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政策感知、职业认同与教师交流轮岗政策遵从 |
王建平
张萌
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
北大核心
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2025 |
4
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2
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角色理论视域下职前教师专业道德研究——基于98份实习反思的Nvivo编码分析 |
李树培
李海霞
蒋瑾
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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3
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新质教师教育:驱动机理、内在逻辑及实践路径 |
王健
张皓
赵文清
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
8
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4
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“兵教师”培养:教师教育的新视域 |
刘兰英
史佳华
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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5
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基于教育家精神的教师学科知识二元性建构:生成逻辑、核心要义与价值意蕴 |
朱旭东
刘乔卉
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
2
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6
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现实诉求与实践探索:教育高质量发展视域下的教师教育模式变革进路 |
苗光宇
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
1
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7
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基于文化生态理论的乡村教师学习文化:价值意蕴、生成要素与逻辑 |
刘廷哲
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《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》
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2025 |
2
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8
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地方性师范院校文科专业教师线上教学实践性知识生成路径研究 |
袁秀利
闫德胜
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《阴山学刊》
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2025 |
1
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教育家型校长的素养、特质及培育路径 |
申国昌
李楠
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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中国式现代化背景下教师教育体系的升维谋划 |
段兆兵
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《教育文化论坛》
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2025 |
1
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11
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超越与融合:靳希斌教师教育模式变迁四元归因思想研究 |
王红
桑琳洁
童宏保
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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“懂小学教育”:全科型卓越小学教师培养的要义与指向 |
李敏
郭威
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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教师教育学科知识何以存在 |
柳士彬
李嫣然
赖林
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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我国师范生教师职业认同的影响因素、作用机制与发展路径 |
梁红梅
吴崇文
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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15
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教师数字负担:现实表征、生成逻辑与消解路径 |
王兆璟
李洋
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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16
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新中国师范教育的逻辑变迁与未来图景 |
李森
王雪玮
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《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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我国教师教育学学科建设的历史回顾与未来展望 |
闫建璋
尚文华
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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自我觉醒并向内深耕:专硕师范生专业跨越式成长的内在支持系统运作研究——基于马扎诺认知目标分类学视角 |
江淑玲
林诗慧
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《教师教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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新中国成立以来师范生师德规范的历史演进探寻 |
李艳灵
刘毅玮
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《教育实践与研究》
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2025 |
0 |
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20
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从职前到未来:以人工智能赋能教师高质量培养 |
胡小勇
伍希琳
朱敏捷
李何婷
陈孝然
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《中国教育信息化》
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2025 |
0 |
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