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教育学人风采——安文铸
1
作者 万文涛 方铭琳 《现代教育论丛》 2025年第1期F0002-F0002,共1页
安文铸(1941-),北京师范大学教授、博士生导师,当代知名教育管理学者。1964年,安先生毕业于北京师范大学物理系并留校任教;1984年赴德国留学,1987年获得教育控制论博士学位;1988年回国后,在北京师范大学教育管理学院从事教育管理学科的... 安文铸(1941-),北京师范大学教授、博士生导师,当代知名教育管理学者。1964年,安先生毕业于北京师范大学物理系并留校任教;1984年赴德国留学,1987年获得教育控制论博士学位;1988年回国后,在北京师范大学教育管理学院从事教育管理学科的教学、研究和研究生培养工作;1995年,开始享受国务院政府特殊津贴。 展开更多
关键词 研究生培养工作 博士学位 教育学人 北京师范大学 博士生导师
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TPACK视域下学科课程与教学论教师专业发展研究--以包头师范学院学科课程与教学论教师为例 被引量：1
2
作者 苗青 《中国教育技术装备》 2025年第4期13-16,29,共5页
对包头师范学院学科课程与教学论教师TPACK现状进行调查分析,探讨TPACK视域下学科课程与教学论教师专业发展策略,以期为地方师范院校的教师专业发展提供参考和借鉴。
关键词 TPACK 学科课程与教学论 教师专业发展
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劳凯声先生:深耕教育 助推变革
3
《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期F0002-F0002,共1页
劳凯声先生,1948年10月生,广西北海人,首都师范大学资深教授。现任教育部法律咨询专家委员会委员、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国教育学会教育政策与法律研究分会理事长,首都师范大学教育政策与法律研究院院长、教授... 劳凯声先生,1948年10月生,广西北海人,首都师范大学资深教授。现任教育部法律咨询专家委员会委员、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国教育学会教育政策与法律研究分会理事长,首都师范大学教育政策与法律研究院院长、教授、博士生导师。 展开更多
关键词 首都师范大学 中国教育学会 基础教育课程 广西北海 法律咨询 资深教授 政策与法律 博士生导师
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西北师范大学大先生——金宝祥
4
《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
金宝祥(1914-2004),浙江萧山人。1934年考入北京大学历史学系,受业于史学大师陈寅恪、钱穆等,1938年毕业于西南联大历史系。曾在艺文研究会担任特约编译,任教于云南蒙自、昭通两地中学。1941年,被聘为四川大学历史系讲师。1947年,任浙... 金宝祥(1914-2004),浙江萧山人。1934年考入北京大学历史学系,受业于史学大师陈寅恪、钱穆等,1938年毕业于西南联大历史系。曾在艺文研究会担任特约编译,任教于云南蒙自、昭通两地中学。1941年,被聘为四川大学历史系讲师。1947年,任浙江英士大学历史系副教授。1950年,在范文澜先生的推荐下,应邀调入西北师范学院(今西北师范大学)任历史系副教授,次年由西北教育部评审为教授,之后一直执教于此。 展开更多
关键词 史学大师 西北师范大学 历史系 历史学系 浙江萧山 陈寅恪 四川大学 西南联大
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学术中坚成欣欣
5
《西部学刊》 2025年第3期F0003-F0003,共1页
成欣欣,女,汉族,中共党员,1981年出生,内蒙古赤峰人,博士,现为内蒙古师范大学教育学院副教授、硕士研究生导师,北京师范大学访问学者,中国高等教育学会教师教育分会会员,内蒙古家庭与社区教育学会理事,主要研究方向是教育领导与管理、... 成欣欣,女,汉族,中共党员,1981年出生,内蒙古赤峰人,博士,现为内蒙古师范大学教育学院副教授、硕士研究生导师,北京师范大学访问学者,中国高等教育学会教师教育分会会员,内蒙古家庭与社区教育学会理事,主要研究方向是教育领导与管理、家庭教育、学校管理。 展开更多
关键词 教育分会 内蒙古师范大学 家庭教育 中共党员 学会理事 访问学者 内蒙古赤峰 北京师范大学
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人物特辑
6
《新课程研究》 2025年第2期F0002-F0002,共1页
谌小猛,博士,华南师范大学教育科学学院特殊教育系主任、教授、硕士生导师,2022年1月至2023年2月曾到美国堪萨斯大学特殊教育系访学,现为中国高等教育学会特殊教育研究分会理事、中国教育学会特殊教育分会学术委员会委员、广东省高等教... 谌小猛,博士,华南师范大学教育科学学院特殊教育系主任、教授、硕士生导师,2022年1月至2023年2月曾到美国堪萨斯大学特殊教育系访学,现为中国高等教育学会特殊教育研究分会理事、中国教育学会特殊教育分会学术委员会委员、广东省高等教育学会特殊教育专委会秘书长。 展开更多
关键词 中国教育学会 高等教育学会 华南师范大学 教育科学学院 特殊教育 硕士生导师 美国堪萨斯大学 学术委员会委员
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本期学人
7
《教学研究》 2025年第1期F0002-F0002,共1页
刘三[女牙],教授,博士生导师,华中师范大学党委常委、副校长,人工智能教育学部部长,华中师范大学博雅学者,全国高校黄大年式教师团队负责人。入选国家重大人才工程特聘教授、教育部新世纪优秀人才支持计划、湖北省有突出贡献中青年专家... 刘三[女牙],教授,博士生导师,华中师范大学党委常委、副校长,人工智能教育学部部长,华中师范大学博雅学者,全国高校黄大年式教师团队负责人。入选国家重大人才工程特聘教授、教育部新世纪优秀人才支持计划、湖北省有突出贡献中青年专家、湖北省政府专项津贴专家等。兼任教育部基础教育教学指导委员会信息化教学指导专委会副主任委员、教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会教育技术专业教学指导分委员会委员等。 展开更多
关键词 教育技术专业 信息化教学 教学方法创新 副校长 基础教育 人才支持计划 专委会副主任 团队负责人
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学苑学人:周玉波
8
《江苏第二师范学院学报》 2025年第1期F0002-F0002,共1页
周玉波,男,1965年出生,江苏沭阳人,江苏第二师范学院文学院客座教授,文学博士,教育部重大攻关项目“历代民歌整理与研究”子项目“明代民歌整理与研究”主持人。自1990年代起,即从事传统民歌文献的收集、整理与研究,出版《明代民歌研究... 周玉波,男,1965年出生,江苏沭阳人,江苏第二师范学院文学院客座教授,文学博士,教育部重大攻关项目“历代民歌整理与研究”子项目“明代民歌整理与研究”主持人。自1990年代起,即从事传统民歌文献的收集、整理与研究,出版《明代民歌研究》《明代民歌集》《清代民歌文献集》《中国喜歌集》《庶民之声:近现代民歌与社会文化嬗递》等专书,《近现代民歌文献集》《明清民歌论稿》等即将出版。在各类报刊发表论文多篇。 展开更多
关键词 明代民歌 重大攻关项目 整理与研究 文学博士 文献集 江苏沭阳
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教育家精神融入高校教师教育的逻辑、价值与路径 被引量：2
9
作者 戴建兵 曹晓彩 《中学政治教学参考》 2024年第24期73-75,共3页
教育家精神赋予教育工作者崇高意义,是推进中国特色社会主义教育发展的重要精神支柱。教育家精神融入高校教师教育,应遵循历史逻辑、时代逻辑和实践逻辑,有利于落实教育立德树人根本任务,抓好教师队伍建设之教育基础工作,完成服务中华... 教育家精神赋予教育工作者崇高意义,是推进中国特色社会主义教育发展的重要精神支柱。教育家精神融入高校教师教育,应遵循历史逻辑、时代逻辑和实践逻辑,有利于落实教育立德树人根本任务,抓好教师队伍建设之教育基础工作,完成服务中华民族伟大复兴之教育使命。教育家精神融入高校教师教育,要把与时俱进、理论自信、党的领导统一起来。 展开更多
关键词 教育家精神 教师教育 立德树人 人民满意的教育
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边疆地区地方应用型本科高校双师型教师队伍建设路径探索——以广西民族师范学院电子信息类专业为例 被引量：1
10
作者 梁冀 《中国教育技术装备》 2024年第24期9-12,共4页
以广西民族师范学院电子信息类专业为例,探讨边疆地区地方应用型本科高校“双师型”教师队伍建设的路径。首先,分析该校电子信息类专业“双师型”教师队伍建设存在的问题;其次,探讨“双师型”教师队伍建设路径;最后,总结该校“双师型”... 以广西民族师范学院电子信息类专业为例,探讨边疆地区地方应用型本科高校“双师型”教师队伍建设的路径。首先,分析该校电子信息类专业“双师型”教师队伍建设存在的问题;其次,探讨“双师型”教师队伍建设路径;最后,总结该校“双师型”教师队伍建设取得的成果,以期为其他地方应用型本科高校提供借鉴。 展开更多
关键词 “双师型”教师 产教融合 产业学院 地方应用型本科高校
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教育学人风采——王善迈
11
作者 杜育红 《现代教育论丛》 2024年第1期F0002-F0002,共1页
王善迈(1937—),北京人,北京师范大学经济与工商管理学院教授、博士生导师,首都教育经济研究院院长。先生1958年毕业于北京师范大学教育系,并留校任教;1962年毕业于中国人民大学经济系《资本论》研究生班;长期从事经济学与教育经济学的... 王善迈(1937—),北京人,北京师范大学经济与工商管理学院教授、博士生导师,首都教育经济研究院院长。先生1958年毕业于北京师范大学教育系,并留校任教;1962年毕业于中国人民大学经济系《资本论》研究生班;长期从事经济学与教育经济学的教学和研究工作,是我国著名的教育经济学家和教育经济学奠基人之一;先后任国家教育咨询委员会委员、中国教育经济学研究会理事长、荣誉理事长,国家教育督导团专家、北京市政府专家顾问,北京大学、日本东京大学兼职教授、国家教育发展研究中心兼职研究员、《教育与经济》主编、《教育经济评论》编委会主任等国内外学术职务,享受国务院政府特殊津贴。 展开更多
关键词 学术职务 教育经济学 日本东京大学 工商管理学院 教育发展研究 中国人民大学 兼职教授 研究会理事长
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传媒百家——王敏芝
12
《传媒观察》 2025年第2期F0002-F0002,共1页
王敏芝,陕西师范大学新闻与传播学院教授、博士生导师,副院长。主要研究领域为媒介社会学、数字社会与新媒体传播等。近年来相关学术成果具有很强的现实性与前沿性:聚焦数字社会与技术批判:着眼数字社会的重大现实问题,主持国家社科基... 王敏芝,陕西师范大学新闻与传播学院教授、博士生导师,副院长。主要研究领域为媒介社会学、数字社会与新媒体传播等。近年来相关学术成果具有很强的现实性与前沿性:聚焦数字社会与技术批判:着眼数字社会的重大现实问题,主持国家社科基金项目2项,省部级项目8项;在多家国内重要学术刊物发表论文60余篇,其中多篇被《新华文摘》《高校文科学术文摘》《人大复印报刊资料》等转载。论文《算法时代传播主体性的虚置与复归》中提出算法时代人的主体性面临“虚置与复归”的辩证关系,强调需从认知和实践两个层面共同彰显人的主体性。《数字反哺与反哺阻抗:家庭代际互动中的新媒体使用》提出“数字反哺”与“反哺阻抗”等概念,为研究数字时代的媒介使用与家庭传播提供了新的理论视角。 展开更多
关键词 国家社科基金项目 陕西师范大学 媒介使用 新媒体传播 媒介社会学 高校文科 重要学术刊物 《新华文摘》
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实践型教师教育者学习转化力的困境及破解 被引量：1
13
作者 贾思彤 毛菊 《当代教育科学》 北大核心 2024年第10期64-71,共8页
实践型教师教育者是一线教师专业发展依托的重要群体。学习转化力是实践型教师教育者能力与素养不断迈向深入发展的关键能力,它由“既有经验转化力、学习成果转化力和理论与实践双向转化力”三个核心要素组成。学习转化力对实践型教师... 实践型教师教育者是一线教师专业发展依托的重要群体。学习转化力是实践型教师教育者能力与素养不断迈向深入发展的关键能力,它由“既有经验转化力、学习成果转化力和理论与实践双向转化力”三个核心要素组成。学习转化力对实践型教师教育者进行自我建构、走向知识生产、成为教师的“重要他人”具有重要价值。然而,现实中实践型教师教育者学习转化力存在以下主要问题:经验转化难、知识向能力转化难、经验思维向理论思维转化难。基于此,应以“影响循环”的理念,“情境化”和“跨界联盟”的方式培育实践型教师教育者的学习转化力。 展开更多
关键词 实践型教师教育者 学习转化力 培育策略
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教师教育者质量评价:内涵、指标及实现路径 被引量：3
14
作者 郭绒 国建文 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第2期65-75,共11页
教师教育者质量评价事关教师教育者队伍质量、教师教育教学质量以及未来教师质量,是高质量教师教育建设的应有之义。它可被理解为对教师教育者的输入质量(教师教育者资质、教师教育者特质)、过程质量(教师教育者教学、教师教育者研究、... 教师教育者质量评价事关教师教育者队伍质量、教师教育教学质量以及未来教师质量,是高质量教师教育建设的应有之义。它可被理解为对教师教育者的输入质量(教师教育者资质、教师教育者特质)、过程质量(教师教育者教学、教师教育者研究、教师教育者反思)和结果质量(教师教育者效能)的综合价值判断。据此,建构了由3个一级指标、6个二级指标、17个三级指标和若干四级观测点构成的教师教育者质量评价指标体系。推动实施教师教育者质量评价,既需要在理念上重视教师教育者质量评价,聚焦教师教育者关键行为,推动教师教育高质量发展,也需要“主体—方式—结果应用”三位一体有序衔接的具体行动,更需要制度标准和关键支持的双重保障。 展开更多
关键词 教师教育者质量评价 教师教育者专业素养 教师质量 高校教师评价
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公费定向师范生的课程评价对其学习投入与职业认同影响研究——以肇庆学院小学教育专业为例 被引量：4
15
作者 夏泉源 赖沛东 《肇庆学院学报》 2024年第1期25-31,共7页
公费定向师范生的学习投入、课程满意度与职业认同是影响公费定向师范生教育政策效果落地的关键。研究以肇庆学院小学教育专业公费定向师范生的课程评价为控制变量,调查其对学习投入与职业认同的中介作用。研究表明,课程满意度对定向公... 公费定向师范生的学习投入、课程满意度与职业认同是影响公费定向师范生教育政策效果落地的关键。研究以肇庆学院小学教育专业公费定向师范生的课程评价为控制变量,调查其对学习投入与职业认同的中介作用。研究表明,课程满意度对定向公费师范生的学习投入与职业认同的影响显著,同时课程满意度对学习投入与职业认同所起的中介效应与年级、课程相关。研究建议,要调整理论课程与实践课程、公共课与专业课课程比例,适度加大理论课内的实践操作环节;加强大一、大二学生的专业认知教育;职业认同教育针对不同年级采取不同策略。 展开更多
关键词 定向公费师范生 课程满意度 学习投入 职业认同
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扎根理论视域下师范类专业认证中教师变革及其影响因素 被引量：3
16
作者 谷俊松 《教育评论》 2024年第3期65-73,共9页
教师变革是师范专业认证方案顺利实施的关键因素。对14位所在专业通过认证的教师进行深度访谈,并运用扎根理论对访谈文本进行三级编码,结果表明,受4种因素影响教师的变革是有限的。其中,参与情况是直接因素,对教师有无变革起决定影响;... 教师变革是师范专业认证方案顺利实施的关键因素。对14位所在专业通过认证的教师进行深度访谈,并运用扎根理论对访谈文本进行三级编码,结果表明,受4种因素影响教师的变革是有限的。其中,参与情况是直接因素,对教师有无变革起决定影响;个人经历与价值信念是基础因素,对教师变革深度起根本影响;认证的作用与意义是功能因素,对教师变革动力起激发作用;教师变革支持体系是引导因素,对教师变革方向起干预影响。为推进教师变革走向深层次,后续认证工作应改善培训组织体系,提升培训针对性;构建师范专业认证知识库,提升教师理解力;规划渐进式改革方案,提升教师变革能力。 展开更多
关键词 师范类专业认证 教师变革 影响因素 扎根理论
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严士健
17
《北京师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期F0002-F0002,共1页
严士健,生于1929年4月。北京师范大学教授、博士生导师。曾担任:北京师范大学数学系主任,数学与数学教育研究所所长;国务院学位委员会第一、二、三届数学评议组成员;原国家教委普通高校理科数学及力学教学指导委员会副主任;中国数学会... 严士健,生于1929年4月。北京师范大学教授、博士生导师。曾担任:北京师范大学数学系主任,数学与数学教育研究所所长;国务院学位委员会第一、二、三届数学评议组成员;原国家教委普通高校理科数学及力学教学指导委员会副主任;中国数学会副理事长,中国数学会概率统计分会第三届理事长。严士健是一位在概率论、代数、数论及数学基础教育等领域的研究与教学中做出过重要贡献的数学家及教育家。 展开更多
关键词 中国数学会 数学教育研究 概率统计 教学指导委员会 普通高校 概率论 北京师范大学 研究与教学
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西北師範大學大先生
18
《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期F0002-F0002,F0003,共2页
李秉德(1912—2005),字子纯、至纯,河南洛阳人。1934年毕业于河南大学教育学系,后考取燕京大学研究院乡村教育研究生,又留学瑞士洛桑大学和法国巴黎大学。历任开封教育实验区实验小学校长、河南省立百泉乡村师范学校教员、淮阳师范学校... 李秉德(1912—2005),字子纯、至纯,河南洛阳人。1934年毕业于河南大学教育学系,后考取燕京大学研究院乡村教育研究生,又留学瑞士洛桑大学和法国巴黎大学。历任开封教育实验区实验小学校长、河南省立百泉乡村师范学校教员、淮阳师范学校教务主任、湖北省教育厅督学、河南大学教育学系副教授兼图书馆主任。 展开更多
关键词 湖北省教育厅 教务主任 乡村教育 燕京大学 河南大学 大學 研究生 法国巴黎大学
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西北師範大學大先生
19
《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期F0002-F0002,F0003,共2页
李建勋(1884-1976),字湘庚,直隶清丰县(今属河南省)人,著名教育家和社会活动家。清末秀才,1908年毕业于北洋大学(今天津大学)师范班,民国初年留学日本,就读于广岛高师。1917年赴美国留学,在哥伦比亚大学获教育学硕士学位,回国后任北京... 李建勋(1884-1976),字湘庚,直隶清丰县(今属河南省)人,著名教育家和社会活动家。清末秀才,1908年毕业于北洋大学(今天津大学)师范班,民国初年留学日本,就读于广岛高师。1917年赴美国留学,在哥伦比亚大学获教育学硕士学位,回国后任北京高师教育研究科主任,1921年10月至1922年1月任北京高师校长。1923年再赴哥伦比亚大学进修,获博士学位,回国后一度任教于东南大学和清华大学,1929年又回到北京师大,历任教育系主任、教育学院院长和教育研究所所长。 展开更多
关键词 教育学硕士 哥伦比亚大学 北京师大 北洋大学 高师教育 博士学位 大學 教育学院院长
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西北師範大學大先生
20
《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期F0002-F0002,F0003,共2页
彭铎(1913-1985),字炅乾,湖南湘潭人,语言文字学家。1927年考入南京中央大学实验学校,1934年考入南京国立中央大学中文系,1938年大学毕业,适逢抗日战争,不得已颠沛流离于蜀中各地,先后任自流井蜀光中学、北碚升学补习班等学校教员。后... 彭铎(1913-1985),字炅乾,湖南湘潭人,语言文字学家。1927年考入南京中央大学实验学校,1934年考入南京国立中央大学中文系,1938年大学毕业,适逢抗日战争,不得已颠沛流离于蜀中各地,先后任自流井蜀光中学、北碚升学补习班等学校教员。后又任重庆中央大学中文系助教、湖南蓝田国立师范学院副教授。 展开更多
关键词 语言文字学家 国立师范学院 实验学校 南京中央大学 国立中央大学 湖南湘潭 任重庆
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