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题名高校学术不端治理研究:文献分析的视角
被引量：15
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作者
许蔚萍
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机构
南京信息工程大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第3期44-48,共5页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“个人信用视角下高校教师学术诚信体系建设研究”(编号:20YJA880065)。
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文摘
高校学术不端治理,既是现代化大学治理的重要组成部分,也是社会治理的主要内容之一,日益得到关注与重视。高校学术不端具有显性和隐性之分,兼具个体性与社会性双重属性,其形成机制是学者内在动机与外部评价发生了“异化”。当前,高校学术不端治理面临主体话语权受到限制、防范机制不够完善、政策执行力相对不足等主要困境,结合现有问题和发展趋向,高校学术不端的治理应当确立以“学术共同体”为核心的治理理念,建立“诚信自律”与“法治约束”相结合的制度体系,推进“数字化”与“智能化”相融合的治理方式。
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关键词
学术不端
学术诚信
异化
治理
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Keywords
academic misconduct
academic integrity
alienation
governance
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分类号
G6451.6
[文化科学—高等教育学]
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题名学术伦理的层次内涵、价值取向及治理启示
被引量：2
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作者
顾拓宇
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机构
周口师范学院
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第3期33-38,共6页
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基金
河南省哲学社会科学规划项目“伦理学视域下河南应用型高校教师学术评价制度研究”(编号:2020BJY038)阶段性成果
河南省高等学校重点科研项目“河南高校科研分类治理体系建构研究”(编号:22A880030)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“研究生学术诚信建设路径研究”(编号:2021SJGLX058Y)。
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文摘
学术治理的核心是学术伦理的治理。学术伦理包括底线伦理、关系伦理和上标伦理等三个层次。底线伦理以忠诚为价值基础,关系伦理以信用为价值网络,上标伦理以创新为价值目标。在学术伦理治理上,通过防范与约束,严把学术“门槛”,确保学术忠诚;通过公开化程序,监督学术过程,保持学术信用;通过激励和引导,提高学术质量,实现学术创新。
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关键词
学术伦理
学术伦理价值
学术伦理治理
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Keywords
academic ethics
academic ethics value
academic governance
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分类号
G6451.6
[文化科学—高等教育学]
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题名教育家精神之“笃行”的内涵意蕴与弘扬路径
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作者
徐飞
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机构
江苏省苏州中学附属苏州湾学校
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出处
《江苏教育》
2024年第47期24-26,共3页
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文摘
教育家精神中的“笃行”既是教师践履所学、知行合一的精神,更是一种师者的责任和使命。在传统文化视野中“,笃行”意味着诚恳的态度、坚定的信念、踏实的作为和知行合一的境界。在新时代,笃行需要持续实践、勤奋学习、与时俱进和守正创新。教师可以通过坚守一线、聚焦问题、发现专长和促进协作,来弘扬“笃行”精神。
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关键词
教育家精神
笃行
内涵意蕴
弘扬路径
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分类号
G6451.6
[文化科学—高等教育学]
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题名农村初中班主任工作体会
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作者
谭平
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机构
重庆市云阳县复兴初中
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出处
《进展》
2018年第7期16-16,共1页
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文摘
身为农村中学班主任,面对复杂的教育环境和参差不齐的学生,教育的难度则更大。学校提出“明星工程”的口号是:力创明星班级,争当明星学生。力创明星工程即做好“四大明星建设”,德育星、智育星、纪律星、生活星四大板块全面发展;争当明星学生即争当“四大明星学生”,勤奋学习明星、遵守纪律明星、尊师爱友明星、热爱劳动明星四种类型星光灿烂。
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关键词
农村中学
引领学生
树立理想信念
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分类号
G6451.6
[文化科学—高等教育学]
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