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PBL结合病例视频录制教学方法在普通外科住院医师规范化培训中的应用效果
1
作者 赵云波 王新 +2 位作者 王毅 岳彩芳 任翊华 《浙江医学教育》 2025年第4期229-233,239,共6页
目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)结合病例视频录制教学方法在普通外科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法选取2022年9月—2023年9月在佳木斯大学附属第一医院普通外科进行住院医师规范化培训的80名学员... 目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)结合病例视频录制教学方法在普通外科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法选取2022年9月—2023年9月在佳木斯大学附属第一医院普通外科进行住院医师规范化培训的80名学员为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组均为40名学员。试验组40名学员再分为5个小组,每个小组8名学员,采用PBL结合病例视频录制教学方法;对照组40名学员采用传统讲授式教学方法。住培教学结束后,采用理论知识、基本技能考核和教学满意度问卷调查方法进行教学效果评价。结果试验组学员理论知识和基本技能考核成绩均明显高于对照组学员,其差异均具有统计学意义(均P<0.001);教学满意度问卷调查结果显示,试验组学员在提高学习兴趣,激发自主学习能力,提高文献查阅能力,增强知识理解和掌握能力,提高发现、分析和解决临床问题能力,提高临床思维能力,提高医患沟通能力,激发关爱病人的医学人文素养等方面的评价结果均优于对照组学员,其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论PBL结合病例视频录制教学方法应用于普通外科住培教学中,能够有效提高学员的理论知识水平、各项临床核心胜任力和综合素养,教学效果显著,可以适度推广应用。 展开更多
关键词 基于问题学习 视频录制 住院医师规范化培训 教学方法 效果评价
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基于问题学习法结合病例视频录制教学方法在低年资住院医师规范化培训中的应用
2
作者 赵云波 王毅 +1 位作者 岳彩芳 任翊华 《黑龙江医药科学》 2025年第4期34-36,39,共4页
目的:研究基于问题学习法(problem-based learning, PBL)结合病例视频录制教学方法在低年资住院医师规范化培训中的应用。方法:选取2022年9月至2024年10月在佳木斯大学附属第一医院进行住院医师规范化培训的160名低年资轮转学员为研究对... 目的:研究基于问题学习法(problem-based learning, PBL)结合病例视频录制教学方法在低年资住院医师规范化培训中的应用。方法:选取2022年9月至2024年10月在佳木斯大学附属第一医院进行住院医师规范化培训的160名低年资轮转学员为研究对象,随机平均分为试验组和对照组,各80名。试验组采用PBL结合病例视频录制教学法进行教学;对照组采用多媒体讲授式教学方法。在本科室轮转教学结束后,通过基本理论、基本技能考核和教学满意度问卷调查对教学效果进行评价。结果:试验组学员在基本理论和基本技能考核成绩方面与对照组相比较差异有显著统计学意义(P<0.01);试验组5个小组成员之间在基本理论和基本技能考核成绩比较,其差异无统计学意义(P>0.05);教学满意度问卷调查结果显示,试验组学员在提高学习兴趣,激发自主学习能力,提高文献查阅能力,提升知识理解、掌握能力,提升医学人文素养方面与对照组比较,差异有显著统计学意义(P<0.01);但在提高分析和解决临床问题的能力,临床思维能力提升,医患沟通能力提升方面试验组与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);而在团队合作能力提升方面试验组与对照组学员比较,其差异无统计学意义(P>0.05)。结论:PBL结合病例视频录制教学方法应用于低年资普通外科住院医师规范化培训教学中,能够有效提高学员的各项临床核心能力和综合素养,教学效果显著,可以适度推广应用。 展开更多
关键词 基于问题学习法 视频录制 住培 教学方法 低年资
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新医科视域下“学导式”教学法在人体解剖学中的实践研究
3
作者 杨天竹 刘爽 +3 位作者 韩曦 张东东 钟堂武 李奕辰 《黑龙江医药科学》 2025年第10期42-44,47,共4页
目的:本研究旨在探析新医科背景下对“学导式”教学法在人体解剖学课程中的探究与实践,从而探究“学导式”教学法在人体解剖学课程教学中是否行之有效。方法:选取佳木斯大学药学院2023级药学专业学生,以01、02、03、04共4个班级总计125... 目的:本研究旨在探析新医科背景下对“学导式”教学法在人体解剖学课程中的探究与实践,从而探究“学导式”教学法在人体解剖学课程教学中是否行之有效。方法:选取佳木斯大学药学院2023级药学专业学生,以01、02、03、04共4个班级总计125人作为本研究的对象,将其中的01班共32人作为对照组,运用传统的教学模式讲授人体解剖学课程教学。将02、03、04共3个班级中的93人作为实验组,运用“学导式”教学模式讲授人体解剖学课程教学。通过对人体解剖学课程特点的剖析,并结合药学院药学专业学生的学习能力等实际情况,利用基础理论知识考试与调查问卷相辅相成的方式,进行评估传统教学方法和“学导式”教学方法教学效果存在的差异。结果:实验组02、03、04班人体解剖学成绩与对照组01班均呈现出显著性差异(P<0.01),实验组3个班级学生的课程理论考试成绩结果均优于对照组;实验组02、03、04共3个班级组间样本对于人体解剖学成绩均未表现出显著性差异(P>0.05);实验组学生对“学导式”教学方法的问卷调查结果显示,实验组中大多数研究对象对“学导式”教学模式持赞同的态度,尤其是在提高学生的学习兴趣、促进更容易地理解解剖专业知识、提升医学生的人文关怀能力、职业道德水平,并普遍认为教师在教学过程中表现出卓有成效的引导作用。结论:在新医科理念的视域下对比传统教学模式,“学导式”教学法在人体解剖学课程中体现出了突出的优点,其教学策略显著提升了学生的学习效率和热情,同时教师的教学成效也得到明显提高。 展开更多
关键词 人体解剖学 “学导式”教学法 新医科建设 教学改革 高素养医学人才
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混合式教学模式和基于问题学习教学方法在普通外科住院医师规范化培训中的应用效果
4
作者 任翊华 司兆明 +2 位作者 王毅 岳彩芳 赵云波 《浙江医学教育》 2025年第2期77-82,共6页
目的评价混合式教学模式和基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学方法在普通外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2018年1月—2020年1月在佳木斯大学附属第一医院普通外科进行住院医师规范化培训的76名学员为研究对象... 目的评价混合式教学模式和基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学方法在普通外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2018年1月—2020年1月在佳木斯大学附属第一医院普通外科进行住院医师规范化培训的76名学员为研究对象,将其随机分为试验组和对照组。试验组35名学员采用混合式教学模式和PBL教学方法,对照组41名学员采用传统教学方法。两组学员分别在教学前(入科时)、教学后(出科时)进行理论知识考核,记录考核成绩;同时,两组学员在教学后进行临床实践技能考核。此外,教学后采用问卷调查方法,评估两组学员对各自教学方法的效能认知和情感体验情况。对两组学员教学前后理论知识考核成绩、教学后临床实践技能考核成绩和问卷调查结果进行统计分析。结果教学前,两组学员的理论知识考核成绩比较[(63.87±5.96)分vs.(61.27±7.60)分],其差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,试验组学员的理论知识考核成绩高于对照组学员[(80.20±5.55)分vs.(72.00±4.60)分],其差异具有统计学意义(P<0.001)。教学后,临床实践技能考核成绩显示,两组学员在辅助检查和影像学判读站[(72.51±4.12)分vs.(68.20±4.71)分]、临床思维站[(79.80±8.22)分vs.(69.73±6.86)分]考核成绩比较,试验组学员均高于对照组学员,其差异均具有统计学意义(均P<0.001);两组学员接诊病人站考核成绩比较[(74.10±4.18)分vs.(70.40±2.63)分],试验组学员优于对照组学员,其差异具有统计学意义(P<0.05);两组学员基本操作技能站考核成绩比较[(74.93±4.80)分vs.(73.47±4.05)分],其差异无统计学意义(P>0.05)。教学后问卷调查结果显示,试验组学员在提高临床思维能力、提高自主学习能力、增加自主学习时间、提高分析和解决问题能力等方面均优于对照组学员,其差异均具有统计学意义(均P<0.01);试验组学员在提高沟通能力、团队合作能力和知识吸收能力方面均优于对照组学员,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);两组学员在提高医学人文素养方面比较,其差异无统计学意义(P>0.05)。结论混合式教学模式和PBL教学方法应用于普通外科住院医师规范化培训,可以培养学员多方面的学习能力并激发其学习兴趣,为学员未来的临床工作奠定坚实的基础;同时,能够有效提高普通外科住院医师规范化培训效果。 展开更多
关键词 混合式教学 基于问题学习 住院医师规范化培训 普通外科 教学效果评价
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新质生产力背景下地方高校专业的转型升级和优化调整
5
作者 王参军 张柯 李春磊 《装备制造技术》 2025年第4期80-83,共4页
新质生产力是生产力能级的跃迁,契合中国经济高质量发展需求,需全力推动其加快发展。作为高等教育的主阵地,高等院校要大力推进学科专业转型升级和优化调整,以期培养出更多能够适应、支撑甚至是引领新质生产力发展的优秀人才,为踏上新... 新质生产力是生产力能级的跃迁,契合中国经济高质量发展需求,需全力推动其加快发展。作为高等教育的主阵地,高等院校要大力推进学科专业转型升级和优化调整,以期培养出更多能够适应、支撑甚至是引领新质生产力发展的优秀人才,为踏上新征程和承接新使命提供源源不断的智力保障和服务支持。该文以回应生产力能级跃升对人才培养提出的新诉求为契机,以高等教育学科专业优化布局为突破口,以高校专业转型调整为途径,通过对新质生产力背景下高校转型升级及优化调整需求进行分析,从专业结构优化、专业内涵提升、师资队伍建设、办学资源配置、专业发展模式灵活化角度,探讨高校推动新质生产力发展所承担的具体角色与现实担当;结合相关实例,重点分析地方高校转型升级及优化调整的内外在动力及当前面临的主要困境,探讨实现新质生产力需求背景下地方高校专业转型调整的可行策略。 展开更多
关键词 地方高校 本科专业 转型升级 复合型人才 新质生产力
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建筑工程概预算课程教学创新探索
6
作者 李勇 张慧 《天中学刊》 2025年第4期146-148,共3页
建筑工程概预算是土木工程专业的核心课程之一,具有专业性、应用性、综合性强的特点。针对学生忽视课程重要性、综合应用能力和学习韧性不足等问题,教师团队应以学生发展为中心,通过创新“四导”“五融”的教学思路、重构教学内容、改... 建筑工程概预算是土木工程专业的核心课程之一,具有专业性、应用性、综合性强的特点。针对学生忽视课程重要性、综合应用能力和学习韧性不足等问题,教师团队应以学生发展为中心,通过创新“四导”“五融”的教学思路、重构教学内容、改革教学方法、构建独立SPOC混合式教学模式等途径,有效提高学生解决复杂工程问题的能力,培养卓越工程人才。 展开更多
关键词 “四导” “五融” 跨课程教学内容 项目化教学法 独立SPOC混合式教学模式
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地方工科大学“工程化”的时代意蕴与发展策略——基于浙江工业大学的案例分析
7
作者 凌健 张杨敏 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2024年第2期218-224,共7页
地方工科大学应避免陷入工程教育“理科化”的单向失衡,实现科学教育与工程教育二元融合的“工程化”。通过分析浙江工业大学“工程化”的实践探索,提出地方工科大学“工程化”建设应立足自身定位,面向国家和区域重大需求,打造工程特色... 地方工科大学应避免陷入工程教育“理科化”的单向失衡,实现科学教育与工程教育二元融合的“工程化”。通过分析浙江工业大学“工程化”的实践探索,提出地方工科大学“工程化”建设应立足自身定位,面向国家和区域重大需求,打造工程特色鲜明的路径支撑,构建有组织的工程科研结构,依托优势学科设置交叉学科专业和科研大平台,培养出复合型、创新型的工程科学技术人才。 展开更多
关键词 工程化 工科理科化 地方工科大学 跨学科
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个性化实验教学改革与研究 被引量：12
8
作者 王英 曹保江 +1 位作者 曾欣荣 宋小青 《实验技术与管理》 CAS 2008年第5期9-11,共3页
该文针对个性化实验教学这一人才培养的重要环节,探讨了个性化人才培养与实验教学的关系,论述了实验中心硬件的建设、教师队伍的团队合作、教学方式上的开放对个性化实验展开的影响,提出“创新型人才”的培养是个性化实验教学改革的核... 该文针对个性化实验教学这一人才培养的重要环节,探讨了个性化人才培养与实验教学的关系,论述了实验中心硬件的建设、教师队伍的团队合作、教学方式上的开放对个性化实验展开的影响,提出“创新型人才”的培养是个性化实验教学改革的核心目标,张扬学生个性,培养学生实践能力,塑造学生探索和创新精神是个性化实验的教学主题。 展开更多
关键词 电工电子实验 个性化实验 创新型人才 教学团队
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基于应用能力培养的土木工程制图课程教学研究 被引量：20
9
作者 侯卫 周雪峰 +1 位作者 齐峰 陈翔 《高等建筑教育》 2010年第1期70-73,共4页
以社会需求为依据,优化土木工程制图课程教学体系,突出学生应用能力培养为核心,强调学以致用。从教学内容、教学方式、考核评价方法等方面阐述了新形势下提高学生制图能力的措施。
关键词 土木工程制图 识图能力 教学改革
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新制度主义的视角:我国研究型大学学科制度建设困境及消解 被引量：5
10
作者 宣小红 崔秀玲 +1 位作者 谭旭 林清华 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期39-44,共6页
建设研究型大学,需要完善的学科制度作保障。当前我国研究型大学学科制度建设存在以下问题:学科评估制度存在缺陷,学科设置制度主体权力失衡,学科生长制度不健全。研究型大学学科制度建设受多种因素的影响:"成本—收益"分析... 建设研究型大学,需要完善的学科制度作保障。当前我国研究型大学学科制度建设存在以下问题:学科评估制度存在缺陷,学科设置制度主体权力失衡,学科生长制度不健全。研究型大学学科制度建设受多种因素的影响:"成本—收益"分析是制约研究型大学学科制度建设的主要因素,路径依赖是影响研究型大学学科制度建设的重要方面,合法性机制也是研究型大学学科制度发展不容忽视的因素。基于新制度主义的视角,我国研究型大学学科制度建设要以学术本位为价值取向,以诱致性变迁为路径选择,建立校际学科联盟制度,完善激励机制,为研究型大学学科制度建设提供保障。 展开更多
关键词 研究型大学 学科制度 新制度主义
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新农科视域下线上线下混合教学提高化学基础课程教学质量的实践探索 被引量：8
11
作者 徐清海 刘晓宇 +1 位作者 明霞 苏瑛 《高等农业教育》 2021年第5期71-75,共5页
高等农业院校是培养和输送农业科技人才的摇篮,以强农兴农为核心,以立德树人为根本,通过优化涉农专业教学模式,促进教育改革,进而推动新农科建设。化学课是高等农业院校最重要的基础课程之一,具有先导性和适用性,本文立足于新农科建设... 高等农业院校是培养和输送农业科技人才的摇篮,以强农兴农为核心,以立德树人为根本,通过优化涉农专业教学模式,促进教育改革,进而推动新农科建设。化学课是高等农业院校最重要的基础课程之一,具有先导性和适用性,本文立足于新农科建设的背景,分析教学现代化的内涵,探讨线上线下混合教学模式应用于农业院校化学基础课教学的策略,进而推动农业院校化学基础课教学的现代化构建,提高农业院校化学基础课程的教学质量。 展开更多
关键词 混合式教学 高等农业院校 化学基础课 新农科
原文传递
规范发育生物学实验教学内容的思考 被引量：10
12
作者 郭炳冉 鲍淑兰 《实验技术与管理》 CAS 2008年第9期23-24,27,共3页
以提高发育生物学教学质量为目的，针对发育生物学这一新兴学科实验指导教材空白、实验教学环节薄弱、实验教学内容参差不齐的现状，阐述了加强实验教材建设，完善实验教学知识体系框架，规范实验教学内容的见解。
关键词 发育生物学 新兴学科 实验教材 知识框架
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大学本科通识教育课程体系的构建——以云南民族大学为例 被引量：9
13
作者 冯建昆 朱学文 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第3期146-149,共4页
通识教育的实践,既可以创新人才培养模式,推进素质教育,提高育人质量,又可以为高校实施完全学分制打下必要的基础。实施通识教育的核心问题是提供立足高质量的类课程,指导学生个性化选择。随着教学模式改革的多样化,开设灵活多样、科学... 通识教育的实践,既可以创新人才培养模式,推进素质教育,提高育人质量,又可以为高校实施完全学分制打下必要的基础。实施通识教育的核心问题是提供立足高质量的类课程,指导学生个性化选择。随着教学模式改革的多样化,开设灵活多样、科学合理的选修课成为学校实行完全学分制的关健。 展开更多
关键词 通识教育 课程体系 构建
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生物技术专业创新实践教学模式 被引量：6
14
作者 刘莹 马丹丹 +1 位作者 李娜 朱宏飞 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2009年第5期559-560,共2页
就新形势下如何培养应用创新型人才,在实验教学体系构建、教学方法改进、实验教学模式创新、产学研结合和实习基地建设等方面提出了新的探索思路。力求达到培养具有扎实的实验理论基础和较强实践操作技能的应用创新型人才的目标。
关键词 生物技术 课程体系 实践教学
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立体整合——高等农业院校基础化学教学内容与模式改革 被引量：4
15
作者 印家健 崔扬健 姜李 《高等农业教育》 2007年第9期34-35,共2页
针对目前高等农业院校化学课程教学资源设置存在问题,利用系统论的整体性原则,提出整合教师队伍、整合教学内容、整合实验室资源、整合教与学的关系、整合教学评价及管理体系等措施,构建一个崭新的教学模式,并在实践中取得了一定的效果。
关键词 立体整合 系统论 农业化学教学 模式改革
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工科高校创新人才培养模式构建 被引量：10
16
作者 刘辉 沈玉志 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2013年第3期321-323,共3页
工科高等学校肩负着为国家培养工程技术领域创新型高级专门人才的重任。为了构建科学合理的工科高等学校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,提高工程意识,优化课程体系以及坚持办学特色。具体措施为以人为本突出学生主体地... 工科高等学校肩负着为国家培养工程技术领域创新型高级专门人才的重任。为了构建科学合理的工科高等学校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,提高工程意识,优化课程体系以及坚持办学特色。具体措施为以人为本突出学生主体地位,改革课程体系突出应用创新能力培养,改进教学方式突出过程考核等。 展开更多
关键词 创新人才培养模式 工科高等学校 学生能力 创新人才 培养模式
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以专业认证为导向的安全工程专业人才培养 被引量：10
17
作者 耿晓伟 刘剑 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2014年第6期646-648,共3页
针对如何提高安全工程专业人才培养质量问题,分析了工程教育专业认证标准,结合辽宁工程技术大学安全工程专业实际情况,采用以专业认证为导向的人才培养方法,从培养目标、课程体系、实践教学、教师工程实践能力、质量保障体系、个性化培... 针对如何提高安全工程专业人才培养质量问题,分析了工程教育专业认证标准,结合辽宁工程技术大学安全工程专业实际情况,采用以专业认证为导向的人才培养方法,从培养目标、课程体系、实践教学、教师工程实践能力、质量保障体系、个性化培养等几个方面开展改革,通过实践,最终实现"应用创新型高级专门人才"这一培养目标。 展开更多
关键词 人才培养质量 专业认证 安全工程专业 应用创新型人才 培养目标
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开展循证护理教育 培养应用型高职护理人才 被引量：10
18
作者 谭凤林 谭进 +1 位作者 李建光 黄德麒 《中国高等医学教育》 2006年第12期68-69,共2页
对我国循证护理临床开展和循证护理教育现状进行分析,指出有必要在高职护理开展循证护理教育,并提出要从培养高素质的循证护理教师、建设规范的循证护理教材、修改教学计划、改革教学方法、设立循证护理相关实习基地等几方面加强循征护... 对我国循证护理临床开展和循证护理教育现状进行分析,指出有必要在高职护理开展循证护理教育,并提出要从培养高素质的循证护理教师、建设规范的循证护理教材、修改教学计划、改革教学方法、设立循证护理相关实习基地等几方面加强循征护理教学的基本思路。 展开更多
关键词 循证护理 高职护理 护理教育
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西医院校心电图教学改革探讨 被引量：2
19
作者 陈碧莲 徐美华 +2 位作者 黄文艳 林敏娟 欧阳淼 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 2004年第18期154-155,共2页
目的分析和探讨心电图教学法的改革。方法从构建多媒体心电图教学课件、构建包括典型心电图的典型病历资料库和提倡以问题为基础的教学互动的学习方法这样三个方面来阐述。结果构建多媒体心电图教学课件和包括典型心电图的典型病历的资... 目的分析和探讨心电图教学法的改革。方法从构建多媒体心电图教学课件、构建包括典型心电图的典型病历资料库和提倡以问题为基础的教学互动的学习方法这样三个方面来阐述。结果构建多媒体心电图教学课件和包括典型心电图的典型病历的资料库及提倡以问题为基础的教学法有助于心电图的教和学。结论有机地结合传统教学法和现代教学法中的精粹能有效地解决教学难点—心电图的教学。 展开更多
关键词 心电图 教学法
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新文科建设背景下实验教学的创新与发展 被引量：46
20
作者 董海军 凌伊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第3期216-220,共5页
在全面推动新文科建设的背景下,突破实践课程与理论课程发展不均衡的态势成为新文科走出“人文学科危机”的重要着力点。要建设好新文科的一流专业一流课程,培养更多满足社会需求的综合型高素质文科人才,实验教学亟待创新发展。新文科... 在全面推动新文科建设的背景下,突破实践课程与理论课程发展不均衡的态势成为新文科走出“人文学科危机”的重要着力点。要建设好新文科的一流专业一流课程,培养更多满足社会需求的综合型高素质文科人才,实验教学亟待创新发展。新文科建设从理论与实践互融、师资力量强化、实验课程发展3个角度向文科实验教学提出了新要求。突破传统文科实验教学所处的困境,实现路径在于建设现代化新型文科实验室、构建突出学科特色的新文科实验教学体系、打造互动良好的高效率实验课堂。 展开更多
关键词 新文科 实验教学 实验室建设
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