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执业医师资格考试融入中医内科学临床实践教学探索 被引量：3
1
作者 王萌 姚春 +2 位作者 黄国初 黄晓燕 刘莉 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期27-30,共4页
此文通过对近年来中医执业医师资格考试的分析研究,总结出中医执业医师资格考试通过率有待提升的四大原因:教考要求不完全统一,教学方法有待改进以提高学生学习的主观能动性,学生临床思维能力和临床技能训练不足以及部分非应届考生不重... 此文通过对近年来中医执业医师资格考试的分析研究,总结出中医执业医师资格考试通过率有待提升的四大原因:教考要求不完全统一,教学方法有待改进以提高学生学习的主观能动性,学生临床思维能力和临床技能训练不足以及部分非应届考生不重视复习、基础薄弱。并针对以上原因,展开一系列课程改革,通过将执业医师资格考试内容融入中医内科学临床实践教学环节,改善中医院校教育教学质量,有实际的推广意义。 展开更多
关键词 中医执业医师资格考试 中医内科学 临床实践教学
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SimMan 3G联合情景模拟、CBL、PBL模式在临床技能教学的应用 被引量：3
2
作者 侯王君 王惠娟 +3 位作者 赵冰清 谭颖 尚娜娜 庄贺 《中国中医药现代远程教育》 2025年第3期30-32,共3页
目的 探讨SimMan 3G联合情景模拟教学、问题式学习(PBL)、案例式学习(CBL)模式在临床技能教学中的应用效果。方法 研究对象为山东中医药大学临床医学院2018级临床医学专业大四在校学生103名,采用随机抽样法分为实验组(52名)和对照组(51... 目的 探讨SimMan 3G联合情景模拟教学、问题式学习(PBL)、案例式学习(CBL)模式在临床技能教学中的应用效果。方法 研究对象为山东中医药大学临床医学院2018级临床医学专业大四在校学生103名,采用随机抽样法分为实验组(52名)和对照组(51名)。对照组采用传统“理论讲授+单项技术练习”教学方法,实验组采用SimMan 3G联合情景模拟、CBL、PBL综合教学法,比较两组理论成绩、技能操作成绩及实训教学效果评价。结果 实验组理论成绩、技能操作成绩均高于对照组(P<0.05),实训教学效果评价也明显优于对照组(P<0.05)。结论 SimMan 3G联合情景模拟、CBL、PBL模式不仅提高了学生的学习兴趣及自学主观能动性,同时帮助其培养临床综合思维能力、提高临床综合技能水平、增强急救意识和相关知识、增强团队合作意识,以及提高医患沟通技巧、人文素养等,为培养以岗位胜任力为导向的综合应用型临床医师奠定良好基础。 展开更多
关键词 临床技能教学 SimMan 3G 情景模拟法 案例式学习 问题式学习
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基于虚拟仿真实验的针灸学实训教学实践 被引量：4
3
作者 张苗 黄黎珊 +3 位作者 林妍 叶晓倩 靖媛 张学君 《光明中医》 2025年第2期370-373,共4页
虚拟仿真实验教学是近年来兴起的现代高科技技术,并在医学领域具有很好的应用前景。针灸学作为中医学专业及针灸推拿学专业的基础及主干课程,含有基础理论知识和针灸技能操作2个部分内容,针灸技能操作是培养针灸人才所必备的技能。传统... 虚拟仿真实验教学是近年来兴起的现代高科技技术,并在医学领域具有很好的应用前景。针灸学作为中医学专业及针灸推拿学专业的基础及主干课程,含有基础理论知识和针灸技能操作2个部分内容,针灸技能操作是培养针灸人才所必备的技能。传统教学在实训教学部分有一定的局限,虚拟仿真实验教学可以很好地弥补相关不足,两者结合可以更好地服务实训教学,提高实训教学质量,为学生以后进入临床打下坚实基础。此文以在国家虚拟仿真实验教学课程共享平台(实验空间)开设的火针治疗危险三角区痤疮虚拟仿真实验实训教学为例,介绍虚拟仿真实验的针灸学实训教学研究与实践经验。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验教学 针灸学 实训教学
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基于CBL的Gibbs反思循环模式在康复科实习护生教学中的应用 被引量：3
4
作者 杨敏 刘琨 +4 位作者 汪璨 李飞 姜天鑫 王婷 尤敏 《现代医药卫生》 2025年第1期257-259,288,共4页
目的探讨基于以案例为基础的教学(CBL)的吉布斯(Gibbs)反思循环模式在康复科实习护生教学中的作用。方法选取2022年2月至2023年1月该院康复科二病区的38名实习护生作为对照组,2023年2月至2024年1月该院康复科二病区的40名实习护生作为... 目的探讨基于以案例为基础的教学(CBL)的吉布斯(Gibbs)反思循环模式在康复科实习护生教学中的作用。方法选取2022年2月至2023年1月该院康复科二病区的38名实习护生作为对照组,2023年2月至2024年1月该院康复科二病区的40名实习护生作为观察组。对照组采取传统带教模式,观察组采取基于CBL的Gibbs反思循环模式,分析比较2组实习护生核心胜任力、批判性思维能力和综合成绩。结果教学后2组实习护生核心胜任力评分、批判性思维能力评分及综合成绩均高于教学前,且教学后观察组均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于CBL的Gibbs反思循环模式能够提升康复科实习护生核心胜任力及批判性思维能力,提高其实践及理论水平。 展开更多
关键词 康复科 实习护生 案例教学法 Gibbs反思循环模式 核心胜任力 评判性思维能力
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《组织学与胚胎学》线上线下混合教学模式的回顾性研究与教学效果评价 被引量：3
5
作者 刘树迎 丁英 +7 位作者 朱永红 赵蔚 王继厂 张宏波 秦丽娜 赖碧琴 张小然 夏凯 《解剖学研究》 2025年第1期82-85,共4页
目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级(698人)、2020级(562人)、2021级(665人)、2022级(621人)、2023级(573人)五年制临床医学生3119人为线上线下混合式教学组;2019级的727名五年制临床医... 目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级(698人)、2020级(562人)、2021级(665人)、2022级(621人)、2023级(573人)五年制临床医学生3119人为线上线下混合式教学组;2019级的727名五年制临床医学生组成线上教学组;2017级五年制临床医学生720人作为传统教学对照组。通过调查问卷来评估线上教学的教学效果,并通过总评成绩、优秀率和不及格率来评估线上线下混合式教学的应用效果。结果线上教学存在优点和弊端,超过75%的学生赞成采用线上线下混合式教学。线上线下混合式教学组2018、2020、2021、2022、2023级学生的总评成绩分别为(74.9±12.0)分、(77.3±10.7)分、(77.5±12.7)分、(77.3±10.7)分、(79.5±9.9)分,均明显高于传统教学组(71.5±12.6)分(P<0.05);优秀率分别为6.16%、11.21%、14.89%、8.37%、14.83%,均明显高于传统教学组(1.67%)(P<0.05);不及格率分别为6.88%、3.56%、10.38%、4.35%、3.49%,均显著低于传统教学组(14.03%)(P<0.05)。结论线上线下混合式教学能够有效地培养学生的自主学习能力和创新意识,提高学习成绩;并便于师生之间交流和答疑,提高教学质量。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 线上线下混合式教学 数字化教学 教学方法
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“101计划”物联网工程专业全栈式人才培养新探 被引量：3
6
作者 刘波 张历卓 +1 位作者 朱幸辉 沈岳 《物联网技术》 2025年第6期151-155,共5页
针对“101计划”实施以来物联网工程专业人才培养现状与不足,提出对本专业人才进行“全栈式”培养探索,即在人才培养方案的指导下,聚焦核心课程,并精心打造多门课程知识迭代、多种开发板训练迭代,逐步提升学生的实践能力,并以实验仿真... 针对“101计划”实施以来物联网工程专业人才培养现状与不足,提出对本专业人才进行“全栈式”培养探索,即在人才培养方案的指导下,聚焦核心课程,并精心打造多门课程知识迭代、多种开发板训练迭代,逐步提升学生的实践能力,并以实验仿真、案例实践和项目综合应用为核心,与合作企业持续探索新的教学内容和项目,以增强学生运用已有知识解决实际问题的思维模式和创新能力;主要策略是以人才培养方案为指导,形成多核心课程联动,配合课程实训,与合作企业一起多角度、多层次、多系列地培养物联网人才。为验证该培养方案的有效性,对2020—2023年间3门专业课程的平时成绩与综合成绩等数据进行了单因素、双因素方差分析及神经网络LM算法比较分析,结果显示,这种培养方案有利于学生巩固基础知识,提升学生的创新能力。 展开更多
关键词 “101计划” 教学改革 对比教学法 迭代教学法 LM算法 创新能力
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CBL结合思维导图教学法在中医本科方剂学教学中的应用 被引量：2
7
作者 杨力强 孔鹏云 +5 位作者 王呈祥 李永亮 郑春成 廖冬燕 龙春莉 李晓红 《广西中医药大学学报》 2025年第1期77-80,共4页
[目的]评价以案例为基础的学习(CBL)结合思维导图教学法在中医本科方剂学教学中应用的效果。[方法]选取中医专业本科2021级1班、2班分别作为对照组和试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用CBL结合思维导图教学法。比较两组的期末考试... [目的]评价以案例为基础的学习(CBL)结合思维导图教学法在中医本科方剂学教学中应用的效果。[方法]选取中医专业本科2021级1班、2班分别作为对照组和试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用CBL结合思维导图教学法。比较两组的期末考试成绩和对教学的满意度。[结果]试验组学生期末考试总成绩显著高于对照组(P<0.05),其中反映学生中医临床思维和选方用方能力的病例分析题成绩和反映学生自主学习和学习方剂学兴趣的了解知识题成绩,试验组均显著高于对照组(P<0.01)。教学满意度评分方面,试验组学生认为教学法对提高自主学习能力和学习兴趣,提高学习效率、选方用方和知识掌握能力,培养中医临床思维能力等方面的满意度评分均显著高于对照组(P<0.05或P<0.01)。[结论]CBL结合思维导图教学法能有效提高中医本科方剂学教学效果。 展开更多
关键词 CBL 思维导图 方剂学 教学方法
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基于BOPPPS模式的线上诊断学教学设计 被引量：2
8
作者 关徐涛 刘岷 +3 位作者 党辉 孟鹏飞 孙士玲 程凯 《中国中医药现代远程教育》 2025年第3期15-18,共4页
新型冠状病毒感染疫情期间,多所高校由在校教学改为线上教学。为应对授课方式与环境变化,结合线上教学与诊断学的学科特点,采用基于导学互动的叠加式教育(BOPPPS)模式。BOPPPS教学模式是以学生为中心、以问题为指引、以参与讨论式学习... 新型冠状病毒感染疫情期间,多所高校由在校教学改为线上教学。为应对授课方式与环境变化,结合线上教学与诊断学的学科特点,采用基于导学互动的叠加式教育(BOPPPS)模式。BOPPPS教学模式是以学生为中心、以问题为指引、以参与讨论式学习为形式,重点关注教学反馈,在教学中经过问题引入、问题探究、问题解决以及问题引申等多个步骤,培养学生自主学习、拓展思维、探究与解决问题的能力,可明显增强教学效果,同时反思教学模式,提出教学建议。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 线上教学 诊断学 教学设计
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产教融合视域下创新创业融入高职课程研究——以“鞋用材料生产与应用”课程为例 被引量：2
9
作者 张青海 王小君 +2 位作者 欧阳娜 陈汝盼 陈婷 《广东轻工职业技术大学学报》 2025年第3期47-52,共6页
在全球鞋业功能化、智能化、绿色化转型背景下,针对传统鞋用材料课程教学滞后于产业发展的痛点,以高分子材料智能制造技术专业核心课“鞋用材料生产与应用”为载体,对接专业岗位核心能力需求,构建“产业链-人才链-教学链-创新链”四链... 在全球鞋业功能化、智能化、绿色化转型背景下,针对传统鞋用材料课程教学滞后于产业发展的痛点,以高分子材料智能制造技术专业核心课“鞋用材料生产与应用”为载体,对接专业岗位核心能力需求,构建“产业链-人才链-教学链-创新链”四链融合的课程改革路径,形成“双师双创双课堂”的育人途径。基于泉州鞋服产业集群优势,通过校企共建产教融合平台、引入企业真实项目,打造线上线下混合教学,重构PDCA循环教学模式等创新实践系统解决课程内容陈旧、评价体系单一、校企协同不足等问题。实践证明,课程改革能显著提升学生创新成果转化率,培养出一批具备专业知识和实践技能的高素质技术技能人才,最终实现学生的高位就业,用人单位满意度显著提高,为同类院校专业课程改革提供可复制方案。 展开更多
关键词 创新教育 鞋材 课程改革 育人方式
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高校创新人才培养模式探究——以黑龙江八一农垦大学草业科学专业为例 被引量：1
10
作者 曲善民 刘香萍 +6 位作者 张冬梅 刘国富 杨伟光 臧辉 李国良 鞠晓峰 曹阳 《黑龙江动物繁殖》 2025年第2期88-91,共4页
草业科学作为由植物学、农学及生命科学等组成的交叉学科,在草原生态恢复、牧草生产、草原资源保护等领域具有重要实践价值。随着生态文明建设与草牧业的高质量发展,培养具备创新能力和产业适应性的草业科学人才,即形成草业科学专业创... 草业科学作为由植物学、农学及生命科学等组成的交叉学科,在草原生态恢复、牧草生产、草原资源保护等领域具有重要实践价值。随着生态文明建设与草牧业的高质量发展,培养具备创新能力和产业适应性的草业科学人才,即形成草业科学专业创新人才培养模式成为当前学科教育首要任务。研究通过建立草业科学专业创新人才培养模式,旨在为学生提供能够提高创新能力的平台,该模式通过导师制及学校自身培育、校研企协同育人平台的构建与历练,探索适应当今草业科学与生态修复需求的创新人才培养路径,提升学生的创新意识和创新能力。为此,黑龙江八一农垦大学打造“三位一体”学生为中心、实践为平台途径、“导师制”为核心主导的“产学研”一体化人才培养模式,确立创新人才培养标的,服务社会,反馈社会,感恩社会,源源不断地塑造创新应用型社会主义事业接班人。 展开更多
关键词 草业科学 导师制 课程 校研企协同育人 创新人才培养
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新时代背景下农学专业实践教学体系构建 被引量：1
11
作者 唐鑫华 董守坤 +4 位作者 刘丹 王丹丹 张林 刘鑫 陈庆山 《黑龙江农业科学》 2025年第2期78-82,共5页
在新时代背景下,新农科建设和新质生产力发展对高等院校农学专业人才培养质量提出了新要求。农学专业的特点决定实践教学在人才培养中具有重要作用。在新背景下构建高等院校农学专业实践教学体系,使其适应新形势对农业人才的需求是高等... 在新时代背景下,新农科建设和新质生产力发展对高等院校农学专业人才培养质量提出了新要求。农学专业的特点决定实践教学在人才培养中具有重要作用。在新背景下构建高等院校农学专业实践教学体系,使其适应新形势对农业人才的需求是高等农业院校农学专业需解决的重要问题。以东北农业大学农学专业为例,根据新农科建设和农业新质生产力发展的需求,从实践教学根本任务、人才培养目标定位、实践教学大纲完善、实践教学资源保障、生产实习模式建立、实践教学方式拓展、实践教学队伍建设、运行机制和评估体制完善等方面阐述新时代背景下农学专业实践教学体系构建。旨在全面提升农学专业实践教学质量、提高农业人才培养质量,为农业新质生产力发展、保障国家粮食安全和实现国家农业发展战略目标,培养适应新时代需求的新型农业人才。 展开更多
关键词 新农科 新质生产力 农学专业 实践教学 农业人才
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MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾脏病理临床教学的应用 被引量：1
12
作者 金华 张磊 +2 位作者 吕勇 章雪莲 胡岚 《广西中医药大学学报》 2025年第1期80-83,共4页
[目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结... [目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结合PBL、CBL的多模态教学模式,对照组采用传统的讲授法(LBL)教学法。两组学生均进行理论考核,并进行自主学习能力评价和教学满意度评价。[结果]实验组学生的理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团队协作能力等的认可程度显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学模式、教学课程安排、教学资源的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。[结论]MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾内科的肾脏病理教学过程中体现出明显的优势,发挥了更优的教学效果,值得在临床教学中推广与应用。 展开更多
关键词 多模态教学模式 多学科协作(MDT) 以问题为导向教学法(PBL) 案例教学法(CBL) 肾脏病理
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3D打印结合PBL教学法在骨科临床教学中的应用 被引量：1
13
作者 米雷 张玲 +4 位作者 袁志根 盖景颖 邹明 王将军 庞耀文 《中国高等医学教育》 2025年第3期124-126,共3页
目的:探讨将3D打印与PBL临床教学模式相结合应用于骨科临床实践教学中的效果。方法:选择2016年7月至2020年7月在湖南省第二人民医院(湖南中医药大学附属人民医院)实习的学生共120人,随机分为传统教学组、PBL教学组、3D打印结合PBL教学组... 目的:探讨将3D打印与PBL临床教学模式相结合应用于骨科临床实践教学中的效果。方法:选择2016年7月至2020年7月在湖南省第二人民医院(湖南中医药大学附属人民医院)实习的学生共120人,随机分为传统教学组、PBL教学组、3D打印结合PBL教学组,分别由同一组教师采用不同的教学方法,教学结束后分别对学生的知识理解深度、教学内容吸引力、思考启发力、学生学习兴趣、学生满意度等方面对教学效果进行评价分析。结果:3D打印结合PBL教学组在知识理解深度、教学内容吸引力、思考启发力、学生学习兴趣以及满意度方面均优于传统教学组及PBL教学组,结果有统计学意义(P<0.05)。结论:将3D打印与PBL教学法结合引入骨科临床教学中,不仅弥补了PBL教学的一些不足之处,而且有效地提高了学生学习骨科知识的兴趣,激发学生学习的积极性和主动性,提高了学生的逻辑思维能力及分析解决问题的能力,是一种科学、有效、可行的教学方法。 展开更多
关键词 3D打印 PBL教学法 骨科 临床教学
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OBE理念下CBL与PBL教学模式在神经疾病作业治疗临床教学的应用 被引量：1
14
作者 陈倩 陈锐瑾 +2 位作者 李咏梅 宋瑾 叶婷 《云南医药》 2025年第3期54-57,共4页
目的探讨基于OBE理念的CBL与PBL教学模式在康复作业治疗学教学中的应用并评价其效果。方法选择2021年进行临床实习的30名2018级康复作业治疗学专业实习生为对照组,采用传统教学模式;选择20名2022年进行临床实习的2019级康复作业治疗学... 目的探讨基于OBE理念的CBL与PBL教学模式在康复作业治疗学教学中的应用并评价其效果。方法选择2021年进行临床实习的30名2018级康复作业治疗学专业实习生为对照组,采用传统教学模式;选择20名2022年进行临床实习的2019级康复作业治疗学专业实习生为观察组,采用基于OBE理念的PBL及CBL教学模式。对2组实习生进行学习效果及教学效果的评价。结果观察组学习效果(包括理论知识考核、操作技能考核成绩)及实习教学满意度的评价均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的CBL与PBL教学模式能够显著提升实习生的实践能力和临床思维能力,激发实习生的学习兴趣和积极性。为神经疾病作业治疗临床教学提供了有益的参考,有助于优化教学模式和提升教学效果。 展开更多
关键词 OBE理念 康复作业治疗 临床教学 CBL教学 PBL教学
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基于AI技术的高校课堂教学方法改革探索 被引量：2
15
作者 秦晓东 陈玲芳 《信息与电脑》 2025年第11期200-202,共3页
随着人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术的不断发展,其在教育领域的应用越来越广泛,为高校课堂教学方法改革提供了新的契机。AI技术有助于实现个性化学习,为每位学生定制专属学习方案;有助于优化教学资源,协助教师制作生动形象... 随着人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术的不断发展,其在教育领域的应用越来越广泛,为高校课堂教学方法改革提供了新的契机。AI技术有助于实现个性化学习,为每位学生定制专属学习方案;有助于优化教学资源,协助教师制作生动形象的课件;有助于革新智能教学工具,如智能批改作业、自动答疑等。然而,在应用过程中,其也面临技术基础薄弱、教师角色转变困难、学生适应性不足以及数据安全与隐私等挑战。为此,文章提出了筑牢软硬件技术基础、加强师资队伍建设、助力学生快速适应、完善数据管理机制等策略,以推动AI技术在高校课堂教学中的有效应用。 展开更多
关键词 AI技术 高校 教学方法改革 个性化学习 数据安全
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高校资源服务新时代终身教育研究 被引量：1
16
作者 李见云 徐品 +2 位作者 孙玉 高军侠 化全县 《河南化工》 2025年第1期63-64,共2页
终身学习是适应社会发展和培养创新思维能力的必要手段,社会终身教育建设是新时代实施全民学习、建设学习型社会与学习型大国的重要支撑和战略保障。在构建社会终身教育体系中,高校具有举足轻重的重要作用,高校有多学科高质量的师资资... 终身学习是适应社会发展和培养创新思维能力的必要手段,社会终身教育建设是新时代实施全民学习、建设学习型社会与学习型大国的重要支撑和战略保障。在构建社会终身教育体系中,高校具有举足轻重的重要作用,高校有多学科高质量的师资资源、丰富多样的学习资源、生态良好的环境资源,可以多种形式积极服务于社会终身教育体系的建设。 展开更多
关键词 终身教育 新时代 高校 教育资源
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土木工程应用软件类课程OBE教学模式的研究与实践 被引量：1
17
作者 李国东 郭楠 张秀华 《高等建筑教育》 2025年第2期106-113,共8页
对照工程教育专业认证的体系标准和OBE教学理念,指出土木工程应用软件类课程中亟需解决的问题,以土木工程专业建筑工程方向建筑工程计算机辅助设计课程为例,探讨了课程逻辑、课程定位、课程目标有效达成等课程建设的关键问题,介绍了区... 对照工程教育专业认证的体系标准和OBE教学理念,指出土木工程应用软件类课程中亟需解决的问题,以土木工程专业建筑工程方向建筑工程计算机辅助设计课程为例,探讨了课程逻辑、课程定位、课程目标有效达成等课程建设的关键问题,介绍了区分授课内容的阶段式课堂教学设计、课程实践环节的项目式教学模式、课程考核办法,以及持续改进措施等融入OBE教学理念的课程改革与实践。课程实施效果表明,注重学生主体地位的教学方法能显著提升学生学习的自主性,探究式、互动式的课程学习有效促进了课程目标的达成,所述的课程模式及教学方法可为土木工程专业相似课程的教学方法改革提供思路与借鉴。 展开更多
关键词 成果导向教育 工程教育专业认证 BOPPPS 项目教学法
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基于运算放大器的集成电路测试系统设计实验 被引量：1
18
作者 苟轩 黄敏 刘科 《实验科学与技术》 2025年第2期54-61,89,共9页
针对当前集成电路测试人才匮乏和本科教学中运算放大器参数讲解不充分的问题,提出了围绕运算放大器多种参数的测试系统设计实验。该实验是以学生为主导的综合设计型实验,包括测试适配器设计、自动测试软件开发两门递进式课程。给出3种... 针对当前集成电路测试人才匮乏和本科教学中运算放大器参数讲解不充分的问题,提出了围绕运算放大器多种参数的测试系统设计实验。该实验是以学生为主导的综合设计型实验,包括测试适配器设计、自动测试软件开发两门递进式课程。给出3种典型运算放大器参数的测试电路,分析了这些参数相互作用时对测量准确度的影响,并提出降低影响的方法以及多种参数及多个量程程控切换电路的设计方法,以满足自动测试需求。经验证,测试系统产生的实验结果与运算放大器手册中声明的参数范围一致。该实验包含集成电路自动测试系统完整设计流程,不仅为学生提供了硬件电路、嵌入式软件、上位机软件等实践设计平台,还锻炼了其系统级设计思维。 展开更多
关键词 运算放大器 自动测试系统 测试适配器 实践教学
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基于模拟人的情景案例教学模式在临床技能学中的应用 被引量：1
19
作者 陈晓云 李翔 +3 位作者 黎炜力 扶招弟 刘攀 张慧群 《中国高等医学教育》 2025年第1期134-136,共3页
目的:探索基于智能模拟人的情景案例式教学模式在临床技能学教学中应用的效果。方法:以广州医科大学临床医学专业南山班学生作为试验组,实施情景案例式教学,以普通临床医学专业学生作为对照组,实施传统的教学方法,最终以毕业前的临床技... 目的:探索基于智能模拟人的情景案例式教学模式在临床技能学教学中应用的效果。方法:以广州医科大学临床医学专业南山班学生作为试验组,实施情景案例式教学,以普通临床医学专业学生作为对照组,实施传统的教学方法,最终以毕业前的临床技能多站式考试评估教学效果,并于教学结束后进行问卷调查。结果:试验组学生在病史采集、病例分析、体格检查、专业技能、操作总分等方面成绩明显高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,新教学法在激发学生学习兴趣、提高学习效率、培养临床思维、增强学以致用能力和提高综合素质方面的满意度相对较高。结论:基于模拟人的情景案例教学模式,在临床教学中更受学生的欢迎,该教学模式能更有效地提高医学生的各种临床技能。 展开更多
关键词 临床技能学 情景案例 智能模拟人
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