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法国学生流动:从“精英选择”到“全球战略”
1
作者 刘敏 刘雪菲 《留学》 2026年第1期27-29,共3页
学生流动是经济、社会、政治动态研究的重要议题之一。作为传统的教育强国,法国一直将教育国际化作为国家发展的重要战略。出国留学已成为法国软实力战略与精英培养计划的关键工具,不仅为法国培养了诸多能够适应多元文化环境的毕业生,... 学生流动是经济、社会、政治动态研究的重要议题之一。作为传统的教育强国,法国一直将教育国际化作为国家发展的重要战略。出国留学已成为法国软实力战略与精英培养计划的关键工具,不仅为法国培养了诸多能够适应多元文化环境的毕业生,而且帮助法国构建了国际影响力网络。自法兰西第五共和国成立以来,法国的学生出国留学政策历经数十年的发展,已形成了一个成熟且富有战略性的国家行为体系。 展开更多
关键词 学生流动 教育国际化 软实力战略 法国
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基于“文化+职业技能”的广西职业院校东盟来华留学生中华文化认同教育研究
2
作者 邱远望 《湖北开放职业学院学报》 2026年第1期71-74,共4页
全球化进程的加速使得文化交流与融合日益频繁。广西是我国与东盟各国政治、经济、文化合作交流的重要窗口,吸引了众多东盟留学生来华留学。本研究探讨了广西职业院校基于“文化+职业技能”的中华文化认同教育内涵,阐述了广西高职院校... 全球化进程的加速使得文化交流与融合日益频繁。广西是我国与东盟各国政治、经济、文化合作交流的重要窗口,吸引了众多东盟留学生来华留学。本研究探讨了广西职业院校基于“文化+职业技能”的中华文化认同教育内涵,阐述了广西高职院校来华留学生中华文化认同教育调查现状,并提出具体的教育举措,旨在通过把文化与职业技能有机结合,促进东盟来华留学生的中华文化认同教育,培养既有国际视野又具备“文化+职业技能”的复合型留学生人才。 展开更多
关键词 文化+职业技能 广西职业院校 东盟来华留学生 中华文化认同教育
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项目式学习方法在国际留学生教育中的应用
3
作者 邹伟康 杜培源 王艺澎 《留学》 2026年第2期21-23,共3页
根据联合国教科文组织的统计,全球高等教育领域国际流动学生数量在过去20年增长了逾两倍,从2000年的210万增至2023年的近690万;国际学生占全球高等教育注册总数的平均比例,从2000年的2.1%上升至2023年的2.7%(UWN,2025)。为更好地应对国... 根据联合国教科文组织的统计,全球高等教育领域国际流动学生数量在过去20年增长了逾两倍,从2000年的210万增至2023年的近690万;国际学生占全球高等教育注册总数的平均比例,从2000年的2.1%上升至2023年的2.7%(UWN,2025)。为更好地应对国际留学生对我国高等教育体系带来的挑战,进一步提升我国高校留学生教育水平与国际竞争力,结合来华留学生多元化的特点,本文聚焦现今在许多国家高等教育中广泛应用的项目式学习方法,并探索了该方法在实施过程中应注意的诸多问题与不足。 展开更多
关键词 高等教育 国际留学生教育 项目式学习方法
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教育对外开放的探路者:刘宝存
4
《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期F0002-F0002,共1页
刘宝存教授1964年出生于山东菏泽。1984年毕业于聊城师范学院外语系英国语言文学专业,获文学学士学位;1987年毕业于北京师范大学外国教育研究所比较教育学专业,获教育学硕士学位;2002年毕业于北京师范大学国际与比较教育研究所比较教育... 刘宝存教授1964年出生于山东菏泽。1984年毕业于聊城师范学院外语系英国语言文学专业,获文学学士学位;1987年毕业于北京师范大学外国教育研究所比较教育学专业,获教育学硕士学位;2002年毕业于北京师范大学国际与比较教育研究所比较教育学专业,获教育学博士学位。先后在山东大学和北京师范大学工作。2007年入选教育部新世纪优秀人才支持计划,2015年入选教育部长江学者奖励计划特聘教授,2016年荣获国务院政府特殊津贴,2022年荣获北京师范大学“四有好老师”金质奖章。 展开更多
关键词 教育对外开放 刘宝存 比较教育学
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面向来华留学生的“经济林栽培学”课程教学探索
5
作者 周莉娟 何坤容 叶亚进 《中国林业教育》 2026年第1期88-94,共7页
随着我国高等教育国际化进程的加速,来华留学生规模日益扩大。“经济林栽培学”课程作为南京林业大学面向林学专业本科留学生班开设的专业核心课程,涉及的知识面广,实践性强,采取全英文教学,所以课程教学面临诸多挑战。一是来华留学生... 随着我国高等教育国际化进程的加速,来华留学生规模日益扩大。“经济林栽培学”课程作为南京林业大学面向林学专业本科留学生班开设的专业核心课程,涉及的知识面广,实践性强,采取全英文教学,所以课程教学面临诸多挑战。一是来华留学生多元的文化背景、不同的思维方式造成对课程内容的理解存在偏差,同时导致其学习模式与中国学生存在显著差异,从而影响学习效果。二是来华留学生存在的语言障碍问题在全英文授课中尤其是复杂专业术语和抽象概念的教学中明显制约教学效果的达成,同时导致课堂互动不足和学习积极性不高。三是来华留学生在“经济林栽培学”课程的基础认知、先修课程知识内容的掌握、经济林栽培技术的认知程度等方面的前期知识储备参差不齐,与课程要求存在明显差距。四是在全球范围内经济林栽培学学科体系建设和理论整合仍处于发展阶段,缺乏普遍认可的标准化框架;同时,中国相关教材内容与来自不同国家和地区留学生的学习需求不完全匹配,全英文教材稀缺且缺乏系统性。为了应对上述挑战,从以下几个方面对“经济林栽培学”课程教学进行了改革探索。在课程教学内容设计方面,以中国权威的经济林栽培学教材的体系为框架,将国际上经济林栽培及相关领域的最新研究成果、技术进展以及经典文献等有机融入课程的各章节,加强对国内外的专业术语、理论体系和技术方法等的对比与分析;构建由经济林分类与分布、生长发育规律、环境影响因子、育种技术、繁殖技术、经济林营造、经济林抚育、经济林产品采收和加工、代表性经济林品种栽培等多模块组成的课程教学内容体系,并在每个模块设置介绍中国特色相关理论、方法和技术以及国际上的经典案例和前沿技术的子模块;以中国经济林学科体系为基础进行课程教学内容的国际化拓展。在教学方法选择方面,针对来华留学生在文化背景、母国的教育体系和学习模式等方面存在显著差异的情况,依托现代教学技术开展多元化教学方法的探索。其中,结合课程教学内容组织开展系列主题体验活动,通过体验式教学深化留学生对知识的理解和掌握;结合实例讲解理论知识,在案例的分析讨论中培养留学生独立思考和主动实践的意识以及灵活运用理论知识解决实际问题的能力;增加野外实验和经济林栽培场所的参观学习等实践环节,并实施基于翻转课堂的理论与实践相结合的教学,在实践前布置课题,在实践中加强指导和明确要求,在实践后讲授重点和开展讨论,从而提升留学生自主学习和理论应用的能力;依托超星学习通平台开展线上线下相结合的混合式教学,线上布置课前学习任务指导留学生自主学习,线下针对重点和难点内容进行讲授和组织讨论,线上布置课后练习题和作业巩固知识掌握;特别设计了课堂汇报展示环节,为每个留学生提供介绍本国或本地区经济林栽培特点、发展水平及相关文化的机会,同时鼓励其他留学生积极参与每次汇报展示的讨论,以扩展国际视野并增强借鉴意识。在课程教学与素质教育相融合方面,在教学过程中有针对性地引入与课程各章节内容相关的优美古诗词或历史典故,使专业知识讲授与文化传承相得益彰,通过丰富课程教学内容、提升教学感染力,使留学生对中华文化有更直观的感受,从而增强留学生的文化认同和包容性,进而提升文化素养;将中国、留学生的母国以及其他国家在经济林栽培、产品、产业发展等方面的典型案例引入教学,并强化课堂互动环节,使留学生能够直观感受到经济林显著的经济、生态和社会效益,从而增强专业自信,提升社会责任感;将中国生态文明建设的思想和战略以及国内外实现经济林综合效益的典型案例融入课程教学,使留学生能够直观感受经济林栽培在生态保护中的重要作用,从而增强环保意识。在课程教学考核体系建设方面,强调过程性考核与期末考试并重,将课堂考勤、课堂表现、专题汇报展示情况以及线上学习时长和作业完成情况等纳入考核体系并在课程开讲之时就予以明确告知,从而加强对留学生学习的引导和敦促。实践证明,“经济林栽培学”课程教学改革取得了一定成效,激发了留学生的学习积极性,丰富了文化体验,强化了专业知识的掌握,提升了自主学习能力。 展开更多
关键词 留学生教育 林学专业 经济林栽培学 课程 教学内容 教学方法 素质教育 教学考核
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基于“全球本土化”理念的中外合作办学课程体系构建研究
6
作者 熊仲明 郑涛 《陕西教育(高教版)》 2026年第1期94-96,共3页
中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要载体,其课程体系是决定人才培养质量的核心环节。当前,许多项目在课程建设方面仍停留在“简单移植”或“机械叠加”层面,未能实现中外教育资源的深度融合与创新。“全球本土化”理念强调全球... 中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要载体,其课程体系是决定人才培养质量的核心环节。当前,许多项目在课程建设方面仍停留在“简单移植”或“机械叠加”层面,未能实现中外教育资源的深度融合与创新。“全球本土化”理念强调全球视野与本土实践的辩证统一,为摆脱这一困境提供了理论指导。本文首先剖析了中外合作办学课程体系面临的现实挑战与“全球本土化”理念的内涵契合性;其次提出构建以“价值—目标—结构—实施—评价”为框架的全球本土化课程体系模型,详细阐述了该模型下课程目标的再定位、内容的重构策略、教学与评价方法的革新以及师资发展的路径;最后分析了实施过程中的关键挑战与保障机制。研究表明,基于“全球本土化”理念的课程体系旨在培养既具备全球竞争力又深具本土情怀与行动力的全球化人才,是推动中外合作办学内涵式发展的必然选择。 展开更多
关键词 全球本土化 中外合作办学 课程体系 文化融合 人才培养
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留学生“回国热”升温
7
作者 李士萌 李昀洛 《中国报道》 2026年第1期84-86,共3页
随着国际局势不确定性上升,叠加国内政策支持、创业环境改善等因素,中国留学生回国发展的意愿愈发增强,从留学到归国的人才环流模式日趋成熟。2025年12月11日,教育部公布的数据显示,2024年留学回国49.5万人,较2023年增加7.94万人,同比增... 随着国际局势不确定性上升,叠加国内政策支持、创业环境改善等因素,中国留学生回国发展的意愿愈发增强,从留学到归国的人才环流模式日趋成熟。2025年12月11日,教育部公布的数据显示,2024年留学回国49.5万人,较2023年增加7.94万人,同比增长19.1%,人才回流呈加速态势。 展开更多
关键词 不确定性 回国热 留学生 国际局势
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“讲好中国乡村振兴故事”视域下农科专业来华留学生“三维一体”国情教育的创新与实践
8
作者 文凤 《猪业科学》 2026年第1期44-45,共2页
1开展来华留学生国情教育的现实需求.1.1响应国家战略,服务区域发展.重庆三峡职业学院深度践行重庆“中西部国际交往中心”建设目标,积极落实重庆市政府打造“留学重庆”品牌、建设全球优秀青少年来华留学目的地和创新创业优选地整体规... 1开展来华留学生国情教育的现实需求.1.1响应国家战略,服务区域发展.重庆三峡职业学院深度践行重庆“中西部国际交往中心”建设目标,积极落实重庆市政府打造“留学重庆”品牌、建设全球优秀青少年来华留学目的地和创新创业优选地整体规划,依托作为“全国乡村振兴人才培养优质校”和教育部、重庆市两级“双高计划”建设单位的品牌优势,将服务三峡库区与面向“一带一路”有机结合,让国情教育成为呈现中国式现代化实践成效,特别是基层治理与民生改善成果的鲜活载体,旨在将重庆打造成“讲好中国故事、传播好中国声音”的生动窗口。 展开更多
关键词 乡村振兴 创新与实践 来华留学生 国情教育
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从送学生进藤校,到自己读哈佛:这个世界需要怎样的我?
9
作者 吴巍 《留学》 2026年第2期6-9,共4页
2025年夏天,黄中阳再次来到波士顿。作为Special A特优生创始人、常春藤计划发起人,他此行并非单纯为了求学,而是带着对国际教育深层结构的追问而来。在国际教育这个赛道摸爬滚打14年之后,他要用一次“再留学”为自己找到一个新支点。... 2025年夏天,黄中阳再次来到波士顿。作为Special A特优生创始人、常春藤计划发起人,他此行并非单纯为了求学,而是带着对国际教育深层结构的追问而来。在国际教育这个赛道摸爬滚打14年之后,他要用一次“再留学”为自己找到一个新支点。在他眼中,哈佛不仅是学术的殿堂,更是一面镜子——照见全球教育变革的方向,也映射出全球化时代人才成长的真实路径。对于即将启程的留学生,他的建议朴素而有力:“不要只盯着排名,要问自己——我想成为怎样的人?这个世界需要怎样的我?”而对于教育研究者,他的实践提供了一个样本:在全球化逆流中,如何通过课程设计、技术融合与生态构建,让教育真正成为“人的成长”的引擎。 展开更多
关键词 国际教育 Special A特优生 哈佛
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我校承办第26届中国国际教育年会平行论坛李艳娥书记作主旨发言
10
《广东水利电力职业技术学院学报》 2026年第1期F0003-F0003,共1页
10月29日至11月1日,以“以教育见世界”为主题的第26届中国国际教育年会在北京举行。我校与苏州百年职业学院联合承办“中外合作办学高质量发展研讨会一高等职业教育板块”平行论坛。中国教育国际交流协会会长刘利民、新西兰教育部副秘... 10月29日至11月1日,以“以教育见世界”为主题的第26届中国国际教育年会在北京举行。我校与苏州百年职业学院联合承办“中外合作办学高质量发展研讨会一高等职业教育板块”平行论坛。中国教育国际交流协会会长刘利民、新西兰教育部副秘书长(政策)安迪·杰克逊、教育部国际合作与交流司副司长陈大立等嘉宾出席,多所中外院校代表围绕中外合作办学的创新路径与高质量发展方向深入交流。 展开更多
关键词 平行论坛 中国国际教育年会 李艳娥书记
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来华留学生群际接触:内涵意蕴、问题挑战及机制构建 被引量：3
11
作者 李伟 张建伟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第4期37-43,共7页
来华留学生与中国学生接触交流效果,是影响来华留学教育质量的重要因素。从群际接触泛化类型和目的分析,群际接触理论适用于来华留学生和中国学生间的群际关系研究。积极的群际关系是“趋同化”管理的基础,提升教育培养质量,增进中外交... 来华留学生与中国学生接触交流效果,是影响来华留学教育质量的重要因素。从群际接触泛化类型和目的分析,群际接触理论适用于来华留学生和中国学生间的群际关系研究。积极的群际关系是“趋同化”管理的基础,提升教育培养质量,增进中外交流,推动构建“人类命运共同体”,但面临“工具性”接触、交流媒介、“单一文化”朋友圈、文化价值观念、社会风俗、高校管理模式等方面问题和挑战。以群际接触理论为分析框架,基于平等地位、共同目标、权威支持、跨文化交际等四个最优接触条件,结合认知、行为和情感作用过程,构建来华留学生群际接触机制。最后,提出多元文化空间、管理人员配备、学校政策制度和支持等保障机制运行的实践对策。 展开更多
关键词 来华留学生 群际接触 最优条件 作用过程
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中东欧中医孔子学院发展前景及对策——以辽宁中医药大学斯洛伐克中医孔子课堂为例 被引量：2
12
作者 邰东梅 孙迪 +1 位作者 郭力铭 宋佳媛 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期162-165,共4页
作为教育对外开放和中外人文交流的前沿机构,中医孔子学院是传播中国语言文化和中医药知识的平台和载体。中东欧地区是“一带一路”的重要节点,地缘政治、经济、文化复杂而敏感。文章以斯洛伐克中医孔子学院为研究对象,通过分析其发展... 作为教育对外开放和中外人文交流的前沿机构,中医孔子学院是传播中国语言文化和中医药知识的平台和载体。中东欧地区是“一带一路”的重要节点,地缘政治、经济、文化复杂而敏感。文章以斯洛伐克中医孔子学院为研究对象,通过分析其发展现状、前景与未来策略,旨在加强中医药文化舆情、提升中医专业话语权并讲好中医故事、传播好中国声音。 展开更多
关键词 中东欧 孔子学院 中医药 文化传播
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民族院校来华留学生教育政策的历史变迁、动力机制与优化路径——基于多源流理论的视角 被引量：1
13
作者 袁梅 曲晓晓 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第6期158-168,共11页
民族院校来华留学生教育承担着服务“一带一路”倡议、扩大中国对外开放格局的时代使命,也是讲好中国故事、传播中国立体形象的重要渠道。本研究基于多源流理论框架,系统考察了中华人民共和国成立以来该政策的变迁历程与动力机制。研究... 民族院校来华留学生教育承担着服务“一带一路”倡议、扩大中国对外开放格局的时代使命,也是讲好中国故事、传播中国立体形象的重要渠道。本研究基于多源流理论框架,系统考察了中华人民共和国成立以来该政策的变迁历程与动力机制。研究显示,政策相继经历了以援助性、开放性、叙事性为主导话语的三个演进阶段。其变迁动力可归结于三条源流的耦合作用:问题源流包括国际义务履行、对外开放的现实需求以及国际舆论环境变化带来的挑战;政策源流体现为政府、人大代表、专家学者等多主体的建言献策与方案供给;政治源流则包括国家战略引领与领导人关注。未来应从精准化政策话语体系构建、多主体政策供给机制健全以及政策评估框架调整等方面系统推进,从而推动民族院校来华留学生教育的高质量发展。 展开更多
关键词 来华留学生 民族院校 政策变迁 多源流理论
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“我是留学预备生”:中国中产阶层培育子女的全球军备竞赛 被引量：1
14
作者 王曦影 郭紫璇 黄亚苹 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第1期117-128,共12页
中国已成为全球范围内留学生输出数量最多的国家。现有研究大多聚焦于海外留学生的学业适应、文化融入和身份建构,本研究则关注北京一所民办国际学校的留学预备生及其家庭的留学准备策略。研究发现,中产阶层家庭选择民办国际学校是基于... 中国已成为全球范围内留学生输出数量最多的国家。现有研究大多聚焦于海外留学生的学业适应、文化融入和身份建构,本研究则关注北京一所民办国际学校的留学预备生及其家庭的留学准备策略。研究发现,中产阶层家庭选择民办国际学校是基于学生个体能力、家庭经济资本和高考制度相互叠加作用下的优选。家庭坚实的经济资本是选择国际教育道路的必要物质基础,学生中考失利和高考升学户籍限制让部分中产家庭被动卷入其中。国际教育的选择背后折射出了中产阶层内部的复杂性。一类高知父母通过教育实现社会流动,家庭经济资本不够丰厚,但他们秉持理想的世界主义观念,支持子女遵从个人兴趣走国际化道路,子女在父母的托举下以松弛、自信的状态准备留学生活;另一类父母在市场经济浪潮中积累了经济资本而其文化资本稍显匮乏,他们笃信务实的世界主义,在经济下行的压力下秉持“高投入、高回报”的教育信念,子女感知到家庭经济风险,生成“富不过三代”的紧张感和局促感。在全球教育竞争赛道上,留学预备生们面临家庭资本结构不完善的困境,在家庭经济托举之下,仍需通过自我规划和不懈努力才能实现文化上的淡定自如。 展开更多
关键词 留学预备生 中产阶层 教育公平 教育选择
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共建“一带一路”框架下来华留学生培养新范式研究——基于宁夏4所高校的质性研究 被引量：1
15
作者 滕珺 景娥 《比较教育研究》 北大核心 2025年第5期11-20,共10页
来华留学是我国实施“一带一路”教育行动的重要组成部分,“一带一路”共建国家留学生已成为来华留学教育“新引擎”,有必要重审新时代来华留学生培养的新变化。以选取4所有代表性的宁夏高校为对象,通过实物分析、深度访谈和实地观察采... 来华留学是我国实施“一带一路”教育行动的重要组成部分,“一带一路”共建国家留学生已成为来华留学教育“新引擎”,有必要重审新时代来华留学生培养的新变化。以选取4所有代表性的宁夏高校为对象,通过实物分析、深度访谈和实地观察采集数据,并根据教育部《来华留学生高等教育质量规范(试行)》进行三级编码。研究结果发现,共建“一带一路”框架下,来华留学生教育已呈现新范式,主要表现在以下三个方面:第一,更加强调专业技能教育的价值,将语言能力与专业技能学习相结合,同时打通国际资格认证,提高学生在全球就业市场的竞争力;第二,更加强调来华留学生对当代中国的认同,帮助留学生建立对中国从农村到城市、从传统到现代、从浅表到深层的立体理解;第三,更加强调构建人类命运共同体,培养学生多元文化互学互鉴、共谋发展、共同应对挑战的交流合作意识。新范式对提升来华留学生培养质量和有效服务共建“一带一路”具有重要价值。 展开更多
关键词 一带一路 来华留学 培养新范式
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基于产教融合的来华留学生创新实践能力培养模式研究 被引量：1
16
作者 邱兆文 刘敬一 +2 位作者 郝艳召 刘意立 李猛 《高教学刊》 2025年第6期71-74,共4页
随着我国国际实力的逐步增强和教育事业不断发展,来华留学生培养成为履行国际责任的重要体现,是我国教育对外开放的关键部分,但现阶段仍存在来华留学生创新实践能力不足的问题。“一带一路”倡议提出后,国内“走出去”的企业规模、总量... 随着我国国际实力的逐步增强和教育事业不断发展,来华留学生培养成为履行国际责任的重要体现,是我国教育对外开放的关键部分,但现阶段仍存在来华留学生创新实践能力不足的问题。“一带一路”倡议提出后,国内“走出去”的企业规模、总量呈现逐年增长的趋势,迫切需要培育一批具备跨国岗位适应能力、跨文化交流协作能力和创新实践能力的留学生人才。为此,基于产教融合建立“通基础、晓国情、懂实践”的课程体系,开创“师资共享”“平台共用”“教学共管”的“三共”培养方式,健全“知识交叉、文化互融”的校企协同机制,打造形成留学生创新实践能力培养的新模式,为我国国际影响力的提升、促进“走出去”企业的持续发展提供帮助。 展开更多
关键词 产教融合 来华留学生 创新实践能力 校企协同 培养模式
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来华留学生汉语教育的变化趋势与高质量发展路径 被引量：3
17
作者 方宝 李少丽 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2025年第2期38-46,共9页
发展来华留学生汉语教育具有促进教育服务贸易产业发展、助推汉语形成区域性公共产品、传播中国语言文化和助力教育外交发展等重要意义。研究发现,最近20年来华留学生汉语教育发展呈以下趋势和特点:学生数量总体占比逐年下降,增长日趋乏... 发展来华留学生汉语教育具有促进教育服务贸易产业发展、助推汉语形成区域性公共产品、传播中国语言文化和助力教育外交发展等重要意义。研究发现,最近20年来华留学生汉语教育发展呈以下趋势和特点:学生数量总体占比逐年下降,增长日趋乏力;非学历生始终占据主体,学历生占比难有较大突破;奖学金生占比呈下降趋势,政府资助的拉力作用日渐式微等。为促进来华留学生汉语教育高质量发展,需加强标准化和质量建设,建构更加灵活多样的非学历教育体系,提高服务供给的针对性和适切性,并促进教育服务供给的多样化和市场化发展。 展开更多
关键词 来华留学生 汉语教育 非学历教育 高质量发展
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来华护理留学生临床教学质量评价指标体系的构建
18
作者 张晓兰 徐敏 +4 位作者 叶富英 颜梦群 竺晨 卫心怡 颜如意 《护理学杂志》 北大核心 2025年第20期71-75,共5页
目的 构建来华护理留学生临床教学质量评价指标体系,为加强临床护理教学质量管理提供依据。方法 以CIPP模式为理论框架,采用文献回顾、半结构式访谈及德尔菲专家函询确定来华护理留学生临床教学质量评价各级指标及权重。结果 2轮专家函... 目的 构建来华护理留学生临床教学质量评价指标体系,为加强临床护理教学质量管理提供依据。方法 以CIPP模式为理论框架,采用文献回顾、半结构式访谈及德尔菲专家函询确定来华护理留学生临床教学质量评价各级指标及权重。结果 2轮专家函询的问卷回收率分别为92.00%、100%,专家权威系数为0.850、0.869,专家肯德尔和谐系数分别为0.178、0.206(均P<0.05),各级指标一致性系数均<0.1。构建的指标体系包含4个一级指标,13个二级指标,47个三级指标。结论 基于CIPP模式构建的来华护理留学生临床教学质量评价指标体系具有科学性、实用性,可为临床护理教学基地规范化及留学生教学质量内部保障体系建设提供参考。 展开更多
关键词 留学生 临床教学质量 评价体系 CIPP 德尔菲法 教学背景 教学投入 护理教育
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“一带一路”背景下来华留学生传播中医药文化的作用研究 被引量：2
19
作者 田芳 郭燕妮 丁晓帆 《卫生职业教育》 2025年第2期157-160,共4页
随着“一带一路”倡议的深入推进,中医药文化的国际化传播迎来了前所未有的发展机遇,同时也面临着不少挑战。当前,参与“一带一路”建设的国家和地区的来华留学生数量不断增长。采用问卷调查法,深入分析这些留学生对中医药文化的认知程... 随着“一带一路”倡议的深入推进,中医药文化的国际化传播迎来了前所未有的发展机遇,同时也面临着不少挑战。当前,参与“一带一路”建设的国家和地区的来华留学生数量不断增长。采用问卷调查法,深入分析这些留学生对中医药文化的认知程度、学习动机、传播意愿以及他们采取的传播策略,同时探讨影响中医药文化国际传播的主要障碍。研究结果表明,加强对来华留学生中医药文化知识的传播,充分发挥来华留学生传播中医药文化的优势和作用,挖掘其传播中医药文化的潜力,是突破当前传播难题的有效途径,为提升中医药文化国际传播的广度和效度提供了新模式。 展开更多
关键词 中医药文化 来华留学生 “一带一路”
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