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基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制研究 被引量：1
1
作者 彭进 车愔 +3 位作者 陆亮 张琳琪 魏凤春 尚蒙娅 《河南化工》 2026年第1期56-58,共3页
探讨了基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制。通过构建以学习成果为导向的交叉课程体系,增设智能制造、功能金刚石等前沿课程;基于“产教融合、融入业界”的育人理念,建立“教学全过程”产学合作模式,建立行业企业... 探讨了基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制。通过构建以学习成果为导向的交叉课程体系,增设智能制造、功能金刚石等前沿课程;基于“产教融合、融入业界”的育人理念,建立“教学全过程”产学合作模式,建立行业企业深度参与高校专业建设和人才培养的新机制,依托校企合作开发11本行业教材。实施创新实验班和科研项目驱动教学,坚持产科教深度融合,每年本科生科研参与率达60%以上,考研率近50%。研究结果表明,该机制显著提升了学生创新能力和产业适配性,为河南省打造世界级超硬材料产业中心提供了人才支撑。 展开更多
关键词 超硬材料 OBE 产科教 融合 人才培养
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实然、应然、适然:工程教育课堂革新的研究与实践
2
作者 喻发全 杨克平 刘根炎 《中国大学教学》 北大核心 2026年第2期65-71,共7页
课堂是开展教学的时空和场域,课堂教学效果直接影响工程人才培养质量。在新一轮科技革命和产业变革加速演变的背景下,工程教育课堂仍然存在教学内容更新滞后,教学组织脱离实践,培养模式割裂,缺乏系统性的跨学科课程设计等实然困境。摆... 课堂是开展教学的时空和场域,课堂教学效果直接影响工程人才培养质量。在新一轮科技革命和产业变革加速演变的背景下,工程教育课堂仍然存在教学内容更新滞后,教学组织脱离实践,培养模式割裂,缺乏系统性的跨学科课程设计等实然困境。摆脱实然困境的关键在于剖析工程教育课堂的应然样态,突出前沿性、工程性、综合性,进而在适然层面为建设优质工程教育课堂提供学理支撑与实践指引。以武汉工程大学的课堂革新为例,积极探索课堂革新的适然路向,构建“1+MIX”人才培养模式配套改革,通过制度保障、平台赋能、文化形塑优化“三位一体”课堂生态,显著提升课堂教学成效,为新时代培养工程创新人才进行有益探索。 展开更多
关键词 工程教育 课堂 革新
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以OBE理念为导向的递进混合式案例教学对进修医生学习满意度的影响
3
作者 张世华 程卓鑫 +5 位作者 刘劲睿 刘金凤 常闯 张成龙 鲁艳梅 张鹏霞 《卫生职业教育》 2026年第8期62-65,共4页
目的探究以成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念为导向的递进混合式案例教学对进修医生学习满意度的影响。方法共纳入186名进修医生,均符合入排标准,纳入时间为2024年1—12月。按照随机数字表法将所有进修医生分为对照组和... 目的探究以成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念为导向的递进混合式案例教学对进修医生学习满意度的影响。方法共纳入186名进修医生,均符合入排标准,纳入时间为2024年1—12月。按照随机数字表法将所有进修医生分为对照组和观察组,其中对照组93名,实施传统教学模式;观察组93名,实施以OBE理念为导向的递进混合式案例教学模式。对比不同教学模式下两组进修培训综合满意度、教学效果、理论考核与案例分析评分、临床演练评分、学习能力提升效果、教学质量评分。结果相较于对照组,观察组进修培训综合满意度更高(P<0.05),教学效果更好(P<0.05),理论考核与案例分析评分均更高(P<0.05),临床演练各方面评分更高(P<0.05),进修后学习能力各方面提升效果更强(P<0.05),教学质量各方面评分更高(P<0.05)。结论以OBE理念为导向的递进混合式案例教学相较于传统教学模式,不仅能提高进修医生对理论知识及实操技能的掌握程度,还可培养其学习能力。因此,该教学模式对提升进修医生的整体培训质量有重要意义,值得推广应用。 展开更多
关键词 OBE理念 递进混合式案例教学 进修医生 学习满意度
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地方应用型高校环境生态工程专业实践育人体系的建设与探索——以哈尔滨学院为例
4
作者 孟博 贾珊珊 +3 位作者 史传奇 张俊峰 孟令波 于少鹏 《哈尔滨学院学报》 2026年第2期110-113,共4页
在新工科建设背景下,哈尔滨学院环境生态工程专业以工程教育认证为导向,秉承OBE教育理念,依托属地生态环境资源和生态环境建设项目,通过强化校企深度合作,构建了以“校企融合”为应用引领、“基础实验教学+实践教学”为双基支撑、“技... 在新工科建设背景下,哈尔滨学院环境生态工程专业以工程教育认证为导向,秉承OBE教育理念,依托属地生态环境资源和生态环境建设项目,通过强化校企深度合作,构建了以“校企融合”为应用引领、“基础实验教学+实践教学”为双基支撑、“技能竞赛+创新创业项目”为双轮驱动的多层次实践培养体系,助力学生专业核心技能的提升,树立起服务地方生态文明建设的使命担当,取得了良好的教学成效。 展开更多
关键词 地方性 应用型 高校 环境生态工程 实践教学
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肝胆外科研究生肝移植临床带教体会与探讨
5
作者 张春 孙博睿 +4 位作者 林婷 王铮 王博 吕毅 胡良硕 《临床医学研究与实践》 2026年第3期157-162,共6页
肝移植是终末期肝病最有效的治疗手段,代表着肝胆外科领域的技术高峰。对于肝胆外科研究生而言,掌握肝移植的理论与实践不仅是专业能力的重要体现,更关乎其未来能否独立处理复杂的肝脏系统疾病。因此,临床教学效果的评价与提升至关重要... 肝移植是终末期肝病最有效的治疗手段,代表着肝胆外科领域的技术高峰。对于肝胆外科研究生而言,掌握肝移植的理论与实践不仅是专业能力的重要体现,更关乎其未来能否独立处理复杂的肝脏系统疾病。因此,临床教学效果的评价与提升至关重要。如何让研究生系统掌握肝脏局部解剖与手术技术、围术期管理能力、复杂决策能力及人文关怀能力,同时培养其处理高难度并发症的临床思维能力,是临床教学的重点与难点。该教学过程面临知识体系庞大、技术复杂度高、临床情境多变等挑战,需科学设计培养路径、明确教学重点、突破认知难点,方能培养出具备临床胜任力的肝移植专科人才。本文总结了本科室多年来在肝胆外科研究生肝移植临床教学中的经验,探讨临床带教的新思路,以提升教学质量,为国家培养更多肝移植专业人才。 展开更多
关键词 肝移植 研究生 临床教学
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改良Peyton四步教学法在体格检查教学中的应用效果评价
6
作者 贾林 黄静 +2 位作者 刘刚 张国锐 张春江 《临床医学研究与实践》 2026年第8期170-173,共4页
目的探讨改良Peyton四步教学法在体格检查教学中的应用效果。方法选取2024年9月至11月石河子大学2022级1、2、3班89名预防医学专业学生为研究对象,将三个班级随机分为传统教学组(31人)、经典Peyton教学组(27人)、改良Peyton教学组(31人)... 目的探讨改良Peyton四步教学法在体格检查教学中的应用效果。方法选取2024年9月至11月石河子大学2022级1、2、3班89名预防医学专业学生为研究对象,将三个班级随机分为传统教学组(31人)、经典Peyton教学组(27人)、改良Peyton教学组(31人),分别采用传统教学法、经典Peyton四步教学法和改良Peyton四步教学法进行头颈部体格检查教学。比较三组的甲状腺体格检查考核成绩。通过问卷调查,统计学生在学习过程中的知识掌握情况及存在问题。结果经典Peyton教学组及改良Peyton教学组的甲状腺体格检查考核成绩显著高于传统教学组(P<0.05);经典Peyton教学组及改良Peyton教学组的甲状腺体格检查考核成绩无显著差异(P=0.847)。问卷调查显示:63.83%的学生认为“授课+视频+实践+考核+反馈”的授课模式更有助于提高学习效率;42.55%的学生认为“面对患者或同学害怕说错、做错、不敢实践”是体格检查见习中的最大障碍;61.70%的学生认为“操作演示及师生互动”对体格检查见习的帮助最大;55.32%的学生认为诊断见习内容“基本理解但仍需要课下学习及巩固”;63.83%的学生认为在体格检查见习过程中的最大收获是可以“提高临床实践能力”。结论在甲状腺体格检查教学中,经典Peyton四步教学法与改良Peyton四步教学法的教学效果相当,且均优于传统教学法。在改良Peyton四步教学法的基础上结合多元化教学手段,配合师生互动、分组实践等教学策略,可能更适用于头颈部体格检查的见习教学。 展开更多
关键词 体格检查 改良Peyton四步教学法 经典Peyton四步教学法
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基于“双培养”的探究式案例教学方法浅析
7
作者 董天顺 付彬国 +1 位作者 赵立臣 李国禄 《科技风》 2026年第6期23-25,共3页
“十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化,基于此高校亟须通过教学模式改革,培养更多爱国奉献、勇于创新的技术人才。本文提出在工科专业课教学中,围绕大国工匠在生产中遇到的典型技术问题,采取探究式案例教学模式,这种教学模式兼... “十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化,基于此高校亟须通过教学模式改革,培养更多爱国奉献、勇于创新的技术人才。本文提出在工科专业课教学中,围绕大国工匠在生产中遇到的典型技术问题,采取探究式案例教学模式,这种教学模式兼具案例教学法和探究式教学法的优点。实施这种教学模式可以有效调动学生的学习积极性,增强学习效果,切实培养学生的工程实践和创新意识,同时培养学生爱国奉献、精益求精、追求卓越的工匠精神,为将来成为爱岗敬业、务实创新的高素质技术人才打下良好基础。 展开更多
关键词 案例教学 探究 教学方法 工程实践和创新意识 大国工匠
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线上线下混合教学模式的创新实践与效果分析
8
作者 张红光 李永涛 陈伟 《高教学刊》 2026年第5期112-116,共5页
该文深入探索力学专业基础课程中线上线下教学模式的融合策略,构建一套以评价指标为导向的混合式教学模式,全面覆盖线上自主学习、预习报告与习题、课堂互动教学、作业提交与即时测试等环节,总结该模式的三个特点。实践于南京邮电大学... 该文深入探索力学专业基础课程中线上线下教学模式的融合策略,构建一套以评价指标为导向的混合式教学模式,全面覆盖线上自主学习、预习报告与习题、课堂互动教学、作业提交与即时测试等环节,总结该模式的三个特点。实践于南京邮电大学应用物理学专业力学课程。结果显示,该模式不仅有效纠正了传统教学中学生学习态度不端正、缺乏主动性、课堂互动效果不佳等问题,而且显著增强了学生的学习自主性,极大地提升了课堂互动效果,提高了教学效率,促进过程性评价的深入实施,有效提升学生对力学知识的理解与灵活应用能力。 展开更多
关键词 线上资源 混合式教学 课堂教学 教学评价 力学
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“制造技术基础实验”教学中切削综合试验的设计与实施
9
作者 雷小宝 耿林 +1 位作者 谢峰 庆振华 《机械工程师》 2026年第3期9-14,21,共7页
针对当前“制造技术基础实验”课程中切削力、切削温度和工件已加工表面粗糙度试验的单一化、碎片化问题,设计并实施了切削过程综合试验,内容包括:以试验目的为导向选定试验材料、设备,查找相关技术手册,拟定切削正交试验方案,开展切削... 针对当前“制造技术基础实验”课程中切削力、切削温度和工件已加工表面粗糙度试验的单一化、碎片化问题,设计并实施了切削过程综合试验,内容包括:以试验目的为导向选定试验材料、设备,查找相关技术手册,拟定切削正交试验方案,开展切削综合试验;测量不同切削工艺参数下的切削力、切削温度及工件表面粗糙度值;根据试验结果数据,运用数理统计方法,分析不同切削参数对试验目标测量值的影响程度,并以切削力为例,建立经验预测模型;通过切削综合试验,能够培养和提高学生综合分析问题、解决问题的能力,提高该部分试验教学的效果,并形成科学、系统的教学方案。 展开更多
关键词 制造技术基础 切削综合试验 切削力 切削温度 表面粗糙度
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角色扮演法在帕金森病见习带教中的应用研究
10
作者 王坤 王建东 +2 位作者 王楠楠 王丹丹 李美惠 《卫生职业教育》 2026年第8期83-87,共5页
目的探讨角色扮演法在帕金森病(PD)临床见习带教中的应用效果,为提升神经内科教学实践质量提供科学依据。方法选取齐齐哈尔医学院2025年7—12月在神经内科见习的80名2022级精神医学专业本科生为研究对象,其中40人作为对照组,采用常规教... 目的探讨角色扮演法在帕金森病(PD)临床见习带教中的应用效果,为提升神经内科教学实践质量提供科学依据。方法选取齐齐哈尔医学院2025年7—12月在神经内科见习的80名2022级精神医学专业本科生为研究对象,其中40人作为对照组,采用常规教学模式;40人作为观察组,实施基于角色扮演法的教学模式。比较两组教学效果。结果观察组的理论成绩和操作成绩均高于对照组(P<0.05),学习兴趣和主动性各维度评分高于对照组(P<0.05),临床思维能力各维度评分高于对照组(P<0.05),医患沟通能力各维度评分高于对照组(P<0.05),课堂满意度高于对照组(P<0.05)。结论在PD见习带教中应用角色扮演法,能够显著提高学生的理论和操作成绩,有效增强学生的学习兴趣与主动性,提升其临床思维能力和医患沟通能力,同时提高课堂满意度,因此该教学方法在PD见习带教中具有良好的应用价值。 展开更多
关键词 角色扮演法 帕金森病 见习带教 临床教学 精神医学
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基于自制实验设备的学生工程能力培养
11
作者 刘福才 耿清 +1 位作者 梁振虎 丁伟利 《电气电子教学学报》 2026年第1期198-203,共6页
自制实验设备是自动化类学生工程实践和创新能力培养的重要途径。针对地方高校实验教学经费投入不足且要解决学生工程教育和创新创业教育等重点问题,燕山大学自动化专业积极把科研成果转化为实验教学设备,进行自动化类全方位实验设备的... 自制实验设备是自动化类学生工程实践和创新能力培养的重要途径。针对地方高校实验教学经费投入不足且要解决学生工程教育和创新创业教育等重点问题,燕山大学自动化专业积极把科研成果转化为实验教学设备,进行自动化类全方位实验设备的自制工作。本科生全程参与设备的研制过程,可显著提升学生的学习积极性与自主性,系统培养学生系统设计与分析能力、解决复杂问题能力及团队协作能力。 展开更多
关键词 自动化 自制实验设备 集中实践教学 工程实践能力培养
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地方应用型高校对区域经济发展的影响研究
12
作者 鲍锐 曹超 《现代城市研究》 北大核心 2026年第1期117-124,共8页
在教育科技人才一体化发展背景下,推动地方应用型高校与区域经济协同发展是高质量发展的必然要求。文章在探讨地方应用型高校对区域经济发展影响的基础上,以2011—2023年中国31个省区市(未纳入港澳台地区)的地方应用型高校面板数据为研... 在教育科技人才一体化发展背景下,推动地方应用型高校与区域经济协同发展是高质量发展的必然要求。文章在探讨地方应用型高校对区域经济发展影响的基础上,以2011—2023年中国31个省区市(未纳入港澳台地区)的地方应用型高校面板数据为研究样本,进行实证分析。结果显示:地方应用型高校的科技活动对区域经济发展有促进作用;在高校深化改革背景下,高校教育分类政策的实施能提升地方应用型高校科技活动对区域经济的贡献。据此,应进一步优化高校分类管理政策供给,提升产教融合水平,提高知识成果转化效能。 展开更多
关键词 地方应用型高校 区域经济 高校分类政策 产教融合
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基于Mini-CEX的同伴互助学习与标准化病人融合教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用
13
作者 江维 张雪梅 《中国高等医学教育》 2026年第2期95-97,共3页
目的:探讨基于Mini-CEX的同伴互助学习与标准化病人融合教学模式在骨科住培中的应用效果。方法:选取48名住培医师随机分为试验组和对照组,通过临床技能评价、理论考试评价及满意度调查比较两组教学效果。结果:试验组在问诊技巧、体格检... 目的:探讨基于Mini-CEX的同伴互助学习与标准化病人融合教学模式在骨科住培中的应用效果。方法:选取48名住培医师随机分为试验组和对照组,通过临床技能评价、理论考试评价及满意度调查比较两组教学效果。结果:试验组在问诊技巧、体格检查、沟通技能、人文关怀、整体临床胜任力、病历书写、满意度方面评价得分均高于对照组(P<0.05)。结论:基于Mini-CEX的同伴互助学习与标准化病人融合教学模式有效提升了骨科住培医师的综合能力。 展开更多
关键词 MINI-CEX 同伴互助学习 标准化病人 住院医师规范化培训 骨科
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文献教学法辅助肿瘤学教学的探索
14
作者 王芳 范璐璐 +2 位作者 刘宇琪 于莹莹 王亚芬 《临床医学研究与实践》 2026年第6期161-164,共4页
目的 分析医学生的文献阅读现状,探讨文献教学法辅助肿瘤学教学的效果。方法 对安徽医科大学2019级259名临床医学专业学生采用文献教学法辅助肿瘤学教学,选取2018级264名临床医学专业学生作为对照(采用传统教学法教学)。分析医学生的医... 目的 分析医学生的文献阅读现状,探讨文献教学法辅助肿瘤学教学的效果。方法 对安徽医科大学2019级259名临床医学专业学生采用文献教学法辅助肿瘤学教学,选取2018级264名临床医学专业学生作为对照(采用传统教学法教学)。分析医学生的医学文献阅读现状;分析医学生对使用文献教学法辅助肿瘤学教学的需求。结果 医学生的文献阅读现状较差;38.6%的学生对阅读医学文献感兴趣,其中女生占比高于男生(P<0.05)。67.2%的学生认为肿瘤学教学过程中有必要辅助使用文献教学法;90.3%的学生认为文献教学法对学习肿瘤学知识有帮助。2019级学生的肿瘤学考试成绩高于2018级学生(P<0.05)。47.1%的学生希望2~3次肿瘤学课程教学中使用1次文献教学法;94.2%的学生希望1次课使用1~3篇文献进行教学;68.3%的学生希望采用案例教学法联合文献教学法进行教学;75.3%的学生希望课前将医学文献发给大家预习。结论 医学生的文献阅读现状较差;文献教学法辅助肿瘤学教学有助于提高教学效果。 展开更多
关键词 医学生 肿瘤学 文献教学法 教学效果 教学需求
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爆破工程教学中岩石柱状装药爆破模型试验实践
15
作者 李成杰 徐颖 谢守冬 《佳木斯大学学报(自然科学版)》 2026年第3期104-106,152,共4页
针对传统《爆破工程》课程中爆破理论抽象难懂、实验教学受限等问题,设立了岩石柱状装药爆破实验教学课程。通过自主研发集成被动约束、爆破加载与高速摄影技术的爆破模型实验装置,采用数字图像相关(DIC)全场动态应变测试分析方法,实现... 针对传统《爆破工程》课程中爆破理论抽象难懂、实验教学受限等问题,设立了岩石柱状装药爆破实验教学课程。通过自主研发集成被动约束、爆破加载与高速摄影技术的爆破模型实验装置,采用数字图像相关(DIC)全场动态应变测试分析方法,实现了爆破裂纹扩展过程的可视化观测与应变波传播规律的数据解析。教学实践表明,该实验系统通过"教师示范-学生实践-讨论总结"的分阶段教学模式,在切实增强学生对岩石爆破破碎原理认知层次的同时,显著提升了科研实践能力,为突破传统岩石爆破教学中高危性、高复杂度的操作难题提供了可复制的技术路径。 展开更多
关键词 爆破工程 实验教学 高速DIC技术 动态应变测试 裂纹扩展机理
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临床微生物检验培训学员临床技能和科研带教模式探析
16
作者 陈晶 芮勇宇 《医学教育研究与实践》 2026年第2期333-338,共6页
针对检验医学科临床培训学员(本科实习生、进修生、专业型研究生及规范化培训医师),对临床技能与科研能力带教模式进行了系统性改革。改革核心为:构建“助学型”微课平台,实现碎片化学习;虚拟仿真系统提供沉浸式操作训练;分层考试题库... 针对检验医学科临床培训学员(本科实习生、进修生、专业型研究生及规范化培训医师),对临床技能与科研能力带教模式进行了系统性改革。改革核心为:构建“助学型”微课平台,实现碎片化学习;虚拟仿真系统提供沉浸式操作训练;分层考试题库支持智能组卷与考核;签字式教学表格强化操作过程规范与可追溯。并针对不同学员的培养目标,推行标准化与差异化相结合的分层教学改革。改革实施后,学员动手能力、临床胜任力及科研素养切实提升,教学满意度显著提高。目前,该素材库内容丰富、体系成熟,具备推广价值,可为优化检验医学教学模式提供有力支撑。 展开更多
关键词 临床微生物检验 临床培训学员 实习 教学改革
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基于BOPPPS教学模式的天然药物化学课程教学方法研究
17
作者 李鹏 张旗 马新华 《科学咨询》 2026年第7期191-195,共5页
天然药物化学是药学类专业的重要必修课程之一。为提升该课程的课堂教学质量,文章构建基于BOPPPS模式的天然药物化学教学方法,通过导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节,使学生深度参与教学全过程,体现“以学生为中心... 天然药物化学是药学类专业的重要必修课程之一。为提升该课程的课堂教学质量,文章构建基于BOPPPS模式的天然药物化学教学方法,通过导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节,使学生深度参与教学全过程,体现“以学生为中心”的教学理念。采用BOPPPS模式开展教学的班级,其学生的期末成绩明显优于采用传统讲授方式的班级。BOPPPS教学模式得到了教学班92.59%学生的认可。基于BOPPPS模式的天然药物化学教学方法可以激发学生的学习兴趣,提升课堂的教学质量。 展开更多
关键词 天然药物化学 BOPPPS 教学模式 教学改革
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复合材料学术型人才“四位一体”培养体系构建与实践
18
作者 魏凤春 贾雲超 +1 位作者 卢新坡 韩瑞杰 《河南化工》 2026年第3期63-66,共4页
针对复合材料专业传统人才培养中存在的目标前瞻性不足、学科交叉不深、教学模式单一及评价机制滞后等问题,基于新工科理念,创新性地构建了以“价值引领、知识复合、能力进阶、素养融通”为核心的“四位一体”培养新体系。该体系通过重... 针对复合材料专业传统人才培养中存在的目标前瞻性不足、学科交叉不深、教学模式单一及评价机制滞后等问题,基于新工科理念,创新性地构建了以“价值引领、知识复合、能力进阶、素养融通”为核心的“四位一体”培养新体系。该体系通过重构“模块化-进阶式”跨学科课程群、深化“科教-产教”双融合育人机制、全面推行研究型教学、建立基于能力达成的持续改进评价闭环等路径进行系统实施。实践表明,改革有效提升了学生的学术志趣、跨学科整合能力与复杂工程问题解决能力,毕业生深造率与高质量成果产出显著增长,为我国战略性新材料领域拔尖创新人才的系统化培养提供了借鉴。 展开更多
关键词 新工科 学术型人才 科教融汇 产教融合
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基于软硬件协同的图像光流检测综合实验设计
19
作者 杨玲玲 谢星 +1 位作者 吴琴琴 杨永杰 《实验室科学》 2026年第1期54-59,共6页
针对高校电子信息类专业基础实验课程中普遍存在的软硬件结合不足、工程实践性欠缺的问题,通过融合科研项目,采用MATLAB软件与FPGA硬件相结合的方式,设计了项目式综合型实验内容。以图像光流目标检测综合实验为例,提出了一种基于MATLAB ... 针对高校电子信息类专业基础实验课程中普遍存在的软硬件结合不足、工程实践性欠缺的问题,通过融合科研项目,采用MATLAB软件与FPGA硬件相结合的方式,设计了项目式综合型实验内容。以图像光流目标检测综合实验为例,提出了一种基于MATLAB Simulink的模型化设计方法。该方法通过Simulink进行电路建模,并自动生成适用于FPGA平台的代码,最终实现图像光流检测功能。通过这种软硬件协同设计的教学改革模式,不仅有效提升了学生的学习主动性,还使学生在实验过程中能够更深入地理解理论知识,同时增强了系统设计和分析的能力。 展开更多
关键词 软硬件协同设计 MATLAB软件 FPGA硬件 图像光流检测
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基于O-RADS分类的附件肿块超声诊断教学实践与体会
20
作者 刘欣欣 刘芳芳 《教育进展》 2026年第1期428-432,共5页
美国放射学会(ACR)制定的卵巢–附件影像报告和数据系统(O-RADS)超声报告系统,显著提升了附件包块管理的规范化程度与临床效率。然而,当前超声教学面临关键瓶颈:师资能力滞后问题普遍存在,多数带教医师未接受系统化O-RADS分类培训,导致... 美国放射学会(ACR)制定的卵巢–附件影像报告和数据系统(O-RADS)超声报告系统,显著提升了附件包块管理的规范化程度与临床效率。然而,当前超声教学面临关键瓶颈:师资能力滞后问题普遍存在,多数带教医师未接受系统化O-RADS分类培训,导致教学中难以融合标准术语与风险分层逻辑,使得O-RADS分类应用率较低或临床实践中易出现“分类生疏化”(如混淆分类判定)与“报告碎片化”(描述与分类脱节),严重制约青年医师诊疗决策能力发展。本文基于多年超声教学实践,就超声医师掌握O-RADS分类在附件肿块超声诊断的教学方式进行探讨,旨在突破师资培训瓶颈,筑牢超声医师标准化诊断根基。 展开更多
关键词 O-RADS分类 附件肿块 超声诊断 教学
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