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“十五五”时期大学发展的战略锚定与推进方略
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作者 王战军 张微 翟亚军 《中国高教研究》 北大核心 2026年第1期19-26,共8页
大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的核心结合点,其发展深度嵌入国家战略全局,是支撑教育强国建设的关键枢纽。“十五五”是建成教育强国的关键时期,大学发展战略要锚定强国建设、民族复兴目标,深植于“救国-兴国-强... 大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的核心结合点,其发展深度嵌入国家战略全局,是支撑教育强国建设的关键枢纽。“十五五”是建成教育强国的关键时期,大学发展战略要锚定强国建设、民族复兴目标,深植于“救国-兴国-强国”的百年基因,通过历史方位与时代使命的共生演进、规律认知与战略适配的动态平衡、数智赋能与教育本质的融合创新,系统重构发展范式。大学发展需以学科交叉融合破解“卡脖子”技术难题,构建自主知识体系;以文化价值引领深化文明互鉴,提升国际话语权;以社会需求导向完善精准服务机制,强化服务效能。大学将通过服务科技自立自强、培育新质生产力、建设创新型国家,实现从“适应环境”向“引领变革”的战略跃升,为中国式现代化提供核心战略支撑。 展开更多
关键词 大学发展 教育强国 战略锚定 “十五五”
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我国高校助教制度发展与创新性实践
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作者 胡吉明 方媛媛 +2 位作者 杨旸 赵华绒 何珊云 《高等理科教育》 2026年第1期95-103,共9页
新时代以来,党和国家对高等教育提出了更高要求,高等教育的内涵发生了根本性的变化,要求我国高校研究生助教制度既要推动本科生也要推动研究生的培养。文章回顾了我国高校研究生助教制的发展与变迁,深入剖析了研究生助教制度在我国高校... 新时代以来,党和国家对高等教育提出了更高要求,高等教育的内涵发生了根本性的变化,要求我国高校研究生助教制度既要推动本科生也要推动研究生的培养。文章回顾了我国高校研究生助教制的发展与变迁,深入剖析了研究生助教制度在我国高校的改革与实践,特别介绍了2013年至今在浙江大学实施的“全面”助教制度改革。“全面”助教制度以“本—研共同成长”为基本内涵,以本科课程“全面”涵盖、相关学科研究生“全面”覆盖、助教管理制度“全面”覆盖为基本特征,以“三联动”“三分类”“三协同”为主要举措,取得了显著的育人成效。并提出了加快推动拔尖学生培养的本科生助教制度的设想。 展开更多
关键词 研究生助教制度 本科生助教制度 本—研共同成长 基础学科拔尖学生培养
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俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才培养模式的透视与分析
3
作者 李素敏 张广成 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期34-40,共7页
拔尖创新人才培养是构建教育强国、科技强国、人才强国战略支撑的重要命题。选取斯科尔科沃科学技术学院作为典型案例,旨在为我国新型研究型大学拔尖创新人才培养高质量发展提供借鉴。俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才的培养模式表现为... 拔尖创新人才培养是构建教育强国、科技强国、人才强国战略支撑的重要命题。选取斯科尔科沃科学技术学院作为典型案例,旨在为我国新型研究型大学拔尖创新人才培养高质量发展提供借鉴。俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才的培养模式表现为:不设院系的组织结构为拔尖创新人才培养提供跨学科支撑,科学的研究生教育为拔尖创新人才培养提供成长舞台,教研创协同育人理念为拔尖创新人才培养注入持续动力。俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才培养特色在于:制度层面为拔尖创新人才提供适宜土壤,育人理念助力拔尖创新人才持续优化,研究生教育为拔尖创新人才提供精准定位。未来,我国新型研究型大学拔尖创新人才培养应通过突破组织边界为拔尖创新人才培养营造共享空间、聚焦研究生教育为拔尖创新人才培养提供核心力量、加强主体协同为拔尖创新人才培养构建共生格局等方面来提升拔尖人才培养的质量。 展开更多
关键词 新型研究型大学 拔尖创新人才 俄罗斯 斯科尔科沃科学技术学院
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耕读教育背景下黑龙江省涉农高校农业人才培养策略
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作者 初旭宏 马浏轩 张霞 《农村科学实验》 2026年第2期184-186,共3页
涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基... 涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基础上,系统剖析了该省涉农高校在农业人才培养中存在的育人体系薄弱、资源投入不足、培养模式与市场需求脱节等现实问题,并结合耕读教育理念与区域农业特色,提出了完善耕读教育育人体系、创建耕读教育实践基地、推动家校社协同育人等策略,以期为培养服务“三农”的高素质复合型农业人才提供理论参考与实践借鉴,助力黑龙江省农业可持续发展和乡村振兴。 展开更多
关键词 涉农高校 农业人才培养 耕读教育 黑龙江省
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高等教育新质生产力的理论阐释与发展本质
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作者 齐慧姝 尹小诗 《科教文汇》 2026年第1期1-5,共5页
发展新质生产力是推动高等教育高质量发展的内在要求与重要路径。本文以马克思生产力理论为基础,对“教育生产力”和“高等教育生产力”的内涵进行理论溯源与系统阐释,进而明确了“高等教育新质生产力”的理论内涵。高等教育新质生产力... 发展新质生产力是推动高等教育高质量发展的内在要求与重要路径。本文以马克思生产力理论为基础,对“教育生产力”和“高等教育生产力”的内涵进行理论溯源与系统阐释,进而明确了“高等教育新质生产力”的理论内涵。高等教育新质生产力是由新质教育劳动者、新知教育劳动对象和新智教育劳动资料构成的有机整体,其核心特征在于高科技赋能、创新驱动以及与高质量发展目标的深度契合。高等教育新质生产力的本质要求在于推动教育高质量发展,具体体现为巩固和提升教学质量、深化教师队伍建设以及优化学科专业设置,从而为高等教育服务国家战略与社会需求提供理论支撑。 展开更多
关键词 高等教育 马克思生产力理论 新质生产力 理论阐释
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乡村振兴战略下农村高等教育服务地方经济发展的路径
6
作者 姜春华 《农村科学实验》 2026年第2期18-20,共3页
乡村振兴战略的推进离不开产业与人才的双重支撑,农村高等教育作为衔接教育资源与地方经济的核心载体,其服务效能直接影响乡村振兴的效能与质量。该文以人力资本理论、三螺旋理论为依据,界定农村高等教育和服务地方经济的内涵,从高等教... 乡村振兴战略的推进离不开产业与人才的双重支撑,农村高等教育作为衔接教育资源与地方经济的核心载体,其服务效能直接影响乡村振兴的效能与质量。该文以人力资本理论、三螺旋理论为依据,界定农村高等教育和服务地方经济的内涵,从高等教育教学研究视角,剖析当前农村高等教育在人才培养、科研转化和社会服务三方面的困境,进而提出构建“需求导向”人才培养教学体系、建立“科研反哺”转化体系、完善社会服务融入教学体系三大路径,并依托“政府—高校—产业”三方联动机制保障落地。农村高等教育通过与地方经济的深度耦合,实现了“教育赋能产业、产业反哺教育”的双向互动,为乡村振兴战略下区域经济高质量发展提供了教学实践参考。 展开更多
关键词 农村高等教育 地方经济 发展路径 乡村振兴
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科技创新与产业创新深度融合(笔谈)
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作者 周玉 徐守坤 +6 位作者 沈希 朱新远 蒋军成 陈克正 段培永 何军 檀勤良 《中国高教研究》 北大核心 2026年第1期43-57,共15页
关于高校推进教育科技人才一体发展的思考习近平总书记指出:“建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复... 关于高校推进教育科技人才一体发展的思考习近平总书记指出:“建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。” 展开更多
关键词 教育强国 教育科技人才 科技创新 产业创新
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新时期高校与区域互动融合:使命、路径与展望
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作者 严纯华 《中国高教研究》 北大核心 2026年第1期1-7,共7页
在建设教育强国与中国式现代化的宏观背景下,高校与区域的互动关系被赋予了新的时代内涵。基于国家战略需求与高等教育发展现状,系统剖析我国高等教育存在的区域性“不平衡、不充分”问题,阐释高校作为“人才中心、创新策源、文化引领... 在建设教育强国与中国式现代化的宏观背景下,高校与区域的互动关系被赋予了新的时代内涵。基于国家战略需求与高等教育发展现状,系统剖析我国高等教育存在的区域性“不平衡、不充分”问题,阐释高校作为“人才中心、创新策源、文化引领”核心载体的功能定位,提出高校需通过“结构变革、模式变革、体系变革”三大路径,深化与区域的共生共荣关系,进一步优化教育评价与内部治理,激发内生动力。面向未来,更多的高校应从“顶天立地”迈向“开天辟地”,在深度融入区域发展中服务国家战略,并为世界贡献中国高等教育的智慧与力量。 展开更多
关键词 高等教育 区域发展 教育强国 学科建设 产教融合 教育评价改革
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“弥补”抑或“创生”:非重点高校农村学生的惯习适配及其教育成就
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作者 王嘉晶 洪岩璧 《中国青年研究》 北大核心 2026年第1期109-117,120,共10页
中国高等教育扩招背景下,非重点高校成为农村学生实现教育流动的主要场域。本文基于对四所非重点高校54名农村学生的深度访谈,运用扎根理论构建“个体-文化-环境”教育成就机制模型。研究发现,场域与惯习的互动遵循“内外驱动-场习匹配... 中国高等教育扩招背景下,非重点高校成为农村学生实现教育流动的主要场域。本文基于对四所非重点高校54名农村学生的深度访谈,运用扎根理论构建“个体-文化-环境”教育成就机制模型。研究发现,场域与惯习的互动遵循“内外驱动-场习匹配-人境重塑”逻辑,按照惯习适配策略的不同,产生了强协同型、高固守型、低固守型、弱协同型四类群体。研究揭示,非重点高校农村学生的教育突围具有深刻异质性、动态生成性和语境敏感性,是结构性约束与主体性策略动态博弈的结果。在关于农村学生突围的动力特质这一前人研究基础上,本研究扩展至农村学生突围的情境化行动策略,为文化资本理论本土化发展提供情境化视角,也为构建差异化教育支持体系提供参考。 展开更多
关键词 非重点高校 农村学生 教育成就 扎根理论 惯习
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基础学科本科人才培养:安徽师范大学的探索——以杰青以上人才为例
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作者 熊宇杰 桑青松 崔光磊 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 2026年第1期1-8,共8页
人才培养是大学的根本使命和第一要务,基础学科人才培养更是高等教育强国建设的重大战略任务。安徽师范大学持续、稳定地在基础学科人才培养方面取得突出成绩,本科毕业生中涌现了大量杰青以上的优秀人才,形成了基础学科本科人才培养的... 人才培养是大学的根本使命和第一要务,基础学科人才培养更是高等教育强国建设的重大战略任务。安徽师范大学持续、稳定地在基础学科人才培养方面取得突出成绩,本科毕业生中涌现了大量杰青以上的优秀人才,形成了基础学科本科人才培养的“安徽师范大学现象”。回顾安徽师范大学的办学历史,在办学过程中“坚持‘大学就是培养人’的办学定力”“深化‘以学生发展为中心’的教学改革”“不断完善基础性课程体系”“营造‘潜心育人’的育人文化”是基础学科本科人才培养取得瞩目成绩的关键。展望未来,安徽师范大学将继续传承传统、聚焦目标,探索基础学科本科人才培养的特色化路径,推动安徽师范大学建设成为国内一流、特色鲜明的高水平大学,为基础学科本科人才培养提供新样板,为高等教育强国建设贡献新力量。 展开更多
关键词 基础学科 本科人才培养 安徽师范大学 杰青人才
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中国石油大学(华东):山海育英才 矢志启新航
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作者 董增华 薛钧译 《高校招生(高考指导)》 2026年第1期48-50,共3页
“山海青岛,石大启航”。2025年,中国石油大学(华东)本科招生再创佳绩,高分考生汇聚一堂,整体生源质量迈上新台阶。学校面向全国共录取4929名本科新生,招生类型丰富多元,涵盖保送生、综合评价、国家专项、高校专项、港澳台侨招生等多种... “山海青岛,石大启航”。2025年,中国石油大学(华东)本科招生再创佳绩,高分考生汇聚一堂,整体生源质量迈上新台阶。学校面向全国共录取4929名本科新生,招生类型丰富多元,涵盖保送生、综合评价、国家专项、高校专项、港澳台侨招生等多种类型。各类型与各专业报考踊跃,生源充足。其中,石油工程等传统优势专业持续受到考生青睐,储能科学与工程等新工科专业也表现亮眼。值得一提的是,2025年考生总体志愿满足率高达91.72%,彰显了广大考生及家长对学校综合实力与人才培养质量的高度认可。 展开更多
关键词 本科招生 2025年 中国石油大学
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美国高等教育数字化转型的动因、路径及启示 被引量:2
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作者 陆军 田山俊 《扬州大学学报(高教研究版)》 2025年第3期32-42,共11页
美国高等教育数字化转型是应维护数字经济利益、促进高等教育公平以及提升高校综合竞争力而开展的教育变革活动。政府、高校、专业协会以及科创企业等多方力量共同推动了美国高等教育数字化转型的快速发展,即:政府坚持战略引领,给予数... 美国高等教育数字化转型是应维护数字经济利益、促进高等教育公平以及提升高校综合竞争力而开展的教育变革活动。政府、高校、专业协会以及科创企业等多方力量共同推动了美国高等教育数字化转型的快速发展,即:政府坚持战略引领,给予数字化转型政策保障;高校发挥主体优势,实施数字化转型行动方案;专业协会搭建合作平台,提供数字化转型理论指导;科创企业推进技术创新,完善数字化转型技术支撑。在推进高等教育数字化转型过程中,我国应当加强政府的顶层设计,制定合乎国情的数字化转型战略规划;增强高校的数字治理能力,创新数字化转型实践方案;提升专业协会的业务水平,搭建数字化转型合作平台;加大数字技术攻关力度,夯实数字化转型技术底座。 展开更多
关键词 美国高等教育 高等教育数字化转型 数字技术 教育治理
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“智慧+”“智能+” 为专业赋新诗
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作者 崔周凯瑞 杨博 《高校招生(高考指导)》 2026年第1期51-53,共3页
翻开本科专业目录,你是否也会对智慧水利、智能运输这些“新”专业感到新奇又困惑?它们学什么?与传统专业有何不同?就业前景又会怎样?在人工智能推动国家核心竞争力跃升、发展态势如火如荼的当下,一批冠名“智慧+”“智能+”的专业应运... 翻开本科专业目录,你是否也会对智慧水利、智能运输这些“新”专业感到新奇又困惑?它们学什么?与传统专业有何不同?就业前景又会怎样?在人工智能推动国家核心竞争力跃升、发展态势如火如荼的当下,一批冠名“智慧+”“智能+”的专业应运而生。它们不是简单增设几门计算机相关课程,而是为了培养既懂行业根基,又掌握前沿技术的复合型人才。为帮助大家进一步看清这些专业的真实面貌与发展前景,本文邀请就读相关专业的学长,带领大家全面解读“智慧+”“智能+”专业。 展开更多
关键词 智能运输 智慧 本科专业目录 新专业 赋新诗
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涉粮高校行业科技创新与人才培养的探索与实践
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作者 李铭博 樊琦 《农业开发与装备》 2026年第1期25-29,共5页
涉粮高校作为我国粮食行业科技创新和人才培养的主阵地,其体系建设关乎行业可持续发展与国家粮食安全。本文基于多校调研与案例研究,系统分析了当前涉粮高校科技创新与人才培养的现状、特征及面临的问题。研究发现,我国涉粮高校已形成... 涉粮高校作为我国粮食行业科技创新和人才培养的主阵地,其体系建设关乎行业可持续发展与国家粮食安全。本文基于多校调研与案例研究,系统分析了当前涉粮高校科技创新与人才培养的现状、特征及面临的问题。研究发现,我国涉粮高校已形成差异化、多层次的办学格局,在培养模式创新、课程体系优化、校企协同平台建设等方面取得显著进展;但仍存在学科与教学协同不足、产教融合不深、师资与人才支撑薄弱等结构性矛盾。为此,研究提出打造跨学科产教协同中心、深化产教融合机制创新、实施人才引育提质工程、构建跨领域育人生态、完善成果转化与教育培训体系等政策建议,以推动涉粮高校更好地服务粮食行业转型升级与国家粮食安全战略。 展开更多
关键词 涉粮高校 科技创新 人才培养 产教融合 粮食安全
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校地合作共建宜居宜业和美乡村的策略研究
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作者 王修雯 冯柯 《河南建材》 2026年第2期143-145,共3页
建设宜居宜业和美乡村,是全面推进乡村振兴的重要任务,更是广大农民群众对美好生活的更高需求,如何完成宜居、宜业、和美三大目标,是目前乡村面临的新挑战。高校优势巨大,能为乡村带去人才、技术、教育支持,是改善乡村居住环境、促进乡... 建设宜居宜业和美乡村,是全面推进乡村振兴的重要任务,更是广大农民群众对美好生活的更高需求,如何完成宜居、宜业、和美三大目标,是目前乡村面临的新挑战。高校优势巨大,能为乡村带去人才、技术、教育支持,是改善乡村居住环境、促进乡村产业发展、加速精神文明建设的一剂良药。文章阐述了宜居宜业和美乡村的概念,分析了校地合作的发展现状,探究了校地合作共建宜居宜业和美乡村的途径和策略,研究校地共建和美乡村的长效机制,旨在为校地合作共建宜居宜业和美乡村提供理论基础。提高整体居住环境精提升,发展创艺农业,打造特色文旅等策略,助力建设宜居宜业和美乡村,是实现校地共建共享的重要途径和举措。 展开更多
关键词 校地合作 和美乡村 乡村建设 高校
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政策工具视角下我国对外教育政策文本量化分析
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作者 靳超然 姚佳胜 《黑龙江教师发展学院学报》 2026年第2期1-7,共7页
全球化时代,高等教育国际化趋势愈加明显,对外教育已然成为国家参与全球治理、提升软实力的关键因素。为此,我国先后出台相关的对外教育政策以应对机遇和挑战,深入分析我国对外教育政策对于促进国家教育发展和提高国际竞争力等方面具有... 全球化时代,高等教育国际化趋势愈加明显,对外教育已然成为国家参与全球治理、提升软实力的关键因素。为此,我国先后出台相关的对外教育政策以应对机遇和挑战,深入分析我国对外教育政策对于促进国家教育发展和提高国际竞争力等方面具有重要意义。基于政策工具理论,通过构建“政策工具类型—对外教育领域—政策发展阶段”三维分析框架,运用内容分析法对1949—2024年以来国家层面的62份对外教育政策文本展开量化分析。研究发现:我国对外教育政策工具的使用整体呈现出“强制型工具主导、混合型工具崛起、自愿型工具补充”的特征,且在留学教育、中外合作办学等五大领域分布差异显著,随着政策阶段变迁而有所变动,也出现了一系列问题。据此,文章从优化工具结构、领域精准施策、对接时代战略等三个方面提出建议,为教育强国背景下对外教育政策制定提供参考,推动高等教育对外开放高质量发展。 展开更多
关键词 对外教育 政策工具 政策文本 内容分析法
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本科教育如何支撑研究型大学的发展——基于约翰·霍普金斯大学的历史考察
17
作者 曹雅洁 王保星 《高等理科教育》 2026年第1期115-123,共9页
本研究聚焦于约翰·霍普金斯大学的早期史,分析约翰·霍普金斯大学经历了从纯粹研究生教育导向到本研并重的理念调适,通过分组制、导师制、双轨型师资聘用与资源共享等实践举措,实现了本科教育与研究生教育的合理区分与有效衔... 本研究聚焦于约翰·霍普金斯大学的早期史,分析约翰·霍普金斯大学经历了从纯粹研究生教育导向到本研并重的理念调适,通过分组制、导师制、双轨型师资聘用与资源共享等实践举措,实现了本科教育与研究生教育的合理区分与有效衔接。其本科教育的特殊性在于不仅为研究生教育提供高质量生源、稳定经费与跨学科学术生态,还在自由教育传统与学术创新之间建立起良性互动。约翰·霍普金斯大学本研教育彼此支撑、协同发展的内在逻辑与有效路径,为当前我国研究型大学优化人才培养体系、协调本研教育关系提供了镜鉴意义。 展开更多
关键词 本科教育 本研关系 美国研究型大学 约翰·霍普金斯大学
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守正筑基 创新赋能 在服务高教强省新征程中勇担新使命
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作者 于永明 《浙江考试》 2026年第1期17-18,共2页
在教育强国建设、高教强省战略目标指引下,2026年本刊联合浙江省高等教育学会,特设“高教视界”栏目,立足浙江高教实践,搭建学术交流与经验传播的桥梁,汇聚高教工作者的思考与行动,以期为推动高等教育高质量发展,为中国式现代化浙江实... 在教育强国建设、高教强省战略目标指引下,2026年本刊联合浙江省高等教育学会,特设“高教视界”栏目,立足浙江高教实践,搭建学术交流与经验传播的桥梁,汇聚高教工作者的思考与行动,以期为推动高等教育高质量发展,为中国式现代化浙江实践注入持久动能。 展开更多
关键词 高教强省 高质量发展 学术交流
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良种赋能结硕果 校地协同助振兴——西北农林科技大学科技强果振兴乡村的故事
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作者 张晴 杨宏博 周天弘 《陕西教育(高教版)》 2026年第1期5-6,共2页
丰收时节,硕果盈枝。陕西白水,30余万亩苹果喜获丰收,60余万吨苹果远销泰国、马来西亚等14个国家和地区,全产业链产值超110亿元。甘肃灵台县皇甫生态农业有限公司总经理卫元庆忙得顾不上吃饭,大客户一波接一波,1100亩“瑞雪”苹果在地... 丰收时节,硕果盈枝。陕西白水,30余万亩苹果喜获丰收,60余万吨苹果远销泰国、马来西亚等14个国家和地区,全产业链产值超110亿元。甘肃灵台县皇甫生态农业有限公司总经理卫元庆忙得顾不上吃饭,大客户一波接一波,1100亩“瑞雪”苹果在地头被预购一空,产值达1500万元。 展开更多
关键词 乡村振兴 西北农林科技大学 科技强果
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社会5.0背景下日本博士生教育改革的动因、内容与启示
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作者 肖月 王梦怡 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期110-116,共7页
日本是博士生教育改革的积极推动国之一,但其博士生教育仍然存在博士人才数量匮乏、博士就业形势低迷、博士人才创新活力不足等问题。随着日本为提升国际竞争力实施了“社会5.0”的国家战略,博士生教育的改革方向发生重大变化。2024年... 日本是博士生教育改革的积极推动国之一,但其博士生教育仍然存在博士人才数量匮乏、博士就业形势低迷、博士人才创新活力不足等问题。随着日本为提升国际竞争力实施了“社会5.0”的国家战略,博士生教育的改革方向发生重大变化。2024年日本在总结过去博士生教育改革政策经验的基础上,以服务日本“社会5.0”国家战略为指引,出台了新一期博士生教育改革政策《博士人才活跃计划》。通过梳理日本博士生教育的内外困境,以深入分析日本新一期博士生教育改革政策《博士人才活跃计划》为主要内容,为我国进一步深化博士生教育高质量发展提供借鉴参考。 展开更多
关键词 博士生教育 模式转型 社会5.0 博士人才活跃计划 日本
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