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研究型大学的分类标准与体系构建——基于美国卡内基高校分类2025版的视角
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作者 张炜 《中国高教研究》 北大核心 2026年第2期1-9,共9页
研究型大学是美国卡内基高校分类体系的重要组成部分,其分类方法在不同版本的更新中持续得到改进与完善。2021版之前,研究型大学分类被纳入基础分类范畴;2025版则将基础分类更名为高校分类,同时把研究型大学分类调整为研究活动认定并单... 研究型大学是美国卡内基高校分类体系的重要组成部分,其分类方法在不同版本的更新中持续得到改进与完善。2021版之前,研究型大学分类被纳入基础分类范畴;2025版则将基础分类更名为高校分类,同时把研究型大学分类调整为研究活动认定并单独列出,分类方法与标准也相应进行了优化调整。新版分类在沿用“学术型博士学位授予数量”与“研究经费支出”两项核心指标区分三类研究型大学的基础上,另外还有数十个表征性指标,有助于从多维视角精准呈现每所研究型大学的实际发展状况。建议科学规划我国研究型大学的发展规模,深入论证博士学位授予数量、研发经费等核心分类指标的可行性,客观确立自主分类的基本标准,并配套设立若干观察指标,从多维度构建中国特色的研究型大学分类体系。 展开更多
关键词 研究型大学 卡内基分类 标准与指标
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新时代中俄大学生价值观对比分析
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作者 宋祺 波拉托诺娃·拉伊撒·伊万诺夫娃 《西部学刊》 2026年第1期102-105,共4页
通过对我国黑龙江中医药大学、清华大学等80余所高校近800名在校大学生及俄罗斯东北联邦大学等8所高校1286名大学生的价值观进行深入调研,对比分析中俄大学生价值观现状,探讨差异成因,并提出对我国大学生价值观培育的启示。调研显示,中... 通过对我国黑龙江中医药大学、清华大学等80余所高校近800名在校大学生及俄罗斯东北联邦大学等8所高校1286名大学生的价值观进行深入调研,对比分析中俄大学生价值观现状,探讨差异成因,并提出对我国大学生价值观培育的启示。调研显示,中国大学生倾向选择公务员等稳定性职业,普遍认同爱国主义、集体主义等主流价值观,但部分学生存在个人主义倾向;俄罗斯大学生职业选择更趋多元化,注重个人兴趣与发展空间,既接受自由、平等、民主等西方价值观,又坚守本国文化传统,其差异根源可追溯至中俄不同的社会历史传统、经济发展模式及教育理念等。对新时代我国大学生价值观培育的启示:深化爱国主义教育,强化历史与文化认同;鼓励创新精神与实践能力相结合;加强道德教育与传统文化传承。 展开更多
关键词 新时代 中俄大学生 价值观
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我国学位制度实施的法治化重构——基于权益保障与质量提升的双维路径
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作者 蔡蕾 李学尧 +1 位作者 王冲 陈兵 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期123-135,共13页
《学位法》将“权益保护”与“质量保障”纳入立法目的,标志着我国学位治理从管理导向转向效能导向。然而,新法在实施中面临国家监管与高校自治的内在张力,集中体现为学位授予过程的程序性权利供给不足与质量保障的激励效能薄弱。学位... 《学位法》将“权益保护”与“质量保障”纳入立法目的,标志着我国学位治理从管理导向转向效能导向。然而,新法在实施中面临国家监管与高校自治的内在张力,集中体现为学位授予过程的程序性权利供给不足与质量保障的激励效能薄弱。学位制度的法治化重构应遵循“权益保障—质量保障”双维路径。在权益保障维度,核心在于构建贯穿培养全过程的可诉权利机制,通过标准公开、理由说明与复核期限等程序性规则,将《学位法》的保护承诺具体化。在质量保障维度,关键在于构建政府、市场与高校协同的治理框架,以负面清单划定权力边界,并通过“底线合规”与“发展性”双层指标体系引导多元评价。上述制度设计旨在推动学位治理从规范宣示转向可问责、可改进的法治化运行,为《学位法》的有效实施提供机制支撑。 展开更多
关键词 立法目的 程序正义 学术复核 质量治理 权责边界
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“十五五”时期大学发展的战略锚定与推进方略
4
作者 王战军 张微 翟亚军 《中国高教研究》 北大核心 2026年第1期19-26,共8页
大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的核心结合点,其发展深度嵌入国家战略全局,是支撑教育强国建设的关键枢纽。“十五五”是建成教育强国的关键时期,大学发展战略要锚定强国建设、民族复兴目标,深植于“救国-兴国-强... 大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的核心结合点,其发展深度嵌入国家战略全局,是支撑教育强国建设的关键枢纽。“十五五”是建成教育强国的关键时期,大学发展战略要锚定强国建设、民族复兴目标,深植于“救国-兴国-强国”的百年基因,通过历史方位与时代使命的共生演进、规律认知与战略适配的动态平衡、数智赋能与教育本质的融合创新,系统重构发展范式。大学发展需以学科交叉融合破解“卡脖子”技术难题,构建自主知识体系;以文化价值引领深化文明互鉴,提升国际话语权;以社会需求导向完善精准服务机制,强化服务效能。大学将通过服务科技自立自强、培育新质生产力、建设创新型国家,实现从“适应环境”向“引领变革”的战略跃升,为中国式现代化提供核心战略支撑。 展开更多
关键词 大学发展 教育强国 战略锚定 “十五五”
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高等教育机会、教育迁移与县域教育发展
5
作者 赵丽秋 罗永明 刘守英 《世界经济》 北大核心 2026年第2期165-194,共30页
县域教育的发展是促进教育公平和推动教育高质量发展的关键。本文利用我国自2012年起在农村和贫困地区实施的高考招生专项计划,研究高等教育机会增加对高中阶段教育迁移及县域教育发展的影响。研究发现,专项计划显著提高了受益个体的高... 县域教育的发展是促进教育公平和推动教育高质量发展的关键。本文利用我国自2012年起在农村和贫困地区实施的高考招生专项计划,研究高等教育机会增加对高中阶段教育迁移及县域教育发展的影响。研究发现,专项计划显著提高了受益个体的高中入学率,并使高中阶段教育迁移概率下降约3个百分点。进一步分析显示,专项计划显著提高了受益地区公共预算教育支出和师资数量,推动了弱势地区县域教育发展。此外,专项计划还减少了潜在受益者母亲的迁移行为,并显著提升了受益个体的主观福祉。本文表明,弱势地区高等教育机会的增加有助于减少教育迁移,促进教育的优质均衡发展。 展开更多
关键词 高等教育机会 专项计划 教育迁移 县域教育发展
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如何应对当代人文学科的合法性危机——基于“新文科”政策的多重制度逻辑分析
6
作者 刘珊珊 余秀兰 《当代教育论坛》 北大核心 2026年第1期10-20,共11页
在全球化、信息化引发的知识生产范式转型与高等教育市场化竞争加剧的双重压力下,人文学科面临的合法性危机呈现出制度逻辑冲突的深层次特征。在此背景下,“新文科”政策成为解决当代人文学科合法性危机的重要举措。基于制度逻辑理论分... 在全球化、信息化引发的知识生产范式转型与高等教育市场化竞争加剧的双重压力下,人文学科面临的合法性危机呈现出制度逻辑冲突的深层次特征。在此背景下,“新文科”政策成为解决当代人文学科合法性危机的重要举措。基于制度逻辑理论分析框架,可解构该政策蕴含的国家战略逻辑、市场需求逻辑与教育改革逻辑的三重互动机制。研究发现,“新文科”政策在顶层设计层面强化国家主导的文化叙事重构功能,在实施路径上构建“学科+”交叉融合机制对接市场需求,同时在学术创新维度坚守本土化知识生产的自主性空间,以此形成了独特的动态平衡机制,从而为人文学科重构合法性提供了制度支点,但其科层化执行偏差可能加剧学科内在批判性的消弭。未来,“新文科”建设应着力推进文科教育的时代化、中国化、融合化和国际化,以培养符合新时代需要的高素质文科人才,构建中国特色哲学社会科学体系,助力实现教育强国战略目标。 展开更多
关键词 “新文科”建设 人文学科合法性 多重制度逻辑 知识生成模式转型
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人工智能学院与计算机学院:学科关系与专业布局的探讨
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作者 郭兵 叶奎 +3 位作者 沈艳 蒋玉明 代声馨 陈鑫 《计算》 2026年第1期74-78,共5页
近三年,以大语言模型(large language models,LLMs)为代表的人工智能技术和产业得到快速发展,实际应用也取得显著效果。为应对国家和行业发展的需求,国内许多高校纷纷设置人工智能学院、学科和专业,但与计算机学院、学科及专业的边界仍... 近三年,以大语言模型(large language models,LLMs)为代表的人工智能技术和产业得到快速发展,实际应用也取得显著效果。为应对国家和行业发展的需求,国内许多高校纷纷设置人工智能学院、学科和专业,但与计算机学院、学科及专业的边界仍不够明晰。为此,本文描述了人工智能的含义、组成,并试图厘清与计算机学科及专业的关系,提出人工智能学院与计算机学院学科、专业发展的一些建议,期望为后续相关研究提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 计算机科学 学科关系 专业设置
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高技术人才集聚的全球图景、国际经验与本土路径
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作者 刘宝存 易学瑾 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2026年第1期33-42,95,共11页
高技术人才的集聚对于加强科技创新能力、提升国家竞争力有着重要意义。当前,全球高技术人才的流动规模持续扩大、流动轨迹逐渐多元,留学生教育成为吸引高技术人才的重要通道。在这一背景下,世界各国通过发挥教育集聚效应、优化人才签... 高技术人才的集聚对于加强科技创新能力、提升国家竞争力有着重要意义。当前,全球高技术人才的流动规模持续扩大、流动轨迹逐渐多元,留学生教育成为吸引高技术人才的重要通道。在这一背景下,世界各国通过发挥教育集聚效应、优化人才签证制度、构建科研创新生态和营造舒适的软环境等举措,不断增强自身的高技术人才竞争力。对此,我国可以考虑从以下四个方面着手,进一步提高吸引和集聚高技术人才的能力,包括扩大来华留学规模,打造便捷就业通道;简化特殊签证流程,构建多层次移民体系;发挥优势学科吸引力,支持科创生态建设;完善社会融入机制,吸引人才长期居留。 展开更多
关键词 高技术人才 人才集聚 全球图景 国际经验 本土路径
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高等教育缓解城市流动人口相对贫困的效应研究——基于珠三角9市的实证分析
9
作者 吴开俊 卞飞 窦亚飞 《高教探索》 北大核心 2026年第1期26-35,共10页
缓解城市流动人口相对贫困是推进新型城镇化建设、实现共同富裕的应有之义,实证检验高等教育缓解流动人口相对贫困的效应,将为高等教育参与城市相对贫困治理提供经验证据。基于2018年中国流动人口动态监测中珠三角9市的调查数据,采用Lo... 缓解城市流动人口相对贫困是推进新型城镇化建设、实现共同富裕的应有之义,实证检验高等教育缓解流动人口相对贫困的效应,将为高等教育参与城市相对贫困治理提供经验证据。基于2018年中国流动人口动态监测中珠三角9市的调查数据,采用Logit模型和Shapley分解方法,估计高等教育对流动人口缓解相对贫困的影响程度。研究发现:珠三角9市流动人口的相对贫困发生率达37.1%;高等教育缓解城市流动人口相对贫困的效应显著;流动人口接受本科及以上学历教育的缓解相对贫困效应高于大专学历;Shapley分解表明,与其他因素相比,高等教育对缓解城市流动人口相对贫困具有极高贡献率。研究建议,加大高等教育投入,因地制宜推进高等教育资源供给扩容;结合区域产业发展需求,优化高等教育层次结构;推进高等教育数字化转型,提升流动人口学习的便捷性;识别城市流动人口相对贫困的差异化特征与教育需求,增强高等教育参与城市减贫治理的精准性。 展开更多
关键词 高等教育 城市流动人口 相对贫困 效应测度
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我国高校助教制度发展与创新性实践
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作者 胡吉明 方媛媛 +2 位作者 杨旸 赵华绒 何珊云 《高等理科教育》 2026年第1期95-103,共9页
新时代以来,党和国家对高等教育提出了更高要求,高等教育的内涵发生了根本性的变化,要求我国高校研究生助教制度既要推动本科生也要推动研究生的培养。文章回顾了我国高校研究生助教制的发展与变迁,深入剖析了研究生助教制度在我国高校... 新时代以来,党和国家对高等教育提出了更高要求,高等教育的内涵发生了根本性的变化,要求我国高校研究生助教制度既要推动本科生也要推动研究生的培养。文章回顾了我国高校研究生助教制的发展与变迁,深入剖析了研究生助教制度在我国高校的改革与实践,特别介绍了2013年至今在浙江大学实施的“全面”助教制度改革。“全面”助教制度以“本—研共同成长”为基本内涵,以本科课程“全面”涵盖、相关学科研究生“全面”覆盖、助教管理制度“全面”覆盖为基本特征,以“三联动”“三分类”“三协同”为主要举措,取得了显著的育人成效。并提出了加快推动拔尖学生培养的本科生助教制度的设想。 展开更多
关键词 研究生助教制度 本科生助教制度 本—研共同成长 基础学科拔尖学生培养
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基于组织模式的分野看书院制教育探索的守正与创新——现代大学书院制二十年回眸
11
作者 何毅 赵喆 《大学教育科学》 北大核心 2026年第1期104-116,共13页
中国现代大学书院制的探索已有二十年,总体可分为自发探索、组织默认和政策引导三个阶段。按照书院产生的动力机制可以把书院分为后发外生型和内生衍化型,按照书院的办学理念可以分为精英教育、博雅教育、通识教育、人格教育和养成教育... 中国现代大学书院制的探索已有二十年,总体可分为自发探索、组织默认和政策引导三个阶段。按照书院产生的动力机制可以把书院分为后发外生型和内生衍化型,按照书院的办学理念可以分为精英教育、博雅教育、通识教育、人格教育和养成教育模式书院,按照书院的组织设置及功能可以分为实体书院和虚体书院,按照书院的建制归属可以分为独立设置型和部门统筹型,按照书院学生的学制类别可以分为本科生书院和本硕博一体化书院,按照书院覆盖的年级可以分为全程模式书院和分段模式书院。以上书院制教育组织模式的多样化实践,反映出书院制教育缺乏规范性共识。究其原因在于制度层面缺乏连贯一致的政策引导,学理层面缺乏系统明确的理论框架,操作层面缺乏普适可推广的实践范式。大学书院要破解“走向何处去”的迷思,一方面需要回归逻辑起点、回归育人本质、回归核心要素、回归内生动力,另一方面需要面向未来重塑书院的运行演化机制,溯源历史重启古代书院的文化传承,审视自我重构书院服务人才培养的教育支持体系,联通外部重申书院教育的融合创新。 展开更多
关键词 现代大学书院 书院制改革 组织模式 人才培养模式
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俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才培养模式的透视与分析
12
作者 李素敏 张广成 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期34-40,共7页
拔尖创新人才培养是构建教育强国、科技强国、人才强国战略支撑的重要命题。选取斯科尔科沃科学技术学院作为典型案例,旨在为我国新型研究型大学拔尖创新人才培养高质量发展提供借鉴。俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才的培养模式表现为... 拔尖创新人才培养是构建教育强国、科技强国、人才强国战略支撑的重要命题。选取斯科尔科沃科学技术学院作为典型案例,旨在为我国新型研究型大学拔尖创新人才培养高质量发展提供借鉴。俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才的培养模式表现为:不设院系的组织结构为拔尖创新人才培养提供跨学科支撑,科学的研究生教育为拔尖创新人才培养提供成长舞台,教研创协同育人理念为拔尖创新人才培养注入持续动力。俄罗斯新型研究型大学拔尖创新人才培养特色在于:制度层面为拔尖创新人才提供适宜土壤,育人理念助力拔尖创新人才持续优化,研究生教育为拔尖创新人才提供精准定位。未来,我国新型研究型大学拔尖创新人才培养应通过突破组织边界为拔尖创新人才培养营造共享空间、聚焦研究生教育为拔尖创新人才培养提供核心力量、加强主体协同为拔尖创新人才培养构建共生格局等方面来提升拔尖人才培养的质量。 展开更多
关键词 新型研究型大学 拔尖创新人才 俄罗斯 斯科尔科沃科学技术学院
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“中心-边缘”格局变迁下中国高校集聚国际学术人才的路径与特征
13
作者 李梅 李峰 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第2期61-74,共14页
当今世界学术人才国际流动和集聚趋势正发生深刻变化。在世界学术体系的“中心-边缘”格局变迁的背景之下,“国际教育引才”和“学术职业引才”成为国际学术人才集聚的两种路径。对研究型高校引进海归学者和外籍教师的分析发现,中国建... 当今世界学术人才国际流动和集聚趋势正发生深刻变化。在世界学术体系的“中心-边缘”格局变迁的背景之下,“国际教育引才”和“学术职业引才”成为国际学术人才集聚的两种路径。对研究型高校引进海归学者和外籍教师的分析发现,中国建立了与世界学术中心的人才环流关系。目前来华留学、“逆深造”是中国高校“国际教育引才”的弱路径,海归回国与外籍人才来华分别是“学术职业引才”的强路径和弱路径。新时期国际学术人才集聚需加强制度建设,提升外籍人才的集聚力度,加快区域高等教育枢纽与世界重要人才中心建设步伐。 展开更多
关键词 中心-边缘 高校 国际学术人才 集聚
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国际流动还能促进博士后学术职业发展吗——基于2023年Nature全球博士后调查的实证分析
14
作者 王艳 赵江南 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2026年第1期84-95,共12页
逆全球化浪潮的兴起使国际学术人才流动环境日趋复杂,国际流动是否还能促进博士后学术职业发展亟待重新审视。基于2023年Nature全球博士后调查数据,探讨国际流动对博士后学术职业发展的影响,研究发现:第一,国际流动对博士后学术职业发... 逆全球化浪潮的兴起使国际学术人才流动环境日趋复杂,国际流动是否还能促进博士后学术职业发展亟待重新审视。基于2023年Nature全球博士后调查数据,探讨国际流动对博士后学术职业发展的影响,研究发现:第一,国际流动对博士后学术职业发展的影响存在学科差异性,医科领域的负向作用显著而其他学科的影响并不显著;第二,持续流动对博士后学术职业发展构成明显阻碍,正向流动仅在职业发展机会维度存在有限积极效应;第三,随着国际流动次数增加,流动次数对博士后学术职业发展的促进效应逐步减弱;第四,在学术“中心-边缘”格局下,学术中心地区国际流动对博士后学术职业发展的负面效应更显著,而边缘地区的正向流动具有一定的积极作用。鉴于此,研究认为应强化博士后国际流动政策的学科精准性、构建多元的博士后国际化发展战略、建立中心与边缘协同的学术支持网络,并注重博士后职业规划和本土支持。 展开更多
关键词 国际流动 博士后 学术职业发展 全球博士后调查
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探索本土智慧,解析中国道路——评《中国高等教育发展逻辑研究》
15
作者 吴雪萍 《高教探索》 北大核心 2026年第2期125-128,共4页
在波澜壮阔的中国式现代化征程中,高等教育始终扮演着教育体系龙头的角色,高等教育的发展道路与内在逻辑始终是理论探索与实践创新的核心议题。由于中国现代教育是通过扬弃以科举制度和书院组织为代表的传统教育、学习借鉴西方教育而逐... 在波澜壮阔的中国式现代化征程中,高等教育始终扮演着教育体系龙头的角色,高等教育的发展道路与内在逻辑始终是理论探索与实践创新的核心议题。由于中国现代教育是通过扬弃以科举制度和书院组织为代表的传统教育、学习借鉴西方教育而逐渐建构起来的。 展开更多
关键词 中国高等教育 教育体系龙头 现代化征程
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高等教育数字化转型能力评价标准研究
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作者 刘军 胡心如 +2 位作者 胡颖 施颖 卢瑶 《标准科学》 2026年第3期54-61,共8页
【目的】立足教育数字化转型发展背景,构建高等教育数字化转型能力评价标准体系,帮助教育部门及高校更清晰地了解数字化转型的进程和效果,助力数字化发展策略调整以应对不同阶段数字化转型的挑战。【方法】在充分调研高等教育数字化转... 【目的】立足教育数字化转型发展背景,构建高等教育数字化转型能力评价标准体系,帮助教育部门及高校更清晰地了解数字化转型的进程和效果,助力数字化发展策略调整以应对不同阶段数字化转型的挑战。【方法】在充分调研高等教育数字化转型能力评价研究现状及相关标准的基础上,设计多层级评价指标体系。【结果】结合我国高等教育数字化发展规划和建设需求,从数字化战略规划能力、数字化基础支撑能力、数字化应用与创新能力及数字化价值实现能力4个维度构建高等教育数字化转型能力评价指标体系,并开展了等级划分标准研究。【结论】高等教育数字化转型能力评价指标体系可为高等教育数字化转型建设提供决策依据与参考,以期推动高等教育的全面数字化转型。 展开更多
关键词 数字化转型 高等教育 能力评价
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复杂适应系统理论视阈下“院办校”:逻辑、问题与进路
17
作者 宋晔 孙晓伟 《中部高教研究》 2026年第1期53-63,共11页
传统“校办院”模式已难以适应高等教育快速发展的需要,“院办校”这一综合治理模式的探索因而成为高校治理改革的重要方向。在复杂适应系统理论视角下,“院办校”创新模式的构建应遵循适应性、多样性、非线性互动、涌现性与自组织性等... 传统“校办院”模式已难以适应高等教育快速发展的需要,“院办校”这一综合治理模式的探索因而成为高校治理改革的重要方向。在复杂适应系统理论视角下,“院办校”创新模式的构建应遵循适应性、多样性、非线性互动、涌现性与自组织性等治理逻辑。当前,“院办校”改革仍面临校院权责边界模糊、学院适应性不足,各院发展不均衡、协同机制缺失,绩效考核机制不完善、自组织能力薄弱等现实困境。为此,高校应明确权责边界,推进权力下放,增强学院的自主性与适应能力;实施分类指导,推动差异化治理,促进学院均衡发展;构建协同机制,推动资源共享,提升主体间互动效率;强化目标导向,完善绩效考核,提升整体治理效能;加强能力建设,优化内部治理,逐步打破路径依赖。通过构建适应性强、治理高效与协同创新的“院办校”模式,可为推进高等教育治理体系现代化提供理论支持与实践参考。 展开更多
关键词 “院办校” 综合治理 复杂适应系统理论 治理模式创新
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耕读教育背景下黑龙江省涉农高校农业人才培养策略
18
作者 初旭宏 马浏轩 张霞 《农村科学实验》 2026年第2期184-186,共3页
涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基... 涉农高校担负着为国家农业发展提供人才支撑的重要责任,耕读教育在培养现代农业新型人才的过程中发挥着重要作用。该文以黑龙江省涉农高校为研究对象,在阐述耕读教育对涉农高校农业人才培养具有价值引领、情感培育、能力提升等作用的基础上,系统剖析了该省涉农高校在农业人才培养中存在的育人体系薄弱、资源投入不足、培养模式与市场需求脱节等现实问题,并结合耕读教育理念与区域农业特色,提出了完善耕读教育育人体系、创建耕读教育实践基地、推动家校社协同育人等策略,以期为培养服务“三农”的高素质复合型农业人才提供理论参考与实践借鉴,助力黑龙江省农业可持续发展和乡村振兴。 展开更多
关键词 涉农高校 农业人才培养 耕读教育 黑龙江省
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面向区域协调发展:十五五时期民族地区地方本科院校空间布局失衡诊断及优化策略研究
19
作者 王艳梅 徐明祥 《普洱学院学报》 2026年第1期104-109,共6页
民族地区本科院校空间布局失衡对本科院校应用型转型、区域高等教育协调发展、高等教育助推地方经济社会发展产生了深刻影响。从民族地区常住人口、地区生产总值两个指标分析了33个民族地区本科院校空间分布情况。以民族地区每百万人口... 民族地区本科院校空间布局失衡对本科院校应用型转型、区域高等教育协调发展、高等教育助推地方经济社会发展产生了深刻影响。从民族地区常住人口、地区生产总值两个指标分析了33个民族地区本科院校空间分布情况。以民族地区每百万人口本科院校数量高低、每千亿地区生产总值本科院校数量高低为指标对民族地区进行二维分类。研究结果显示:民族地区本科院校空间布局存在四种类型,在数量与质量上民族地区本科院校空间布局严重失衡。可从构建与民族地区经济社会相适应的差异性发展策略、发挥区域高等教育增长极的高水平高校带动作用、抓住“一带一路”沿线国家高等教育市场机会三个方面优化民族地区本科院校的空间均衡发展。 展开更多
关键词 民族地区 本科院校 空间布局 优化策略
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“工文融合”下跨学科教学改革与成果行业转化研究与实践——以新闻传播学专业为例
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作者 许秦蓉 马爽 《上海包装》 2026年第1期277-279,共3页
以新闻传播学专业为例,结合本科教学过程中遇到的问题,探讨在“工文融合”为行业大方向的前提下,如何将以文科为主体的新闻内容制作,与计算机数字技术以及印刷包装的工科行业特性相结合,打造工文融合的跨学科课程体系,以期促进跨学科教... 以新闻传播学专业为例,结合本科教学过程中遇到的问题,探讨在“工文融合”为行业大方向的前提下,如何将以文科为主体的新闻内容制作,与计算机数字技术以及印刷包装的工科行业特性相结合,打造工文融合的跨学科课程体系,以期促进跨学科教学改革和实践成果的行业转化,实现传统媒体向新型媒体的转型升级。 展开更多
关键词 工文融合 跨学科融合 教学改革 实践成果转化
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