷呈":取向上,理论诉求与实践诉求交汇;对象上,整体研究与具体研究并举;方法上,历史... 自20世纪90年代师范教育向教师教育转轨以来,学界一直在主要关注教师教育制度研究的状况。就研究文献的内容来看,既有的研究"歧异互见而多端纷呈":取向上,理论诉求与实践诉求交汇;对象上,整体研究与具体研究并举;方法上,历史研究与比较研究分立。然而,当前的研究也存在着不少的问题,如前提性研究的匮乏、逻辑推理不够严密、缺少对自身研究内在局限的体认等。总体而言,当前的教师教育制度研究存在着孤立化、碎片化、规避化的缺憾,未来的研究需要以此为鉴,注重问题分析的关联性、整体性和实践性。 展开更多

关键词 文献述评 教师教育制度 研究取向 研究对象 研究方法

原文传递

现代教育管理的价值取向 被引量：3

11

作者 于淑云 《教师教育研究》 CSSCI 1997年第6期54-61,共8页

现代教育管理的价值取向于淑云本文所说的现代教育管理是指以我国进入社会主义现代化建设新时期为时界的教育管理。“科教兴国”的大计已定，作为现代化建设重点的教育及其管理如何适应时代发展的迫切需要，使教育管理在跨入新世纪之时... 现代教育管理的价值取向于淑云本文所说的现代教育管理是指以我国进入社会主义现代化建设新时期为时界的教育管理。“科教兴国”的大计已定，作为现代化建设重点的教育及其管理如何适应时代发展的迫切需要，使教育管理在跨入新世纪之时有新的进展？面对众说纷纭的管理理论... 展开更多

关键词 现代教育管理 人的价值 价值取向 教育管理者 管理的价值 管理活动 马克思恩格斯 人的主体性 被管理者 目的和手段

在线阅读 下载PDF 职称材料

内地、香港高师教育学术性与师范性关系的比较 被引量：4

12

作者 史秋衡 《教师教育研究》 CSSCI 1998年第3期55-57,共3页

内地、香港高师教育学术性与师范性关系的比较史秋衡学术性与师范性的协调共存是高师教育的首要问题，在内地与香港高师教育交流日益频繁的今天，探讨两地学术性与师范性的不同处理方式，更有着重要的借鉴意义。一、从体系规划看学术性... 内地、香港高师教育学术性与师范性关系的比较史秋衡学术性与师范性的协调共存是高师教育的首要问题，在内地与香港高师教育交流日益频繁的今天，探讨两地学术性与师范性的不同处理方式，更有着重要的借鉴意义。一、从体系规划看学术性与师范性在高师教育中的定位１．两地... 展开更多

关键词 高师教育 师范性 学术性 课程设计 综合性大学 独立师范院校 教育学院 高等师范教育 高师教育课程 统筹委员会

在线阅读 下载PDF 职称材料

中外合作大学的办学体制模式研究——基于对5所中外合作大学的实地考察 被引量：6

13

作者 孙珂 《重庆高教研究》 2014年第1期89-94,共6页

办学体制模式包括高校的办学体制、管理体制和经费体制等几方面的典型模型或样式。就中外合作大学来说,其办学体制是中外高校合作举办,管理体制是理事会领导下的校长负责制,经费体制是以学费收入为主,多渠道筹措办学经费。中外合作大学... 办学体制模式包括高校的办学体制、管理体制和经费体制等几方面的典型模型或样式。就中外合作大学来说,其办学体制是中外高校合作举办,管理体制是理事会领导下的校长负责制,经费体制是以学费收入为主,多渠道筹措办学经费。中外合作大学办学体制模式方面的特点对于促进大学发展来说表现出了一定优势,即举办者的双重性有利于引进国外优质教育资源,理事会地位确立有利于更好地按教育规律办事,经费来源多渠道有利于进一步发挥办学自主性。 展开更多

关键词 中外合作大学 办学体制 管理体制 经费体制

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师教育机构资质认证研究 被引量：3

14

作者 郭赟嘉 闫建璋 《教师教育学报》 2017年第6期88-94,共7页

随着我国教师教育体系逐步开放,教师教育质量逐渐成为人们关注的焦点。教师教育机构是保障教师教育质量的关键,并非所有机构都可以培养教师,只有通过资质认证的机构才有资格培养和培训教师。构建教师教育机构认证制度,首先需要明确认证... 随着我国教师教育体系逐步开放,教师教育质量逐渐成为人们关注的焦点。教师教育机构是保障教师教育质量的关键,并非所有机构都可以培养教师,只有通过资质认证的机构才有资格培养和培训教师。构建教师教育机构认证制度,首先需要明确认证评估的机构、对象、人员、标准、模式、程序等内容;其次,在坚持形成性评价理念、协作参与理念和兼容性理念的基础上,从办学指导思想、办学条件、教师候选人、师资队伍、课程设置与实施、教学实施、机构管理与质量保障、工作绩效和特色创新、环境与公共关系等九个方面建构教师教育机构认证指标体系,以期推动我国教师教育机构认证制度的早日建立。 展开更多

关键词 教师教育机构 认证制度 指标体系 形成性评价 教育质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师专业化理念下的教育实习模式探索 被引量：5

15

作者 段作章 程均锴 《高校教育管理》 2009年第3期58-63,共6页

教师个人在实践中经自身体验和学习而获得的实践知识和实践能力对教师专业化发展具有更直接、更重要的影响。改革教育实习模式,加强实践教学,让师范生获得丰富的实践知识和扎实的实践能力,是教师专业化发展对教师教育提出的时代诉求。... 教师个人在实践中经自身体验和学习而获得的实践知识和实践能力对教师专业化发展具有更直接、更重要的影响。改革教育实习模式,加强实践教学,让师范生获得丰富的实践知识和扎实的实践能力,是教师专业化发展对教师教育提出的时代诉求。改革教育实习模式,固然需要理论构想的"先进性",但又要考虑改革方案的"可行性"。把教育实习由一次改为两次,实习时间由目前的6—8周延长为16周,加上2周左右的见习和2周模拟实习,用20周左右的时间开展教育实践训练是比较适合我国国情的。 展开更多

关键词 教师专业化 实践知识 实践能力 教育实习模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国高等师范学生资助制度完善对策研究 被引量：3

16

作者 徐国兴 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期29-32,共4页

中小学教师是特殊的专门职业,这表现在虽然入职前的人力资本投资较高,但是入职后的经济回报却相对较低。因此,为了保障中小学教师队伍的供求平衡,就需要政府对中小学教师进行特殊的经济补助。这种补助以中小学教师工资补贴和高等师范专... 中小学教师是特殊的专门职业,这表现在虽然入职前的人力资本投资较高,但是入职后的经济回报却相对较低。因此,为了保障中小学教师队伍的供求平衡,就需要政府对中小学教师进行特殊的经济补助。这种补助以中小学教师工资补贴和高等师范专业特殊资助两种基本形式出现。这样,师范专业特殊资助本质上是该职业人力资本投资回报低的政府补偿的一部分。世界各国在两种资助形式的使用上有所不同,我国当前采取师范专业特殊资助的单一形式。国际经验表明,助学贷款还款豁免与奖助学金可转贷款制度是实行师范专业特殊资助的最佳选择。有鉴于此,我国现行的助学金性质的免费师范生制度今后需要改进。建议是,先把现行的免费师范生制度改善为免费师范生助学金可转助学贷款制度,其次是逐步建立师范生助学贷款还款豁免制度,第三是尽快建立师范生资助专项基金制度,第四是在条件许可时,建立完善的中小学教师工资补贴制度。 展开更多

关键词 中小学教师 高等师范学生 资助

原文传递

校企协同的原则与机制 被引量：4

17

作者 杨路 《辽宁科技大学学报》 CAS 2012年第5期513-515,共3页

校企协同作为培养学生工程实践能力和创新能力的有效途径,正在成为当代高等工程教育的主流模式。为了规范和推进校企协同,使之产生积极的正向协同效应,探索了校企协同的互利共赢原则、诚信致远原则、整体优化原则、主动服务原则和风险... 校企协同作为培养学生工程实践能力和创新能力的有效途径,正在成为当代高等工程教育的主流模式。为了规范和推进校企协同,使之产生积极的正向协同效应,探索了校企协同的互利共赢原则、诚信致远原则、整体优化原则、主动服务原则和风险共担原则;阐释了市场配置机制、政策激励机制、要素整合机制、平等协商机制和准就业机制,为规范校企协同行为提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 校企协同 协同原则 运行机制 人才培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国高等师范教育体制变迁:论争、根源及启示 被引量：4

18

作者 李喆 《聊城大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第6期105-108,112,共5页

百年来关于中国高等师范教育体制至少发生过七次论争,论争的主要根源乃是关于保留还是取消独立设置的师范教育体系,论争的焦点主要是:学术性与师范性、教师的数量能否保证以及有无更名之必要。百年论争给当代中国的教师教育留下许多重... 百年来关于中国高等师范教育体制至少发生过七次论争,论争的主要根源乃是关于保留还是取消独立设置的师范教育体系,论争的焦点主要是:学术性与师范性、教师的数量能否保证以及有无更名之必要。百年论争给当代中国的教师教育留下许多重要的启示。 展开更多

关键词 师范教育 师范教育体制 论争 根源 启示

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国教师教育制度发展路径探析——以威斯康星大学苏必略分校为例 被引量：2

19

作者 陈瑶 《昆明学院学报》 2009年第1期85-88,共4页

美国威斯康星大学苏必略分校从师范学校、教师学院到大学的发展历程,展现了美国教师教育机构发展的典型路径。一百多年来,美国政治、经济、文化的发展,基础教育的发展,教师职业专业化的诉求,教育教学理念的论争等,是不断推动美国教师教... 美国威斯康星大学苏必略分校从师范学校、教师学院到大学的发展历程,展现了美国教师教育机构发展的典型路径。一百多年来,美国政治、经济、文化的发展,基础教育的发展,教师职业专业化的诉求,教育教学理念的论争等,是不断推动美国教师教育制度变革的重要因素。尽管"只要学好学科专业知识就能当好老师"的论调依然存在,但美国教师职业日益走向专业化正在成为现实。 展开更多

关键词 美国 教师教育制度 威斯康星大学苏必略分校 教师职业 专业化

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师专业发展制度研究:学校教研组——基于三种理论视角的探讨 被引量：1

20

作者 赵萍 《教师发展研究》 2017年第1期37-43,共7页

教研组是独具中国特色的教师专业发展制度,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)将教研部门确定为课程改革的支撑力量,教研组的职能转变和在课程改革中发挥的作用愈发引起关注。尽管有关教研组的研究不断丰富,但内容局限于从内部... 教研组是独具中国特色的教师专业发展制度,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)将教研部门确定为课程改革的支撑力量,教研组的职能转变和在课程改革中发挥的作用愈发引起关注。尽管有关教研组的研究不断丰富,但内容局限于从内部探讨教研组建设的方法、作用与形式,尚未从教研组研究的理论视角去思考有关教研组的研究取向问题。从专业主义、组织理论和微观政治学视角对学校教研组的相关研究进行梳理,得出结论:专业主义的学校教研组研究关注教研组对教师专业发展的重要作用,试图以构建教师专业学习共同体为教研组发展目标,构建分布式领导的学校教研组文化。组织理论的学校教研组研究认为,行政性与专业性共存是由学校教研组的组织特性决定的。学校教研组不应回避行政性与专业性的冲突,而应该避免以精细化管理和绩效问责的行政性逻辑去引领教师专业发展活动。微观政治学视角的学校教研组研究成果对于理解学校教研组在学校组织结构之中和宏观政策背景之下的运行与互动关系有所帮助,并且有利于探讨学校教研组推动教师个体发展的路径与策略。 展开更多

关键词 教师专业发展 学校教研组 专业主义 组织理论 微观政治学

在线阅读 下载PDF 职称材料