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日本一流大学跨学科教育的实现路径与支撑体制研究——以筑波大学为例
1
作者 崔迎春 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期84-94,共11页
日本一流大学在政府主导下,一直致力于推动学科间的交叉融合,强化协作创新。其中,筑波大学秉承全方位开放式办学理念,以跨学科发展为主旨,在行政管理体制、教研组织制度、师生支持体系等多重体制支撑下,展开了多元化跨学科教育实践探索... 日本一流大学在政府主导下,一直致力于推动学科间的交叉融合,强化协作创新。其中,筑波大学秉承全方位开放式办学理念,以跨学科发展为主旨,在行政管理体制、教研组织制度、师生支持体系等多重体制支撑下,展开了多元化跨学科教育实践探索。我国高校应基于国情及大学自身发展现状,树立明确的跨学科教育理念,制定具体的跨学科人才培养方案及发展规划;重视文理融合,探索发展学群、学术院式跨学科性院系的构建;设置多元化、多层级的跨学科专业及跨学科课程,深度实施产学合作教育;明确支撑体制的重要性,重构与跨学科教育相适应的行政管理及教研组织体系;创设多维支持性制度环境,促进师生跨学科实践成长等,努力探寻和推进跨学科教育的本土化路径。 展开更多
关键词 日本 一流大学 筑波大学 跨学科教育
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日本高等教育转型:应对人口变化与全球竞争
2
作者 黄福涛 《世界教育信息》 2025年第5期3-11,共9页
日本在少子化严重,18岁适龄人口持续减少,给高等教育带来招生危机、学科调整困境、研究能力下降等挑战的同时,还面临全球化竞争压力。为应对这些挑战,日本政府出台政策,在财政支持、招生政策、学科优化、数字化转型、国际化和终身学习... 日本在少子化严重,18岁适龄人口持续减少,给高等教育带来招生危机、学科调整困境、研究能力下降等挑战的同时,还面临全球化竞争压力。为应对这些挑战,日本政府出台政策,在财政支持、招生政策、学科优化、数字化转型、国际化和终身学习体系建设等方面发力;院校通过调整课程设置、深化产学合作、加强师资建设、改善学习环境和推进国际化进程来提升竞争力;地方政府与企业积极参与人才培养和提供相关支持。日本的经验对我国高等教育改革具有一定借鉴意义,我国可在优化高校布局、推动国际化发展和推进终身学习体系建设等方面参考其做法,结合国情制定策略,提升高等教育质量和全球竞争力。 展开更多
关键词 日本高等教育 少子化 全球竞争 学科调整 终身学习
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从“评估者”到“决策支持者”:日本院校研究机构功能叠加演变
3
作者 熊英 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第6期40-46,共7页
作为国际院校研究的重要代表,日本院校研究在提升日本高等教育质量与治理能力方面发挥着关键作用。通过历史研究、日本文部科学省的最新调查数据以及三个典型案例分析发现,日本院校研究机构功能经历了从评估、质量监测到决策支持的叠加... 作为国际院校研究的重要代表,日本院校研究在提升日本高等教育质量与治理能力方面发挥着关键作用。通过历史研究、日本文部科学省的最新调查数据以及三个典型案例分析发现,日本院校研究机构功能经历了从评估、质量监测到决策支持的叠加演变。这一演变过程受到外部政策引导与问责机制、内部质量提升与治理改革需求的双向驱动。为充分发挥院校研究机构在高等教育质量与治理能力提升中的作用,中国应“加强政策引导与自主创新,推动院校研究普及化发展”“设立专门的院校研究机构,整合资源以形成治理合力”“强化院校研究机构以学生为中心的质量监测功能,构建PDCA质量循环系统”。 展开更多
关键词 日本 院校研究机构 大学治理
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职业教育实践教学何为:日本职业实践专门课程的特征与启示
4
作者 徐康泰 于立国 赵刚 《现代大学教育》 北大核心 2025年第5期95-103,共9页
为应对国内社会经济发展需求与少子化、老龄化社会结构的冲击,日本文部科学省首次在专门学校提出设置职业实践专门课程,这标志着日本职业教育开始向现代化实践导向型培养模式转型。职业实践专门课程涉及日本职业教育体系中各类院校和相... 为应对国内社会经济发展需求与少子化、老龄化社会结构的冲击,日本文部科学省首次在专门学校提出设置职业实践专门课程,这标志着日本职业教育开始向现代化实践导向型培养模式转型。职业实践专门课程涉及日本职业教育体系中各类院校和相关课程,包括专门学校的职业实践专门课程、短期大学的地区综合学科、高等专门学校的楔形教育课程、专门职大学的职业专门课程与职业拓展课程。多元化的实践类课程体现出课程职业属性的价值取向和技术与技能的知识取向两大特征。课程实施以来,职业教育在课程规模、人才培养质量、社会满意度方面得到明显提升。这为中国职业教育实践教学提供如下参考与借鉴:锚定价值定位,推动实践课程与产业发展精准对接;革新教学内容,实现专业知识与技术技能深度整合;创新育人模式,建构基于区域产业的协同育人体系。 展开更多
关键词 职业实践专门课程 日本 实践教学 实践导向型 高等职业教育体系 学位贯通 产学协同
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日本促进高校学生向外流动的特征、动因、举措及经验
5
作者 安亚伦 黄诗涵 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期116-123,共8页
日本作为留学生教育后发国家,其高校学生向外流动呈现出整体参与度较低、性别比例失衡、流动地区与国家趋于多元、学习领域集中于文科专业、以私立高校派遣为主的特征。进入21世纪,为服务国家总体发展战略、提升日本教育国际化水平、培... 日本作为留学生教育后发国家,其高校学生向外流动呈现出整体参与度较低、性别比例失衡、流动地区与国家趋于多元、学习领域集中于文科专业、以私立高校派遣为主的特征。进入21世纪,为服务国家总体发展战略、提升日本教育国际化水平、培养高层次国际化人才以及增强日本文化软实力,日本文部科学省、学生支援机构和高校实行了一系列促进高校学生向外流动的举措,取得了一定的成效。在促进高校学生向外流动过程中,日本注重制定国际人才培养战略,明确出国留学培养目标;推动高等教育多边合作,搭建高质量国际教育交流平台;完善出国留学服务体系,营造良好海外学习氛围。 展开更多
关键词 日本高校学生 向外流动 留学生教育 高等教育国际化
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面向2040年的日本高等教育改革:动因、愿景与进展
6
作者 牛玄 《比较教育研究》 北大核心 2025年第7期104-112,共9页
在少子化、老龄化、全球化及科技革命背景下,面临传统教育模式的局限性、人才培养与社会需求脱节、学习者多样化需求得不到满足等问题,日本中央教育审议会发布《面向2040年的高等教育宏伟蓝图》,实施一系列高等教育改革。该报告提出三... 在少子化、老龄化、全球化及科技革命背景下,面临传统教育模式的局限性、人才培养与社会需求脱节、学习者多样化需求得不到满足等问题,日本中央教育审议会发布《面向2040年的高等教育宏伟蓝图》,实施一系列高等教育改革。该报告提出三大改革愿景:分别是构建以学习者为中心的高等教育模式,提升高等教育的多样性与灵活性,实现质量有保障的高等教育。自该报告发布以来,日本陆续实施“基干教师”制度与“教育课程特例校”制度,发布《教学管理指南》,开展“全国学生调查”以了解学生学习状况,同时中央教育审议会围绕文理融合、增强国际竞争力、数字化转型等主题展开持续性讨论,力求推进以上三大愿景的实现。 展开更多
关键词 日本 高等教育改革 以学习者为中心
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近代日本东亚高等预备学校的历史嬗变 被引量：1
7
作者 谢忠宇 《外国问题研究》 CSSCI 2024年第2期32-40,I0001,共10页
近代日本的东亚高等预备学校是专门从事中国留学生预备教育的学校。在其存在的30年时间里,可以分成松本龟次郎时期的东亚高等预备学校、日华学会经营下的东亚高等预备学校以及东亚学校三个历史时期。本文通过对该校各时期的办学宗旨、... 近代日本的东亚高等预备学校是专门从事中国留学生预备教育的学校。在其存在的30年时间里,可以分成松本龟次郎时期的东亚高等预备学校、日华学会经营下的东亚高等预备学校以及东亚学校三个历史时期。本文通过对该校各时期的办学宗旨、人事构成、经费来源、教务教学等情况进行梳理,分析并揭示其学校性质及嬗变原因。 展开更多
关键词 近代 日本 东亚高等预备学校 学校性质 嬗变
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日本近代“文学”概念的生成基于东京大学文学学科成立史的考察
8
作者 顾春 李彤 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期52-66,共15页
东京大学作为日本第一所近代大学,是孕育日本近代学科的摇篮。对东京大学文学部创立及变迁的考察,可以揭示日本近代“文学”概念在文学建制过程中的意义演变与生成。“文学”一词从古典趋同于中国古义的“文章”与“学问”之义,衍生出... 东京大学作为日本第一所近代大学,是孕育日本近代学科的摇篮。对东京大学文学部创立及变迁的考察,可以揭示日本近代“文学”概念在文学建制过程中的意义演变与生成。“文学”一词从古典趋同于中国古义的“文章”与“学问”之义,衍生出代表一切学问或与自然科学之“理学”相对应的意涵,在用西方学科框架重塑古典、创造新知的过程中,转变为学科编制上涵纳人文社会科学诸学领域,内涵上发生包括体例分类、价值评判等一系列以“literature”为基本尺度的演化,这既是古典学自我革新的机缘,亦规制了“文学”之后百余年的走向。日本近代“文学”概念及其分科经验,对晚清中国文学建制产生了重要的影响,将视线拉回原点,检审其历史经验的得失,势必对当下新文科的建构有所启示。 展开更多
关键词 “文学” 东京大学文学部 学科成立史 中国文学 LITERATURE
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东京都市圈地方大学与区域协同发展的路径及其启示 被引量：5
9
作者 吴寒天 刘柳 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期56-64,F0003,共10页
有别于顶尖研究型大学发展战略的国际化、全球化取向,东京都市圈域内的地方大学凭借地理位置和生源本土化优势成为引领所在区域发展的中坚力量,其发展模式包含日本学者所界定的大学—区域新型协同发展的4种类型,即交流型、价值发展型、... 有别于顶尖研究型大学发展战略的国际化、全球化取向,东京都市圈域内的地方大学凭借地理位置和生源本土化优势成为引领所在区域发展的中坚力量,其发展模式包含日本学者所界定的大学—区域新型协同发展的4种类型,即交流型、价值发展型、课题解决型和知识共有型。在地方人口过疏危机和地方大学区域影响力提高等客观因素的助推下,得益于日本全国性地方创生政策的升级迭代,东京都市圈区域内远离“都心”的地区逐渐形成大学与区域良性协同发展的态势。地方大学在区域(知识)据点大学地方创生推进项目的牵引下逐渐形成充分关照地方人才培养与就业、注重公共服务的发展路径。该模式或可为中国进一步推进地方大学与区域协同发展提供有益的启示。 展开更多
关键词 东京都市圈 地方大学 大学—区域协同发展 人才培养 公共服务
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俄罗斯地方创业型大学的生成轨迹、组织转型与三螺旋模型发展研究——基于TUSUR的个案分析 被引量：1
10
作者 王佳桐 冯旭芳 《应用型高等教育研究》 2024年第1期82-90,共9页
创业型大学作为一种理念和模式已经在全球范围内得到普遍认可。托木斯克国立控制系统与无线电电子大学(以下简称TUSUR)作为俄罗斯第一所创业型大学,在充分践行三螺旋模型的基础上,努力进行大学治理的变革和广泛参与产学研合作,并在组织... 创业型大学作为一种理念和模式已经在全球范围内得到普遍认可。托木斯克国立控制系统与无线电电子大学(以下简称TUSUR)作为俄罗斯第一所创业型大学,在充分践行三螺旋模型的基础上,努力进行大学治理的变革和广泛参与产学研合作,并在组织转型上不断进行五种要素的积累和集成,现已深深扎根于托木斯克地区的创新生态系统当中,引领着托木斯克地区不断走向全俄甚至全球科技前沿,这一切也源自于其成功的战略理念和有效的实施策略。基于对其生成和发展过程的深入分析得到以下启示:地方应用型高校的成功转型有赖于国家对创业型大学的大力引导和支持,但从地方应用型高校自身出发来看,成功转型不仅取决于自上而下一以贯之的大学治理理念,还得益于权变型组织形态对外部环境的快速反应。 展开更多
关键词 创业型大学 产学研合作 三螺旋模型 发展模式 俄罗斯TUSUR大学
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日本高等教育在地国际化的实践及启示——以6所高校为中心的考察 被引量：8
11
作者 孙涛 高慧 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期68-76,共9页
进入21世纪,面对财政紧缩与18岁适龄人口的减少、高等教育国际化与人才竞争的激化、全球疫情暴发与信息技术在高等教育领域的应用等国内外形势,日本政府积极调整教育政策推进高等教育在地国际化发展。日本政府出台一系列政策引导高等教... 进入21世纪,面对财政紧缩与18岁适龄人口的减少、高等教育国际化与人才竞争的激化、全球疫情暴发与信息技术在高等教育领域的应用等国内外形势,日本政府积极调整教育政策推进高等教育在地国际化发展。日本政府出台一系列政策引导高等教育在地国际化,高校在政府的政策指引下结合自身实际进行富有特色的探索与实践。接收外国留学生、建设国际化课程、推动教师国际化以及构建国际化支援体制是日本高等教育在地国际化的主要路径。日本高等教育在地国际化在留学生数量及比例、外国教师比例、留学生留日就业、特色教育项目以及国际合作等方面实现了较大幅度的提升。中国高等教育在地国际化可以借鉴日本的经验,在提供在地国际化政策支持、完善留学生支援体制、充分利用留学生和外籍教师资源、鼓励大学发挥自身特色等方面进行有益尝试。 展开更多
关键词 日本 高等教育 在地国际化 高等教育国际化 东京大学
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日本世界一流大学跨学科研究生教育的经验及启示 被引量：1
12
作者 薛珊 陈小满 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第3期120-128,共9页
文章对东京大学、京都大学的跨学科研究生教育进行深入剖析,总结提炼了东京大学的“产教融合”的理科培养模式以及京都大学“思行结合”的文科培养模式的特征,发现两校通过学术与实践共抓培养跨学科研究生,构建多学科融合的跨学科课程体... 文章对东京大学、京都大学的跨学科研究生教育进行深入剖析,总结提炼了东京大学的“产教融合”的理科培养模式以及京都大学“思行结合”的文科培养模式的特征,发现两校通过学术与实践共抓培养跨学科研究生,构建多学科融合的跨学科课程体系,组建高水平兼具多学科背景的跨学科师资,多主体共建跨学科平台等积极探索跨学科研究生培养的路子,取得了显著成效。对我国的启示有:重塑跨学科教育理念,培养复合应用型人才;构建跨学科组织生态,完善跨学科课程体系;完善跨学科师资建设,探索实施“多导师制”;以跨学科实践为导向,提升跨学科应用能力。 展开更多
关键词 日本 世界一流大学 跨学科 东京大学 京都大学
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高等教育何以应对人口危机:日本与韩国的破局之策 被引量：4
13
作者 张峰铭 洪成文 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第12期17-26,36,共11页
日本与韩国是东亚乃至世界范围内人口老龄化、少子化问题最为严重的国家,人口问题深刻地影响两国社会的各方面,其中就包括高等教育。从历史角度来看,日韩两国人口变迁与高等教育毛入学率的变化大致经历三个阶段。发展至今,少子化与老龄... 日本与韩国是东亚乃至世界范围内人口老龄化、少子化问题最为严重的国家,人口问题深刻地影响两国社会的各方面,其中就包括高等教育。从历史角度来看,日韩两国人口变迁与高等教育毛入学率的变化大致经历三个阶段。发展至今,少子化与老龄化的双向夹逼给两国高等教育带来严峻挑战,高等教育供应市场过饱和,银龄人口终身教育问题难以保障,高等教育供给与市场需求失配以及高校教师大规模老龄化。为此,日本与韩国在高教领域采取系统性的政策干预手段:科学调控高等教育规模,强化教育质量保障;广泛开辟创新学习空间,促进终身教育发展;着力加大教育财政投入,削减高等教育开支;深化高等教育国际化,盘活海外人力资源。 展开更多
关键词 日本 韩国 高等教育 人口危机
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日本大学入学考试改革遭遇三大挫折
14
作者 陆一 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-1,共1页
十年前,我国启动了新高考改革。几乎与此同时,日本也启动了高等学校入学考试改革。日本大学入学考试的大体办法是,考生先参加全国统考,根据统考成绩取得校考资格,然后报名若干所目标大学,去接受各所大学自行组织的二次考试,最终录取与... 十年前,我国启动了新高考改革。几乎与此同时,日本也启动了高等学校入学考试改革。日本大学入学考试的大体办法是,考生先参加全国统考,根据统考成绩取得校考资格,然后报名若干所目标大学,去接受各所大学自行组织的二次考试,最终录取与否由各大学兼顾两次考试情况自主决定。这一轮国家层面的改革针对的便是日本政府主持的“共通考试”,主要提出了三项动议:一是将高中学习经历纳入考评,颇似我国的综合评价;二是委托社会机构来实施英语考试,例如托福;三是在国文、数学等主科考试中引入主观论述题型。然而,三项动议在推行中遇到重重阻碍,竟然全部搁浅。 展开更多
关键词 大学入学考试 全国统考 新高考改革 英语考试 统考成绩 高中学习经历 综合评价
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日本高校教师专业发展:新目标与新路径
15
作者 黎泓燕 罗萍 《世界教育信息》 2024年第9期53-62,共10页
随着“令和日本型学校教育”于2021年的提出,日本高校重新确立教师质量目标,培养教师适应社会5.0时代的专业素养,强调教师主动和协作学习,从注重教学、科研和管理能力转向多元化发展。然而,日本高校教师发展在科技革新浪潮下的技能适应... 随着“令和日本型学校教育”于2021年的提出,日本高校重新确立教师质量目标,培养教师适应社会5.0时代的专业素养,强调教师主动和协作学习,从注重教学、科研和管理能力转向多元化发展。然而,日本高校教师发展在科技革新浪潮下的技能适应、多重社会期待下的职责压力、复杂发展环境中的自我意识,以及学生群体日益多样化等方面面临挑战。为应对这些挑战,日本高校通过拓宽教师发展模式、构建新式在职培训体系和完善现有的职前教师教育机制等路径促进教师发展,具体包括开发新型教师培训模式、探索学生参与的融合式教师发展路径、促进教育框架转型、重视“实务型教师”培养、建立“教师教育旗舰大学”和完善职前教师教育机制等举措。这些举措旨在推动日本高校教师持续适应并引领教育变革的新趋势,提升高等教育质量。 展开更多
关键词 “令和日本型学校教育” 教师发展 高校建设 举措
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英格兰教师教育的理念与实践——以教师教育研究生证书课程为例
16
作者 刘绪 王鹏娟 高媛 《世界教育信息》 2024年第9期63-71,共9页
文章以英格兰教师教育研究生证书课程为例,探讨英格兰教师教育的理念与实践。英格兰教师教育经历了四个发展阶段,政府在不同阶段出台了相应政策,如加强教师教育管理、制定培训手册、成立相关机构等,以推动教师教育改革,提高教师教育质量... 文章以英格兰教师教育研究生证书课程为例,探讨英格兰教师教育的理念与实践。英格兰教师教育经历了四个发展阶段,政府在不同阶段出台了相应政策,如加强教师教育管理、制定培训手册、成立相关机构等,以推动教师教育改革,提高教师教育质量,促进教师的专业化发展。当前英格兰教师教育主要有高等教育机构主导和中小学主导的培训项目两类,其体现出理论与实践结合、持续性专业发展和培养教师的反思能力的理念。教师教育研究生证书课程强调大学和实习学校的合作,重视基于实践的全过程培养,注重反思性学习,但在实践中也面临一些挑战。我国教师教育改革可借鉴英格兰经验,重视国家政策与学校灵活性的平衡,强调高校与中小学的合作,培养学生的反思意识和终身学习能力。 展开更多
关键词 教师教育 英格兰 教师教育研究生证书
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日本国立大学管理体制改革的措施及成效——以大阪大学为例
17
作者 秦东兴 《嘉兴学院学报》 2024年第2期139-144,共6页
回顾战后日本国立大学运营管理体制发现,法人化改革之前,日本国立大学教授会的权力过大、校长权力受限、学校缺乏统一管理,从2003年开始,日本逐步推行国立大学法人化改革,全面提升校长权力的同时建立了相关保障机制,并对学校的运营管理... 回顾战后日本国立大学运营管理体制发现,法人化改革之前,日本国立大学教授会的权力过大、校长权力受限、学校缺乏统一管理,从2003年开始,日本逐步推行国立大学法人化改革,全面提升校长权力的同时建立了相关保障机制,并对学校的运营管理体制进行了全面改革,取得了明显的成效,这为世界各国的高等教育改革提供了一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 日本 国立大学 校长权力 管理体制改革 大阪大学
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美日高校产学研合作导入关键绩效指标机制的案例分析与启示
18
作者 周晓 《中国科技产业》 2024年第2期44-47,共4页
产学研合作技术创新体系发展在科教兴国战略推动中发挥着关键作用,近年来,各色形式的高校产学研合作开展可谓如火如荼,大学科技成果转化成为社会产业技术发展的重要推动力之一。为进一步做好产学研合作工作成果定量化可视化,延续产学研... 产学研合作技术创新体系发展在科教兴国战略推动中发挥着关键作用,近年来,各色形式的高校产学研合作开展可谓如火如荼,大学科技成果转化成为社会产业技术发展的重要推动力之一。为进一步做好产学研合作工作成果定量化可视化,延续产学研融合创新蓬勃发展态势,导入关键绩效指标机制或许是一个值得探讨的方案。美国和日本作为全球GDP排行三甲中的两大经济体,科技产业实力强劲毋庸置疑,其强大产业技术创新生态的背后,来自大学科研成果转化的协同作用不可小觑。本文选取这两个国家的高校在产学研合作工作中导入关键绩效指标的案例进行介绍分析,抽取可参考信息并结合我国高校情形发展现状,提出了在加强产学研合作管理方面引入KPI机制的重要性及相关实施构想。 展开更多
关键词 产学研合作 关键绩效指标 机制导入 美国高校 日本高校
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日本大学招生考试制度的多样化 被引量：16
19
作者 张宜年 史亚杰 张德伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期43-46,共4页
日本的大学招生考试经过多次改革 ,形成了“大学入学考试中心考试”和各大学的个别考试并用的模式。在这一模式中 ,多样化是其主要特征之一 ,主要表现为考试机会的复数化、选拔方法的多样化、评价尺度的多元化。
关键词 日本 大学 招生考试制度 多样化 高等教育
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